어린이의 자폐증 검사

질문 # 15/20.

아이가 당신이하는 일을 모방하려고합니다?

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자폐성. 2 년부터 진단

소녀, 소년! 매우 중요합니다! 제 아이가 2 살이었을 때 저는 가능한 모든 방법으로 자폐증에 대한 생각을 몰아 냈습니다. 또한 그 나이에 아무도 그를 진단하지 않았습니다. 그러나 그가 3 살이되었을 때 우리는 (시립 의료 서비스를 통하지 않고) 아이에 대한 우리 자신의 검사를 통해 추정 진단을 받았습니다. 많은 시간이 낭비되었습니다. 곧 그는 4 살이 될 것입니다. 훌륭한 작업이 이루어졌고 결과가 있습니다. 그러나. 2 년 전에이 시험에 합격하라는 제안을 받았을 것입니다. 당신은 훨씬 더 많은 것을 바꿀 수 있습니다. 이 기간 동안 아동의 상태와 도덕적 및 물질적 구성 요소를 포함합니다! 모든 어린이의 건강. 모든 엄마들에게. 물론 무지는 행복하지만 사회의 초등 적 인식 부족은 끔찍한 결과를 초래할 수 있습니다. 모든 행운과 행운을 빕니다.

18 ~ 30 개월 아동을위한 자폐 선별 검사

2 세 자폐증 검사

1. 나는 그 축에서 오랫동안 서서 회전하는 것을 좋아합니다.
2. 새로운 간단한 기술을 배운 그는 곧 그것을 잊습니다..
3. 종종 환경과 접촉하지 않으며 의사 소통이 필요하지 않습니다..
4. 간단한 명령을 받아들이지 않음 (앉아서 여기로 오세요).
5. 장난감을 가지고 노는 방법을 모르고, 장난감을 던지고, 무작위로 돌립니다..
6. 물체의 시각적 특성 (크기, 색상)을 구분하기 어렵다.
7. 의사 소통의 미소가 없다 (고개를 끄덕이며 인사한다)
8. 대명사 (나, 너, 그 / 그녀)를 혼동하고 잘못 사용.
9. 오랫동안 어떤 것을 잡고, 그와 함께.
10. 사람들의 말을 듣지 않고주의를 기울이지 않습니다 (청각 문제가 없음에도 불구하고).
11. 리듬을 위반하여 명확하게 말하지 않음.
12. 오랫동안 스윙, 몸에 매달려.
13. 손이 닿지 않는 것을 얻으려고합니다. (물체까지의 거리를 과소 평가 함)
14. 환경 변화에 강하게 반응
15. 다른 사람과 대화 할 때 자신의 이름을 부르십시오.
16. 종종 갑자기 손가락과 손이 경련되기 시작합니다. 모든 방향으로 회전.
17. 다른 사람의 표정에 반응이 없습니다..
18. "I", "Yes"라는 단어를 거의 사용하지 않습니다.
19. 낮은 지능과 호환되지 않는 일부 기능이 있습니다.
20. 명확한 지시를 따르거나 전치사를 혼동하는 데 어려움이 있습니다. (공을 찬장에 넣기 / 공을 찬장에 넣기)
21. 시끄러운 소리에 반응하지 않음 (청각 장애인처럼 보이게 함).
22. 종종 손뼉을 치거나 두드리기
23. 정기적으로 성격을 보여주고 울화를 시작합니다..
24. 낯선 사람의 외모를 피한다
25. 다른 사람과의 접촉을 피합니다.
26. 때때로 낙상, 베인 상처, 반응을 일으키지 않는 것과 같은 고통스러운 자극.
27. 효율성이 낮고 작업을 완료하는 데 어려움이 있습니다..
28. 안아 주면 근육 이완.
29. 종종 말보다는 자세 나 몸짓으로 자신의 욕망을 표현합니다..
30. 종종 발끝 또는 서.
31. 사람을 물거나 차려고.
32. 한 구문 반복
33. 게임 중 다른 아이들에게서 배우지 않음.
34. 직사광선에 노출 되어도 눈을 깜빡이지 않습니다..
35. 머리 앞머리, 손 물기, 기타 자기 공격.
36. 기다릴 수 없습니다 (가능한 한 빨리 필요한 것을 얻으려고 노력)
37. 5 개 개체의 이름을 지정할 수 없습니다.
38. 사회적으로 발전하지 않았고 다른 아이들과의 우정도 없다
39. 주변에 소리가 많으면 귀를가립니다.
40. 정기적으로 물체와 충돌
41. 배뇨 조절의 어려움
42. 하루에 5 개 미만의 요청을합니다.
43. 종종 무서워. 불안, 불안.
44. 정상적인 조명 아래에서 찡그린 얼굴, 찡그린 얼굴, 곁눈질.
45. 항상 독립적으로 옷을 입을 수는 없습니다.
46. ​​한 단어를 여러 번 반복합니다.
47. 해명을 시도하는 것처럼 사람들을 열심히 응시합니다..
48. 다른 사람의 질문을 반복합니다.
49. 종종 환경을 평가할 수 없어 위험한 상황으로 이어짐.
50. 단조로운 게임을 좋아함 (장거리 점프, 노크).
51. 주변 물체를 만지고, 핥고, 냄새를 맡습니다..
52. 낯선 사람에게주의를 기울이지 않는다.
53. 복잡한 복잡한 의식. (예를 들어, 한 줄을 따라 걷거나 특정 순간에 무언가를 먹지 않거나 특정 지점에서 잠을 자지 않음)
54. 종종 장난감이나 가전 제품을 파괴합니다..
55. 2 세 이상, 말과 언어는 유치했습니다..
56. 일상 생활에서 15 ~ 20 구 이하.
57. 오랫동안 한곳에 서서 어딘가를 본다.

자폐증에 대한 고전적인 테스트

고전적인 자폐증 검사는 전문가 나 복잡한 프로그램의 도움없이 집에서 매우 간단하고 쉽게 할 수 있습니다. 이 검사는 소위 어린이의 의식 모델을 결정하기 위해 고안되었습니다..

의식 모델 또는 사람의 정신 상태 모델은 다른 사람들의 감정, 욕망, 생각 및 의도를 이해하는 능력으로,이를 통해 그들의 행동을 예측하고 설명 할 수 있습니다..

  1. "샐리와 앤의 문제"
  2. 자신의 믿음의 허위를 이해하는 작업 "그것 같았다-밝혀졌다"
  3. 올바른 신념을 이해하기위한 도전

"샐리와 앤의 문제"

자폐증에 대한 고전적인 테스트 "샐리와 앤의 문제"또는 잘못된 믿음을 이해하기위한 고전적인 문제는 1983 년에 개발되었으며 여전히 정신 상태 모델을 연구하기위한 가장 신뢰할 수있는 테스트 중 하나입니다..

샐리와 앤의 도전 :

그 아이에게 샐리와 앤이라는 두 개의 인형이 보인다. Anne은 상자가 있고 Sally는 바구니가 있습니다. 아이 앞에서 테스터는 두 인형이 관련된 장면을 연기합니다. 샐리는 바구니에 풍선을 넣고 떠납니다. 이 순간 앤은 샐리의 바구니에서 구슬을 꺼내 상자에 넣습니다. 그런 다음 Sally가 돌아옵니다. 테스터는 어린이에게 "샐리가 풍선을 어디에서 찾을 것인가?"라는 질문을합니다.

연구에 따르면 자폐아와 4 세 미만의 어린이는 일반적으로 "샐리는 앤의 상자에서 풍선을 찾을 것"이라고 대답합니다. 이 대답은 정확하지 않습니다. 샐리는 그 순간 방을 떠나고 있었기 때문에 앤이 상자에 풍선을 넣었다는 것을 알 수 없었습니다..

4 세 미만의 어린이와 자폐증 어린이는 적절한 정신 상태 모델을 만들 수 없으므로이 범주의 어린이는 일반적으로 테스트를 통과하지 못합니다. 다운 증후군 어린이를 포함하여 4 세 이상의 대부분의 어린이는이 작업에 대처합니다..

자신의 믿음의 허위를 이해하는 작업 "그것 같았다-밝혀졌다"

자폐증이있는 어린이와 성인이 사고를 포함하여 정상적 동료들과 여러면에서 다르다는 것은 비밀이 아닙니다. 특히 자폐아는 잘못된 믿음과 참된 믿음을 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 그. 자폐증이있는 어린이와 성인은 적절한 정신 상태 모델을 구축 할 수 없습니다. 그들은 다른 사람의 의도, 감정 및 욕구를 이해하기 어렵게하여 자폐증이있는 사람이 다른 사람의 행동을 예측하고 이해할 수 없게합니다..

불행히도이 순간은 자폐증을 가진 사람들이 완전히 사교하고 의사 소통하는 것을 매우 자주 방해합니다. 결국, 다른 사람들의 행동을 이해하고 예측하는 방법을 모르면 얼굴과 몸의 움직임에서 감정과 경험을 읽고 무의식적으로 눈치 채지 않고 쉽게 사람을 화나게 할 수 있습니다. 따라서 자폐증을 가진 사람들은 종종 우리 사회에 냉담하고 무례하고 차갑고 무감각 한 것처럼 보입니다..

검사자는 아이에게 초콜릿 상자를 보여주고 그 안에 무엇이 들어 있는지 추측 해 보라고합니다. 어린이가 "사탕"이라고 대답하면 테스터는 상자를 열고 상자에 실제로 연필이 있음을 보여줍니다. 그런 다음 그는 상자를 닫고 아이에게 말합니다.“Vasya가 오면이 닫힌 상자를 보여 주겠습니다. 그가 내 질문에 대답 할 것 같습니까?

4 세 미만의 어린이와 자폐아는 "연필"이라고 대답합니다. Vasya가 상자에 들어있는 것을 보지 못했기 때문에 대답이 틀릴 것입니다..

올바른 신념을 이해하기위한 도전

테스터는 아이에게 한 방에 테이블이 있고 다른 방에 옷장이있는 인형 집을 보여줍니다. 벽장에 공이 있고 같은 공이 테이블 위에 있습니다. 그런 다음 테스터가 아이에게 말합니다.“Vanya는 산책하러 가서 벽장에서 보지 못한 공을 탁자 위에 올려 놓았습니다. Vanya가 산책에서 돌아 오면 어디에서 공을 찾을까요? "

연구에 따르면 자폐아는 두 방을 모두 가리키며 Vanya의 신념이 아니라 실제 상황에 초점을 맞 춥니 다..

자폐증이있는 사람과 달리, 정상적 성인과 다운 증후군을 포함한 4 세 이상의 어린이는 대부분 위의 작업에 쉽게 대처할 수 있습니다..

의심스럽고 자녀가 자폐증이라고 의심되면이 고전적인 자폐증 테스트를 시도하십시오..

2 세 자폐증 검사

(a / p) 아동의 자폐도 평가 범위.
DSM-IV 기준은 늦어도 3 세 이전에 자폐 관련 장애의 발병과 다음 영역 중 하나에서 심각한 악화를 제공합니다.
세 섹션 각각에 장애가없는 경우 총 점수는 자폐증을 나타낼 수 없습니다.
- 사회적 상호 작용
- 혀
- 상징적 또는 상상적 놀이
그러나 두 번째 섹션 "언어 및 언어 지연"에 장애가 없지만 전체 점수가 60 점 이상이면 아스퍼거 증후군으로 간주 할 수 있습니다..

