정신 지체의 원인, 증상 및 치료

정신 지체 (IO)는 유기적 성격의 정신, 지적 및 행동 영역을 위반하는 것입니다. 이 질병은 주로 부담스러운 유전으로 인해 발생합니다. 질병에는 여러 단계가 있으며, 각 단계는 특정 증상과 심각도가 특징입니다. 진단은 정신과 의사와 심리학자가 내립니다. 처방 된 약물 치료 및 심리적 지원.

  • 1. 정신 지체 : 질병에 대한 설명
  • 2. 주요 임상 증상
    • 2.1. EE 학위
  • 3. 진단
  • 4. 치료

정신 지체 (정신 지체)는 지능과 유기적 기원의 행동에 대한 지속적인 비가 역적 장애로, 선천적이고 후천적 일 수 있습니다 (최대 3 세까지). "과소 분열증"이라는 용어는 E. Kraepelin에 의해 도입되었습니다. 정신 지체의 발병과 발달에는 여러 가지 이유가 있습니다. 대부분의 경우, 소수 분열증은 유전 적 장애 또는 부담스러운 유전으로 인해 나타납니다..

임신 중 태아에 대한 부정적인 영향, 미숙아 및 뇌 손상으로 인해 정신 발달의 편차가 발생합니다. 이 질병의 출현 요인으로 어린이의 저산소증, 어머니의 알코올 및 약물 의존성, Rh 충돌 및 자궁 내 감염을 구별 할 수 있습니다. 과소 분열증의 발병은 교육적 방치 (부적절한 교육 및 훈련으로 인한 발달 장애), 질식 및 출생 트라우마의 영향을받습니다..

정신 지체의 주요 특징은인지 활동과 정신의 발달이 저조하다는 것입니다. 언어, 기억, 사고, 주의력, 지각 및 정서적 영역의 손상 징후가 있습니다. 어떤 경우에는 운동 병리가 관찰됩니다..

정신 장애는 상상력, 추상화 및 일반화 능력의 감소를 특징으로합니다. 그러한 환자에서는 특정 유형의 추론이 우세합니다. 논리적 사고가 부족하여 학습 과정에 영향을 미칩니다. 아이들은 문법 규칙을 제대로 배우지 못하고 산술 문제를 이해하지 못하며 추상 계수를 거의 인식하지 못합니다..

환자는 집중력 감소를 경험합니다. 그들은 쉽게주의가 산만 해지고 작업과 활동에 집중할 수 없습니다. 메모리가 감소합니다. 말이 나쁘고 어휘가 제한되어 있습니다. 환자는 대화에서 짧은 문구와 간단한 문장을 사용합니다. 텍스트 구성에 오류가 있습니다. 언어 결함이 기록됩니다. 읽기 능력은 정신 지체 정도에 따라 다릅니다. 빛이 있으면 존재합니다. 심한 경우 환자는 글자를 읽거나 인식 할 수 없지만 텍스트의 의미를 이해하지 못합니다. 아이들은 동료보다 늦게 말하기 시작하고 다른 사람들의 말을 제대로 인식하지 못합니다..

자신의 건강 상태에 대한 비판이 줄어 들었습니다. 일상적인 문제를 해결하는 데 어려움이 있습니다. 질병의 중증도에 따라 자기 관리의 문제가 관찰됩니다. 그러한 환자는 다른 사람들과의 암시성으로 구별됩니다. 그들은 쉽게 성급한 결정을 내립니다. 과소 분열증 환자의 신체 상태는 표준보다 뒤떨어져 있습니다. 환자의 정서 발달도 억제됩니다. 표정의 고갈과 감정 표현이 주목됩니다. 기분의 불안정성, 즉 급격한 변화가 관찰됩니다. 어떤 경우에는 상황이 과장되어 감정이 부적절합니다..

정신 지체의 특징은 또한 환자에게서 발달 병리가 관찰된다는 사실입니다. 다양한 정신 기능 및 운동 활동의 불균형이 주목됩니다..

증상의 정도는 연령에 따라 다릅니다. 대부분이 질병의 징후는 6-7 년, 즉 아이가 학교에서 공부하기 시작할 때 명확하게 보입니다. 어린 나이 (1 ~ 3 세)에 과민 반응이 증가합니다. 환자는 주변 세계에 대한 금단과 관심 부족을 보입니다..

건강한 아이들이 어른의 행동을 모방하기 시작하면 정신 지체를 앓고있는 아이들이 여전히 놀면서 새로운 물건에 대해 알게됩니다. 드로잉, 조각 및 구성은 환자를 끌어 들이지 않거나 원시적입니다. 정신 지체 아동에게 초등학교 활동을 가르치는 것은 건강한 아동보다 훨씬 오래 걸립니다. 미취학 아동에서 암기는 비자발적입니다. 즉, 환자는 생생하고 특이한 정보 만 기억에 남깁니다..

yo의 의미

위키 백과

UO 또는 UO는 다의의 약어입니다..

  • Uo-sra nissai 크메르어 쓰기.
  • 정신 지체 또는 정신 지체
  • 교육 기관
  • 교육학과
  • 상징
  • 단말 장치
  • 교환 장치
  • 원 스톱 서비스
  • 조직 관리
  • 우크라이나 지점
  • 울리 야놉 스크 지점
  • 훈련 시설
  • 훈련 단위
  • 보안 부서
  • 학습 성공
  • 박출량
  • 코너 반사경
  • 증폭기 리미터
  • UO 또는 UK-가속기-리미터
  • 제어 권선
  • 무기 제어
  • 방어 유닛
  • 랜드 마크 각도
  • 광학 각도계

음역 : UO
다음과 같이 거꾸로 읽습니다.
Uo는 2 개의 문자로 구성됩니다.

어린이의 정신 지체 (쇠약)를 인식하는 방법

진단으로서의 쇠약

다양한 정신 및 신체 발달 장애가 각 어린이에게 개별적으로 나타납니다. 중추 신경계 (뇌)에 대한 유기적 손상의 결과로 발생한 일차적 발달 결함과 중추 신경계의 장애 (중심 신경계 장애로 인해 발생하는 고등 정신 기능 (지각, 상상력, 언어, 사고, 기억, 주의력) 발달 장애)가 있습니다. 신경계).

