정신 지체 검사 방법론

표준화 된 테스트는 의학 심리학에서 지능을 평가하는 데 사용됩니다. 이를 통해 상대적으로 작은 오류로 주제의 지능 수준에 대한 정확한 정량적 지표를 얻을 수 있습니다..

러시아에서 채택한 의료 및 정신과 치료 표준에 따라 적응 된 Wechsler 테스트는 정신 지체 테스트로 사용됩니다. 유럽 ​​및 미국 표준에 비해 우리는 표준의 더 높은 가치를 채택했습니다. 이 테스트는 결과가 정신 저개발에 대한 러시아 기준을 준수하는지 고려하여 조정되었습니다..

국내 전통에서 정신 지체 진단은 임상 및 정신 지표의 복합물을 고려하여 이루어지며 지능 지수 (IQ)는 그중 하나 일뿐입니다. 최종 진단은 심층 정신과 검사와 정신 활동에 대한 포괄적 인 연구 후에 만 ​​이루어집니다..

테스트의 일반적인 특성

지능 측정을위한 Wechsler 테스트는 David Wechsler가 1939 년에 개발했습니다..

David Wechsler는 루마니아의 선도적 인 미국 심리학자입니다. 그의 가장 유명한 작품은 지능 진단을위한 성인 및 아동 테스트입니다. 그는 지능을 평가하는 시스템을 일반, 언어 및 비 언어로 구분하여 변경했습니다. 그의 테스트는 세계에서 가장 많이 사용되며 심리학자 팀에 의해 10 년마다 업데이트됩니다..

Veksler 설문지에는 11 개의 질문 그룹이 포함되어 있습니다. 비언어적 지능에 대한 5 가지 테스트와 언어 적 지능에 대한 6 가지 테스트로 나뉩니다. 별도의 테스트 세트에는 10 ~ 30 개의 문제 또는 난이도가 증가하는 문제가 포함되어 있습니다..

비언어적 테스트 그룹에는 다음 작업이 포함됩니다.

  • 그림에서 빠진 부분 찾기,
  • 그림 추가,
  • 암호화,
  • 숫자 순서 표시.

구두 테스트에는 다음이 포함됩니다.

  • 이해도, 인식, 능력의 일반적인 수준을 보여주는 테스트,
  • 공통 기능 검색,
  • 숫자 행 암기.

결과를 평가할 때 각 하위 테스트는 결과의 후속 통합과 함께 개별적으로 평가됩니다. 최종 진단은 일반적인 지능 수준과 언어 및 비언어적 부분의 비율 및 각 테스트의 결과에 영향을받습니다..

테스트 결과를 바탕으로 응시자의 지능 중 어느 부분이 더 잘 발달되고 어느 부분이 더 나쁜지 판단 할 수 있습니다. 각 하위 테스트의 위반은 구체적이며 다양한 지적 활동 영역의 문제를 나타냅니다..

수행 된 테스트의 질적 측면도 분석되어 특정 위반을 나타낼 수 있습니다..

Wechsler 검정의 유형

Wechsler는 아동 및 성인을위한 설문지 (WAIS) 버전을 제안했습니다. 두 번째는 러시아에서 충분히 연구되지 않았기 때문에 의료 진단에 제한적으로 사용됩니다..

어린이 시험은 WPPSI (4 ~ 6 세 어린 이용)와 WISC (16 세 이하) 어린 이용으로 나뉩니다..

비언어적 테스트 블록에는 다음 작업이 포함됩니다.

  • 코스 큐브,
  • 부품 검색,
  • 암호화,
  • 사진 행,
  • 인물 조립.

테스트의 구두 부분은 다음 하위 테스트로 구성됩니다.

  • 산수,
  • 어휘,
  • 지성,
  • 인식,
  • 숫자 암기,
  • 유사점을 찾고.

시험 과제를 완료하려면 어린이로부터 약 1 시간이 걸립니다. 과제는 점점 더 어려워집니다. 테스트 결과가 평가되는 평균 연령 지표가 있습니다. 답변의 속도와 정확성도 고려됩니다..

성인의 정신 지체 검사는 어린이 버전과 구조가 유사합니다. 11 개의 하위 검사가 포함되어 있으며, 그중 5 개는 비언어적 척도를, 6 개는 언어 적 척도를 나타냅니다..

언어 척도의 특성

여기에는 6 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 이 척도의 작업 결과는 응답자의 일반적인 교육 수준과 문화에 따라 달라집니다. 시험이 작성된 언어에 대한 지식은 결과에 큰 영향을 미칩니다. 대부분의 작업 결과는 나이에 따라 변하지 않습니다..

  • 산수. 초등학교 수준을 위해 고 안되고 구두로 해결되는 14 개의 과제가 포함되어 있습니다. 정확성뿐만 아니라 솔루션의 속도도 평가됩니다. 계산 능력 외에도 집중 능력이 평가됩니다. 그 결과는 직업적 특성과 교육에 크게 영향을받으며 나이는 거의 영향을 미치지 않습니다.
  • 어휘. 응시자는 단어의 의미를 설명해야합니다. 처음 10 개는 일상적인 연설에서 사용되며, 평균 수준의 복잡성에 대한 20 개 개념, 마지막 12 개는 추상적 인 용어입니다. 이 하위 테스트의 결과는 외부 요인에 대한 저항력이 가장 높고 피험자가 답을 추측하는 능력입니다. 종종 그들은 다른 척도의 결과를 평가할 때 그것에 의해 안내됩니다..
  • 숫자 암기. 하위 테스트는 두 부분으로 구성됩니다. 그 중 하나에서는 3 ~ 9 개의 숫자가 포함 된 시리즈를 암기하고 재현해야합니다. 두 번째 부분에서는 주제가 2-8 개의 숫자로 읽혀지며 역순으로 재현해야합니다. 이 검사는 단기 기억력과 적극적인 주의력을 측정합니다. 그것은 지능 수준과 약하게 관련되어 있지만 진단 가치가 높습니다. 직접 순서로 4 개의 숫자를 재생할 수 없다는 것은 치매를 나타냅니다. 역순으로 행을 재현하는 기능은 나이가 들면서 감소합니다..
  • 유사점을 검색하십시오. 응시자는 13 쌍의 개체를 제공받으며,이를 위해 공통 기능을 찾아 표시해야합니다. 개념적 사고 능력이 평가됩니다. 이 테스트는 추상, 일반화, 논리적 사고 능력을 나타냅니다. 그 결과는 노화에 따라 현저하게 저하됩니다..
  • 이해. 응시자는 반드시 설명해야하는 14 개의 구문을 제공받습니다. 추론하는 능력이 평가됩니다..
  • 인식. 간단한 일상 지식 수준을 진단하는 29 개의 질문이 포함되어 있습니다. 특별한 지식이 필요하지 않습니다.

비언어적 척도의 특징

이 척도에는 5 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 그들은 지식과 주제가 주변 세계와 상호 작용하는 능력, 그의 운동 발달을 진단합니다. 이 척도의 테스트 결과는 활동 경험에 따라 다릅니다..

  • 누락 된 부품을 검색합니다. 요소가 누락 된 21 개의 그림으로 구성됩니다. 결과는 중요한 징후와 경계를 찾는 능력을 나타냅니다. 한 장의 사진을 푸는 데 20 초가 걸립니다..
  • 사진의 행. 공통 플롯으로 연결된 8 행의 그림으로 구성됩니다. 그것들은 비논리적 인 순서로 주제에게 제시되며 그의 임무는 플롯의 순서를 복원하는 것입니다. 솔루션의 정확성과 속도가 평가됩니다. 결과는 외삽 능력, 상황을 이해하는 능력, 부품에서 전체를 조립하는 능력을 특징으로합니다..
  • 암호화. 테스트 대상에게는 주요 9 자리에 해당하는 문자를 나타내는 키가 제공됩니다. 그런 다음 주어진 100 개의 숫자 아래에 해당 기호 코드를 기록해야합니다. 시각-운동 관계, 조정, 주의력 및 지각이 평가됩니다. 이 검사의 결과는 나이가 들면서 급격히 악화됩니다..
  • 코스 큐브. 수험자에게는 빨간색과 흰색 체계가있는 40 장의 카드와 빨간색과 흰색 큐브 세트가 제공됩니다. 큐브에서 표시된 구성표를 수집해야합니다..
  • 세부 사항을 검색하십시오. 피험자는 익숙한 물건 (손, 코끼리, 사람, 사람의 프로필)을 묘사 한 카드 4 세트를받습니다. 그는 부품에서 완전한 그림을 조립해야합니다. 결과는 합성 능력을 특징 짓습니다..

테스트 절차는 엄격하게 정의되어 있지 않습니다. 초기 하위 테스트와 Koss Cubes 테스트는 지적 장애가있는 사람을 대상으로합니다. 나머지 과목은 즉시 더 복잡한 작업이 주어집니다. 주제가 이러한 작업에 대처하지 못하면 하위 테스트의 초기 작업으로 이동하십시오..

7-10 세 어린이의 정신 발달 수준을 결정하는 간단한 테스트

I. 지침 : "대괄호로 묶인 단어 중 하나를 선택하여 시작한 문장을 올바르게 종료하십시오.".

a) 부츠는 항상 있습니다. (레이스, 버클, 솔, 스트랩, 버튼).
b) 따뜻한 지역에 산다. (곰, 사슴, 늑대, 낙타, 물개),
c) 연도. (24, 3, 12, 4, 7) 개월.
d) 겨울의 달. (9 월, 10 월, 2 월, 11 월, 3 월).
e) 가장 큰 새. (까마귀, 타조, 매, 참새, 독수리, 올빼미).
c) 장미가 있습니다. (과일, 채소, 꽃, 나무).
g) 올빼미는 보통 잔다. (밤, 아침, 오후, 저녁),
h) 항상 물. (투명, 차갑고, 액체, 흰색, 맛있는).
i) 나무는 항상 가지고 있습니다. (잎, 꽃, 과일, 뿌리, 그림자).
j) 러시아시. (파리, 모스크바, 런던, 바르샤바, 소피아).

II. 지침 :“각 줄에 5 개의 단어가 있습니다. 4 개의 단어를 하나의 그룹으로 결합하여 이름을 지정할 수 있습니다. 이 그룹에는 한 단어가 적용되지 않습니다. 이 "불필요한"단어는 제외되어야합니다. ".

a) 튤립, 백합, 콩, 카모마일, 보라색.
b) 강, 호수, 바다, 다리, 늪.
c) 인형, 새끼 곰, 모래, 공, 삽.
d) 키예프, 하르 코프, 모스크바, 도네츠크, 오데사.
e) 포플러, 자작 나무, 개암 나무, 린든, 아스펜.
f) 원, 삼각형, 사각형, 포인터, 사각형.
g) Ivan, Peter, Nesterov, Makar, Andrey.
h) 닭, 수탉, 백조, 거위, 칠면조.
i) 숫자, 나누기, 빼기, 더하기, 곱하기.
j) 쾌활하고, 빠르고, 슬프고, 맛있고, 신중함.