이러한 요구 사항이 충족되면 지표는 다음 정의를 충족 할 수 있습니다.
0-49 = 자폐증 없음
50-100 = 가벼운 자폐증
100-150 = 가벼운 자폐증
> 150 = 중증 자폐증

KID 및 RCDI 척도에 기반한 아동 발달 수준 평가.
조기 개입 프로그램에서 2 개월부터 아동의 발달 수준을 평가하는 주요 도구입니다. 최대 42 개월 저울 KID (Chistovich, Reuter, Shapiro, 2000) 및 RCDI-2000 (Shapiro, Chistovich, 2000)이 사용됩니다. 이 척도는 생후 첫해에 아이들의 다양한 전형적인 형태의 행동을 설명하는 설문지입니다. 설문지는 아동의 부모 또는 아동과 지속적으로 소통하는 다른 사람들이 작성합니다..
KID 및 RCDI-2000 척도에 따라 생후 첫해 아동의 발달 수준을 평가하는 방법론은 아동의 행동에 대한 부모의 관찰을 통계적으로 유효한 규범과 비교하는 것을 기반으로하며 발달 지연이있는 아동을 조기에 발견하고 아동을 돕고 (조기 개입 절차) 적절한 추적을 추적하기위한 것입니다. 스피커.
두 척도의 기본 원칙은 매우 유사하며 적용 연령 범위가 다릅니다..

KID 척도는 2 ~ 16 개월 이상의 아동의 발달 연령이 16 개월을 초과하지 않는 아동의 발달 수준을 평가하기 위해 고안되었습니다. Kent Infant Development Scale (KID Scale)은 prof가 개발 한 미국의 러시아어 버전입니다. J. Reuter는 동료들과 함께 현재 서유럽 및 동유럽의 여러 국가 (스페인, 네덜란드, 헝가리, 체코 등)에서 널리 퍼져 있습니다.
척도는인지, 움직임, 언어, 자기 관리, 사회의 5 개 영역으로 나누어 진 252 개 항목으로 구성됩니다. 252 개 항목의 전체 세트를 풀 스케일이라고합니다..

RCDI-2000 척도는 G. Ayrton (미국)이 개발 한 아동 발달 인벤토리 (CDI) 척도의 러시아 적응입니다. 이 척도는 1 년 2 개월부터 아동의 발달 수준을 평가하도록 설계되었습니다. 최대 3 년 6 개월.
설문에는 사회, 자기 관리, 큰 동작, 미세 동작, 언어 발달, 언어 이해 등 6 개 영역에 걸쳐 배포 된 216 개의 항목이 포함됩니다..

KID와 RCDI-2000은 컴퓨터 기기입니다. 부모가 작성한 설문지는 특수 컴퓨터 프로그램을 사용하여 전문가가 처리하므로 모든 영역에서 발달 프로필을 얻고 다른 영역에 지연이 있는지 여부에 관계없이 자녀가 동료와 어떻게 발달하고 있는지 비교할 수 있습니다..

컴퓨터에 들어가 결과를 인쇄하는 데 5 분 이상 걸리지 않습니다. 선별 단계에서 주요 결과는 발달 지연의 유무에 대한 결정이며 가족이 중재 프로그램에 포함되어야하는지 여부에 대한 질문이 결정됩니다..

어린이 자폐증 온라인 테스트

자녀의 나이에 따라 시험을 선택하고 질문에 답하십시오. 긍정적 인 답변을 보려면 플레이트를 클릭하여 오른쪽으로 슬라이드하십시오..

점수에 따라 각 시험 하단의 표를 사용하여 점수를 확인하십시오..

부정적인 대답

긍정적 인 반응

최대 1 년
1-2 년
2-3 년
4 세 이상

당신의 자녀는 당신을 보지 않습니다 (생후 첫 주부터)?

아기가 당신의 미소에 반응하여 미소를 짓지 않습니다 (3 개월부터)?

자녀가 껴안는 것을 좋아하지 않습니다.?

자녀가 촉각 접촉을 피함 (만지거나 무릎을 꿇는 것을 싫어함)?

아이의 소리가 단조 롭다?

아기가 자신의 이름에 반응하지 않습니까 (정상 청력으로 6 개월 후)?

자녀가 의사 소통에 제스처를 사용하지 않음 (12 개월 이후 한동안 손을 흔들지 않음)?

자녀가 옹알이가 없습니까? (8-12 개월)

자녀가 신체 움직임과 표정으로 외모에 반응하지 않습니다.?

포인트 수

아래 표의 결과를 참조하십시오.

테스트 결과 디코딩 테이블

자폐증 위험이 낮음

자폐증의 평균 위험

자폐증의 높은 위험

자녀가 한 단어를 사용하지 않습니까? (16 개월)

아이가 당신의 말을 이해하지 못합니까? (단어, 짧은 문구, 지침, 설명)

아이가 제스처를 이해하지 못합니까? (손 흔들기, 포인팅 제스처)

당신의 아이는 당신의주의를 끌기 위해 물건을 가리 키지 않습니까? (18 개월부터)

귀하의 자녀는 귀하에게 만족하지 않습니다?

귀하의 자녀는 다른 자녀에게 관심이 없습니다.?

아이가 당신이 가리키는 곳을 보지 않습니까? (18 개월부터 공동주의)

귀하의 자녀는 자신에게 제공된 물건을 보지 않고 가져 가지 않습니다.?

자녀가 감각 자극에 대해 비정상적인 반응을 보입니다 (빛에 대한 혐오감, 조명 효과 찾기, 특정 소리에 귀 닫기)?

포인트 수

아래 표의 결과를 참조하십시오.

테스트 결과 디코딩 테이블

자폐증 위험이 낮음

자폐증의 평균 위험

자폐증의 높은 위험

2 세에 자녀가 최소 2 단어로 구를 말하지 않습니다.?

에코 라리 아가 있습니까? (일정하고 정확하고 의미없는 반복)

누군가가 방에 전화를 걸거나 가리 키거나 들어올 때 자녀가 올바른 방향을 보지 못하고 있습니다.?

귀하의 자녀는 자발적인 모방이 부족합니다?

아이가 노는 동안 특정 행동을 재현하지 못합니까? (가정 집안일, 전화 통화, 인형 가지고 놀기)

아이의 놀이가 반복적이고 고정 관념입니까? (예 : 큐브 나 자동차, 또는 이와 유사한 것을 정렬)

포인트 수

아래 표의 결과를 참조하십시오.

테스트 결과 디코딩 테이블

자폐증 위험이 낮음

자폐증의 평균 위험

자폐증의 높은 위험

아이가 말과 농담을 말 그대로 받아들이나요? 그의 말은 좀 이상하게 들린다?

귀하의 자녀는 여전히 개인 대명사를 혼동하고 있습니다 (I-you-he-she)?

귀하의 자녀는 친구가 없으며 우호적 인 관계를 유지할 수 없습니다?

아이가 너무 완고합니까? (사고의 경직성)

자녀가 다른 아이들과 이야기 게임을하지 않습니까? (학교, 의사, 가게?)

포인트 수

아래 표의 결과를 참조하십시오.

테스트 결과 디코딩 테이블

자폐증 위험이 낮음

자폐증의 평균 위험

자폐증의 높은 위험

테스트 결과에 모든 것이 정상으로 표시되면 축하합니다! 결과에 문제가 있다고 알려 주면 결정적인 조치를 취해야합니다. 우선, 몇 년 후가 아니라 오늘이 시험을 통과하게되어 다행입니다..

전문가가 테스트 결과를 빨리 알게 될수록 상황을 성공적으로 수정할 가능성이 높아집니다..

전화로 전화하거나 Skype를 통해 온라인 상담을 주문하거나 아래 양식을 사용하여 예약 할 수 있습니다. 전문가가 귀하의 모든 질문에 답하고 특정 상황에서 수행해야 할 작업을 조언합니다..

예약하기

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연락하고 지내다

우리는 월-금 : 10-19; 토요일 : 10-17; 일요일 : 10-16.

어린이의 자폐증 징후. 자폐아의 외부 징후, 행동 특징

자폐증은 사회적 상호 작용의 결핍을 특징으로하는 정신 장애입니다. 자폐 아동은 주변 세계에 대한 인식과 이해에 영향을 미치는 평생 발달 장애가 있습니다..

자폐증은 몇 살에 나타날 수 있습니까??

오늘날 아동기 자폐증은 10 만 명의 어린이 당 2-4 건에서 발생합니다. 정신 지체 (비정형 적 자폐증)와 함께이 수치는 10 만 명당 20 건으로 증가합니다.이 병리에서 남학생과 여학생의 비율은 4 대 1입니다..

자폐증은 모든 연령대에서 발생할 수 있습니다. 나이에 따라 질병의 임상상도 바뀝니다. 유아 자폐증 (최대 3 세까지), 아동 자폐증 (3 세부터 10-11 세까지) 및 청소년 자폐증 (11 세 이상 아동)은 일반적으로 구별됩니다..

자폐증의 표준 분류에 대한 논란이 계속되고 있습니다. 정신 질환을 포함한 질병의 국제 통계 분류에 따르면 소아 자폐증, 비정형 자폐증, 레트 증후군 및 아스퍼거 증후군이 있습니다. 미국 정신 질환 분류의 최신 버전에 따르면 자폐 스펙트럼 장애 만 구별됩니다. 이러한 장애에는 유아기 자폐증과 비정형이 모두 포함됩니다..

일반적으로 아동 자폐증은 2.5 ~ 3 세 사이에 진단됩니다. 이 기간 동안 언어 장애, 제한된 사회적 의사 소통 및 고립이 가장 분명하게 나타납니다. 그러나 자폐성 행동의 첫 징후는 생후 첫해에 나타납니다. 자녀가 가족 중 첫 번째 인 경우 부모는 원칙적으로 동료들과의 "비 유사성"을 나중에 알아 차립니다. 가장 자주 이것은 아이가 유치원에 갈 때, 즉 사회에 통합하려고 할 때 분명해집니다. 그러나 가족에 이미 아이가있는 경우 일반적으로 어머니는 생후 첫 달에 자폐증 아기의 첫 증상을 발견합니다. 형이나 누나와 비교하면 아이는 다르게 행동하여 부모의 눈을 즉시 사로 잡습니다..

자폐증은 나중에 나타날 수 있습니다. 자폐증의 데뷔는 5 년 후에 볼 수 있습니다. 이 경우 IQ는 3 세 이전에 자폐증에 걸린 어린이보다 높습니다. 이러한 경우 기본적인 의사 소통 기술은 보존되지만 세계로부터의 고립이 여전히 지배적입니다. 그러한 어린이에서는인지 장애 (기억 장애, 정신 활동 등)가 그렇게 뚜렷하지 않습니다. 매우 자주 그들은 높은 IQ를 가지고 있습니다..