정신 지체 (ID)가 있고 일반적으로 인정되는 "과소 분열증"진단을받은 아동은 형태와 성격면에서 다양한 정신 장애를 가지고 있습니다. 그러나 개발 전반에 걸친 주요 스레드는 무엇보다도 정신 활동의 부족입니다. 즉, 그들의 주요 결함은 정신 지체입니다. 더욱이,이 발달 장애는 돌이킬 수 없습니다. 그리고 그것은 자궁 내 발달 동안 또는 아이의 생애 첫해 (처음 3 년)에 발생합니다..

특히 정신 지체라는 용어를 사용할 때 과소 분열증 만 의미하는 것이 아니라는 점에 유의해야합니다. 이 용어는 더 광범위합니다. 지적 활동에 대한 침해는 다양한 상황의 영향으로 어린 시절뿐만 아니라 다른 단계에서 사람의 삶에서 발생할 수 있기 때문에.

그런 다음 정신 지체는 또 다른 진단을 동반합니다. 따라서 정신 지체는 진단이 아니라 증상이 있고 치료할 수있는 별도의 질병이 아님이 분명해집니다. EE는 질병의 본질을 결정하지 않고 주로 학교 지식을 배우고 습득하기 위해 아동의 능력, 능력 수준을 평가합니다. 어쨌든 이것은 가장 명확하고 명백한 기준 중 하나입니다..

정신 지체 정도

이 기사는 특히 oligophrenia와 관련된 어린이의 정신 지체를 고려할 것입니다.

현대 의학 분류에 따르면 4 가지 정도의 정신 지체가 있습니다.

  • 쉬움 (부패)
  • 중등도 (일반적인 발달 수준에서 쇠약이 불능에 가까운 경우)
  • 중증 (불완전 성으로 발음)
  • 딥 (특이성)

그리고 이러한 모든 형태는 질병의 일반화 된 이름 인 oligophrenia로 불립니다. 3 세 이후 아동에게 돌이킬 수없는 지적 장애가 발생한 경우, 이미 정상적으로 형성된 뇌의 발달이 퇴행하는 과정에있는 아동은 이미 치매 (예 : 뇌수막염과 같은 질병과 같은 다양한 병리학 적 요인에 노출 된 결과 발생하는 치매)입니다.... 과정이 역전되고 습득 한 기술과 능력이 상실되거나 다른 형태를 취합니다..

아이가 말하는 법을 안다면, 예를 들어 심각한 언어 장애가 나타나기 시작합니다. 쇠약, 불능, 어리 석음이라는 용어는 ICD 9 (국제 질병 분류 9 개정)에서 "나왔다". ICD 10 (현재 관련된 국제 질병 분류 10 개정판)에서 이러한 용어는 더 이상 공식적으로 사용되지 않습니다. 그러나 상당한 수의 전문가들이 동일한 공식을 계속 사용하고 있으며,이 용어는 특수 문헌에서 "살아있다".이 용어는 현대 과학자와 전문가가 오랫동안 사용할 것입니다..

전통적으로 중추 신경계 장애의 정도와 성격 측면에서 경미한 정신 지체는 아동이 쇠약함을 의미합니다 (때로는 "상실증"이라는 용어가 사용되지만 올바르지 않음)..

경미한 정신 지체 아동 발달의 특징

어린이의 경우, 경미한 정신 지체가 그를 완전히 저개발 상태로 만드는 것은 아닙니다. 개발은 확실히 진행 중입니다. 그러나 깊은 독창성, 변칙성. UO의 발생 원인이 무엇이든, 중추 신경계 (뇌)가 아무리 심각하게 영향을 받더라도 아동 발달 역학의 붕괴 및 가시적 인 저하와 함께 그 발달도 발생합니다..

정신 지체 아동 중 대부분은 경미합니다. 그들은 또한 육체적 발달에서 정상적으로 발달하는 동료보다 뒤처 질 수 있습니다. 수반되는 정신 질환과 정서적 의지 영역의 심각한 발달 장애의 역사 (개인 발달의 역사)를 가지고 있습니다. 이러한 질병의 배경에 대해 더 높은 정신 기능의 쇠퇴가 발생할 수도 있기 때문에 그들은 아동 발달의 본질을 더욱 독특하게 만듭니다. 증상은 나이가 들면서 더욱 두드러집니다. 따라서 그러한 어린이는 적시에 포괄적 인 치료와 지속적인 건강 모니터링이 절대적으로 필요합니다..

정신 발달의 특징은 특히 체계적인 학습의 초기에 명확하게 나타납니다. 즉, 유치원 교육이 시작되는 약 3-4 세부터입니다. 그리고 특수 교육 조건의 조직이 필요하다는 것이 이미 분명해졌습니다..

어린이의 정신 지체 (쇠약)를 인식하는 방법?

유아의 특징 인 UO (소 분열증)의 존재를 나타낼 수있는 대략적인 징후 :

  • 일반적인 발달은 눈에 띄는 지연으로 발생합니다 (나중에 머리를 잡고 기어 가기, 서기, 걷기 시작)..
  • 정서적 영역의 발달에는 분명한 특징이 있습니다. 아이들은 나중에 미소를 짓기 시작하고 사랑하는 사람의 외모에 대한 정서적 반응은 시간이 지나면 더 빨리 사라집니다. 정상적으로 발달하는 또래와 달리 아동은 중요한 성인과 의사 소통을하지 않을 수 있습니다..
  • 나중에 객관적인 활동의 기초가 형성됩니다. 그들은 종종 특정 장난감을 가지고 노는 방법을 이해하지 못하며 다른 목적으로 사용하지 않는 경우가 더 많습니다. 나중에 그림에서 익숙한 물체를 인식하기 시작하면 여러 번 반복해야합니다..
  • 눈에 띄는 언어 발달 장애-어휘가 부족하고 제한적이며, 어린이는 종종 3 년 후에 만 ​​말하기 시작합니다..
  • 그들은 주변 세계에서 자신을 구별 할 수 없습니다. 그들의 욕망을 제대로 표현하지 못함.

나이가 들면 모든 발달 장애가 더욱 "날카 롭고"분명해집니다. 미취학 아동의 놀이 활동이 주도적이므로, 아동을 관찰 한 후 다음과 같은 경우 경미한 (가장 흔한) 정신 지체가 있다고 가정 할 수 있습니다.