III. 지침 :“이 예를주의 깊게 읽으십시오. 왼쪽에는 어떻게 든 관련이있는 두 단어가 적혀 있습니다. 오른쪽에는 또 다른 단어 그룹이 있습니다. 한 단어는 줄 위에, 다섯 단어는 줄 아래에 있습니다. 왼쪽에있는 단어에서와 같은 방식으로 위 단어와 관련된 맨 아래에서 한 단어를 선택해야합니다..

예를 들면 :
숲 / 나무 = 도서관 / 정원, 안뜰, 도시, 극장, 책
달리기 / 외침 = 서기 / 침묵하기, 기어 가기, 소리 내기, 전화하기, 울기
그. 왼쪽에있는 단어 사이에 어떤 관계가 있는지 확인한 다음 오른쪽에 동일한 관계를 설정해야합니다. "

a) 오이 / 야채 = 달리아 / 잡초, 이슬, 정원, 꽃, 흙
b) 교사 / 학생 = 의사 / 침대, 환자, 병동, 체온계
c) 채소밭 / 당근 = 정원 / 울타리, 사과 나무, 우물, 벤치, 꽃
d) 꽃 / 꽃병 = 새 / 부리, 갈매기, 둥지, 알, 깃털
e) 장갑 / 손 = 부츠 / 스타킹, 밑창, 가죽, 다리, 브러시
f) 어둡거나 밝음 = 습함 / 맑음, 미끄러운, 건조 함, 따뜻함, 추위
g) 시계 / 시간 = 온도계 / 유리, 체온, 침대, 환자, 의사
h) 자동차 / 모터 = 보트 / 강, 선원, 늪, 돛, 파도
i) 의자 / 나무 = 바늘 / 날카 롭고, 얇고, 반짝이며, 짧고, 강철
j) 테이블 / 식탁보 = 바닥 / 가구, 카펫, 먼지, 판자, 못

IV. 지침 :“이러한 단어 쌍은 하나의 정의라고 할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
바지, 드레스-옷. 각 쌍의 이름을 제시하십시오 ":
a) 빗자루, 삽-
b) 퍼치, 붕어-
c) 여름, 겨울-
d) 오이, 토마토-
e) 라일락, 로즈힙-
f) 옷장, 소파-
g) 낮, 밤-
h) 코끼리, 개미-
i) 6 월, 7 월-
j) 나무, 꽃-

정답 :
나는
a) 단독
b) 낙타
12시에
d) 2 월
e) 타조
f) 꽃
g) 오후에
h) 액체
i) 뿌리
j) 모스크바

II
a) 콩
b) 다리
c) 모래
모스크바시
e) 헤이즐
f) 포인터
g) 네 스테 로프
h) 백조
i) 번호
j) 맛있는

III
h) 달리아 / 꽃
b) 의사 / 환자
c) 정원 / 사과 나무
d) 새 / 둥지
e) 부츠 / 다리
f) 습식 / 건식
g) 온도계 / 온도
h) 보트 / 항해
i) 바늘 / 강철
j) 바닥 / 카펫

IV
a) 작업 도구
b) 물고기
c) 시즌
d) 야채
e) 부시
f) 가구
g) 시간
h) 동물
i) 여름철
j) 식물

처리 결과
각 정답에 대해 우리는 어린이에게 1 점을줍니다. 정답이 맞지 않으면 두 번째 시도를하고 정답이면 0.5 점을 부여합니다..

해석.
1 단계 성공 (지적 발달 수준이 높음)-32 점 이상
2 단계 (지적 발달 수준은 정상 임)-31.5-26 점
3 단계 (지적 발달 수준은 중간)-25.5-20 점
4 단계 (지적 발달 수준이 평균 이하입니다. 주목할 가치가 있습니다!)-19.5 이하

모스크바 교육

놀이를 통해 아동의 정신 지체 확인.

간단하고 접근 가능한 방법의 도움으로 자녀의 지적 발달 정도를 결정하고 적시에 수정하기 위해 가능한 편차를 식별 할 수 있습니다. 다음은 놀이를 통해 아동의 정신 발달을 분석하는 간단한 방법입니다..

◑ 아동의 정신 지체 진단 놀이.

정신 지체 진단은 아동이 심각한 발달 지연을 보일 때 내립니다. 정신 지체 진단 방법은 다방면으로 이루어져야합니다. 자녀에 대한 부모의 관찰 내용을 기록하는 데 큰주의를 기울일 필요가 있습니다..

정신 지체를 식별하는 방법 중 하나는 게임 진단입니다..

놀이 재료 (장난감)를 이용한 검사는 다음과 같은 경우에 처리되어야합니다.

  • 미취학 아동;
  • 다른 방법으로 연락 할 기회가 없습니다.
  • 심각한 정도의 정신 지체가 있습니다.
  • 언어 장애가 지적 됨,
  • 청각 기능 또는 기타 분석기.

특별히 선택된 장난감을 사용하십시오. 그중 :

  • 피라미드
  • 중첩 인형
  • 다색 막대기와 막대기

장난감을 제시 할 때 적절한 지침이 제공됩니다. 아동의 놀이 활동을 관찰하는 과정에서 부모는 정신 및 운동 능력 발달의 특성에 대한 첫 번째 아이디어를 얻을 수 있습니다..

각 작업에 대한 작업 결과를 분석하여 동일한 작업의 가능한 수행에 대한 설명은 다음과 비교됩니다.

  • 정상적인 정신 발달
  • 정신 지체
  • 경미한 정신 지체 (쇠약)

정신 발달은 상황에 대한 올바른 해결책을 인식, 분석 및 수용하는 능력입니다. 정신 능력은 사람의 모든인지 과정을 통합합니다. 여기에는 사고, 상상, 느낌, 이해 및 발표가 포함됩니다..

어린이가 특정 작업을 완료 한 시점의 나이를 표시 할 때 특수 교육을받지 않은 어린이에게 가장 일반적인 지표에서 진행해야합니다..

이러한 연령 지표는 연구 된 대규모 어린이 그룹의 평균입니다. 물론, 더 이른 나이로 작업을 완료하기위한 개별 옵션이 가능하지만 이러한 편차는 그다지 크지 않으며 각각의 경우 결과를 아동에게 유리하게 평가해야합니다..

특정 게임 자료를 사용하여 무엇을 어떻게 탐색하는지 고려.

반지 피라미드 구성

장비. 5 세 미만의 어린이에게는 4-5 개의 큰 고리 피라미드가 제공됩니다. 6-8 개의 작은 고리의 피라미드-5 세 이상 어린 이용.

연구 목표.

아이의 손 움직임의 조정, 미세한 손 움직임의 상태 (떨림, 베임 및 기타 기능 장애의 유무)를 조사합니다. 크기, 색상에 대한 아이디어 형성 정도; 표시된 징후를 고려하여 비교할 수있는 능력; 행동 방식의 적절성과 합리성; 작업 중 자제력; 관심의 존재와 지속성; 학습 가능성.

테스트 절차.

피라미드가 아이 앞에 놓여지고 모든 고리가 제거됩니다. 그런 다음 그들은 "그대로 만들어라." 아이의 행동을 관찰하면서 미세한 운동 능력의 상태를 결정하고 물체의 크기 (피라미드 링)에 대한 아이디어 형성 정도에 대한 결론을 도출 할 수 있습니다..

어려움이있는 경우에는 가장 큰 고리를 찾아 막대에 올려 놓도록 제안함으로써 아이를 도와줍니다. 그런 다음 다음 두 개의 고리를 그 앞에 놓고 "빨간색 (녹색, 파란색) 고리를 줘", "이 고리는 무슨 색입니까?"라고 묻습니다. (아이는이 반지의 색상을 일관되게 지정해야합니다. 이는 기본 색상을 알고 있음을 나타냅니다. 또한 계산의 숙달 정도를 판단 할 수 있습니다. 동시에 "반지 2 개주세요", "반지 4 개 장착"과 같은 지침을 제공합니다..

결과 분석.

정상적인 정신 발달을 가진 아이들은 관심을 보이고 즉시 과제의 의미를 이해하고 일을 시작합니다. 최대 3 세까지, 크기를 고려하지 않고 피라미드를 수집 할 수 있습니다..

링을 묶기 전에 줄기를 캡으로 덮는 것은 부적절한 것으로 간주됩니다. 4 세부터 어린이는 크기를 고려하여 피라미드를 수집합니다. 동시에, 그들은 (비교 목적으로) 링을 적용하여 샘플과 측정을하고, 다른 사람들은 링을 한 줄로 배열 한 다음 번갈아 막대에 묶습니다..

5 세가되면 어린이는 시각적 참조 방법을 사용합니다. 아이가 착각 한 경우 다음과 같은 지시 나 지시를 반복합니다.“봐, 어떤 반지가 더 크니? 가장 큰 반지를 끼고 ".

이 연령 단계의 정신 지체가있는 어린이는 스스로 작업에 대처할 수 없습니다. 자발적인 활동의 형성 부족, 부주의 또는 작업 서두르 기 때문에 실수를 저지르고 반지의 크기를 고려하지 않습니다. 그러나 정신 지체자와 달리이 아이들은 관심을 보이고 도움을 줄 때 표시된 활동 방법을 유사한 작업으로 이전합니다..

정신 지체 아동-이하 "정신 지체"라는 용어는 경미한 정신 지체 (쇠약)가있는 아동을 의미합니다..

우리가 중등도 또는 심각한 정도의 정신 지체에 대해 이야기하는 경우, 이것은 추가로 표시됩니다) 3-4 년은 밝은 피라미드에 기쁨의 반응을 주지만 이것은 작업에 관심이 없습니다.

이 시대의 작업 목적에 대한 이해는 관찰되지 않습니다. 정신적 저개발의 정도가 심할수록 반지에 대한 조작과 부적절한 행동이 더 자주 나타납니다 (그들은 그들을 던지고 테이블에 두드리는 등)..

4 세가 지나면 아이들은 작업을 완료하려고하지만 막대에 고리를 무작위로 묶는 것으로 줄입니다. 작업 과정에서 지침을 잃게됩니다. 단계별 제어가 필요합니다. 말하기지도는 그다지 효과적이지 않습니다. 쇼가 필요하며 더 심한 경우 공동 처형이 필요합니다. 비슷한 과제로 옮기면 같은 어려움이 발생합니다.

일반적으로 3-5 세의 정신 지체 아동은 조정 부족, 손 움직임의 어색함, 특히 손가락의 미세한 운동 능력을 경험합니다. 그들은 두세 손가락이 아니라 전체 브러시로 반지를 잡습니다. 어렵게도 반지의 구멍은 피라미드 막대에 떨어집니다. 도움이 효과가 없습니다.

게임 번호 2

Matryoshka와 함께 플레이

Matryoshka 2-3-4-5 합성물. 5 세 미만 어린이를위한 혜택.

Matryoshka 6-7-8 화합물-5 세부터 어린 이용.

연구 목표. 작업에 대한 어린이의 이해, 성능의 성격을 탐구하십시오 (무작위로 행동하거나 장난감의 크기를 고려하여 시각적 상관 관계를 기반으로 중첩 인형을 수집 할 수 있습니까). 관심을 보임; 운동 능력 상태; 학습 가능성.