자폐증의 요소는 Rett 증후군의 틀에있을 수 있습니다. 1 ~ 2 세 사이에 진단됩니다. 아스퍼거 증후군 (또는 경증 자폐증)이라고하는인지 자폐증은 4 세에서 11 세 사이에 발생합니다..

자폐증의 첫 징후와 진단 순간 사이에 일정한 기간이 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 부모가 중요하게 생각하지 않는 자녀의 특정 특성이 있습니다. 하지만 엄마의 관심을 이것에 집중한다면 그녀는 아이와 함께 "그런 것"을 정말로 알아 차립니다..

따라서 항상 순종적이고 문제를 일으키지 않은 자녀의 부모는 어린 시절에 실제로 울지 않았고 벽의 얼룩을 보며 시간을 보낼 수 있다는 것을 회상합니다. 즉, 어린이의 특정 성격 특성이 처음에 존재합니다. 이 질병이 "파란색의 볼트"로 나타난다 고 말할 수 없습니다. 그러나 나이가 들면서 사회화의 필요성이 증가하면 (유치원, 학교) 다른 사람들이 이러한 증상에 동참합니다. 이 기간 동안 부모는 먼저 전문가의 조언을 구합니다..

자폐아의 행동에 특별한 점?

이 질병의 증상은 매우 다양하고 연령에 따라 다르지만 모든 자폐아에게 내재 된 특정 행동 특성이 있습니다..

자폐아의 행동 특성은 다음과 같습니다.

  • 사회적 접촉 및 상호 작용 위반;
  • 제한된 관심사 및 게임 기능;
  • 반복적 인 행동 경향 (입체형);
  • 구두 의사 소통 위반;
  • 지적 영역의 장애;
  • 자기 보존 감각이 손상되었습니다.
  • 보행과 움직임의 특징.

사회적 접촉 및 상호 작용의 방해

자폐아의 행동의 주된 특징이며 100 % 발생합니다. 자폐 아동은 자신의 세계에 살고 있으며,이 내면의 우세는 외부 세계로부터의 물러남을 동반합니다. 그들은 의사 소통이없고 동료를 적극적으로 피합니다..

엄마에게 이상하게 보일 수있는 첫 번째 것은 아이가 실제로 손을 요구하지 않는다는 것입니다. 아기 (1 세 미만의 어린이)는 활동하지 않고 활동하지 않습니다. 그들은 다른 아이들처럼 새로운 장난감에 반응하지 않습니다. 그들은 빛, 소리에 약한 반응을 보이며 거의 미소를 지을 수 없습니다. 모든 어린 아이들에게 내재 된 재활 복합체는 자폐증 환자에게 없거나 제대로 발달되지 않았습니다. 아기는 자신의 이름에 반응하지 않으며 청각 장애를 모방하는 소리 및 기타 자극에 반응하지 않습니다. 일반적으로이 나이에 부모는 먼저 청력 학자 (청각 전문가)를 만나.

아이는 접촉하려는 시도에 다르게 반응합니다. 침략 공격이 발생할 수 있으며 두려움이 형성됩니다. 자폐증의 가장 유명한 증상 중 하나는 눈을 마주 치지 않는 것입니다. 그러나 그것은 모든 어린이에게 나타나지 않고 더 심한 형태로 발생하므로 어린이는 사회 생활의 이러한 측면을 무시합니다. 때때로 아이는 사람을 통해 볼 수 있습니다..
모든 자폐아는 감정을 표현할 수 없다는 것이 일반적으로 받아 들여집니다. 그러나 그렇지 않습니다. 실제로, 그들 중 많은 사람들은 매우 열악한 감정 영역을 가지고 있습니다. 그들은 거의 미소를 짓지 않으며 얼굴 표정은 같습니다. 그러나 매우 풍부하고 다양하며 때로는 적절하지 않은 표정을 가진 아이들도 있습니다..

자라면서 아이는 자신의 세계를 탐구 할 수 있습니다. 관심을 끄는 첫 번째 것은 가족 구성원에게 말을 걸 수 없다는 것입니다. 아이는 거의 도움을 요청하지 않고 일찍 자기 봉사를 시작합니다. 자폐아는 사실상 "주다", "받다"라는 단어를 사용하지 않습니다. 그는 육체적으로 접촉하지 않습니다. 하나 또는 다른 물건을 주도록 요청하면 손에주지 않고 던집니다. 따라서 그는 주변 사람들과의 상호 작용을 제한합니다. 대부분의 어린이는 포옹과 기타 신체적 접촉도 용납하지 않습니다..

가장 명백한 문제는 아이가 유치원에 갈 때 스스로 느끼게합니다. 여기에서 아기를 다른 아이들에게 소개하려고 할 때 (예를 들어, 같은 공통 테이블에 배치하거나 한 게임에 참여시키기 위해) 다양한 정서적 반응을 줄 수 있습니다. 환경 무시는 수동적이거나 능동적 일 수 있습니다. 첫 번째 경우 어린이는 주변 어린이, 게임에 관심을 보이지 않습니다. 두 번째 경우에는 다른 아이들에게 도망 치거나 숨거나 공격적으로 행동합니다..

제한된 관심사 및 게임 기능

자폐아의 1/5은 장난감과 모든 종류의 놀이 활동을 무시합니다. 아이가 관심을 보이면 원칙적으로 하나의 장난감, 하나의 TV 프로그램에 해당됩니다. 아이가 전혀 놀지 않거나 단조롭게 놀다.

아기는 장난감에 오랫동안 시선을 고정 할 수 있지만 동시에 도달하지 못합니다. 나이가 많은 아이들은 몇 시간 동안 벽에 비치는 햇빛, 창문 밖에서 자동차의 움직임, 같은 영화를 수십 번 볼 수 있습니다. 동시에,이 활동에 아이들의 집착은 놀라 울 수 있습니다. 그들은 직업에 대한 관심을 잃지 않고 때로는 분리 된 인상을줍니다. 수업에서 멀어 지려고 할 때 불만을 표현합니다..

환상과 상상력을 필요로하는 게임은이 아이들을 거의 끌지 않습니다. 소녀에게 인형이 있으면 옷을 갈아 입지 않고 테이블에 앉아 다른 사람에게 소개합니다. 그녀의 플레이는이 인형의 머리카락을 빗는 것과 같은 단조로운 행동으로 제한됩니다. 그녀는이 작업을 하루에 수십 번 수행 할 수 있습니다. 아이가 장난감으로 여러 가지 행동을하더라도 항상 같은 순서에 있습니다. 예를 들어, 자폐증이있는 소녀는 인형을 빗고, 목욕하고, 바꿀 수 있지만 항상 같은 순서로, 다른 것은 없습니다. 그러나 원칙적으로 아이들은 장난감을 가지고 놀지 않고 오히려 분류합니다. 어린이는 색상, 모양, 크기 등 다양한 기준에 따라 장난감을 만들고 분류 할 수 있습니다..

자폐아는 또한 게임의 특성상 일반 어린이와 다릅니다. 따라서 그들은 평범한 장난감으로 가득 차 있지 않습니다. 자폐증 환자의 관심은 열쇠, 재료와 같은 가정 용품에 더 끌립니다. 일반적으로 이러한 항목은 좋아하는 소리를 내거나 좋아하는 색상이 있습니다. 일반적으로 이러한 자식은 선택한 개체에 연결되며 변경하지 않습니다. 아이를 "장난감"에서 분리하려는 모든 시도 (때때로 포크에 관해서는 위험 할 수 있기 때문에)는 항의 반응을 동반합니다. 그들은 뚜렷한 정신 운동 동요 또는 반대로 자신으로의 철수로 표현 될 수 있습니다..

아이들의 관심은 장난감을 특정 순서로 접고 정리하는 것, 주차장에있는 자동차 수를 세는 것 등으로 축소 될 수 있습니다. 때때로 자폐아는 취미가 다를 수도 있습니다. 예를 들어, 우표, 로봇, 통계 수집 취미. 이러한 모든 관심사의 차이점은 소셜 콘텐츠가 없다는 것입니다. 아이들은 우표에 그려진 사람이나 그들이 보낸 나라에 관심이 없습니다. 그들은 게임에 관심이 없지만 다양한 통계에 끌릴 수 있습니다..

아이들은 자기와 같은 자폐증을 가진 사람들조차도 자신의 취미에 아무도 몰두하지 않습니다. 때때로 아이들의 관심은 게임이 아니라 특정 행동에 끌립니다. 예를 들어, 그들은 물의 흐름을보기 위해 일정한 간격으로 수도꼭지를 켜고 끌 수 있고, 불꽃을보기 위해 가스를 켤 수 있습니다..

자폐아의 게임에서 훨씬 덜 자주, 병리학 적 환상은 동물, 무생물로의 환생으로 관찰됩니다..

반복적 인 행동 경향 (입체형)

자폐아의 80 %에서 반복적 인 행동이나 고정 관념이 관찰됩니다. 이 경우 행동과 언어 모두에서 고정 관념이 관찰됩니다. 대부분의 경우 이러한 고정 관념은 머리의 단조로운 회전, 어깨의 경련, 손가락의 구부러짐으로 이어집니다. Rett 증후군에서는 고정 관념적인 손가락 비틀림, 손 씻기.

자폐증의 일반적인 고정 관념 :

  • 조명 켜기 및 끄기;
  • 쏟아지는 모래, 모자이크, 곡물;
  • 문 스윙;
  • 고정 관념이있는 계정;
  • 종이 반죽 또는 찢기;
  • 사지의 긴장과 이완.

연설에서 관찰되는 고정 관념을 에코 라리 아라고합니다. 이것은 소리, 단어, 구를 이용한 조작이 될 수 있습니다. 동시에 아이들은 자신의 의미를 깨닫지 못한 채 부모, TV 또는 다른 출처에서들은 말을 반복합니다. 예를 들어, "주스 먹을 래요?"라고 물으면 아이는 "주스 먹을 래요, 주스 먹을 래요?.

또는 다음과 같이 동일한 질문을 할 수 있습니다.
아이- "우리 어디로가는거야?"
엄마- "가게로".
아이- "우리 어디로가는거야?"
엄마- "우유 가게로".
아이- "우리 어디로가는거야?"

이러한 반복은 의식을 잃고 때로는 비슷한 문구로 아이를 방해 한 후에 만 ​​멈 춥니 다. 예를 들어, "어디로가는거야?"라는 질문에 엄마는 "어디로가는거야?"라고 대답합니다. 그리고 아이는 멈 춥니 다.

음식, 의복, 도보 경로의 고정 관념이 종종 관찰됩니다. 그들은 의식의 성격을 띤다. 예를 들어, 아이는 항상 같은 길을 가고 같은 음식과 옷을 선호합니다. 자폐아는 끊임없이 같은 리듬을 두드리고, 손으로 바퀴를 돌리고, 의자에서 특정 비트로 스윙하고, 책 페이지를 빠르게 넘깁니다..

고정 관념은 다른 감각에도 영향을 미칩니다. 예를 들어, 미각 고정 관념은 물건을 주기적으로 핥는 것이 특징입니다. 후각-물건의 지속적인 스니핑.