  • 팀으로 거의 플레이 할 수 없음.
  • 롤 플레잉 게임을하는 방법을 이해하지 못합니다. 일반 어린이가 쉽게 플레이 할 수있는 실제 상황 (예 : "상점"플레이)은 그러한 어린이에게 심각한 어려움을 초래하고 그들의 상상력이 적절한 수준에서 개발되지 않습니다. 그들은 종종 반복적 인 행동만을합니다..
  • 이 아이들은 교육을 위해 조직하기가 더 어렵습니다. 그들은 쉽게 산만 해지고, 더 산만 해지고, 혼란스러워 보입니다..
  • 창의성은 일반적으로 매우 낮습니다. 생각이나 새로운 것을 발명 할 때 독립성을 보여줄 필요가있을 때 그들은 심각한 어려움을 겪습니다..
  • 구두 지시는 정확하게 암기하기 어렵습니다. 메모리 크기가 제한됩니다. 자발적인주의는 매우 불규칙하고 빠르게 고갈됩니다..

조기 학령기의 경증 MA를 가진 아동 발달의 간략한 정 성적 특성 (EE ​​Zabramnaya S.D. 및 T.N. 아동을 연구하기위한 방법 론적 권장 사항 자료 사용)

  • 신체 발달. 연령 기준에 해당 할 수 있으며 신장, 체중 측면에서 약간의 편차가있을 수 있습니다..
  • 모터 개발. 위반 사항이 관찰됩니다. 이것은 특히 조정 된 자발적 운동에 해당됩니다. 샘플에 따라 간단한 단계를 수행하십시오. 그러나 여러 단계로 구성된 모션 운동에 관해서는 어려움이 발생할 것입니다. 예를 들어 스쿼트 3 회를 지시하면 앞으로 2 회 구부립니다. 보행은 일반적으로 안정적입니다..

팔과 다리를 동시에 사용하는 운동을하는 데 어려움이 있습니다. 예를 들어 팔을 옆으로 올리면서 쪼그리고 앉는 것입니다. 미세 운동 기술이 손상되고 나중에 펜이나 연필을 올바르게 잡기 시작하여 글쓰기를 배우는 것이 더 어렵습니다. 그러나 동시에, 단조로운 행동을 오랫동안 성공적으로 수행 할 수있는 EE를 가진 아이들은 가장 낮은 수준의 미세 운동 기술과는 거리가 멀고, 예를 들어, 기계에서 작은 세부 사항을 연마해야합니다. 각 사례는 개별적으로 고려해야합니다..

  • 가사 기술 개발. 그들은 셀프 서비스 기술을 아주 성공적으로 습득합니다. 자신감 있고 정확하게 포크 / 스푼을 잡고, 성인의 도움없이 먹고, 옷을 입히고,이를 닦을 수 있습니다. 적절한 교육을 받으면 심각한 어려움을 겪지 않습니다..
  • 사회 발전. 그들은 그들의 이름, 성, 후원을 줄 수 있습니다. 가까운 친척의 이름은 일반적으로 명명됩니다. 때때로 어떤 아이들은 그러한 일에 어려움을 겪습니다. 가족, 친척, 이웃, 친구 개념의 바로 그 의미는 때때로 특성에 따라 나눌 수 없으며, 예를 들어 같은 사람을 가족이나 친구로 간주합니다..
  • 공간에서의 방향. “오른쪽”,“왼쪽”,“앞”,“뒤”,“앞…”,“가까이”,“더 멀리”,“뒤…”,“위…”,“아래…”의 개념은 이해하기 어렵습니다. 그들은 스스로 짧은 거리를 다룰 수 있습니다 (예를 들어, 학교 또는 집 근처의 상점으로가는 길은 대부분 어려움을 일으키지 않습니다). 처음에 그들은 평소에 성장하는 동료들보다 더 큰 어려움을 가지고 학교 건물에서 자신을 지향합니다. 차도를 녹색 신호등으로 건너는 것과 같은 단순한 도로 규칙은 매우 어려울 수 있으며 반복적으로 반복해야합니다..
  • 시간 방향. 어려움으로 그들은 낮의 일부 (아침, 낮, 저녁, 밤)의 개념을 배우고 종종 계절의 이름을 기억하지 못하며 종종 이름을 지정하고 암기를하는 데 더 큰 어려움을 겪습니다. 아날로그 시계로 시간을 인식하는 것은 때로는 극복 할 수없는 장애물입니다. 인생 사건의 순서는 종종 잘못 배치됩니다.
  • 가구 오리엔테이션. 그들은 옷의 계절성 개념을 거의 구별 할 수 없습니다. 가정 용품의 목적이 혼란 스럽습니다. 바닥 청소와 같이 단순 해 보이는 행동에 대해 명확하고 구체적인 지침을 받아야합니다..
  • 의사 소통 능력 개발 (소통 능력). 적절한 교육을 받으면 동료 및 성인과 성공적으로 의사 소통하고 상호 작용할 수 있으며 친구를 사귈 수 있습니다. 성인 (부모, 교사, 교육자)과 함께 "거리를 유지"하고 칭찬이나 비판에 적절하게 대응할 수 있습니다. 그러나 여전히 자신의 행동의 비판은 종종 위반됩니다..
  • 일할 수있는 능력. 다양한 유형의 활동에 대한 관심이 종종 표시됩니다. 성인의 조직 및 안내 도움이 필요합니다. 즉, 자세한 단계별 지침 및 데모 (예 :)에 따라 작동 할 수 있습니다. 그들은 어떤 작업을 수행하는 동안 자신의 행동을 비판적으로 평가할 수 있지만 종종 극도로 피상적으로도 평가할 수 있습니다. 자신의 행동이 원하는 결과를 얻지 못한다는 것을 이해하자마자 그들은 무력감에 빠집니다. 실수를 바로 잡고 이해하는 자신은 거의 불가능합니다. 성과 평가에 감정적으로 반응.

경미한 정도의 SD를 가진 어린이의 고등 정신 기능 (지각, 기억, 사고, 언어, 상상력) 형성 수준

  • 지각. 시각적 인식, 물체가있는 그림의 표현, 유사한 기호를 가진 물체가 제대로 분류되지 않습니다. 예를 들어, 가구와 함께 그림을 표시 할 때 의자, 안락 의자, 옷장 등을 항상 하나의 그룹으로 결합 할 수는 없습니다. 또는 야채, 과일 이미지가 다른 사진을 그룹화 할 수 없습니다. 더욱이 그들은 종종 물체의 이미지를 실제 물체와 연관시킬 수 없습니다. 설명없이 동시에 시연하지 않으면. 색상은 구별되지만 종종 색조에 어려움이 있습니다..