절차 수행. 아이들은 여러 개의 중첩 인형이 내장 된 큰 중첩 인형을 보여줍니다. 그런 다음 검사관은 큰 중첩 인형을 분해하고 그 안에 있던 작은 중첩 인형을 보여준 다음이 중첩 인형도 분해합니다. 이것은 시험관이 가장 작은 마트 료 시카에 도달 할 때까지 발생합니다. 그 후, 지시가 주어집니다 : "당신이 하나를 얻을 수 있도록 중첩 인형을 접으십시오".

결과 분석.

중첩 인형으로 작업 할 때 어린이는 피라미드로 작업 할 때와 동일한 기능을 보여줍니다..

게임 번호 3

주어진 패턴에 따라 카운팅 스틱 (또는 블록)을 펼칩니다.

장비. 빨간색과 흰색 9 개 스틱 18 개.

연구 목표.

활동의 특징을 탐구합니다 (의식적으로, 샘플과 비교하거나 기계적으로 스틱을 무작위로 배치). 공간적 방향; 작업 능력; 과제 완료에 대한 관심; 성공과 실패에 대한 태도.

절차.

6 개의 막대기가 아이 앞에 놓여 있습니다 : 3 개의 빨간색과 3 개의 흰색. 동시에 색상 교대 특성 인 KBKBKB에주의를 기울입니다. 그런 다음 그들은 "같은 방식으로 울타리를 건설하십시오."라는 지시를 내립니다. 그 후 두 가지 색의 9 개의 막대기를 KBBKBBKBB 순서로 아이 앞에 놓습니다. 같은 작업이 주어집니다 : "같은 방식으로 울타리를 만드십시오." 아이들에게 제공되는 조합의 세 번째 : KBKBBKBKBB.

결과 분석.

정상적인 정신 발달을 가진 아이들은 4-5 세까지 처음 두 가지 과제를 완료합니다. 그들은 모델을 사용하는 방법을 알고, 작업을 그것과 비교하고, 실수를 찾습니다. 세 번째 과제는 그들에게 어려운 것으로 밝혀졌습니다. 주의력 결핍, 공간 방향 장애가있는 어린이는 이러한 작업을 수행 할 때 실수를합니다. 그러나 정신 지체자와는 달리 막대기를 번갈아 가며 패턴을 찾고 실패를 경험합니다..

정신 지체가있는 아동은 과제를 이해하고 흥미를 가지고 수행하지만 지속적인 조직적 도움이 필요합니다 (불만의 표정, "조심스럽게"이라는 단어 등)..

정신 지체 아동은 5 ~ 6 세까지도 지침을 이해해야 할 때 어려움을 겪고 목적을 이해하지 못한 채 작업을 시작하는 경우가 많습니다. 주어진 패턴과 상관없이 막대기를 임의로 배치합니다. 아이들의 행동은 고정 관념입니다.

이것은 그들이 과거의 경험을 변함없이 새로운 상황으로 이전한다는 사실로 표현됩니다. 첫 번째 작업을 올바르게 완료하면 동일한 유형의 후속 작업을 수행 할 때 서로 다른 색상의 블록을 번갈아 가며 동일한 원칙을 사용합니다. 전시 (데모)가 아동 자신의 실제 행동과 결합되면 활동이 다소 향상됩니다..

외부의 도움없이 (즉, 독립적으로) 정신 지체자가 수행하는 세 번째 작업은 전혀 수행되지 않습니다. 여러 번의 시위와 성인과의 공동 행동 형태의 도움조차도 효과가 없습니다. 심사관 측에서는 작업에 대한 단계별 제어가 필요합니다..

우리는 아동의 심리적 발달과 가능한 편차를 결정하기 위해 아동의 심리 테스트를위한 세 가지 옵션을 제시했습니다. 어머니 또는 자녀의 가까운 친척이 직접 이러한 테스트를 수행하는 것은 평가에서 편견으로 가득 차 있으므로 정신 발달 정도가 전문가에 의해 결정되는 것이 가장 좋습니다..

지능 측정 : IQ 테스트가 작동하며 왜 필요한가요?

온라인 인텔리전스 테스트를받을 가치가 있고 결과와 연결하는 방법

지능 테스트는 산술, 언어 및 공간 문제를 해결하기 위해 논리적으로 사고하는 사람의 일반적인 능력을 평가합니다. IQ 수준과 얻은 결과로 무엇을해야하는지 알아야합니까?이 기사에서 고려할 것입니다..

IQ 테스트를 생각 해낸 이유

사람을 공부하려면

영국 과학자 Francis Galton은 정신적 특성을 포함한 사람들의 유전 적 특성을 측정했습니다. 그는 인간 능력의 경계를 결정하려고 노력했습니다. 우리가 구별 할 수있는 고음과 가까운 색조, 최대 반응 속도는 얼마입니까?.

19 세기 말에 지능의 개념은 아직 사용되지 않았습니다. 운동 능력 및 감각 능력에 대한 첫 번째 테스트는 신장, 머리 둘레 및 폐 부피의 지표와 함께 인체 측정에 사용되었습니다..

지능을 평가하려면

IQ 테스트 개발의 다음 단계는 프랑스 심리학자 Alfred Binet과 Theodore Simon의 개발이었습니다. 20 세기 초, 프랑스 교육 시스템은 학생들을 영재, 능력, 학습에 도움이 필요한 사람들로 나누는 과제에 직면했습니다. Binet과 Simon은 어린이를위한 진단 방법을 만듭니다..

처음에 테스트에는 30 개의 언어, 조작 및 이해 작업이 포함되었습니다. 3 세에서 13 세 사이의 어린이는 연령 그룹으로 나뉩니다. 정상적인 지적 발달을 가진 ¾ 어린이가 완료 할 수 있도록 과제를 선정했습니다..

아이의 IQ는 대상의 사적인 정신 연령과 그의 실제 연령에 100을 곱한 것과 동일합니다. 예를 들어, 8 세 아이가 9 세 아이처럼 생각하고 있다면 아이 Q는 9/8 * 100 = 112입니다..

진로지도 및 선발

제 1 차 세계 대전에서 미군 지도부는 손실을 줄이고 인적 자원을 효과적으로 관리하기 위해 노력했습니다. 지휘관으로 임명 할 사람, 전선으로 나설 준비가 된 사람, 본부에서 도움이 될 사람을 알기 위해 신병의 지적 및 심리적 능력을 평가할 필요가있었습니다. 미국 국방부의 명령에 따라 그룹 테스트가 개발되었습니다. 영어를 사용하는 군대를위한 Alpha의 구두 버전과 외국인과 문맹 인을위한 Beta가 개발되었습니다..

설문지의 최종 버전은 전쟁이 끝나기 3 개월 전에 실제로 도입되었으며 선정에 중요한 역할을하지 않았습니다. 이제 심리 테스트 및 정보 평가는 여러 국가 및 대기업의 군대에서 수행됩니다..

인기있는 IQ 테스트의 공통점

어떤 사람들은 논리적 인 문장을 더 잘 구성하고 다른 사람들은 퍼즐에서 빠진 부분을 집어들 수 있고 다른 사람들은 일련의 숫자로 패턴을 볼 수 있습니다. 그들 중 어느 것이 더 높은 지능을 가지고 있습니까? 수년간의 측정, 데이터 분석 및 토론 끝에 심리학자들은 일반 지능에 대한 아이디어를 내놓았습니다. 일반 지능은 요인 g (일반)라고도합니다. 이것은 사람의 총 정신력, 정보를 인식하고 기억하고 문제를 배우고 해결하는 능력입니다..

논리 또는 산술 작업만으로 일반 지능을 평가하는 것은 불가능합니다. 주제에는 몇 가지 유형의 작업이 제공됩니다. 누군가는 비유에 잘 대처하고 누군가는 철자법을 해독하지만 일반적으로이 사람들의 지적 수준은 거의 같습니다..

설문지가 항상 다른 언어로 정확하게 번역 될 수는 없기 때문에 모든 방법이 다른 국가에서 똑같이 공통적 인 것은 아닙니다..

Stanford-Binet 테스트

어린이를위한 Binet 및 Simon 테스트는 Stanford University의 교수가 개발했으며 현재 Stanford-Binet IQ Scale로 알려져 있습니다. 1905 년부터 2003 년까지 설문지는 5 판을 통과했습니다..

20 세기 초에이 테스트는 지각, 이해 및 추론 능력을 테스트하는 데 사용되었습니다. 예를 들어, Alfred Binet은 말하기 능력이 지능의 기초라고 믿었습니다..

이제 Stanford-Binet 척도는 Raymond Cattell의 모바일 및 결정화 된 지능 모델을 기반으로하며 특수 능력도 평가합니다. 민첩하거나 유동적 인 인텔리전스는 새로운 논리적 및 분석적 문제를 해결할 수있는 능력입니다. 심리학자들에 따르면 모바일 지능은 최대 30-40 년까지 발전합니다. 결정화 된 지능에는 사람이 일생 동안 축적하고 사용하는 경험과 지식이 포함됩니다..

따라서 최신 테스트는 5 개의 블록으로 구성됩니다.

  1. 애자일 인텔리전스.
  2. 언어 적 사고 (결정화 된 지능).
  3. 계산 작업.
  4. 시각적 인식 및 공간 지능.
  5. 단기 기억.

피험자의 나이와 지능 수준에 따라 15 분에서 1 시간 15 분까지 테스트가 진행됩니다. 70-79 범위의 IQ 계수는 경계선, 80-89-평균 미만, 90-109-평균, 110-119-평균 이상, 130 이상의 결과는 영재에게 표시됩니다..

서방 국가에서는 스탠포드-비넷 척도를 사용하여 학교 준비 상태, 다양한 수준의 학교에 대한 학생 분포 및 대학 입학시를 평가합니다..

David Wechsler 설문지

Stanford-Binet 테스트와 마찬가지로 Wechsler의 방법은 다양한 유형의 항목을 사용하여 일반 지능을 평가합니다. 전체 설문지는 9 개의 하위 테스트로 구성됩니다.

  1. "문장 완성"-논리 및 언어 지능을위한 작업.
  2. "추가 단어 찾기"-5 개 중 한 단어를 선택해야합니다..

176 개의 과제를 해결하는 데 한 시간 반이 주어집니다. Wechsler의 검사는 2 세부터 청소년, 성인까지 적용됩니다. 러시아에서는 인사 평가, 교육학 및 의학에 사용됩니다..

Eysenck 테스트

Hans Eisen은 그의 테스트가 사람의 외모에 관계없이 지능 수준을 드러낸다 고 믿었습니다. 비평가들은 더 많은 교육을받은 과목이 더 잘 수행했기 때문에 저자와 논쟁을 벌였습니다..

정신 지체를 인식하는 방법
주제에 대한 심리학 상담

어린이의 정신 지체 진단 : 기본 방법

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시사:

정신 지체를 인식하는 방법?