이 동작의 가능한 원인에 대한 많은 이론이 있습니다. 그들 중 하나의 지지자들은 고정 관념을 자기 자극적 행동의 한 유형으로 봅니다. 이 이론에 따르면 자폐아의 신체는 민감도가 낮아 신경계를 자극하기 위해 자기 자극을합니다..
다른 반대 개념의 지지자들은 환경이 어린이에게 매우 흥분 할 수 있다고 믿습니다. 신체를 진정시키고 외부 세계의 영향을 제거하기 위해 어린이는 고정 관념을 사용합니다.

언어 적 의사 소통 장애

언어 장애는 어느 정도 모든 형태의 자폐증에서 발생합니다. 말이 지연되거나 전혀 발달하지 않을 수 있습니다..

언어 장애는 유아기 자폐증에서 가장 두드러집니다. 이 경우 무 언론 현상 (말의 완전한 부재)조차 주목할 수 있습니다. 많은 부모는 아이가 정상적으로 말하기 시작하면 특정 시간 (1 년 이상) 동안 침묵하게된다는 점에 주목합니다. 때로는 초기 단계에서도 언어 발달 단계의 어린이가 동료보다 앞서 있습니다. 그런 다음 15 ~ 18 개월 동안 회귀가 관찰됩니다. 아이는 다른 사람과의 대화를 중단하지만 동시에 자신이나 꿈에서 완전히 이야기합니다. 아스퍼거 증후군에서는 언어 및인지 기능이 부분적으로 보존됩니다..

어린 시절에는 허밍과 옹알이가 없을 수 있으며, 이는 물론 즉시 어머니에게 경고합니다. 아기에게 제스처를 거의 사용하지 않는 경우도 있습니다. 아이가 발달함에 따라 표현 언어 장애가 종종 나타납니다. 아이들은 대명사와 주소를 잘못 사용합니다. 대부분 그들은 자신을 두 번째 또는 세 번째 사람이라고 부릅니다. 예를 들어,“먹고 싶다”대신에 아이는“먹고 싶다”또는“먹고 싶다”라고 말합니다. 그는 또한 "Anton은 펜이 필요합니다"와 같이 3 인칭으로 자신을 언급합니다. 종종 어린이는 성인이나 TV에서들은 대화에서 발췌 한 내용을 사용할 수 있습니다. 사회에서 아이는 질문에 대답하지 않고 말을 전혀 사용하지 않을 수 있습니다. 그러나 혼자서 자신의 행동에 대해 논평하고시를 선언 할 수 있습니다..

때때로 아이의 말이 허식이됩니다. 따옴표, 신조어, 특이한 단어, 명령으로 가득 차 있습니다. 그들의 연설에서 자기 대화와 운율 경향이 우세합니다. 그들의 연설은 종종 단조롭고 억양이 없으며 주석 문구가 우세합니다..

또한, 자폐증의 연설은 종종 문장 끝에 높은 톤이 우세한 독특한 억양이 특징입니다. 음성 틱, 음성 장애가 종종 관찰 됨.

지연된 언어 발달은 종종 자녀의 부모가 언어 치료사 및 결함 학자에게 의존하는 이유입니다. 언어 장애의 원인을 이해하기 위해서는이 경우 의사 소통을 위해 언어가 사용되는지 여부를 파악할 필요가 있습니다. 자폐증의 언어 장애는 대화를 포함하여 외부 세계와 상호 작용하기를 꺼려하기 때문에 발생합니다. 이 경우 언어 발달의 이상은 어린이의 사회적 접촉 위반을 반영합니다..

지적 장애

75 %의 사례에서 다양한 정신 장애가 관찰됩니다. 정신 지체 또는 고르지 않은 정신 발달 일 수 있습니다. 대부분의 경우 지적 발달에있어 다양한 정도의 지연이 있습니다. 자폐아는 집중력과 목적성에 어려움을 겪습니다. 그는 또한 급격한 관심 상실, 주의력 장애가 있습니다. 일반적으로 허용되는 연결 및 일반화는 거의 사용할 수 없습니다. 조작 및 시각 능력 테스트에서 자폐아는 일반적으로 잘 수행합니다. 그러나 논리를 포함하는 것뿐만 아니라 상징적이고 추상적 인 사고가 필요한 테스트는 제대로 수행되지 않습니다..

때때로 아이들은 특정 분야와 지성의 특정 측면 형성에 관심이 있습니다. 예를 들어, 그들은 독특한 공간 기억, 청각 또는 지각을 가지고 있습니다. 10 %의 경우, 초기에 가속화 된 지적 발달은 지능의 붕괴로 인해 복잡해집니다. 아스퍼거 증후군에서 지능은 연령대 이상으로 유지됩니다..

다양한 데이터에 따르면 아동의 절반 이상에서 경증 및 중등도의 정신 지체 한계 내에서 지능 저하가 관찰됩니다. 그래서 그들 중 절반은 50 미만의 IQ를 가지고 있습니다. 어린이의 1/3은 경계선 지능 (IQ 70)을 가지고 있습니다. 그러나 지능의 감소는 전체적인 성격이 아니며 깊은 정신 지체 정도에 도달하는 경우는 거의 없습니다. 아동의 지능 지수가 낮을수록 사회적 적응이 더 어려워집니다. IQ가 높은 나머지 아이들은 비표준 적 사고를 가지고 있으며, 이는 또한 종종 그들의 사회적 행동을 제한합니다..

지적 기능의 저하에도 불구하고 많은 어린이들이 스스로 초등학교 기술을 배웁니다. 그들 중 일부는 독립적으로 읽고 수학적 기술을 습득하고 있습니다. 많은 사람들이 음악적, 기계적 및 수학적 능력을 오랫동안 유지할 수 있습니다..

지적 영역의 장애는 불규칙성, 즉주기적인 개선 및 악화가 특징입니다. 따라서 상황 적 스트레스의 배경에 대해 질병, 회귀 에피소드가 발생할 수 있습니다..

자기 보존 감각 장애

자동 침략에 의해 나타나는 자기 보호 장애는 자폐아의 1/3에서 발생합니다. 공격성은 전적으로 호의적이지 않은 다양한 삶의 관계에 대한 반응의 형태 중 하나입니다. 그러나 자폐증에는 사회적 접촉이 없기 때문에 부정적인 에너지가 자신에게 투사됩니다. 자폐증이있는 어린이는 자신에게 타격을 가하고 스스로를 물고 있습니다. 종종 그들은 "가장자리의 감각"이 부족합니다. 이것은 아기가 유모차 측면에 매달려 경기장 위로 올라가는 어린 시절에도 관찰됩니다. 나이가 많은 아이들은 차도에 점프하거나 높은 곳에서 점프 할 수 있습니다. 그들 중 다수는 낙상, 화상 및 베인 후에 부정적인 경험의 통합이 부족합니다. 따라서 한 번 쓰러지거나 자른 평범한 아이는 미래에 그것을 피할 것입니다. 자폐아는 멈추지 않고 자신을 다치게하면서 똑같은 일을 수십 번 할 수 있습니다..

이 동작의 본질은 잘 이해되지 않습니다. 많은 전문가들은 이러한 행동이 통증 역치 감소 때문이라고 제안합니다. 이것은 아기가 치고 넘어 질 때 울지 않는 것으로 확인됩니다..

자동 공격 외에도 누군가를 향한 공격적인 행동을 관찰 할 수 있습니다. 이 행동의 이유는 방어적인 반응 일 수 있습니다. 성인이 아동의 일상적인 생활 방식을 방해하려는 경우 매우 자주 관찰됩니다. 그러나 변화에 저항하려는 시도는 자동 공격에서도 나타날 수 있습니다. 특히 심각한 형태의 자폐증을 앓고있는 어린이는 자신을 물고, 때리고, 고의로 자신을 때릴 수 있습니다. 이러한 행동은 그의 세계의 간섭이 사라지는 즉시 중단됩니다. 따라서이 경우 그러한 행동은 외부 세계와의 의사 소통의 한 형태입니다..

보행과 움직임의 특징

종종 자폐아는 특정한 걸음 걸이가 있습니다. 가장 자주, 그들은 발끝으로 걷고 손으로 균형을 잡는 동안 나비를 모방합니다. 그러나 일부는 점프하여 움직입니다. 자폐아의 움직임의 특징은 특정 어색함, 각도입니다. 그런 아이들의 달리기는 팔을 휘두르고 다리를 넓게 벌리기 때문에 우스꽝스럽게 보일 수 있습니다..

또한 자폐아는 추가 걸음을 걸거나 걸을 때 흔들 리거나 엄격하게 정의 된 특수 경로를 걸을 수 있습니다..

자폐아 동의 모습?

1 세 미만의 어린이

아기의 외모는 미소, 표정 및 기타 생생한 감정이없는 것으로 구별됩니다..
나머지 아이들과 비교할 때 그는 그렇게 활동적이지 않고 자신에게 관심을 끌지 않습니다. 그의 시선은 종종 일부 (항상 동일한) 주제에 고정되어 있습니다..

아이는 손에 닿지 않고 재생 단지가 없습니다. 그는 감정을 모방하지 않습니다. 웃으면 미소로 반응하지 않습니다. 이는 어린 아이들에게는 전혀 드문 일입니다. 그는 몸짓을하지 않고 필요한 물건을 가리 키지 않습니다. 그 아이는 다른 한 살짜리 아이들처럼 옹알이하지 않고 불평하지 않으며 그의 이름에 반응하지 않습니다. 자폐아 모유 수유는 문제를 일으키지 않으며“매우 차분한 아이”의 인상을줍니다. 여러 시간 동안 울지 않고 혼자서 다른 사람에게 관심을 보이지 않음.

어린이의 경우 성장과 발달에 지체가있는 경우는 극히 드뭅니다. 동시에 비정형 자폐증 (정신 지체가있는 자폐증)에서는 수반되는 질병이 매우 흔합니다. 대부분의 경우 이것은 경련성 증후군 또는 간질입니다. 동시에, 신경 정신 발달의 지연이 주목됩니다-아이가 늦게 앉기 시작하고 첫 걸음을 늦게 만들고 체중과 성장이 뒤쳐집니다..

1 ~ 3 세 어린이

아이들은 계속해서 스스로 닫혀 있고 감정적이지 않습니다. 그들은 말을 잘 못하지만 전혀 말하지 않는 경우가 더 많습니다. 15 ~ 18 개월이되면 아기는 모두 말을 멈출 수 있습니다. 먼 표정이 눈에 띄고 아이는 대담 자의 눈을 보지 않습니다. 아주 일찍, 그러한 아이들은 스스로 봉사하기 시작하여 주변 세계로부터의 독립성을 보장합니다. 그들이 말을 시작하면 주변 사람들은 자신을 2 인칭 또는 3 인칭으로 부르는 것을 알아 차립니다. 예를 들어, "Oleg is thirsty"또는 "Thirsty". 질문 : "마실 래?" 그들은 "그는 목이 말라"라고 대답합니다. 어린 아이들에게서 보이는 언어 장애는 에코 라 리아에서 나타납니다. 그들은 다른 사람들에게서들은 구절이나 구절을 반복합니다. 소리, 단어의 비자발적 발음에서 나타나는 음성 틱이 종종 관찰됩니다..