음악적 및 일상적 소리 자극을 비교하는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 소리의 지정을 말로 표현 (말로 표현) 할 수 없습니다. 촉각 인식도 손상 될 수 있습니다. 눈을 감고 만져서 익숙한 물건을 인식하는 것은 종종이 아이들에게 심각한 어려움을 안겨줍니다. 일반적으로 사물과 현상에 대한 인식은 종종 단편적이고 비 체계적입니다. 도움이 필요한 구성.

  • 기억. 대부분 기계적. 그들은 (개발 수준에 상응하는) 큰 자료조차도 암기 할 수 있지만, 그들이보고 읽은 것의 의미는 종종 이해되지 않습니다. 메모리 용량은 정상적으로 개발중인 피어보다 적습니다. 자료를 재생산 할 때 추가 질문과 시각적 지원이 필요합니다..
  • 생각. 특정이 우선합니다. 논리적 사고의 발달에는 심각한 지연 또는 오히려 위반이 있습니다. 생각의 독립성을 보여 주거나 결정을 내릴 필요가있는 경우 그러한 아이들은 즉시 심각한 어려움을 겪습니다. 일반적으로 ID가있는 어린이의 경우 모든 유형의 사고가 전반적으로 저개발됩니다. 그들은 새로운 자료를 인식 할 때 이미 습득 한 지식과 기술을 적절한 방식으로 사용할 수없는 것 같습니다. 인과 관계를 잘못 설정.
  • 연설. 더 자주, 다양한 수준의 언어 발달 장애가 관찰됩니다. 종종 그들 사이에서 지속적입니다. 어휘는 대개 그다지 풍부하지 않습니다. 말하기에서 그들은 복잡한 단어와 문장과 구의 복잡한 구조없이 단순한 구를 사용하는 경향이 있습니다. 그들에게 보내는 연설은 더 자주 이해됩니다. 그러나 잘 알려진 개념을 사용하는 경우에만. 대화를 구축하고 환경과 정서적으로 적절하게 소통 할 수 있습니다..
  • 주의. 비자발적으로 우세합니다. 임의로 상당히 악화되었습니다. EE를 가진 어린이의 관심을 끌고 행동을 취하도록 장려하려면 많은 양의 시각적 자료가 필요합니다..

EE를 가진 아이들을 쉽게 가르치는 특징

정신 지체 아동은 특별합니다. 그들은 특별한 교육이 필요합니다. 가르 칠 때 강조점은 배운 교육 지식의 양이 아니라 사회적 적응의 수준과 독립적으로 살 수있는 능력, 무엇보다 삶의 역량을 확장하는 것입니다. 자녀가 학교를 떠난 후 사회 서비스를 사용하고 (의사와 약속을 잡거나, 신청서를 작성하거나, 우편으로 소포를 보낼 수 있습니다.) 예산 계획을 배우고, 다른 사람들과 올바르게 그리고 사회 규범에 따라 의사 소통 할 수 있습니다. 그리고 결국 작동 할 수 있습니다..

주요 강조점은 나중에 십대가 작업 직업 (화가, 재봉사, 배관공 등)을 마스터 할 수 있도록 작업 기술을 가르치는 것입니다. 경미한 정신 지체 아동을위한 학교 커리큘럼의 핵심은 직업 훈련입니다. 정신 지체 아동의 교육 경로를 결정할 때 사용 가능한 기회를 고려하고 다양한 프로그램 자료를 습득 할 수있는 잠재력을시기 적절하게 식별해야합니다. 이를 위해서는 전체 연구 기간 동안 아동의 심리적 및 교육적 지원 프로그램을 신중하게 연구해야합니다..

특별히 조직 된 교육 과정이 없으면 정신 지체 아동이 무력하고 쓸모 없게 될 위험이 있습니다. 정신 지체 아동의 양육 및 교육에는 훌륭한 교육 기술과 (가능한 한) 발달 장애를 교정하는 신중하게 검증 된 방법이 필요합니다. 그러면이 아이들은 미래에 열매를 맺고, 가족을 만들고, 정상적인 삶을 살며, 일반적으로 사회의 완전한 구성원이 될 수 있습니다..

발달의 초기 단계에서 정신 지체는 그 특징이 정신 지체와 유사하기 때문에 진단은 조금 어렵지 않습니다. 교육적 방치의 경우도 때때로 정신 지체로 오인됩니다. 따라서 아동에 대한 한 번의 종합 검사가 아니라 종합적인 검사가 매우 중요합니다..

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그게 무슨 뜻이야

사전 : 군대 및 특수 서비스의 약어 및 두문자어 사전. Comp. A. A. Shchelokov. -M. : OOO "AST Publishing House", ZAO "Geleos Publishing House", 2003.-318 p., S. Fadeev. 현대 러시아어의 약어 사전. -S.-Pb. : Polytechnic, 1997.-- 527 p..

출처 : http://www.mks.ru/library/text/biomedpribor/98/s4t18.htm

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사전 : 군대 및 특수 서비스의 약어 및 두문자어 사전. Comp. A. A. Shchelokov. -M. : OOO "AST Publishing House", ZAO "Geleos Publishing House", 2003.-318 p..

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사전 : S. Fadeev. 현대 러시아어의 약어 사전. -S.-Pb. : Polytechnic, 1997.-- 527 p..

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사전 : 군대 및 특수 서비스의 약어 및 두문자어 사전. Comp. A. A. Shchelokov. -M. : OOO "AST Publishing House", ZAO "Geleos Publishing House", 2003.-318 p..

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  1. 영국
  2. UO
  1. 영국

사전 : S. Fadeev. 현대 러시아어의 약어 사전. -S.-Pb. : Polytechnic, 1997.-- 527 p..

  1. UO

사전 : S. Fadeev. 현대 러시아어의 약어 사전. -S.-Pb. : Polytechnic, 1997.-- 527 p..

사전 : 군대 및 특수 서비스의 약어 및 두문자어 사전. Comp. A. A. Shchelokov. -M. : OOO "AST Publishing House", ZAO "Geleos Publishing House", 2003.-318 p..