아동의 정신 지체를 조기에 진단하면 그 존재, 지능 수준, 정신 장애의 심각도를 식별하고 적절한 치료 및 재활 조치를 즉시 시작할 수 있습니다. 좋은 결과는 일반적으로 교육, 자녀 양육, 환경에 적응, 일상 기술 개발 및 기존 발달 지연에 대한 최대 보상과 의학적 접근과 장기적인 교육적 영향을 결합하여 달성됩니다..

당연히 이러한 모든 활동의 성공 여부는 아동의 지능의 초기 수준이 무엇인지, 정신 지체 진단이 얼마나 정확하게 수행되는지, 기존 장애의 원인이 무엇인지, 정신 및 신체 장애가 얼마나 심각한 지, 환자의 환경이 무엇인지, 그리고 장기적인 노력을 기울이는 아동의 친척과 친구의 기분에 달려 있습니다. 사회에 적응.

어린이의 정신 지체 진단 : 기본 방법

  • 기억 상실에 대한 연구 (임신 및 출산, 조기 아동 발달 중 여러 세대에 걸친 친척의 질병)
  • 정신과 의사 (및 필요한 경우 신경과 전문의, 내분비 학자 및 기타 전문가)에 의한 아동의 임상 검사, 부모, 교육자, 교사, 동료와의 대화, 아동의 정신 신체 발달 평가 및 평균 연령 기준 준수
  • 정신과 의사와 상담하면 정신 지체를 진단하고 수반되는 신경 및 정신 장애 (자폐증, 행동 장애, 정신병 장애, 간질, 야뇨증, 말더듬 등)의 존재를 확인할 수 있습니다..
  • 세포 유전학, 면역 유전학 연구를 수행하여 유전성 질환 식별
  • 주의력, 기억력, 사고력, 지능 수준, 성격 특성, 정신 지체의 심리 진단을 연구하기위한 다양한 테스트와 방법을 사용한 심리 검사
  • 아동의 정신 발달에 악영향을 미치는 신경계 및 내부 장기의 질병을 확인하기위한 특수 진단 연구 (CT, MRI, 초음파, EEG, 실험실 검사).

지적 장애를 진단하기 위해 일반적으로 사용되는 심리 검사?

1. 생후 첫 달과 몇 년 동안 아동의 행동, 의사 소통, 언어 및 놀이를 관찰함으로써 아동의 정신 운동 및 언어 발달에 대한 평가가 전면에 나옵니다. 이 시대에는 모양, 크기, 색상, 정확한 움직임 수행, 피라미드 집기, 블록 타워 만들기, 장난감으로 작업하기, 모델링 등으로 물체를 구별하기 위해 간단한 테스트가 사용됩니다..

2. 미취학 아동과 중학생들은 속담과 속담의 비 유적 의미에 대한 이해를 연구하고, 개념을 일반화하고, 비교하고, 배제하고, 대상을 분류하고, 필수 특징을 강조하는 등 아동의 정신 지체를 진단하는 심리적 방법을 널리 사용합니다.이를 위해 심리학자들은 다양한 책, 앨범, 카드 형태로 시각적으로 잘 설명 된 자료.

3. 비언어적 지능의 수준은 Raven 방법에 의해 다소 정보 적으로 결정됩니다 (색상 매트릭스는 4.5 년 전부터, 표준형-8 세부터 사용 가능).

4. Wechsler의 방법 (성인이 있고 아동용 버전이 있음)-정신 지체 진단은 소위 지능 지수 IQ의 결정을 기반으로합니다 (지적 장애의 경우이 지표는 70 미만입니다)..

5. Eysenck의 검사 (18 세 이상부터).

6. Amthauer, Cattell 및 기타 테스트.

대부분의 경우 역학 분야에서 경험이 풍부한 정신과 의사가 아동을주의 깊게 검사하는 과정에서 Amthauer 정신 지체의 정확한 진단이 가능합니다. 동시에 뚜렷한 지적 장애 정도는 생애 첫해에 결정되지만 경미한 정신 지체가있는 지적 장애의 정확한 진단은 일반적으로 5-7 세, 즉 자녀를 학교에 준비하고 1-2 학년에서 가르치는 과정에서만 가능합니다..

4 ~ 7 세 아동의 진단을위한 검사

집에서 나쁘게 행동 함.

르네 질스 기법. 영화-아동의 대인 관계 테스트

미취학 아동과 어린 학생들의인지 방법 (지각의 주요 채널)을 결정하는 방법론.

E. G. Eidemiller (DIA 방법론)의 설문지 "가족 관계 분석"

예상 불안 테스트 (Dorky 테스트, 아멘)

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

TEC (중요한 사람에 대한 태도 연구)

가족 내 아동 거부 정도의 척도.

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

예상 불안 테스트 (Dorky 테스트, 아멘)

동료와 통신하지 않습니다..

성인과의 의사 소통 문제

르네 질스 기법. 영화-아동의 대인 관계 테스트.

색 투영 사회 측정법

예상 불안 테스트 (Dorky 테스트, 아멘).

TEC (중요한 사람에 대한 태도 연구)

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

예상 불안 테스트 (Dorky 테스트, 아멘)

르네 질스 기법. (영화-아동의 대인 관계 테스트.

미취학 아동과 어린 학생들의인지 방법 (지각의 주요 채널)을 결정하는 방법론.

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

학교 준비

학교 준비를위한 Kern-Jirasek 테스트

7-11 세 어린이 진단용 테스트

교사와의 관계 문제.

학교에서의 행동 문제

르네 질스 기법. (영화-아동의 대인 관계 테스트.

색 투영 사회 측정법

TEC (교사, 학과목에 대한 태도)

학교 불안의 투영 테스트 (A.M. Prikhozhan, 6-9 세)

R. Kettel의 다변량 성격 설문지 (어린 이용 버전)

학습 문제.

미취학 아동과 어린 학생들의인지 방법 (지각의 주요 채널)을 결정하는 방법론.

TEC (학과목에 대한 태도, 교사에 대한 태도)

학교 불안의 투영 테스트 (A.M. Prikhozhan, 6-9 세)

R. Kettel의 다변량 성격 설문지 (어린 이용 버전)

동료 관계 문제.

르네 질스 기법. (영화-아동의 대인 관계 테스트

학교 불안 투영 테스트

색 투영 사회 측정법

R. Kettel의 다단계 성격 설문지 (어린 이용 버전)

부모와의 관계 문제. 가정에서의 행동 문제.

"부모의 태도 및 반응 측정"(PARY 설문지)

르네 질스 기법. 영화-아동의 대인 관계 테스트.

미취학 아동과 어린 학생들의인지 방법 (지각의 주요 채널)을 결정하는 방법론

E. G. Eidemiller (DIA 방법론)의 설문지 "가족 관계 분석"

TEC (중요한 사람에 대한 태도)

부모 태도 설문지 테스트 (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)

R. Kettel의 다변량 성격 설문지 (어린 이용 버전)

11-14 세 어린이 진단용 검사

교사와의 관계 문제. 학교에서의 행동 문제.

Phillips의 학교 불안 테스트

강조 표시 식별 (테스트-Shmishek 설문지)

다른 사람의 수용 진단, V. Fey.

십대 I.D.의 지배적 인 성격 지향을 결정하는 방법론. Egorycheva.

TEC (교사, 학과목에 대한 태도)

사회 지능 연구 방법론 / EQ 테스트

학습 문제. 공부하고 싶지 않다.

Phillips의 학교 불안 테스트

12 세부터 암타 우어의 지능 구조 테스트

Amthauer의 지능 구조 테스트 (Yasyukova의 수정)

문화적으로 독립적 인 지능의 진단 (R. Ketell)

CTO (예상 관계 테스트)

동료 관계 문제

강조 표시. 테스트-설문지 Shmishek

다른 사람의 수용 진단, V. Fey.

십대 I.D.의 지배적 인 성격 지향을 결정하는 방법론. Egorycheva.

르네 질스 기법. 이 영화는 어린이의 대인 관계를 테스트합니다. (12 세까지)

갈등 태도 연구 방법론, B.I. 하산 (PAT 테스트 기준).

색 투영 사회 측정법

사회 지능 연구 방법론 / EQ 테스트

부모와의 관계 문제. 가정에서의 행동 문제

"부모의 태도 및 반응 측정"(PARY 설문지)

대인 의존성 검사. R. Girshfield의 기법, O.P. 마 쿠시나

Kettell의 설문지 (12 세 미만

강조 표시. 테스트-설문지 Shmishek

사회 지능 연구 방법론 / EQ 테스트

다른 사람의 수용 진단, V. Fey.

십대 I.D.의 지배적 인 성격 지향을 결정하는 방법론. Egorycheva.

르네 질스 기법. 영화-아동의 대인 관계 테스트 (최대 12 세)

가족 적응 및 응집력 척도 설문지 (FACES-3 설문지 /D.H. 올슨 테스트) (12 세부터)

E. G. Eidemiller (DIA 방법론)의 설문지 "가족 관계 분석"

일반적으로 아동 발달에 문제가있는 경우 전문가에게 연락하는 것을 지연해서는 안됩니다. 정신 지체의 조기 진단은 가능한 빨리 치료를 시작하고 질병의 예후를 개선하여 만족스러운 사회적 적응을 보장합니다..

주제 : 방법 론적 개발, 프레젠테이션 및 메모

이 논문은 정신 지체 미취학 아동을 대상으로 한 언어 치료 작업의 특징을 설명하고 저자의 교정 작업 시스템을 제시합니다..

이 자료는 학생들의 스피치 개발, 어휘 강화에 기여합니다..

지적 장애 아동의 도덕 교육보고.

정신 지체 아동의 도덕성 형성 문제는 가장 덜 발달 된 문제 중 하나입니다..

정신 지체 아동의 도덕성 형성 문제는 가장 덜 발달 된 문제 중 하나입니다..

이 방법 론적 개발은 중증 지적 장애가있는 아동을 연구하고 지원하는 문제를 강조합니다. 이 문제는 특히 최근에.

특수 교육학 및 심리학 테스트 KEY

문서 내용보기
"특수 교육학 및 심리학 KEY 테스트"

1. 특수 심리학은 :
a) 발달 장애의 보상 및 교정 수단과 방법을 연구하고 개발하는 과학
b) 장애 아동의 개성과 성격의 발달 과정을 관리하는 본질, 패턴, 경향을 연구하는 과학;
* c) 비정상 아동의 심리 생리 학적 특성, 양육 및 교육 패턴, 발달 문제가있는 아동의 다양한 범주의 사회적 적응 및 재활을위한 준비를 연구하는 과학.