아이들은 걷기 시작하고 그들의 걸음 걸이는 부모의 관심을 끕니다. (나비를 모방하는 것처럼) 팔을 흔들며 발끝으로 걷는 것이 종종 관찰됩니다. 정신 운동 적으로 자폐 아동은 과잉 행동 또는 저 행동 일 수 있습니다. 첫 번째 옵션이 더 자주 관찰됩니다. 아이들은 끊임없이 움직이지만 그들의 움직임은 고정 관념입니다. 그들은 의자에서 스윙하고 리드미컬 한 신체 움직임을 만듭니다. 그들의 움직임은 단조롭고 기계적입니다. 새로운 물건을 연구 할 때 (예를 들어, 엄마가 새 장난감을 샀다면) 조심스럽게 냄새를 맡고, 느끼고, 흔들고, 소리를 추출하려고합니다. 자폐아에게 보이는 제스처는 매우 편심하고 비정상적이며 강제적 일 수 있습니다..

아이는 특이한 활동과 취미를 가지고 있습니다. 그는 종종 물로 놀거나 수도꼭지를 켜고 끄거나 전등 스위치를 사용합니다. 친척의 관심은 아기가 매우 세게 치더라도 아기가 거의 울지 않는다는 사실에 매료됩니다. 거의 묻거나 윙윙 거립니다. 자폐아는 적극적으로 다른 아이들과 어울리는 것을 피합니다. 아이들의 생일, 마티니 때 그는 혼자 앉거나 도망칩니다. 때때로 자폐증이있는 사람들은 다른 아이들과 함께 공격적으로 변할 수 있습니다. 그들의 공격성은 일반적으로 자신을 향하지만 다른 사람에게도 투영 될 수 있습니다..

종종이 아이들은 버릇없는 인상을줍니다. 그들은 음식에 선택적이고 다른 아이들과 어울리지 않으며 많은 두려움을 가지고 있습니다. 대부분의 경우 이것은 특정 유형의 운송 수단 인 어둡고 소음 (진공 청소기, 초인종)에 대한 두려움입니다. 심한 경우 아이들은 집을 떠나고, 방을 떠나고, 혼자있는 모든 것을 두려워합니다. 특정한 형태의 두려움이 없더라도 자폐아는 항상 수줍어합니다. 그들의 두려움은 그들에게 알려지지 않았기 때문에 주변 세계에 투영됩니다. 이 미지의 세계에 대한 두려움은 아이의 주요 감정입니다. 그들은 종종 풍경의 변화에 ​​저항하고 두려움을 제한하기 위해 울화를 던집니다..

겉으로보기에 자폐아는 매우 다양해 보입니다. 일반적으로 자폐아는 감정을 거의 나타내지 않는 (왕자의 얼굴) 정교하고 잘 정의 된 얼굴 특징을 가지고 있다는 것이 일반적으로 받아 들여집니다. 그러나 항상 그런 것은 아닙니다. 어린 나이의 아이들은 매우 활동적인 표정, 어색한 보행을 보일 수 있습니다. 일부 연구자들은 자폐아와 다른 어린이의 얼굴 기하학이 여전히 다르다고 말합니다. 그들은 눈이 더 넓고 얼굴의 아랫 부분이 비교적 짧습니다..

미취학 아동 (3 ~ 6 세)

이 연령대의 아이들에게는 사회적 적응의 어려움이 대두됩니다. 이러한 어려움은 아이가 유치원이나 준비반에 갈 때 가장 두드러집니다. 아이는 동료들에게 관심을 보이지 않고 새로운 환경을 좋아하지 않습니다. 그는 폭력적인 정신 운동 동요로 자신의 삶의 그러한 변화에 반응합니다. 아이의 주된 노력은 그가 숨기는 일종의 "껍질"을 만들고 외부 세계를 피하는 데 있습니다..

아기는 특정 순서, 대부분의 경우 색상이나 크기에 따라 장난감 (있는 경우)을 배치하기 시작합니다. 주변 사람들은 다른 아이들에 비해 자폐아의 방에는 항상 일정한 방법과 질서가 있다는 것을 알아 차립니다. 사물은 특정 원칙 (색상, 재료 유형)에 따라 제자리에 배치되고 그룹화됩니다. 항상 제자리에서 모든 것을 찾는 습관은 아이가 편안하고 안정감을 느끼게합니다..

이 연령 그룹의 어린이가 전문가의 상담을받지 않은 경우 더욱 자립적입니다. 언어 장애가 진행됩니다. 자폐증의 생활 방식을 방해하는 것이 점점 더 어려워지고 있습니다. 아이를 거리로 데리고 나가려는 시도는 폭력적인 공격을 동반합니다. 수줍음과 두려움은 강박적인 행동, 의식으로 구체화 될 수 있습니다. 이것은 게임에서주기적인 손 씻기, 음식의 특정 순서 일 수 있습니다..

다른 아이들보다 더 자주, 자폐아는 과잉 행동을합니다. 정신 운동 수준에서 그들은 억제되지 않고 무질서해진다. 그러한 아이들은 끊임없이 움직이고 거의 한곳에 머물 수 없습니다. 그들은 자신의 움직임을 조절하는 데 어려움을 겪습니다 (실패 증). 또한, 자폐증이있는 사람들은 종종 강박적인 행동을합니다. 이러한 규칙이 사회적 규범에 어긋나더라도 특정 규칙에 따라 의도적으로 행동을 수행합니다..

훨씬 덜 자주, 아이들은 저 활동성 운동이 다를 수 있습니다. 동시에, 그들은 미세한 운동 능력으로 고통받을 수 있으며, 이는 일부 움직임에 어려움을 일으킬 것입니다. 예를 들어, 어린이는 손에 연필을 들고 신발 끈을 묶는 데 어려움을 겪을 수 있습니다..

6 세 이상 어린이

자폐 학생은 전문 교육 기관과 일반 학교에 다닐 수 있습니다. 아동이 지적 장애가없고 학습에 대처하는 경우 좋아하는 과목의 선택성이 관찰됩니다. 일반적으로 이것은 그림, 음악, 수학에 대한 취미입니다. 그러나 경계선이나 평균 지능이 있더라도 아이들은 주의력 결핍이 있습니다. 그들은 과제에 집중하기가 어렵지만 동시에 그들의 활동에 최대한 집중합니다. 다른 사람들보다 더 자주, 자폐증이있는 사람들은 읽기에 어려움을 겪습니다 (난독증).

동시에 자폐아 동의 10 분의 1은 비정상적인 지적 능력을 보인다. 이것은 음악, 예술 또는 독특한 기억의 재능이 될 수 있습니다. 사례의 1 %에서 자폐증이있는 사람들은 여러 지식 영역에서 주목할만한 능력이있는 사반트 증후군을 앓고 있습니다..

지능이 떨어지거나 스스로를 크게 철회하는 어린이는 전문 프로그램에 참여합니다. 언어 장애와 사회적 부적응은이 시대에 가장 먼저 발생합니다. 아이는 자신의 필요를 전달하기 위해 긴급한 필요가있는 경우에만 말하기에 의지 할 수 있습니다. 그러나 그는 이것을 피하려고 매우 일찍 자신을 섬기기 시작합니다. 어린이의 의사 소통 언어가 덜 발달할수록 공격성이 더 자주 나타납니다..

식습관의 편차는 심각한 장애의 성격을 띠게 될 수 있으며, 식사를 거부 할 수 있습니다. 경미한 경우 식사에는 특정 시간에 특정 순서로 음식을 먹는 의식이 동반됩니다. 개별 요리의 선택성은 맛 기준이 아니라 요리의 색상이나 모양에 따라 결정됩니다. 자폐아에게 중요한 음식의 모습.

조기에 진단하고 치료 조치를 취하면 많은 아이들이 잘 적응할 수 있습니다. 그들 중 일부는 일반 교육 기관, 석사 직업을 졸업합니다. 최소한의 언어 및 지적 장애가있는 아동이 가장 잘 적응합니다..

집에서 아이의 자폐증을 확인하는 데 도움이되는 검사?

검사의 목적은 아동의 자폐증 위험을 확인하는 것입니다. 검사 결과는 진단의 근거가 아니지만 전문가에게 연락하는 이유입니다. 아동 발달의 특성을 평가할 때 아동의 연령을 고려하고 연령에 권장되는 검사를 사용해야합니다..

어린이의 자폐증 진단 검사는 다음과 같습니다.

  • 출생부터 16 개월까지 일반적인 발달 지표에 따른 아동의 행동 평가;
  • M-CHAT 테스트 (수정 된 자폐 선별 검사)-16 ~ 30 개월 아동에게 권장 됨;
  • 자폐증 등급 CARS (어린이 자폐증 등급 등급)-2 ~ 4 세;
  • 선별 검사 ASSQ-6 ~ 16 세 어린 이용.

출생 순간부터 아이의 자폐증 검사

어린이 건강 연구소는 부모에게 출생 순간부터 아기의 행동을 관찰하도록 조언하고 불일치가 발견되면 어린이 전문가에게 문의하십시오..

출생에서 1 세 반까지 아동 발달의 편차는 다음과 같은 행동 요인이 없다는 것입니다.

  • 웃거나 즐거운 감정을 표현하려고합니다.
  • 미소, 표정, 성인의 소리에 대한 반응;
  • 수유 중에 어머니 또는 아기 주변의 사람들과 눈을 맞추려고 시도합니다.
  • 자신의 이름이나 친숙한 목소리에 대한 반응;
  • 몸짓, 손 흔들기;
  • 손가락을 사용하여 아이가 관심있는 물건을 가리 킵니다.
  • 말하기 시작하려고 시도합니다 (걷기, 꾸짖기);
  • 그를 품에 안으십시오.
  • 품에 안기는 기쁨.

위의 편차 중 하나라도 발견되면 부모는 의사와 상담해야합니다. 이 질병의 징후 중 하나는 가족, 대부분의 경우 어머니에 대한 매우 강한 애착입니다. 겉으로보기에 아이는 자신의 숭배를 나타내지 않습니다. 그러나 의사 소통이 중단 될 위험이있는 경우 어린이는 식사를 거부하고 구토하거나 열을 낼 수 있습니다..

16 ~ 30 개월 아동 검사를위한 M-CHAT 테스트

이 검사의 결과와 다른 아동 선별 검사 (검사) 도구는 100 % 신뢰도가 없지만 전문가의 진단 검사를 통과하는 기준이됩니다. M-CHAT 테스트 항목 "예"또는 "아니오"에 답해야합니다. 질문에 표시된 현상이 아이를 관찰 할 때 두 번 이상 나타나지 않으면이 사실은 읽히지 않습니다.

M-CHAT 시험의 문제는 다음과 같습니다.