어린이와 성인의 정신 지체

정신 지체 (과소 분열증)는 일반적인 저 발달, 느리거나 불완전한 정신 발달을 특징으로하는 상태 그룹입니다. 병리학은 지적 능력의 침해로 나타납니다. 유전 및 유전 적 요인, 선천적 결함의 영향으로 발생합니다. 때때로 조기 후천적 상태로 발전.

정의

정신 지체는 뇌 조직 손상 과정을 반영하는 정신 장애로, 종종 유전 적 요인이나 발달 이상으로 인해 발생합니다. 어떤 경우에는 다양한 이유 (출산 외상, 질식 중 저산소 성 뇌 손상, 태아 병증, 두부 손상 및 3 세 미만의 신경 감염)로 인해 장애가 조기에 발생합니다. 그런 다음 우리는 후천적 형태의 정신 지체에 대해 이야기하고 있습니다. 지적 능력에는 다음이 포함됩니다.

  • 인지 기능 (기억, 정신 활동).
  • 말하기 능력.
  • 운동 활동.
  • 사회적 자질.

지적 무능력은 과소 분열증의 주요 특징 중 하나입니다. 어린이와 성인에서 경증, 중등도 또는 중증으로 나타나는 정신 지체의 또 다른 전형적인 징후는 사람의 자기 조절 수준의 감소를 반영하는 정서 의지 장애입니다. 정신 지체는 다음과 같은 방향으로 사람의 적응 기능에 영향을 미치는 일반적인 증상을 특징으로하는 상태입니다.

  1. 말하기, 읽기, 쓰기 기술 습득. 수학적 연산 능력, 논증 및 논리적 결론, 학식 수준 및 기억 능력 개발.
  2. 공감, 개인적인 관계에 대한 판단, 우정, 의사 소통, 의사 소통 기술 개발 수준.
  3. 자기 조직화 및 자기 훈련의 수준, 자신을 돌보는 능력, 일과 가사 과정을 조직하고, 노동, 전문 업무를 수행하고, 예산을 계획하고, 재정 자원을 관리하는 능력.

DSM-5 (미국 의사가 사용하는 정신 장애 목록)에서 "정신 지체"의 개념은 "지적 장애"로 대체됩니다. ICD-10에서 병리학은 UR의 정도를 고려하여 섹션 F-70에서 F-79까지 고려됩니다 (예 : 경증, 깊음, 미분화).

분류

MR 진단은 질병이 아니라 대부분의 경우 병리학 적 이상 진행이없는 상태를 결정하는 상태입니다. Oligophrenia는 인구의 1-3 %에서 발견되며 남성에서 더 자주 발견됩니다. 경미한 정신 지체의 특징은 규범에서 약간의 편차를 시사하며 심한 형태보다 더 자주 진단됩니다. 어린이와 성인의 정신 지체 정도 :

  • 빛 (정신적 비정상 성, 상 물질). 50-69 범위에서 WISC (Wechsler Intelligence Scale)에 따른 계수.
  • 중등도 (경도에서 중등도의 불신). 중간 정도의 정신 지체를 가진 IQ는 35-49입니다..
  • 중증 (심각한 불신). 20-34 이내의 IQ.
  • 딥 (유전). IQ 20 미만.

쉬운

경미한 쇠약의 올리고 분열증은 복잡한 개념 형성의 복잡성을 동반합니다. 신체 검사는 종종 눈에 띄는 발달 결함과 심한 신경 학적 결함을 나타내지 않습니다. 아동이 언어 능력 발달이 지연되는 상황에서 지속적으로 언어를 사용하는 경우 경미한 정신 지체 진단이 내려집니다..

아이들은 일반적으로 일반 교육 학교에 다니며 일반 교육 과정의 교육 자료를 습득하는 데 어려움을 겪습니다 (쓰기 및 읽기 기술 형성 속도 저하). 특수 학교 커리큘럼의 틀에있는 교육은 성공적인 결과와 관련이 있습니다. 소아의 쇠약으로 인해 증가 된 모방 성 (모방 성)이 관찰됩니다..

사고의 유형은 실제 존재하는 대상이있는 상태에서 과제가 해결 될 때 주제별로 다릅니다. 추상 논리 (실제 세계에 존재하지 않는 추상에 기반) 사고는 제대로 개발되지 않습니다. 경미한 올리고 분열증의 경우 행동 장애가 없거나 제대로 표현되지 않습니다..

보통의

징후는 종종 관찰됩니다 : 신경 정신 분열, 집중력 및 정보 처리 부족, 신체 발달 장애, 신경계 기능 장애, 이는 신경 학적 결함으로 나타납니다. 중등도의 정신 장애를 가진 어린이의 경우 뚜렷한 운동 장애, 이해 및 언어 구조 사용의 어려움이 드러납니다..

그들은 자기 관리 기술을 습득 할 수 없습니다. 말은 잘 발달되지 않았으며 원시적 인 단음절 요소로 구성됩니다. 어휘를 사용하면 다른 사람에게 자신의 필요를 전달할 수 있습니다. 비언어적 동반 기호를 사용하여 정신 장애 아동을 대상으로하는 말의 이해도가 향상됩니다. 지적 장애의 징후가 드러납니다.

  • 추상적으로 생각할 수 없음.
  • 정보 및 이벤트를 일반화 할 수 없음.
  • 주제별, 원시적 사고 유형.
  • 개념 형성의 어려움 (경험을 기반으로 한 개념의 동화 및 개발).
  • 메모리 크기 감소.

의지는 제한적이며 집중하려는 어려움이 드러납니다. 자녀가 특수 학교에 다니면 교사의 지속적인 관심과 교정을 받아 기본 기술이 개발됩니다. 학교에서의 성공은 제한적입니다. 가능한 업적-기본 읽기, 쓰기, 계산 기술.

무거운

심각한 정신 지체로 인해 두개골, 사지 및 내부 장기의 발달 결함이 드러납니다. 지각 및 사고 활동의 손상은 학습 불가능과 관련이 있습니다. 메모리가 줄어 듭니다. 행동 장애와 정서적 의지 영역이 관찰됩니다. 그러한 아이들은 초등적이고 단순화 된 말하기 형태를 사용합니다. 심한 MR이있는 소아의 경우 운동 기능 발달의 지연이 드러납니다. 이는 신체를 똑바로 똑바로 세운 자세, 걷기, 달리기 등의 기술이 늦게 형성됨을 의미합니다..