2. 박탈이란 :
* a) 기본적인 정신적 욕구에 대한 장기간의 불만족으로 인한 정신 상태;
b) 공포감, 불안감 및 정신 장애로 이어지는 정신 상태;
c) 거의 모든 정신 질환에서 관찰되는 우울하고 우울한 상태.
3. 치매는 :
* a) 현재의 신경 정신병을 동반 할 수있는 형성된 지성의 위반;
b)인지 활동의 지속적인 감소로 표현되는 특별한 형태의 정신 발달 부족;
c) 가벼운 정신 지체.
4. 정신 지체는 :
a) 유기적 뇌 손상으로 인한 지능의 지속적인 감소 상태;
b)인지 활동의 지속적인 약화, 출생 후 후기 뇌의 유기적 병변으로 인한 정서적 의지 및 개인 영역의 위반;
* c) 지속적인 지적 장애.
5. 지연된 정신 발달은 :
a) oligophrenia의 특징적인 징후 중 하나;
* b) 정상적인 정신 발달 속도 위반;
c)인지 과정 개발의 돌이킬 수없는 지연.

6. 지능이 등급별로 감소하는 순서로 용어를 정렬합니다.

1 쇠약, 백치, 2 저능.
7. 구절을 완성하십시오 : Debility is.
[약간의 정신 지체, 70-80 %에 해당].
8. 불임이란 :
a) 가장 깊은 정도의 희소 분열증;
b) 가벼운 올리고 분열증;
* c) 평균 과소 분열증 정도.
9. 특수 교육은 과학입니다.
a) 발달 장애 아동의 심리적 특성에 대해
b) 건강과 삶의 장애를 가진 사람에 대한 교육적 지원;
* c) 정신 신체 발달 장애가있는 사람들을위한 특수 교육의 이론과 실제.
10. 정답 선택 : 국제 분류에 따르면 정신 지체에는 네 가지 형태가 있습니다.
* a) 가볍고, 보통, 심각하고, 깊다.
b) 가볍고, 중간, 깊이, 무겁다.
c) 밝음, 뚜렷 함, 중간, 깊이.
11. 정답 하나를 선택하십시오 : 과소 분열증의 일차 성 장애는 다음과 같습니다.
* a) 지능 감소;
b) 청력 상실;
c) 시력 저하.
12. 정답 하나를 선택하십시오. 정신 지체가있는 자녀를 양육하는 데는 다음이 포함됩니다.
a) 긍정적 인 성격의 의도적 형성;
b) 부정적인 성격의 형성 방지;
* c) 사회적으로 중요한 개인적 자질의 의도적 인 형성 및 부정적인 개인 및 행동 표현의 예방.
13. 정답 하나를 선택하십시오. 정신 지체 아동은 다음과 같습니다.
a) 심각한 언어 장애가있는 어린이;
* b) oligophrenics, 소두증, Downs의 어린이;
c) 복잡한 결함 구조.
14. "과소 분열증"이라는 용어는 다음을 의미합니다. [종양 발생 초기 단계에서 중추 신경계 손상으로 인한 복잡한 형태의인지 활동의 지속적인 저 발달].
15. 정답 하나를 선택하십시오. 치매는 다음과 같습니다.
a) 전염병 후의 상태;
* b) 후천성 치매;
c) 정신 지체.

중등도, 중증 및 중증 정신 지체 (지적 장애), 중증 및 다발성 발달 장애가있는 학생을위한 테스트

교육 자료의 동화 품질은 여러 조건에 따라 달라지며 그 중에서 제어가 중요한 역할을합니다. 교육적 통제는 학생들이 정해진 교육 목표를 가지고 습득 한 지식과 기술의 준수 정도를 결정하는 것뿐만 아니라 일반적으로 학생들의인지 활동을 관리하는 데 목적이 있습니다. 검사는 중등도, 중증 및 중증 정신 지체 (지적 장애), 중증 및 다발성 발달 장애가있는 아동의 지식을 확인하는 데 도움이됩니다..

개발 내용

중등도, 중증 및 중증 정신 지체 (지적 장애), 중증 및 다발성 발달 장애 (옵션 2)를 가진 학생을위한 테스트

1. 의류에 기인 할 수있는 항목?

2. 신발에 기인 할 수있는 항목?

3. 도구에 귀속 될 수있는 항목?

어린이의 정신 지체를 확인하기위한 테스트. 정신 지체 진단. 두뇌 발달 테스트

표준화 된 테스트는 의학 심리학에서 지능을 평가하는 데 사용됩니다. 이를 통해 상대적으로 작은 오류로 주제의 지능 수준에 대한 정확한 정량적 지표를 얻을 수 있습니다..

러시아에서 채택한 의료 및 정신과 치료 표준에 따라 적응 된 Wechsler 테스트는 정신 지체 테스트로 사용됩니다. 유럽 ​​및 미국 표준에 비해 우리는 표준의 더 높은 가치를 채택했습니다. 이 테스트는 결과가 정신 저개발에 대한 러시아 기준을 준수하는지 고려하여 조정되었습니다..

국내 전통에서는 임상 및 정신 지표의 복합물을 고려하여 전시되며 지능 지수 (IQ)는 그중 하나 일뿐입니다. 최종 진단은 심층 정신과 검사와 정신 활동에 대한 포괄적 인 연구 후에 만 ​​이루어집니다..

테스트의 일반적인 특성

지능 측정을위한 Wechsler 테스트는 David Wechsler가 1939 년에 개발했습니다..

David Wechsler는 루마니아의 선도적 인 미국 심리학자입니다. 그의 가장 유명한 작품은 지능 진단을위한 성인 및 아동 테스트입니다. 그는 지능을 평가하는 시스템을 일반, 언어 및 비 언어로 구분하여 변경했습니다. 그의 테스트는 세계에서 가장 많이 사용되며 심리학자 팀에 의해 10 년마다 업데이트됩니다..

Veksler 설문지에는 11 개의 질문 그룹이 포함되어 있습니다. 비언어적 지능에 대한 5 가지 테스트와 언어 적 지능에 대한 6 가지 테스트로 나뉩니다. 별도의 테스트 세트에는 10 ~ 30 개의 문제 또는 난이도가 증가하는 문제가 포함되어 있습니다..

비언어적 테스트 그룹에는 다음 작업이 포함됩니다.

  • 그림에서 빠진 부분 찾기,
  • 그림 추가,
  • 암호화,
  • 숫자 순서 표시.

구두 테스트에는 다음이 포함됩니다.

  • 이해도, 인식, 능력의 일반적인 수준을 보여주는 테스트,
  • 공통 기능 검색,
  • 숫자 행 암기.

결과를 평가할 때 각 하위 테스트는 결과의 후속 통합과 함께 개별적으로 평가됩니다. 최종 진단은 일반적인 지능 수준과 언어 및 비언어적 부분의 비율 및 각 테스트의 결과에 영향을받습니다..

테스트 결과를 바탕으로 응시자의 지능 중 어느 부분이 더 잘 발달되고 어느 부분이 더 나쁜지 판단 할 수 있습니다. 각 하위 테스트의 위반은 구체적이며 다양한 지적 활동 영역의 문제를 나타냅니다..

수행 된 테스트의 질적 측면도 분석되어 특정 위반을 나타낼 수 있습니다..

Wechsler 검정의 유형

Wechsler는 아동 및 성인을위한 설문지 (WAIS) 버전을 제안했습니다. 두 번째는 러시아에서 충분히 연구되지 않았기 때문에 의료 진단에 제한적으로 사용됩니다..

어린이 시험은 WPPSI (4 ~ 6 세 어린 이용)와 WISC (16 세 이하) 어린 이용으로 나뉩니다..

비언어적 테스트 블록에는 다음 작업이 포함됩니다.

  • 코스 큐브,
  • 부품 검색,
  • 암호화,
  • 사진 행,
  • 인물 조립.

테스트의 구두 부분은 다음 하위 테스트로 구성됩니다.

  • 산수,
  • 어휘,
  • 지성,
  • 인식,
  • 숫자 암기,
  • 유사점을 찾고.

시험 과제를 완료하려면 어린이로부터 약 1 시간이 걸립니다. 과제는 점점 더 어려워집니다. 테스트 결과가 평가되는 평균 연령 지표가 있습니다. 답변의 속도와 정확성도 고려됩니다..

성인의 정신 지체 검사는 어린이 버전과 구조가 유사합니다. 11 개의 하위 검사가 포함되어 있으며, 그중 5 개는 비언어적 척도를, 6 개는 언어 적 척도를 나타냅니다..

언어 척도의 특성

여기에는 6 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 이 척도의 작업 결과는 응답자의 일반적인 교육 수준과 문화에 따라 달라집니다. 시험이 작성된 언어에 대한 지식은 결과에 큰 영향을 미칩니다. 대부분의 작업 결과는 나이에 따라 변하지 않습니다..

  • 산수. 초등학교 수준을 위해 고 안되고 구두로 해결되는 14 개의 과제가 포함되어 있습니다. 정확성뿐만 아니라 솔루션의 속도도 평가됩니다. 계산 능력 외에도 집중 능력이 평가됩니다. 그 결과는 직업적 특성과 교육에 크게 영향을받으며 나이는 거의 영향을 미치지 않습니다.
  • 어휘. 응시자는 단어의 의미를 설명해야합니다. 처음 10 개는 일상적인 연설에서 사용되며, 평균 수준의 복잡성에 대한 20 개 개념, 마지막 12 개는 추상적 인 용어입니다. 이 하위 테스트의 결과는 외부 요인에 대한 저항력이 가장 높고 피험자가 답을 추측하는 능력입니다. 종종 그들은 다른 척도의 결과를 평가할 때 그것에 의해 안내됩니다..
  • 숫자 암기. 하위 테스트는 두 부분으로 구성됩니다. 그 중 하나에서는 3 ~ 9 개의 숫자가 포함 된 시리즈를 암기하고 재현해야합니다. 두 번째 부분에서는 주제가 2-8 개의 숫자로 읽혀지며 역순으로 재현해야합니다. 이 검사는 단기 기억력과 적극적인 주의력을 측정합니다. 그것은 지능 수준과 약하게 관련되어 있지만 진단 가치가 높습니다. 직접 순서로 4 개의 숫자를 재생할 수 없다는 것은 치매를 나타냅니다. 역순으로 행을 재현하는 기능은 나이가 들면서 감소합니다..
  • 유사점을 검색하십시오. 응시자는 13 쌍의 개체를 제공받으며,이를 위해 공통 기능을 찾아 표시해야합니다. 개념적 사고 능력이 평가됩니다. 이 테스트는 추상, 일반화, 논리적 사고 능력을 나타냅니다. 그 결과는 노화에 따라 현저하게 저하됩니다..
  • 이해. 응시자는 반드시 설명해야하는 14 개의 구문을 제공받습니다. 추론하는 능력이 평가됩니다..
  • 인식. 간단한 일상 지식 수준을 진단하는 29 개의 질문이 포함되어 있습니다. 특별한 지식이 필요하지 않습니다.

비언어적 척도의 특징

이 척도에는 5 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 그들은 지식과 주제가 주변 세계와 상호 작용하는 능력, 그의 운동 발달을 진단합니다. 이 척도의 테스트 결과는 활동 경험에 따라 다릅니다..