  • # 1-아이가 흔들리는 것을 좋아합니까 (손, 무릎)?
  • # 2-아이가 다른 아이들에게 관심이 있습니까??
  • # 3-아이가 물건을 계단으로 사용하고 올라 가기를 좋아합니까??
  • # 4-아이가 숨바꼭질과 같은 게임을 좋아합니까??
  • № 5-아이가 게임 중 어떤 행동을 모방합니까 (가상 전화로 말하고 존재하지 않는 인형 흔들기)?
  • # 6-아이는 무언가가 필요할 때 집게 손가락을 사용합니까??
  • # 7-아이가 물건, 사람 또는 행동에 대한 관심을 강조하기 위해 집게 손가락을 사용합니까??
  • № 8-아이가 의도 한 목적으로 장난감을 사용합니까 (큐브로 요새를 짓고, 인형을 입히고, 자동차를 바닥에 굴립니다)?
  • № 9-자녀가 관심있는 물건에 관심을 집중하여 부모에게 보여준 적이 있습니까??
  • № 10-어린이가 성인과 1 ~ 2 초 이상 눈을 마주 칠 수 있습니까??
  • № 11-아이가 음향 자극에 대한 민감도가 증가한 징후를 경험 한 적이 있습니까 (큰 음악을 들으면서 귀를 막았습니까, 진공 청소기를 끄도록 요청 했습니까)?
  • № 12-아이가 미소에 반응합니까?
  • № 13-아이가 성인 후에 움직임, 표정, 억양을 반복합니까?
  • No. 14-아이가 그의 이름에 반응합니까?
  • # 15-방에있는 장난감이나 다른 물건을 손가락으로 가리 킵니다. 아이가 그를 볼 것인가?
  • No. 16-아이가 걷습니까??
  • 17 번-뭔가 좀 봐. 아이가 당신의 행동을 반복할까요??
  • # 18-아이가 얼굴 근처에서 특이한 손가락 제스처를하는 모습을 보였습니까??
  • No. 19-아이가 자신과 자신이하는 일에주의를 끌려고 하는가?
  • 20. 아이가 청각 문제가 있다고 생각할 이유를 제시합니까??
  • № 21-아이가 주변 사람들이 말하는 것을 이해합니까?
  • No. 22-아이가 방황하거나 목적없이 무언가를해서 완전히 결석 한듯한 인상을 주 었나요??
  • № 23-낯선 사람을 만날 때 현상, 반응을 확인하기 위해 아이가 부모의 얼굴을 봅니까?

M-CHAT 테스트 답변 디코딩
자녀가이 시험을 통과했는지 여부를 결정하기 위해받은 답변을 시험 해석에 제공된 답변과 비교해야합니다. 세 가지 공통점 또는 두 가지 중요한 점이 일치하는 경우 의사의 검사를 받아야합니다..

M-CHAT 테스트의 해석 포인트는 다음과 같습니다.

  • No. 1-아니오;
  • No. 2-아니요 (중요 점);
  • No. 3, No. 4, No. 5, No. 6-아니요;
  • No. 7-아니오 (중요 점);
  • 번호 8-아니오;
  • 아니오. 9-아니오 (중요 점);
  • No. 10-아니오;
  • 아니오. 11-예;
  • No. 12-아니오;
  • No. 13, No. 14, No. 15-아니요 (중요 점);
  • No. 16, No. 17-아니요;
  • 아니오. 18-예;
  • No. 19-아니오;
  • 아니오. 20-예;
  • 21-아니오;
  • 아니오. 22-예;
  • 23 호-아니오.

2-6 세 어린이의 CARS 자폐증 척도

CARS 점수는 자폐증의 증상을 측정하기 위해 가장 많이 사용되는 검사 중 하나입니다. 이 연구는 친척, 동료 원에서 집에 머무는 동안 아동의 관찰을 기반으로 부모가 수행 할 수 있습니다. 교육자 및 교육자로부터받은 정보도 포함되어야합니다. 척도에는 진단에 중요한 모든 영역을 설명하는 15 가지 범주가 포함됩니다..
제안 된 옵션과 일치하는 항목을 식별 할 때 답과 반대되는 점수를 사용해야합니다. 시험 값을 계산할 때 자녀의 행동이 답변 설명 사이의 평균으로 간주되는 경우 중간 값 (1.5, 2.5, 3.5)을 고려할 수도 있습니다..

CARS 등급 척도의 항목은 다음과 같습니다.

1. 사람들과의 관계 :

  • 어려움 없음-아동의 행동은 연령에 필요한 모든 기준을 충족합니다. 상황이 익숙하지 않은 경우 수줍음이나 까다 로움이 관찰 될 수 있습니다-1 점;
  • 경미한 어려움-아이는 불안을 보이거나 직접적인 시선을 피하거나주의 나 의사 소통이 방해가되고 자신의 주도권에서 나오지 않는 경우 대화를 중단하려고합니다. 또한 문제는 같은 연령대의 어린이와 비교하여 성인에 대한 수줍음이나 과도한 의존의 형태로 나타날 수 있습니다-2 점;
  • 평균적인 성격의 어려움-이러한 유형의 편차는 성인의 분리와 무지의 데모로 표현됩니다. 어떤 경우에는 아이들의 관심을 끌기 위해 끈기가 필요합니다. 아이는 거의 마음대로 접촉하지 않습니다-3 점;
  • 심각한 관계 문제-가장 드문 경우에 해당하는 아동은 다른 사람이하는 일에 반응하고 전혀 관심을 보이지 않습니다.-4 점.

2. 모방 및 모방 기술 :

  • 능력은 나이에 해당합니다-어린이는 소리, 신체 움직임, 단어를 쉽게 재현 할 수 있습니다-1 점;
  • 모방 기술이 약간 손상되었습니다-아이는 어려움없이 간단한 소리와 움직임을 반복합니다. 성인의 도움으로 더 복잡한 모방이 수행됩니다-2 점;
  • 평균 수준의 장애-소리와 움직임을 재현하기 위해 어린이는 외부의 지원과 상당한 노력이 필요합니다-3 점;
  • 심각한 모방 문제-어린이는 성인의 도움을 받아도 음향 현상이나 신체적 행동을 모방하려고 시도하지 않습니다.-4 점.

3. 감정적 배경 :

  • 정서적 반응은 정상입니다-아이의 정서적 반응은 상황에 적합합니다. 일어나는 사건에 따라 표정, 자세, 행동 변화-1 점
  • 사소한 위반이 있습니다-때로는 어린이 감정의 표현이 현실과 관련이 없습니다-2 점;
  • 정서적 배경은 중등도의 방해를 받기 쉽습니다. 상황에 대한 아동의 반응은 시간이 지남에 따라 지연되거나 너무 명확하게 표현되거나 반대로 제한 될 수 있습니다. 어떤 경우에는 아이가 이유없이 웃거나 일어나는 사건에 해당하는 감정을 표현하지 않을 수 있습니다-3 점;
  • 아이는 심각한 정서적 어려움을 겪고 있습니다-대부분의 경우 아이들의 대답은 상황과 일치하지 않습니다. 아이의 기분은 오랫동안 변하지 않았습니다. 반대 상황이 발생할 수 있습니다-아이가 명백한 이유없이 웃고, 울거나 다른 감정을 표현하기 시작합니다-4 점.

4. 바디 컨트롤 :

  • 기술은 연령에 적합합니다-아이는 잘 움직이고, 움직임은 정확하고 명확한 조정이 있습니다-1 점;
  • 경미한 단계의 장애-어린이는 어색함을 느낄 수 있으며 일부 움직임은 비정상적입니다-2 점;
  • 평균 편차-아동의 행동에는 발끝, 신체 꼬집음, 비정상적인 손가락 움직임, 허세 한 자세-3 점과 같은 순간이 포함될 수 있습니다.
  • 아이는 신체 제어에 인상적인 어려움을 경험합니다-아이들의 행동에서 이상하고, 나이와 상황에 특이한 비정상적인 움직임이 종종 관찰되며, 금지를 부과하려고 할 때도 멈추지 않습니다-4 점.

5. 장난감 및 기타 가정 용품 :

  • 규범-아이는 장난감을 가지고 놀고 목적에 따라 다른 물건을 사용합니다-1 점;
  • 약간의 편차-다른 물건을 놀거나 상호 작용할 때 이상한 점이 관찰 될 수 있습니다 (예 : 어린이가 장난감을 맛볼 수 있음)-2 점;
  • 중간 정도의 문제-어린이는 장난감이나 물건의 목적을 파악하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 그는 또한 인형이나 자동차의 개별 부품에 더 많은 관심을 기울이고 세부 사항에 빠져들고 비정상적으로 장난감을 사용할 수 있습니다-3 점;
  • 심각한 위반-게임에서 아이를 산만하게하거나 반대로이 활동을 요청하는 것은 어렵습니다. 더 많은 장난감이 이상하고 부적절한 방식으로 사용됨-4 점.

6. 변경에 대한 적응성 :

  • 아이의 반응은 연령과 상황에 해당합니다-조건이 변하면 아이는 많은 불안을 느끼지 않습니다-1 점;
  • 약간의 어려움이 관찰됩니다-아이는 적응에 약간의 어려움이 있습니다. 따라서 해결되는 문제의 조건이 변경되면 아기는 초기 기준-2 점을 사용하여 솔루션을 계속 검색 할 수 있습니다.
  • 평균 수준의 편차-상황이 변하면 아이가 적극적으로 저항하기 시작하고 부정적인 감정을 경험합니다-3 점;
  • 변화에 대한 반응이 표준과 완전히 일치하지 않습니다-어린이는 모든 변화를 부정적으로 인식하고 화를 낼 수 있습니다-4 점.

7. 상황에 대한 시각적 평가 :

  • 정상적인 지표-아이는 새로운 사람, 물건을 만나고 분석하기 위해 자신의 비전을 최대한 활용합니다-1 점;
  • 경미한 장애- "아무데도 보지 않음", 눈 접촉 회피, 거울에 대한 관심 증가, 광원 식별 가능-2 점;
  • 중간 정도의 문제-아이가 불편 함을 느끼고 직접적인 시선을 피하고 비정상적인 시야각을 사용하며 물체를 눈에 너무 가까이 가져갈 수 있습니다. 아이가 물건을 볼 수 있으려면 이것을 여러 번 상기시켜야합니다-3 점;
  • 시력 사용에 대한 심각한 문제-아이는 눈 접촉을 배제하기 위해 모든 노력을 기울입니다. 대부분의 경우 비전은 비정상적인 방식으로 사용됩니다-4 점.

8. 현실에 대한 건전한 반응 :

  • 규범 준수-소리 자극 및 언어에 대한 아동의 반응은 연령과 환경에 해당합니다-1 점;
  • 경미한 장애가 있습니다-아이가 몇 가지 질문에 답하지 못하거나 늦게 답할 수 있습니다. 어떤 경우에는 증가 된 소리 감도가 감지 될 수 있습니다-2 점;
  • 평균 수준의 편차-어린이의 반응은 동일한 소리 현상과 다를 수 있습니다. 여러 번 반복해도 응답이없는 경우가 있습니다. 아이는 평범한 소리에 흥분하여 반응 할 수 있습니다 (귀를 가리고 불만을 나타냄)-3 점;
  • 소리 반응이 표준과 완전히 일치하지 않음-대부분의 경우 소리에 대한 아동의 반응이 손상되었습니다 (부족하거나 과도 함)-4 점.