소아의 중증 정신 지체 증상으로는 stato-locomotor 기능 장애 (운동 저하-운동량 및 운동 속도 제한, 과다 운동-근육 그룹의 자발적인 수축으로 인한 병리학 적 비 통제 운동 발생, 운동 실조-골격근의 흩어져 통제되지 않은 수축으로 인한 운동 불일치)가 있습니다. 검사 중에 팔의 비틀림, 병적 손가락 움직임, 어색하고 불규칙한 보행과 같은 고정 관념적인 움직임 패턴과 자세가 드러납니다..

깊은

깊은 정신 지체로 인해 두개골의 불규칙한 모양, 근골격계 요소의 비정상적인 구조 및 뼈 구조를 포함하여 다양한 dysembryogenesis의 낙인이 드러납니다. 외부 징후 :

  • 두개골 크기 감소.
  • 깔때기 모양의 가슴.
  • 몽고 로이드 눈 섹션.

신체 발달의 지체는 어린 나이부터 추적 할 수 있습니다. 환자는 명확하지 않은 소리를 내고 단어를 발음 할 수 없습니다. 모양이 의미가없고 초점이 맞지 않습니다. 다른 사람의 말과 몸짓을 이해하지 못하고 지시를 따를 수 없게 만드는 생각이 없습니다. 환자는 감정을 느끼지 않고 울거나 웃는 법을 모릅니다..

감정적 배경은 주로 쾌락과 불쾌감에서 형성됩니다. 감정적 영역은 공격성 폭발의 발현 또는 무기력, 무관심 상태에 의해 제한됩니다. 감정적 반응은 고통이나 배고픔에 대한 반응으로 발생합니다. 운동 기능의 심한 장애가 관찰되고, 요실금 및 대변 실금이 자주 발생합니다..

발생 원인

UO의 유형은 병인 요인을 고려하여 구별됩니다. 어린이의 정신 지체 원인은 다양합니다. 부모가 알코올 중독이나 약물 중독으로 고통받는 아동의 정신 이상 사례가 흔합니다. 통계에 따르면, 신체 발달 지연은 어린이의 31 %, 신경 정신 발달 (영아의 19 %, 다발성 발달 이상)에서 부모가 알코올을 남용한 신생아의 5 %에서 발견됩니다. MA 개발의 주요 이유 :

  1. Gametopathy (배아 발생의 병리, 배우자-생식 세포의 구조 및 기능 장애)-소두증, 다운 병.
  2. 피부 및 뼈 구조의 전신 병변.
  3. 배아 병증 (결함 및 발달 이상을 유발하는 기형 발생 인자의 영향으로 기관이 형성되기 전에 배아 조직에서 발생하는 비가 역적 병리학 적 변화를 특징으로하는 배아 발생 병리학).
  4. 태아 병증 (산모가 당뇨병을 앓고있는 신생아에서 신생아기에 발생하며, 대사 및 내분비 기능 장애, 다 계통, 다기관 손상이 특징입니다).
  5. 자궁 내 감염 (풍진, 매독, 인플루엔자를 포함한 바이러스).
  6. 임신 기간 중 중독 (독성 물질에 의한 손상, 산모의 신진 대사 과정 위반).
  7. 용혈성 질환 (모체와 태아의 혈액의 등 면역 학적 부적합성으로 인해 신생아에서 발생하며, 종종 유아의 빈혈 및 황달 발생).

초기 획득 형태의 UO는 출생 외상 및 나중에 어린 시절에 옮겨진 머리 부위의 기계적 손상, CNS 감염의 배경에 대해 발생합니다. 정신 장애의 정확한 원인을 알아내는 것이 불가능한 경우가 자주 있습니다. 그런 다음 진단은 미분화 된 형태의 oligophrenia로 표시됩니다. 정서적 의지 장애의 정도를 고려한 EE 유형 :

  1. Stenichesky. 의지 적 과정은 상당히 뚜렷하고 안정적입니다. 환자는 효율성과 활동으로 구별됩니다. 경미한 지적 장애를 가진 환자는 사회에 적응하고 일정량의 지식을 동화하며 간단한 전문 업무를 수행 할 수 있습니다. 어떤 경우에는 요실금에 영향을 미치므로 환자를 균형, 불균형 범주로 구분합니다..
  2. 불쾌감. 그것은 충동적인 행동을하는 경향과 현실에 대한 부정적인 인식을 특징으로하는 악의적 인 우울한 영향으로 나타납니다. 환자들은 갈등을 겪고 있으며, 억제되지 않는 드라이브와 불쾌감 (병리학 적으로 낮은 기분)에 취약합니다. 환자는 타인에 대한 공격성과 자신을 향한 자기 공격성을 나타내는 경향이 있습니다..
  3. 무감각. 자발적인 과정은 불안정합니다. 환자는 빨리 피곤하고 느리고 부주의하며 실용적인 기술을 습득하고 적용하는 데 어려움이 있습니다..
  4. Atonic. 그것은 정신적 스트레스에 대한 의지 부족, 의도적 인 행동을 수행 할 수 없음으로 나타납니다. 환자가 활동이 없거나 무감각하거나 비정상적인 신체 활동 상태에 있습니다..

경미하고 중등도의 이상이있는 환자의 정신 및 신체 장애를시기 적절하게 교정하면 적응 능력과 학습이 향상됩니다. 성장하고 경험을 축적하는 과정에서 치료 및 교정 조치의 영향으로 환자의 증상이 감소합니다-운동 억제, 외부 세계에 대한 부정적인 반응, 충동, 무력증.

병인을 고려한 임상상

증상의 정도는 과소 분열증의 정도에 따라 다릅니다. 어린이와 성인의 경미한 정신 지체의 외부 징후 :

  • 정상에 비해 두개골 크기 감소.
  • 얼굴 앞머리 위의 낮은 헤어 라인.
  • 세련된 윗입술.
  • 낮은 귓바퀴.
  • 아몬드 모양의 눈.
  • 코와 윗입술 사이 영역을 평평하게.