  • 누락 된 부품을 검색합니다. 요소가 누락 된 21 개의 그림으로 구성됩니다. 결과는 중요한 징후와 경계를 찾는 능력을 나타냅니다. 한 장의 사진을 푸는 데 20 초가 걸립니다..
  • 사진의 행. 공통 플롯으로 연결된 8 행의 그림으로 구성됩니다. 그것들은 비논리적 인 순서로 주제에게 제시되며 그의 임무는 플롯의 순서를 복원하는 것입니다. 솔루션의 정확성과 속도가 평가됩니다. 결과는 외삽 능력, 상황을 이해하는 능력, 부품에서 전체를 조립하는 능력을 특징으로합니다..
  • 암호화. 테스트 대상에게는 주요 9 자리에 해당하는 문자를 나타내는 키가 제공됩니다. 그런 다음 주어진 100 개의 숫자 아래에 해당 기호 코드를 기록해야합니다. 시각-운동 관계, 조정, 주의력 및 지각이 평가됩니다. 이 검사의 결과는 나이가 들면서 급격히 악화됩니다..
  • 코스 큐브. 수험자에게는 빨간색과 흰색 체계가있는 40 장의 카드와 빨간색과 흰색 큐브 세트가 제공됩니다. 큐브에서 표시된 구성표를 수집해야합니다..
  • 세부 사항을 검색하십시오. 피험자는 익숙한 물건 (손, 코끼리, 사람, 사람의 프로필)을 묘사 한 카드 4 세트를받습니다. 그는 부품에서 완전한 그림을 조립해야합니다. 결과는 합성 능력을 특징 짓습니다..

테스트 절차는 엄격하게 정의되어 있지 않습니다. 초기 하위 테스트와 Koss Cubes 테스트는 지적 장애가있는 사람을 대상으로합니다. 나머지 과목은 즉시 더 복잡한 작업이 주어집니다. 주제가 이러한 작업에 대처하지 못하면 하위 테스트의 초기 작업으로 이동하십시오..

시험 결과

  • 69 점 미만-정신 지체 수준은 조사 대상자의 약 2 %에서 발생합니다..
  • 90-110 점-대부분의 인구에게 일반적인 평균 수준.
  • 120 이상-높은 IQ.

TEST "정신 지체의 심리학"

1. oligophrenia의 주요 임상 증상을 명명하십시오 (G.E. Sukhareva에 따름) 지적 결함의 우세 및 국가 진행의 부재.

2.이 정의가 맞습니까 (예, 아니요)

일반적인 정신 발달 부족으로, 유기적 뇌 부전은 잔류 (잔류), 비진 행적 (악화되지 않음).

3. 아동의 정신 지체의 외부 원인 3 가지와 내부 원인 3 가지를 말하십시오..

1) 임신 중에 여성이 겪는 심각한 전염병-바이러스 성 독감, 풍진 등;

2) 다양한 중독, 즉 신진 대사 과정이 방해받을 때 형성된 독성 물질의 영향으로 발생하는 임산부의 유기체의 고통스러운 상태. 중독은 종종 임산부의 과도한 약물 사용의 결과입니다. 그들은 태아의 발달을 바꿀 수 있습니다.

3) 임신 중 여성의 심각한 영양 장애, 즉. 장기 및 조직의 대사 장애, 기능 장애 및 구조 변화 유발.

2) 신체의 단백질 대사 위반

3) 뇌 및 그 막의 염증성 질환 (수막염, 다양한 기원의 뇌수막염)

4. 정신 지체의 ICD-10 분류 설명

현재 전문가들은 ICD-10에 반영된 분류를 점점 더 고수하고 있습니다. 여기에는 4 가지 정도의 oligophrenia가 있습니다.

쉬움-IQ 50-70

보통-IQ 35-50

심각-IQ 20-35

Deep-IQ 20 미만

5. M. S. Pevzner가 제안한 일반 정신 발달 부족 (과소 분열증) 아동의 분류를 설명하십시오..

우리나라에서 일반적인 정신 발달 부족 (과소 분열증)이있는 아동의 가장 일반적인 분류는 M.S. Pevzner가 제안한 분류입니다. 임상 및 병인 발생 원리에 따라 그녀는 5 ​​가지 주요 형태를 확인했습니다.

손상된 신경 역학 (흥분성 및 억제 성)에 의해 복잡 해지는 과소 분열증;

다양한 분석기의 장애와 함께 정신 지체;

정신병 적 형태의 행동에 대한 정신 지체;

중증 정면 부전을 동반 한 희소 분열증.

6. 정신 지체 아동의 발달을 결정하는 생물학적 및 사회적 요인을 나열하십시오..

생물학적 요인에는 결함의 심각성, 구조의 질적 독창성, 발생 시간이 포함됩니다. 사회적 요인은 아동의 즉각적인 환경, 즉 그가 살고있는 가족입니다. 그가 의사 소통하고 시간을 보내는 성인 및 어린이; 학교.

7. 정신 지체가있는 미취학 아동은 몇 살에 첫 단어를 사용합니까?

정확하지 않게 발음 된 처음 몇 단어는 2-3 세 또는 심지어 5 세에 정신 지체 미취학 아동에게 나타납니다. .

8. 정신 지체 미취학 아동의 의지 영역, 특히 그 형성을 간략하게 설명합니다.

정신 지체 미취학 아동의 의지 영역은 형성의 초기 단계에 있습니다. 그것의 형성은 언어의 출현과 직접 관련이 있으며, 이는 어린이가 특정 행동 방법의 필요성을 이해할 수있게합니다..

9. 문장 완성 : 정신 지체 아동을 대상으로 한 SD에 대한 실험적 연구는 일반적으로 과대 평가에 부적절 함을 보여줍니다..

10. 정상 발달의 주도적 활동과 정신 지체 아동의 주도적 활동의 주요 차이점은 무엇입니까??

일반적인 정신 발달이 부족한 아동의 경우 모든 주요 활동 유형의 발달이 현저하게 지연됩니다. 또한 정상적으로 개발하는 동료의 동일한 유형의 활동 개발 수준에 비해 질적 및 구조적으로 열악합니다..

이 테스트는 영국 심리학자 Hans Jurgen Eysenck의 지능 평가 시스템을 사용합니다..

빨간 망토 칼라

IQ 지표가 150을 초과하면이 사람은 창의적인 재능으로 구별되고 과학과 지식을 발전시킵니다. 그는 새로운 이론을 개발하고 새로운 발명을 창조하는 완벽한 천재입니다. 유명한 사람들 사이에서 Stephen Hawking과 Bill Gates는 그러한 지표를 가지고 있습니다..

인구의 3 % 미만이 130에서 149 사이의 IQ를 가지고 있습니다. 이것은 매우 드문 높은 IQ입니다. 이 IQ를 가진 사람들은 성공적인 과학자 및 연구자뿐만 아니라 특정 분야의 훌륭한 관리자 또는 전문가로 명성이 높습니다..

110에서 129 사이의 점수는 평균 IQ보다 높은 값으로 간주됩니다. 이 IQ를 가진 사람들은 대학을 쉽게 졸업 할 수 있으며 관리 및 창의적인 직업에서 뛰어난 결과를 얻을 수 있습니다..

우리는 평균 이상의 IQ에 대해 이야기하고 있습니다. 대학에서의 교육은이 사람들에게 어렵지 않으며 문제없이 끝냅니다. 사람이 열심히 일하면 노동 시장에서 우수한 직업을 얻을 수있다.

이러한 지표를 가진 사람은 문제없이 기말 고사를 통과하며 주로 중간 관리자에서 일합니다. 이러한 지표를 가진 사람은 대학을 거의 졸업하지 않지만, 성실하고 열심히 일하면 좋은 직업을 얻을 수 있습니다..

이러한 IQ 지표를 가진 사람들은 초등학교를 졸업하고 육체 노동과 관련된 직업과 직업에서 좋은 직업을 얻을 수 있습니다..

IQ가 60 미만인 개인은 충분한 시간과 노력을 기울이면 특수 학교를 졸업 할 수 있습니다. 그들은 스스로를 돌보고 일상적인 집안일에 대처할 수 있습니다..

02/07/2018 01:05, 시간 : 22:56

멋진 테스트, 정말 좋았습니다.

02/06/2018 19:56, 시간 : 01:24

내가 좋아하는 아주 좋은 테스트에 감사드립니다

02/06/2018 19:42, 시간 : 02:59

매우 흥미로 웠습니다. NOY는 80 점만 얻었습니다. NOA, 매번 더 강해지고 강해집니다.

02/06/2018 19:02, 시간 : 11:05

다 좋았지 만 질문 만 많았 어

2018/05/02 20:51, 시간 : 20:10

글쎄, 모르겠어, 설명을 읽었고, 모든 것이 나에게 괜찮은 것 같지만 왠지 이상한 느낌.

02/05/2018 20:14, 시간 : 04:28

1시에 나는 11 살이고 70 점을 얻었지만 28 살에 78 점을 얻은 mehmed ali

02/05/2018 19:24, 시간 : 29:35

어떤 곳에서는 어렵지만 좋았어요 16 년-125.

02/05/2018 17:28, 시간 : 03:05

나는이 테스트를 좋아했고 결국 우리는 우리의 마음을 다시 시도 할 것입니다

02/05/2018 17:05, 시간 : 23:28

IQ 75 좋은 사이트는 사고 논리를 개발합니다

02/05/2018 16:41, 시간 : 20:58

좋은 테스트는 뇌를 펌핑하는 데 도움이됩니다

02/05/2018 16:39, 시간 : 23:09

IQ가 130 이상인 사람들 만이 Scryptonite가 읽고있는 내용을 이해합니다. 나는 그들 중 하나가 아닌 것 같아

02/05/2018 14:08, 시간 : 12:49

처음 엔 자존감이 정말 낮다.

2018/05/02 12:48, 시간 : 29:05

2018/05/02 12:01, 시간 : 14:48

물론 이러한 결과가 표시되지 않는 것은 정상입니다.

02/05/2018 11:36, 시간 : 13:33

쿨, 신나는, 쿨, 신나는

02/05/2018 11:21, 시간 : 17:13

멋진 재미 재미 재미

2018/04/02 23:43, 시간 : 26:52

처음에는 75가 조금 넘었고 15 분 후에 반복했습니다. 결과는 90입니다. ?

02/04/2018 23:14, 시간 : 22:16

70 세, 당신의 레벨을 결정하려는 첫 번째 시도, 나는 숫자의 논리를 이해하지 못합니다

2018/04/02 19:51, 시간 : 26:45

감사! 나는 내 두뇌가 95 이상, 즉 내 IQ가 평균 이상으로 여전히 작동하고 있다는 것이 기쁩니다. 안부 C.

2018/04/02 18:12, 시간 : 05:42

안녕하세요, 어린이와 성인은이 상황에서 댓글을 남길 수 없습니다.

2018/04/02 12:47, 시간 : 24:25

나쁘지 않다. 아직 6 분이 남았습니다. 아마도 내가 서두르지 않았다면 더 많았을 것입니다. 일반적으로 흥미로운 테스트이지만 일부 질문에 답할 수 없습니다..

02/04/2018 11:55, 시간 : 12:36

57 살이었지만 2 년이 지났고 지금은 100

02/04/2018 09:54, 시간 : 08:36

2 회 합격, 13 살, 7 학년 7 분 36 초 만에 합격, 1 회 80 회

02/04/2018 05:44, 시간 : 17:49

결정하는 것이 매우 흥미로 웠습니다.