9. 후각, 촉각 및 미각과 같은 감각 사용 :

  • 규범-새로운 물체와 현상에 대한 연구에서 어린이는 나이에 따라 모든 감각을 사용합니다. 고통스러운 감각이 통증 수준에 해당하는 반응을 보일 때-1 점;
  • 약간의 편차-때로는 어린이가 감각을 사용해야하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다 (예 : 먹을 수없는 물건 맛보기). 고통을 겪을 때, 아이는 그 가치를 과장하거나 과소 평가할 수 있습니다-2 점;
  • 중간 정도의 문제-아이는 사람, 동물을 냄새 맡고 만지고 맛볼 수 있습니다. 고통에 대한 반응은 현실과 일치하지 않습니다-3 점;
  • 심각한 위반-주제에 대한 지인과 연구는 비정상적인 방식으로 발생합니다. 아이는 장난감을 맛보고, 옷을 냄새 맡고, 사람을 느낍니다. 고통스러운 감각이 생기면 무시합니다. 어떤 경우에는 약간의 불편함에 대한 과장된 반응이 감지 될 수 있습니다-4 점.

10. 두려움과 스트레스 반응 :

  • 스트레스에 대한 자연스러운 반응과 두려움의 표현-아동의 행동 모델은 나이와 현재 사건에 해당합니다-1 점;
  • 표현되지 않은 장애-때때로 어린이는 비슷한 상황에서 다른 어린이의 행동과 비교할 때 평소보다 더 두려워하거나 긴장할 수 있습니다-2 점;
  • 중등도의 위반-대부분의 경우 어린이의 반응은 현실과 일치하지 않습니다-3 점;
  • 강한 편차-아이가 비슷한 상황을 여러 번 경험 한 후에도 두려움의 수준은 감소하지 않지만 아기를 진정시키는 것은 매우 어렵습니다. 또한 다른 아이들을 걱정하게 만드는 상황에서 경험이 완전히 부족하다는 것을 알 수 있습니다-4 점.

11. 의사 소통 능력 :

  • 규범-아이는 나이의 특징 인 1 점에 따라 환경과 의사 소통합니다.
  • 약간의 편차-약간의 말하기 지연이 감지 될 수 있습니다. 때로는 대명사가 대체되고 특이한 단어가 사용됩니다-2 점;
  • 중간 수준의 장애-아이는 많은 질문을하고 특정 주제에 대한 우려를 표할 수 있습니다. 때로는 말이 없거나 의미없는 표현이 포함될 수 있습니다-3 점;
  • 구두 의사 소통의 심각한 위반-의미있는 연설이 거의 없습니다. 종종 의사 소통에서 어린이는 이상한 소리를 사용하고 동물을 모방하며 교통 수단을 모방합니다-4 점.

12. 비언어적 의사 소통 능력 :

  • 규범-아이는 비언어적 의사 소통의 모든 가능성을 완전히 사용합니다-1 점;
  • 사소한 위반-어떤 경우에는 아이가 제스처로 욕망이나 필요를 나타내는 데 어려움을 겪을 수 있습니다-2 점;
  • 중간 정도의 편차-기본적으로 어린이가 원하는 것을 말없이 설명하는 것은 어렵습니다-3 점;
  • 심각한 장애-아이가 다른 사람들의 몸짓과 표정을 이해하는 것은 어렵습니다. 그의 제스처에서 그는 명백한 의미가 아닌 특이한 움직임 만 사용합니다-4 점.

13. 신체 활동 :

  • 규범-아이는 동료들과 같은 방식으로 행동합니다-1 점;
  • 표준에서 약간의 편차-어린이 활동이 표준보다 약간 높거나 낮을 수 있으며 이는 어린이 활동에 약간의 어려움을 유발합니다-2 점;
  • 중간 정도의 위반-아동의 행동이 상황과 일치하지 않습니다. 예를 들어, 잠들 때 그는 활동 증가로 구별되며 낮에는 졸린 상태에 있습니다-3 점;
  • 비정상적인 활동-아동이 거의 정상 상태에 있지 않으며, 대부분의 경우 과도한 수동성 또는 활동을 보임-4 점.

14. 지능 :

  • 아동의 발달이 표준을 충족합니다-아동의 발달이 균형을 이루고 비정상적인 기술이 다르지 않습니다-1 점;
  • 경미한 장애-아이는 표준 기술을 가지고 있으며 어떤 상황에서는 지능이 동료보다 낮습니다-2 점;
  • 평균 유형의 편차-대부분의 경우 어린이는 그렇게 똑똑하지 않지만 일부 영역에서는 그의 기술이 표준에 해당합니다-3 점;
  • 지적 발달의 심각한 문제-아동의 ​​지능은 일반적으로 인정되는 값보다 낮지 만, 아동이 동료보다 훨씬 더 잘 이해하는 영역이 있습니다-4 점.

15. 일반적인 인상 :

  • 규범-바깥쪽으로 아이는 질병의 징후를 보이지 않습니다-1 점;
  • 가벼운 자폐증-어떤 상황에서는 아이가 질병의 증상을 보입니다-2 점;
  • 중간 수준-아이는 자폐증의 여러 징후를 나타냅니다-3 점;
  • 심한 자폐증-아이는이 병리의 광범위한 증상 목록을 보여줍니다-4 점.

계산 결과
각 하위 섹션 앞에 아동의 행동에 해당하는 점수를 입력하면 점수가 합산되어야합니다..

아동의 상태를 결정하는 기준은 다음과 같습니다.

  • 15에서 30까지의 점수-자폐증 없음;
  • 30에서 36까지의 점수-질병의 증상은 경미하고 중등도 (Asperger 's syndrome)입니다.
  • 36 점에서 60 점-아이가 심한 자폐증을 앓을 위험이 있습니다.

6 ~ 16 세 어린이 진단을위한 ASSQ 테스트

이 검사 방법은 자폐 성향을 판단하기 위해 고안되었으며 가정에서 부모가 사용할 수 있습니다..
테스트의 각 질문은 "아니오", "부분적으로"및 "예"의 세 가지 가능한 답을 가정합니다. 첫 번째 대답 옵션은 0으로 표시되고 "부분적으로"대답은 1 점, 대답은 "예"-2 점을 의미합니다..

ASSQ 시험 문제는 다음과 같습니다.

  • 아이를 묘사 할 때 "구식"또는 "세월을 초월한 영리함"과 같은 표현을 사용할 수 있습니까??
  • 또래들은 아이를 "너무나 편심 한 교수"라고 부릅니까??
  • 아이에 대해 특이한 규칙과 관심사로 자신의 세계에 있다고 말할 수 있습니까??
  • 아동이 특정 주제에 대한 데이터와 사실을 충분히 또는 전혀 이해하지 못한 채 수집 (또는 기억)합니까??
  • 비유적인 의미로 말한 문구에 대한 문자 적 ​​인식이 있었습니까??
  • 아이가 특이한 의사 소통 스타일을 사용합니까 (구식, 주름 장식, 화려한)?
  • 아이가 자신의 말과 표현을 떠올리는 것을 알아 차렸습니까??
  • 아이의 목소리가 특이한가요??
  • 아이가 말로 의사 소통 할 때 비명을 지르고, 으르렁 거리며, 냄새를 맡고, 비명을 지르는 것과 같은 기술을 사용합니까??
  • 일부 영역에서는 아동의 현저한 성공이 있었고 다른 영역에서는 큰 격차가 있었습니까??
  • 아이에 대해 말을 잘 사용한다고 말할 수 있지만 동시에 다른 사람들의 이익과 사회에서의 규칙을 고려하지 않습니다?
  • 아이가 다른 사람의 감정을 이해하기 어렵다는 것이 사실입니까??
  • 아이가 순진하고 당황스러운 말과 의견을 가지고 있습니까??
  • 눈 접촉의 유형이 비정상입니까??
  • 아이는 욕망이 있지만 동료와 관계를 구축 할 수 없습니다.?
  • 다른 아이들과 함께 지내는 것은 그 조건에 의해서만 가능합니다.?
  • 아이는 가장 친한 친구가 없습니다?
  • 아이의 행동이 상식이 부족하다고 말하는 것이 안전한가요??
  • 팀 플레이에 어려움이 있습니까??
  • 어색한 움직임과 어색한 제스처가 주목됩니다.?
  • 아이가 신체, 얼굴의 비자발적 움직임을 가졌습니까??
  • 아이를 방문하는 강박적인 생각으로 일상 업무를 수행하는데 어려움이 있습니까??
  • 아이가 특별 주문에 대한 헌신이 있습니까??
  • 아이가 물건에 특별한 애착을 가지고 있습니까??
  • 또래들에게 괴롭힘을당하는 아이?
  • 아이가 비정상적인 얼굴 움직임을 사용합니까??
  • 아이가 손이나 다른 신체 부위에 이상한 움직임을 감지했는지 여부?

수신 된 데이터 해석
총점이 19 점을 넘지 않으면 시험 결과는 정상으로 간주됩니다. 19에서 22 사이의 값을 사용하면 자폐 가능성이 22 이상으로 증가합니다..

아동 정신과 의사를 볼 때?

어린이의 자폐증 요소가 처음 의심되면 의사와 상담해야합니다. 전문가는 아이를 검사하기 전에 그의 행동을 관찰합니다. 종종 자폐증의 진단은 어렵지 않습니다 (고정관이 있고 환경과의 접촉이 없음). 동시에 진단을 내리려면 아동의 병력을주의 깊게 수집해야합니다. 의사는 생후 첫 달에 아이가 어떻게 성장하고 발달했는지, 어머니의 첫 번째 걱정이 나타 났을 때와 그와 관련된 세부 사항에 매료됩니다..

대부분의 경우 아동 정신과 의사 또는 심리학자에게 오기 전에 부모는 이미 의사를 방문하여 자녀가 청각 장애 또는 멍청한 것으로 의심합니다. 의사는 아이가 말을 중단 한시기와 그 원인을 지정합니다. 자폐증과 다른 병리의 무언증 (말력 부족)의 차이점은 자폐증에서 아이가 처음에 말하기 시작한다는 것입니다. 어떤 아이들은 또래보다 더 일찍 말하기 시작합니다. 다음으로 의사는 가정과 유치원에서의 아동의 행동, 다른 아동과의 접촉에 대해 질문합니다..

동시에 환자는 의사의 진료 약속에서 아이가 어떻게 행동하는지, 눈을 쳐다 보는지 여부에 관계없이 대화에서 자신의 방향을 조정하는 방법을 모니터링하고 있습니다. 접촉 부족은 아이가 손에 물건을 쥐지 않고 바닥에 던진다는 사실로 나타낼 수 있습니다. 과잉 행동적이고 고정 관념이있는 행동은 자폐증에 찬성합니다. 아이가 말하면 그의 연설에 관심이 집중됩니다. 단조 로움이 우세하든 반대로 허식이 있든간에 단어의 반복 (echolalia)이 있습니까?.

그런 다음 의사는 자폐증 문제를 다루는 전문가에게 검사를 권장 할 수 있습니다. 아동 관찰, 의사 소통 분석 및 테스트 결과를 바탕으로 진단을 내릴 수 있습니다..

자폐증을 암시하는 증상을 확인하는 방법은 다음과 같습니다.