어린이와 성인의 oligophrenia의 증상은 경증, 중등도 및 중증 수준으로 나타나며 증상은 종종 상태의 발달 이유에 따라 다릅니다. 병인을 고려한 임상 증상 :

  1. Phenylpyruvic UO (유전성 대사 장애와 관련됨). 신생아는 정상적으로 기능하는 뇌를 가지고 있습니다. 생화학 반응으로 인한 위반은 출생 후 발생합니다. 초기 징후 (4 ~ 6 개월)-정신 및 운동 발달이 느려지고 장애가 진행되는 경향이 있습니다. UO는 종종 심각하거나 깊습니다. 증상 : 골격근의 음색 증가, 운동 조정 장애, 운동 과민증, 상지 손가락의 떨림 (떨림). 환자의 30 %에서 oligophrenia는 경련을 동반합니다.
  2. 바이러스 감염 (풍진 바이러스)에 의해 유발 된 UO. 아동은 심각한 신체적 이상 (소두증, 심장을 포함한 장기의 선천성 기형, 시력 및 청각 장애)을 가지고 태어납니다. EO는 종종 깊습니다. 발작이 일반적입니다..
  3. 용혈성 질환에 의해 유발 된 UO. 신생아는 순환 장애, 두개 내압 증가, 부종 경향의 징후를 보입니다..
  4. 부모의 알코올 중독으로 인한 UO. UO는 주로 가볍습니다. 신체 발달의 지연은 특히 영아의 첫해에 두드러집니다. 두개골 형성 장애 (소두증, 볼록한 이마, 코의 평평한 다리가있는 짧은 코)가 관찰됩니다..

출생 외상은 종종 수질과 막의 출혈로 이어져 저산소증과 그에 따른 과소 분열증이 발생합니다. 일반적으로 이러한 소아는 초점 유형의 신경 학적 결손, 경련 및 뇌수종 증후군으로 진단됩니다..

진단

신체 검사 및 심리 검사와 같은 방법은 아동의 정신 지체 여부와 정도를 결정하는 데 사용됩니다. 검사 중에 다음과 같은 징후가 나타납니다.

  • 주변 세계에 대한 관심 부족.
  • 부모, 가까운 친척과의 약한 의사 소통.
  • 운동 기능 장애.
  • 기억력 및 집중력 장애.
  • 때때로 발작.
  • 행동 이상.
  • 전형적인 연령대의 특정 기술의 저개발 (놀이, 그림, 건설자 조립, 가사 및 노동 업무 수행 능력).

실험실 검사는 dysembryogenesis의 낙인이있는 경우 유전 적 및 염색체 이상을 확인하기 위해 수행됩니다. 혈액 검사는 백혈구 증가 (백혈구 농도 증가), 백혈구 감소증 (백혈구 농도 감소), 림프구 증가 (림프구 농도 증가), 빈혈 (헤모글로빈 결핍)과 같은 이상이 있음을 보여줍니다. 생화학 분석은 간 및 신장 기능의 특징을 보여줍니다.

효소 결합 면역 흡착 분석은 과소 분열증의 발병을 유발할 수있는 홍역 바이러스, 헤르페스, 거대 세포 바이러스의 존재를 보여줍니다. 정신 지체의 진단은 어느 정도의 정신 장애에 해당하는 기준에 따라 수행됩니다. 도구 적 방법의 도움으로 기능의 본질과 내부 장기의 손상 정도가 결정됩니다. 기본 도구 방법 :

  1. 심전도 (심장 및 판막 장치의 작용을 보여줍니다).
  2. 뇌파 검사 (뇌의 생체 전기 활동을 감지하기 위해 발작이있을 때 수행됨).
  3. 두개골의 X- 레이 (두부 손상을 입은 후 후천적 형태의 정신 지체가 의심 됨).
  4. CT, MRI (종양, 출혈 또는 수질의 형태 학적 구조 위반-피질 위축과 같은 두개 내 용적 과정의 형성 의심).
  5. 뇌 혈관 초음파 (혈관 동맥류 형성, 혈관 기형 또는 뇌 고혈압 징후가 의심되는 경우).

신경과 전문의, 이비인후과 전문의, 면역 전문의, 언어 치료 전문의, 결함 전문의, 내분비 전문의의 상담이 표시됩니다. 조기 정신 분열증, 수질 또는 간질의 유기 병변, 자폐증의 배경에 대한 치매와 관련하여 감별 진단이 수행됩니다..

치료

과소 분열증을 치료하는 것은 불가능합니다. 그러나 대부분의 경우 임상 사진에서 점진적 (진보적) 과정을 향한 경향이 없습니다. 정신 지체의 치료에는 약물과 비 투여가 포함됩니다. 첫 번째 경우, 향정신성 약물은 개별 용량 선택으로 처방됩니다..

정신 활동에 영향을 미치는 약물-신경 이완제 (Haloperidol, Risperidone)는자가 공격 (자신을 향한 공격)의 경우에 나타납니다. 항우울제 (Amitriptyline, Fluoxetine)는 분열 증후군이 증가하는 징후 (금단, 의사 소통을 꺼림, 가까운 친척에 대한 감정 냉각)에 처방됩니다..

Valproic acid, Carbamazepine을 사용한 증상 치료는 UO가 경련성, 간질 발작, 동반 질환 (수반되는) 장애를 동반하는 경우 수행됩니다. Diazepam은 신경근 전달을 교정하기 위해 처방됩니다. 어떤 경우에는 의사가 비타민 복합체, 철분 및 칼슘 정제를 처방합니다. 비 약물 방법 :

  • 심리 치료 (행동 및 성격 교정).
  • 언어 치료사와 함께하는 수업 (언어 능력 마스터).
  • 결함 학자와의 수업 (개별 훈련 프로그램 구현-사회적 적응 능력 향상을위한 의료 및 교육적 조치).

환자가 지속적으로 치료를 거부하는 경우 MR 과정의 부정적인 역학이 가능합니다. 정신 장애의 진행은 종종 수반되는 병인 기전과 뇌 물질에 대한 손상을 유발하는 외부 영향 (다운 병, 알코올 중독, TBI의 아밀로이드 플라크 침착) 추가의 배경에 대해 발생합니다..

예보

예후는 정신 지체의 단계와 심각도에 따라 다릅니다. 어린이와 성인의 경미한 정신 지체로 인해 기본적인 전문 지식과 셀프 서비스 기술을 습득 할 수 있습니다. 어떤 경우에는 정신과 감독이 선택 사항으로 간주됩니다. 경미하고 경계선 편차가있는 정신 지체가있는 사람들은 공공 취사 분야에서 봉제, 목공, 수리 및 건설 산업에서 일할 수 있습니다. 심각한 형태의 장애에서는 예후가 나쁩니다..