2018/04/02 00:54, 시간 : 20:20

글쎄,이 방법이없는 것보다 낫다. 감사!

02/03/2018 21:09, 시간 : 03:35

2018 년 2 월 3 일 21:00, 시간 : 21:11

저는 8 살입니다. 쉽게 아빠가되었습니다. 몇 가지 질문이 있습니다.

02/03/2018 17:25, 시간 : 01:02

좋아 아주 좋아 나는 흥분되고 놀랐다. Ayzek 감사합니다

02/03/2018 15:47, 시간 : 03:47

아주 멋져요 90 개의 공이 있어요

02/03/2018 13:23, 시간 : 22:06

나는 오랫동안 통과하고 싶었고 결과에 만족합니다

02/03/2018 12:59, 시간 : 08:41

이것이 정확합니까? 지능 75 좋은가요 나쁜가요? 설명은 어디에 있습니까??

02/03/2018 10:52, 시간 : 20:09

난 겨우 13 살이고 aykyu는 하이 잘 끝났어

02/02/2018 22:15, 시간 : 12:11

16 세, 저는 10 학년에갑니다. 살 기회가있다?

02/02/2018 19:16, 시간 : 10:27

감사합니다.

02/02/2018 14:13, 시간 : 29:44

보통 2 년 전에는 보통 90 세 였고 그래서 95가되었습니다. 저는 14 세이고 그들이 충분히 늙지 않고 큰 iq라고 쓴 사람들은 거짓말을합니다.

02/02/2018 13:33, 시간 : 12:30

이 테스트가 기분에 영향을 미치는 것을 정말 좋아했습니다.

02/01/2018 23:53, 시간 : 28:58

저는 대학에서 공부하고 있습니다. 시험을 통과 할 때 많은 수학적 추측이 도움이되었습니다. 어떻게 창의적인 사람들이 여기서 많은 점수를 얻을 수 있는지 모르겠습니다.

2018 년 2 월 1 일 21:28, 시간 : 18:19

저는 8 살 아이라서 IQ가 80입니다. 그냥 모든 버튼을 눌렀습니다.

2018 년 2 월 1 일 21:18, 시간 : 10:08

그거 어려웠 어! 어쨌든 13 살 밖에 안 됐고 많이 이해하지 못했지만 다 똑같은 걸 알아 냈어요! 모두에게 행운을 빕니다

2018 년 2 월 1 일 18:46, 시간 : 38:12

일부 작업을 이해하지 못해서 추측에 따라 작업 4 개를.

2018 년 2 월 1 일 10:50, 시간 : 11:44

흠, 친구들이이 시험을 통과하게 할게요))))))

2018 년 1 월 31 일 20:34, 시간 : 04:18

아주 좋은 스마트 테스트를 적극 권장합니다.

2018 년 1 월 31 일 18:15, 시간 : 05:27

저는 11 살이고 제 IQ는 85입니다!))이 사이트에 매우 감사합니다

01/31/2018 16:56, 시간 : 02:19

수업은 내게 pondavidl이었고 IQ 170을 가지고있는 곳에서 nash

2018 년 1 월 31 일 14:31, 시간 : 07:44

멋지다, 아주 행복하다, 다시 겪고 싶어

2018 년 1 월 31 일 12:25, 시간 : 12:59

시험 해주셔서 감사하지만 솔직히 많이 몰랐습니다.

01/31/2018 09:06, 시간 : 26:26

멋있는. 나는 다른 문자의 순서로 문자를 선택하는 데 어려움을 겪었습니다. 이해하지 못했습니다. 논리는 어디에 있습니까.

2018 년 1 월 29 일 20:21, 시간 : 25:08

나는 14 세입니다. 결과에 놀랐습니다. 그 전에 10 대 시험에 합격 한 이후로 127 IQ의 결과가 나왔지만 다르게 나타났습니다. 내가 90 IQ를 가지고 있다고 가정 해 봅시다. 이것은 14 세의 정상입니다.)))

2018 년 1 월 29 일 19:34, 시간 : 29:01

쿨, IQ 쿨 사이트, 존경, 구독에 대한 귀하의 사이트 덕분에 스마트 해요! 1

01/29/2018 19:34, 시간 : 03:05

일반적으로 나는 aykyu 100을 가지고 있는데 무작위로 넣지 않았습니다.

2018 년 1 월 28 일 22:24, 시간 : 22:36

나는 125에 나쁘지 않은 것 같다! 나는 만족한다. 모두에게 행운을 빕니다!

2018 년 1 월 28 일 18:34, 시간 : 11:04

다른 테스트보다 낮지 만

2018 년 1 월 28 일 16:22, 시간 : 10:28

나는 그것을 매우 좋아했다 그것은 매우 흥미로웠다

2018 년 1 월 28 일 16:19, 시간 : 13:26

이 검사는 어린이를위한 것이 아닙니다. 저는 9 살입니다. 절반은 대답하지 않았습니다..

2018 년 1 월 28 일 14:58, 시간 : 14:20

감사합니다. 이제 저는 제 IQ를 알고 있습니다. 원칙적으로 나는 지성이 나쁘지 않아서 행복 해요.

2018 년 1 월 28 일 00:25, 시간 : 07:08

테스트 해주셔서 감사합니다! 이 시험을 보는 것이 좋았습니다. 재미있는 퍼즐, 퍼즐-대단합니다! 감사.

01/27/2018 22:12, 시간 : 06:36

재미있는 테스트가 정말 좋았어요

2018 년 1 월 27 일 20:40, 시간 : 29:54

일부 질문에서 논리를 찾을 수 없습니다.-/

2018 년 1 월 27 일 14:55, 시간 : 06:32

멋있는! 일주일 전 76 살이었고 저는 11 살이었습니다. 모두 행운을 빕니다

01/27/2018 13:51, 시간 : 01:37

오늘 학교에서 좋은 날이었고 밖에 비가 내리지 않았는데 후회하지 않습니다

01/27/2018 13:36, 시간 : 19:19

나쁘지 않은 것 같아요 반 친구들 중에 제가 최고.

2018 년 1 월 27 일 13:30, 시간 : 11:46

저는 11 살입니다.

2018 년 1 월 26 일 21:49, 시간 : 45:33

나는 그것을 좋아했다, 나는 은퇴했다, 그래서 적어도 그런 위로는-ah qw 125

2018 년 1 월 26 일 21:21, 시간 : 01:00

어렵지만 통과

2018 년 1 월 26 일 19:34, 시간 : 07:05

난 바보 아니에요 지난 20 일

2018 년 1 월 26 일 18:34, 시간 : 04:08

쿨 넣어 5 수업 통과 시도 안녕

2018 년 1 월 26 일 18:31, 시간 : 12:33

공포! 아쉽네요, 20 년 전 IQ는 20이 더 높았어요.

2018 년 1 월 26 일 12:35, 시간 : 29:04

좋은 테스트, 다용도. 일반적으로 숫자로 테스트를 쉽게 풀었지만 여기서는 그 반대입니다.

2018 년 1 월 26 일 12:27, 시간 : 10:07

하하하 12 살이에요. 예상치 못한.

2018 년 1 월 26 일 12:14, 시간 : 06:38

xs cho는 주로 붐에 대해 썼습니다. 나이를 테스트하지 않아서 죄송합니다. 여기서 가장 낮은 IQ, 가장 높은 115, 잘 결합되지 않았습니다.

2018 년 1 월 25 일 23:23, 시간 : 01:00

내 의견대로-내가 테스트가 아니라는 의미에서 약간 둔한.

2018 년 1 월 25 일 20:13, 시간 : 20:26

2018 년 1 월 25 일 19:57, 시간 : 11:07

단지 수업 일뿐입니다. 하지만 물론 나는 dumno없이 몇 가지 질문에 대답.

2018 년 1 월 25 일 18:57, 시간 : 05:48

물론 우리가 학교에서 이걸 겪지 않았기 때문에 반은 몰랐습니다.

2018 년 1 월 25 일 00:56, 시간 : 39:37

흥미로운 테스트, 좋았습니다. 동료에게 추천하겠습니다.

2018 년 1 월 24 일 22:12, 시간 : 26:49

개인적으로 모든 질문이 명확하지는 않았습니다. 무작위로 선택.

2018 년 1 월 24 일 21:11, 시간 : 11:19

미안하지만 그렇게 똑똑하지 않아.

2018 년 1 월 24 일 15:42, 시간 : 08:09

cool doom ayu 당신은 아주 멋진 테스트를 좋아할 것입니다

2018 년 1 월 24 일 15:27, 시간 : 14:29

IQ 테스트를 통과했고 80 점을 받았습니다. 모두에게 10 년 동안 합격하라고 조언합니다!

2018 년 1 월 24 일 04:34, 시간 : 01:22

시험이 정말 마음에 들었고 100 점 만점에 70 점을 받았습니다

2018 년 1 월 23 일 23:30, 시간 : 08:07

그래, 난 그냥 재미로

2018 년 1 월 23 일 21:20, 시간 : 14:01

내 나이의 결과는 꽤 좋은 것 같아요 90

2018 년 1 월 23 일 20:05, 시간 : 06:19

클래스는 그런 똑똑한 위대한 사이트를 몰랐습니다

2018 년 1 월 23 일 17:02, 시간 : 32:35

숫자의 조합이 명확하지 않습니다. 당신은 연습 할 수 있습니다.

01/23/2018 16:47, 시간 : 04:33

내 IQ는 내 나이의 아이들에게 충분히 높지만 IQ는 마음을 결정할 수 없습니다. IQ는 저자의 논리적 문제를 해결하는 테스트입니다. 즉, 테스트 작성자처럼 생각해야합니다..

01/23/2018 16:02, 시간 : 05:42

수업 솔직히 말해서 10 살인데이 시험을 모두에게 권합니다

01/23/2018 00:19, 시간 : 21:07

IQ 수준이 그렇게 높은 줄은 몰랐습니다

2018 년 1 월 22 일 23:00, 시간 : 23:22

테스트는 재미있어 보였습니다. 기쁨으로 시간을 보냈다.

2018 년 1 월 22 일 20:15, 시간 : 27:39

나는 10 살이고 90 %가 있습니다.

2018 년 1 월 22 일 19:48, 시간 : 10:18

아주 어려웠지만 항상 자신을 믿고 조심해.

2018 년 1 월 22 일 16:54, 시간 : 30:48

15 년 동안 나쁘지 않다고 생각합니다. 또 다른 iQ 테스트에서는 109였습니다..

2018 년 1 월 22 일 16:45, 시간 : 07:56

쿨한 테스트가 좋았어요 친구들도 합격 할 거라고 말 할게요

2018 년 1 월 21 일 19:50, 시간 : 23:14

글쎄요, 15 년 동안은 아마 멋지 겠죠 더 열심히 할게요

2018 년 1 월 21 일 19:40, 시간 : 03:51

나는 아이큐 75가 될 수있는 방법으로 모든 질문에 잘못 답했다.