  • 사회에서 아동 모니터링;
  • 비언어적 및 언어 적 의사 소통 능력 분석;
  • 아동의 관심사, 행동의 특성 연구;
  • 결과 테스트 및 분석.

행동 편차는 연령에 따라 변하므로 아동의 행동과 발달 특성을 분석 할 때 연령 요소를 고려해야합니다..

외부 세계와 아동의 관계

자폐아의 사회 장애는 생후 첫 달부터 나타날 수 있습니다. 외부에서 보면, 자폐증이있는 사람들은 동료들에 비해 더 차분하고, 요구하지 않으며, 철회하는 것처럼 보입니다. 낯선 사람이나 익숙하지 않은 사람들과 함께 있으면 심각한 불편 함을 경험하며 성장함에 따라 불안이 사라집니다. 외부인이 의사 소통이나주의를 기울이려고하면 아이가 달아나 울 수있다.

출생부터 3 세까지 어린이 에게이 질병의 존재를 확인할 수있는 징후는 다음과 같습니다.

  • 어머니 및 다른 가까운 사람들과 접촉하려는 욕구 부족;
  • 가족 중 한 명에 대한 강한 (원시적) 애착 (아이는 숭배를 보이지 않지만 헤어지면 히스테리가 될 수 있으며 온도가 올라갈 수 있음).
  • 어머니의 품에 안길 꺼림;
  • 어머니가 다가올 때 예상 자세가 부족합니다.
  • 아이와 눈을 마주 치려고 할 때 불편 함을 표현
  • 주변에서 일어나는 사건에 대한 관심 부족;
  • 아이를 애무하려고 할 때 저항을 보임.

외부 세계와의 관계 구축 문제는 나중에 남아 있습니다. 다른 사람들의 동기와 행동을 이해하지 못하는 것은 자폐증을 가진 사람들을 나쁜 대담 자로 만듭니다. 이에 대한 감정의 수준을 줄이기 위해 그러한 아이들은 고독을 선호합니다..

3 ~ 15 세 어린이의 자폐증을 시사하는 증상은 다음과 같습니다.

  • 우정을 쌓을 수 없음;
  • 다른 사람과의 분리의 시연 (때로는 한 사람이나 좁은 범위의 사람에 대한 강한 애착의 출현으로 대체 될 수 있음);
  • 자신의 주도로 연락하려는 욕구 부족;
  • 감정, 다른 사람들의 행동에 대한 어려운 이해;
  • 동료들과의 어려운 관계 (다른 어린이들에 의한 괴롭힘, 어린이와 관련하여 불쾌한 별명 사용);
  • 팀 게임에 참여할 수 없음.

자폐증에서의 언어 적 및 비언어적 의사 소통 기술

이 질병에 걸린 아이들은 동료들보다 훨씬 늦게 이야기하기 시작합니다. 결과적으로 그러한 환자의 연설은 대화와 관련이없는 동일한 문구의 기계적 반복으로 가득 찬 자음 수가 감소하는 특징이 있습니다..

이 질병을 앓고있는 1 개월에서 3 세 사이의 소아에서 구두 및 비언어적 의사 소통의 편차는 다음과 같습니다.

  • 제스처와 표정을 사용하여 외부 세계와 상호 작용하려는 시도가 부족합니다.
  • 한 살 이전에 옹알이 부족;
  • 최대 1 년 반 동안 대화에서 한 단어를 사용하지 않습니다.
  • 2 세 미만의 완전한 의미있는 문장을 작성할 수 없음;
  • 포인팅 제스처 부족;
  • 약한 몸짓;
  • 말없이 당신의 욕망을 표현할 수 없음.

3 세 이상 아동의 자폐증을 나타낼 수있는 의사 소통 장애는 다음과 같습니다.

  • 언어 병리학 (은유의 부적절한 사용, 대명사의 순열);
  • 비명 소리 사용, 대화 소리
  • 의미에 적합하지 않은 단어와 구의 사용;
  • 이상한 표정 또는 완전한 부재;
  • "아무데도"를 향한 시선이 없다.
  • 비 유적 의미로 말한 은유와 말 표현에 대한 이해 부족;
  • 자신의 말을 떠올리십시오.
  • 분명한 의미가없는 특이한 제스처.

자폐아의 관심사, 습관, 행동 특성

자폐아는 장난감 자동차 나 인형과 같이 동료들이 이해할 수있는 장난감을 가지고 노는 규칙을 이해하기 어렵다는 것을 알게됩니다. 따라서 자폐증이있는 사람은 장난감 자동차를 굴리지 않고 바퀴를 돌릴 수 있습니다. 제대로 발달되지 않은 추상적 인 사고와 상상력이이 질병의 증상 중 일부이기 때문에 아픈 아이가 어떤 물건을 다른 물건으로 바꾸거나 가상의 이미지를 놀이에 사용하는 것은 어렵습니다. 이 질병의 특징은 시각, 청각, 미각 기관 사용 장애입니다..

질병을 나타내는 3 세 미만 아동의 행동 편차는 다음과 같습니다.

  • 장난감이 아닌 개별 부품에서 놀 때 집중력;
  • 물체의 목적을 결정하는 데 어려움;
  • 운동의 열악한 조정;
  • 소리 자극에 대한 과민 반응 (작동하는 TV의 소리로 인해 크게 울음);
  • 이름 별 호소에 대한 반응 부족, 부모의 요청 (때로는 아이에게 청각 문제가있는 것 같음)
  • 비정상적인 방식으로 물건 연구-감각을 다른 목적으로 사용 (아이는 장난감 냄새를 맡거나 맛볼 수 있음);
  • 비정상적인 시야각 사용 (아이가 물체를 눈에 가까이 가져 가거나 머리를 한쪽으로 구부린 상태에서 바라본다);
  • 고정 관념의 움직임 (손 흔들기, 몸 흔들기, 머리 회전);
  • 스트레스, 통증에 대한 비표준 (불충분하거나 과도한) 반응;
  • 수면 문제.

노년기에 자폐증이있는 소아는이 질환의 특징적인 증상을 유지하며 발달 및 성장함에 따라 다른 증상도 나타냅니다. 자폐아의 특징 중 하나는 특정 시스템이 필요하다는 것입니다. 예를 들어, 어린이는 자신이 작성한 경로를 따라 걸어 가고 몇 년 동안 변경하지 않을 수 있습니다. 자폐인은 자신이 정한 규칙을 변경하려고 할 때 적극적으로 불만을 표현하고 공격성을 나타낼 수 있습니다..

연령이 3 ~ 15 세인 환자의 자폐증 증상은 다음과 같습니다.

  • 변화에 대한 저항, 균등성 경향;
  • 한 활동에서 다른 활동으로 전환 할 수 없음;
  • 자기 공격성 (한 연구에 따르면 자폐아의 약 30 %가 물기, 꼬집음, 다른 유형의 통증 유발)
  • 집중력 부족;
  • 요리 선택의 증가 된 선택성 (2/3의 경우 소화 문제를 일으킴);
  • 좁게 고립 된 기술 (중요하지 않은 사실의 암기, 주제에 대한 열정과 나이에 비해 특이한 활동);
  • 저조한 상상력.

자폐증 검사 및 결과 분석

연령에 따라 부모는 특수 검사를 사용하여 자녀에게 이러한 병리가 있는지 확인할 수 있습니다..

자폐증을 결정하는 검사는 다음과 같습니다.

  • 16 ~ 30 개월 아동을위한 M-CHAT 테스트;
  • 2 ~ 4 세 어린이를위한 CARS 자폐증 등급 척도;
  • 6 ~ 16 세 어린이를위한 ASSQ 테스트.

위의 테스트 결과는 최종 진단을 내리는 근거가 아니지만 전문가에게 연락하는 효과적인 이유입니다..

M-CHAT 결과 디코딩
이 시험을 통과하기 위해 학부모는 23 개의 질문에 답해야합니다. 아동 관찰에서 얻은 반응은 자폐증을 지원하는 옵션과 비교되어야합니다. 세 가지 일치가 확인되면 아기를 의사에게 보여줄 필요가 있습니다. 중요한 점에 특별한주의를 기울여야합니다. 아이의 행동이 두 가지를 충족하면이 질환의 전문가와 상담해야합니다..

CARS 자폐증 척도 해석
CARS Autism Scale은 아동의 삶과 발달의 모든 영역을 다루는 15 개 섹션으로 구성된 방대한 연구입니다. 각 항목은 해당하는 점수로 4 개의 답을 가정합니다. 부모가 확고한 확신을 가지고 제안 된 옵션을 선택할 수없는 경우 중간 값에서 멈출 수 있습니다. 그림을 완성하려면 집 밖에서 아이를 둘러싼 사람들 (교육자, 교사, 이웃)이 제공하는 관찰이 필요합니다. 각 항목에 대한 점수를 합산 한 후 총 금액을 테스트에서 제공된 데이터와 비교해야합니다..

CARS 척도에서 최종 진단 결과를 결정하는 규칙은 다음과 같습니다.

  • 총 금액이 15 ~ 30 점 범위에서 다양하면 어린이는 자폐증을 앓지 않습니다.
  • 포인트 수는 30에서 36까지입니다-아동이 아플 가능성이 있습니다 (경증 또는 중등도 자폐증).
  • 점수가 36을 초과-아동이 심한 자폐증을 앓을 위험이 높습니다.

ASSQ 테스트 결과
ASSQ 스크리닝 테스트는 27 개의 질문으로 구성되며, 각 질문은 0, 1, 2 점의 해당 점수와 함께 3 가지 유형의 답변 ( "아니오", "가끔", "예")을 제공합니다. 테스트 결과가 19를 넘지 않으면 걱정할 이유가 없습니다. 총 19 ~ 22 명의 부모는 평균 질병 확률이 있으므로 의사와 상담해야합니다. 연구 결과가 22 점을 초과하면 질병 위험이 높은 것으로 간주됩니다..

의사의 전문적인 도움은 행동 장애의 약물 교정에만 국한되지 않습니다. 우선 자폐아를위한 특별 교육 프로그램입니다. 세계에서 가장 인기있는 프로그램은 ABA와 플로어 타임입니다. ABA에는 단계적으로 세계를 마스터하는 것을 목표로하는 다른 많은 프로그램이 포함되어 있습니다. 학습 시간이 주당 최소 40 시간이면 학습 결과가 효과적인 것으로 간주됩니다. 두 번째 프로그램은 자녀의 관심사를 사용하여 그와 연락을 취합니다. 이 경우 모래 나 모자이크를 붓는 것과 같은 "병리학 적"취미도 ​​고려됩니다. 이 프로그램의 장점은 모든 부모가 마스터 할 수 있다는 것입니다..

자폐증 치료는 언어 치료사, 언어 병리학 자 및 심리학자를 방문하는 것으로 귀결됩니다. 행동 장애, 고정 관념, 두려움은 정신과 의사와 심리 치료사가 해결합니다. 일반적으로 자폐증 치료는 다면적이며 영향을받는 발달 영역에 중점을 둡니다. 의사를 일찍 방문할수록 치료가 더 효과적 일 것입니다. 3 년 이전에 치료를받는 것이 가장 효과적이라고 믿어집니다..