Oligophrenia (OO)는 정신 및 신체 장애를 특징으로하는 지적 영역의 장애 그룹입니다. 정신적 편차의 징후와 징후에 따라 정신 지체자는 부분적으로 사회 생활에 적응하거나 지속적인 관리와 감독이 필요합니다..

경미한 정신 지체의 증상 및 치료

정신 지체는 중추 신경계의 기능 저하로 인해 지적 발달이 제한되는 특수한 정신 상태입니다. 대부분의 경우 문제는 어린 시절에 나타납니다. 지체 아동은 자신이 제한 될 정도로만 발달 할 수 있습니다. 가장 일반적인 정도는 가벼운 EE입니다. 가장 위험하지 않으며 적시에 치료할 수 있습니다. 모든 부모가 경미한 정신 지체의 특징과 징후를 아는 것이 중요하므로 조금이라도 의심이 되더라도 가능한 한 빨리 의사를 만나십시오..

분류, 형태 및 이유

UO는 정신 장애 발생의 하위 유형 중 하나입니다. 이 개념은 중추 신경계와 정신의 장애를 의미합니다. 의사는 몇 가지 정도를 구분합니다.

그게 무슨 뜻이야

UO 또는 UO (키릴 자모)는 다중 의미 약어입니다..

  • Uo (기호)-sra nissai 크메르 쓰기.
  • 형사 책임
  • 정신 지체 또는 정신 지체
  • 교육 기관
  • 교육학과
  • 상징
  • 단말 장치
  • 교환 장치
  • 원 스톱 서비스
  • 조직 관리
  • 우크라이나 지점
  • 울리 야놉 스크 지점
  • 훈련 시설
  • 훈련 단위
  • 보안 부서
  • 학습 성공
  • 박출량
  • 코너 반사경
  • 제한 증폭기
  • UO 또는 UK-가속기 제한 기
  • 제어 권선
  • 무기 제어
  • 방어 유닛
  • 랜드 마크 각도
  • 광학 각도계

정신 지체 란??

따라서 정신 지체는 유기적 뇌 손상으로 특징 지어지는 일탈 그룹으로, 정신 과정과인지 활동의 저개발로 이어집니다.

정신 지체의 원인은 다음과 같습니다.

1. 임신 중 어머니의 전염병, 중증 중독증 또는 Rh- 충돌.

2. 약물 중독 또는 알코올 중독 / 임신 중 약물 중독.

3. 환경 상황 (방사성 배경 증가 등)

4. 출생 외상 (예 : 질식 위험이 있음).

5. 아동의 신경 감염성 질환 (수막염, 뇌염), 생후 3 년 동안의 두부 외상.

정신 지체의 유형 :

1. Oligophrenia-UO, 유기적 원인에 직접 기초하여 최대 2.5 년까지 나타남.

2. 치매-2.5 년 후 두부 외상, 신경 감염성 또는 신경 정신병의 결과로 획득 된 UO.

정신 지체를 구별하는 주요 특징은 지능 수준입니다. 할당 :

* 지연 (light SD, IQ = 69-50 포인트)

* 불완전 함 (보통 SV : IQ = 49-35 점)

* 어리 석음 (심각하고 깊은 UR, IQ = 29-34 및 IQ 각각 20 미만).

정신 지체는 무엇보다도 지각, 주의력, 상상력, 기억력, 언어 및 사고와 같은 모든 정신적 과정의 저개발로 특징 지어집니다. 동시에, 가장 복잡한 정신적 과정 인 사고는 가장 고통 스럽습니다. 이것은이 사람들의 행동의 모든 비정상적인 특성과 기이함이 따르는 곳입니다..

그들은 분석 및 일반화 능력이 손상 되었기 때문에 중요하지 않은 기호의 대상을 비교할 수 있거나 비교할 때 공통된 기호를 찾을 수 없습니다..

추상적으로 생각하는 능력 (이미지, 즉 추상적 개념)이 손상 되었기 때문에 농담과 우화 적 표현을 이해하지 못합니다. 그들은 주변 세계의 모든 것을 구체적이고 직접적으로 인식합니다..

같은 이유로 실제 활동에 참여하기가 쉽습니다. 그것은 시각적 인 성격을 가지고 있으며 종종 단조롭고 정신적으로 지체 된 사람들은 그들의 특성으로 인해 단조로운 행동에 대한 관용을 가지고 있습니다. 그건 그렇고, 그들이 배운 순서대로 엄격하게 행동하기 때문에 무엇이든 가르치는 것은 매우 쉽습니다. 그러나 언어 설명에서 행동이나 부정확성을 보여주는 사소한 실수는 그러한 사람들이 한 상황에서 다른 상황으로 지식을 전달하는 것이 어렵고 기억 과정의 강성 때문에 어려움을 초래할 것입니다.

정신 지체자가 방탕과 나쁜 습관에 더 취약하다는 것은 신화입니다. 일반적으로 어떤 영향을 받기도합니다. 올바른 상호 작용을 통해 행동에 대한 고정 관념을 올바르게 적용하는 것은 매우 쉽습니다. 왜냐하면 그들은 매우 수용적이고 암시 적이며 또한 그들의 모방은 고도로 발달되어 있습니다. 그들은 긍정적 인 본보기와 그들 옆에있을 다른 사람들에게 다가 갈 것입니다..

모든 정신 지체자가 폭력적이고 공격적이라는 것은 신화입니다. 그들은 자신의 감정을 조절하는 힘이 줄어들 기 때문에 감정의 발현이 즉각적입니다. 그리고 원칙적으로 그들은 침략을 유발합니다. 슬프게도 이것을하는 것은 매우 쉽습니다..

그리고 물론 정신 지체가있는 사람들이 게으르다는 것은 거짓말입니다. 그들이 무언가를하고 싶지 않다면, 그들이 왜 그것을 필요로하는지 이해하지 못할 가능성이 큽니다. 그들은 이것을 설명하고 그들의 동기를 더 뒷받침해야합니다. 글쎄, 당신은 그들이 빨리 피곤하다는 사실을 고려해야합니다..

저자는 당신이 지금 삶의 정신 지체 현상에 직면하면 이에 대비할 수 있기를 희망합니다.이 사람들의 특성을 이해하면 그들과 상호 작용하고 받아들이는 것이 더 쉬울 것이기 때문입니다..