2018 년 1 월 21 일 19:34, 시간 : 07:35

쿨 나는 11 살이고 아이큐 80

2018 년 1 월 21 일 18:42, 시간 : 03:58

전문가가 오한이라고 대답했습니다.

01/21/2018 04:33, 시간 : 22:29

너무 좋아, 100 개있어, 완전 만족 스럽지는 않지만, 내 잘못 일뿐).

2018 년 1 월 20 일 23:27, 시간 : 33:45

시험 해주셔서 감사합니다. 꽤 흥미롭지 만 정답을 알고 싶습니다)

2018 년 1 월 20 일 20:35, 시간 : 30:22

수업은 당신이 누구인지 이해하는 좋은 테스트입니다

2018 년 1 월 20 일 19:55, 시간 : 30:39

시험은 어렵지만 흥미 롭습니다! 나는 모두에게 조언한다. 내 시험 점수는 5입니다+

IQ는 개인의 질적 및 양적 정신 능력을 특성화하는 다소 흥미로운 개념이며 계수 (IQ)를 평가할 때 연령대와 함께 작동합니다. 따라서 한 연령 그룹의 어린이는 다른 연령 그룹과 관련하여 지적으로 더 발전 할 수 있습니다. 이것은 지성의 지적 능력을 직접 정량화하는 데 약간의 어려움을 부과합니다. 사회의 다른 계층과 다른 연령대는 특정 그룹의 사람의 지능에 대한 아이디어를 정확하게 제공 할 기회를 제공하지 않습니다. 대부분의 IQ 테스트는 수학 분야의 지식과 특정 지식을 기반으로하여 지능을 평가할 때 잘못된 결과를 제공합니다. 이것은 Tumba-Yumba 부족의 인디언이 수학을 공부하지 않았거나 개념을 알지 못하기 때문에 문명화 된 세계의 사람보다 지적 능력이 떨어진다는 말은 아닙니다..

많은 심리학자들은 개인의 특정 지식이나 학식에 의존하지 않고 평가할 수있는 개인의 지적 능력 (IQ)을 평가하기위한 모델을 만들려고 노력했습니다. 이 과학자 중 한 명은 특수 테스트를 사용하여 IQ 수준을 계산할 것을 제안한 Hans Jurgen Eysenck입니다. 그의 의견으로는 이러한 테스트는 직관적이어야하며 동시에 그래픽, 텍스트 또는 디지털 형식으로 표시된 다양한 상황에서 의존성을 찾는 응시자의 능력을 테스트해야합니다..

사이트에 제시된이 결합 테스트는 Eysenck의 지능 평가의 비대화 된 버전이지만이 테스트를 사용하면 응시자의 평균이지만 상당히 정확한 IQ 값을 얻을 수 있습니다. 시험은 그러한 시험에 대한 준비 부족을 위해 설계되었습니다. 그렇지 않으면 그러한 지식은 지적 능력이 아니라 이러한 문제에 대한 박식 또는 "숙련"입니다..

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흥미롭게도 3 %의 사람들 만이 130 이상의 IQ 수준을 가지고 있습니다. 예를 들어 Bill Gates와 Arnold Schwarzenegger가 있습니다. 아마도 당신은 그들 중 하나입니까? 테스트에 너무 많은 시간이 걸리지 않으므로 빨리 확인하십시오.!

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심리적 지원, 온라인 심리학자 상담 : 정신 분석, 심리 치료

정신 지체 검사 방법론

표준화 된 테스트는 의학 심리학에서 지능을 평가하는 데 사용됩니다. 이를 통해 상대적으로 작은 오류로 주제의 지능 수준에 대한 정확한 정량적 지표를 얻을 수 있습니다..

러시아에서 채택한 의료 및 정신과 치료 표준에 따라 적응 된 Wechsler 테스트는 정신 지체 테스트로 사용됩니다. 유럽 ​​및 미국 표준에 비해 우리는 표준의 더 높은 가치를 채택했습니다. 이 테스트는 결과가 정신 저개발에 대한 러시아 기준을 준수하는지 고려하여 조정되었습니다..

국내 전통에서 정신 지체 진단은 임상 및 정신 지표의 복합물을 고려하여 이루어지며 지능 지수 (IQ)는 그중 하나 일뿐입니다. 최종 진단은 심층 정신과 검사와 정신 활동에 대한 포괄적 인 연구 후에 만 ​​이루어집니다..

테스트의 일반적인 특성

지능 측정을위한 Wechsler 테스트는 David Wechsler가 1939 년에 개발했습니다..

David Wechsler는 루마니아의 선도적 인 미국 심리학자입니다. 그의 가장 유명한 작품은 지능 진단을위한 성인 및 아동 테스트입니다. 그는 지능을 평가하는 시스템을 일반, 언어 및 비 언어로 구분하여 변경했습니다. 그의 테스트는 세계에서 가장 많이 사용되며 심리학자 팀에 의해 10 년마다 업데이트됩니다..

Veksler 설문지에는 11 개의 질문 그룹이 포함되어 있습니다. 비언어적 지능에 대한 5 가지 테스트와 언어 적 지능에 대한 6 가지 테스트로 나뉩니다. 별도의 테스트 세트에는 10 ~ 30 개의 문제 또는 난이도가 증가하는 문제가 포함되어 있습니다..

비언어적 테스트 그룹에는 다음 작업이 포함됩니다.

  • 그림에서 빠진 부분 찾기,
  • 그림 추가,
  • 암호화,
  • 숫자 순서 표시.

구두 테스트에는 다음이 포함됩니다.

  • 이해도, 인식, 능력의 일반적인 수준을 보여주는 테스트,
  • 공통 기능 검색,
  • 숫자 행 암기.

결과를 평가할 때 각 하위 테스트는 결과의 후속 통합과 함께 개별적으로 평가됩니다. 최종 진단은 일반적인 지능 수준과 언어 및 비언어적 부분의 비율 및 각 테스트의 결과에 영향을받습니다..

테스트 결과를 바탕으로 응시자의 지능 중 어느 부분이 더 잘 발달되고 어느 부분이 더 나쁜지 판단 할 수 있습니다. 각 하위 테스트의 위반은 구체적이며 다양한 지적 활동 영역의 문제를 나타냅니다..

수행 된 테스트의 질적 측면도 분석되어 특정 위반을 나타낼 수 있습니다..

Wechsler 검정의 유형

Wechsler는 아동 및 성인을위한 설문지 (WAIS) 버전을 제안했습니다. 두 번째는 러시아에서 충분히 연구되지 않았기 때문에 의료 진단에 제한적으로 사용됩니다..

어린이 시험은 WPPSI (4 ~ 6 세 어린 이용)와 WISC (16 세 이하) 어린 이용으로 나뉩니다..

비언어적 테스트 블록에는 다음 작업이 포함됩니다.

테스트의 구두 부분은 다음 하위 테스트로 구성됩니다.

시험 과제를 완료하려면 어린이로부터 약 1 시간이 걸립니다. 과제는 점점 더 어려워집니다. 테스트 결과가 평가되는 평균 연령 지표가 있습니다. 답변의 속도와 정확성도 고려됩니다..

성인의 정신 지체 검사는 어린이 버전과 구조가 유사합니다. 11 개의 하위 검사가 포함되어 있으며, 그중 5 개는 비언어적 척도를, 6 개는 언어 적 척도를 나타냅니다..

언어 척도의 특성

여기에는 6 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 이 척도의 작업 결과는 응답자의 일반적인 교육 수준과 문화에 따라 달라집니다. 시험이 작성된 언어에 대한 지식은 결과에 큰 영향을 미칩니다. 대부분의 작업 결과는 나이에 따라 변하지 않습니다..

  • 산수. 초등학교 수준을 위해 고 안되고 구두로 해결되는 14 개의 과제가 포함되어 있습니다. 정확성뿐만 아니라 솔루션의 속도도 평가됩니다. 계산 능력 외에도 집중 능력이 평가됩니다. 그 결과는 직업적 특성과 교육에 크게 영향을받으며 나이는 거의 영향을 미치지 않습니다.
  • 어휘. 응시자는 단어의 의미를 설명해야합니다. 처음 10 개는 일상적인 연설에서 사용되며, 평균 수준의 복잡성에 대한 20 개 개념, 마지막 12 개는 추상적 인 용어입니다. 이 하위 테스트의 결과는 외부 요인에 대한 저항력이 가장 높고 피험자가 답을 추측하는 능력입니다. 종종 그들은 다른 척도의 결과를 평가할 때 그것에 의해 안내됩니다..
  • 숫자 암기. 하위 테스트는 두 부분으로 구성됩니다. 그 중 하나에서는 3 ~ 9 개의 숫자가 포함 된 시리즈를 암기하고 재현해야합니다. 두 번째 부분에서는 주제가 2-8 개의 숫자로 읽혀지며 역순으로 재현해야합니다. 이 검사는 단기 기억력과 적극적인 주의력을 측정합니다. 그것은 지능 수준과 약하게 관련되어 있지만 진단 가치가 높습니다. 직접 순서로 4 개의 숫자를 재생할 수 없다는 것은 치매를 나타냅니다. 역순으로 행을 재현하는 기능은 나이가 들면서 감소합니다..
  • 유사점을 검색하십시오. 응시자는 13 쌍의 개체를 제공받으며,이를 위해 공통 기능을 찾아 표시해야합니다. 개념적 사고 능력이 평가됩니다. 이 테스트는 추상, 일반화, 논리적 사고 능력을 나타냅니다. 그 결과는 노화에 따라 현저하게 저하됩니다..
  • 이해. 응시자는 반드시 설명해야하는 14 개의 구문을 제공받습니다. 추론하는 능력이 평가됩니다..
  • 인식. 간단한 일상 지식 수준을 진단하는 29 개의 질문이 포함되어 있습니다. 특별한 지식이 필요하지 않습니다.

비언어적 척도의 특징

이 척도에는 5 개의 하위 테스트가 포함됩니다. 그들은 지식과 주제가 주변 세계와 상호 작용하는 능력, 그의 운동 발달을 진단합니다. 이 척도의 테스트 결과는 활동 경험에 따라 다릅니다..

  • 누락 된 부품을 검색합니다. 요소가 누락 된 21 개의 그림으로 구성됩니다. 결과는 중요한 징후와 경계를 찾는 능력을 나타냅니다. 한 장의 사진을 푸는 데 20 초가 걸립니다..
  • 사진의 행. 공통 플롯으로 연결된 8 행의 그림으로 구성됩니다. 그것들은 비논리적 인 순서로 주제에게 제시되며 그의 임무는 플롯의 순서를 복원하는 것입니다. 솔루션의 정확성과 속도가 평가됩니다. 결과는 외삽 능력, 상황을 이해하는 능력, 부품에서 전체를 조립하는 능력을 특징으로합니다..
  • 암호화. 테스트 대상에게는 주요 9 자리에 해당하는 문자를 나타내는 키가 제공됩니다. 그런 다음 주어진 100 개의 숫자 아래에 해당 기호 코드를 기록해야합니다. 시각-운동 관계, 조정, 주의력 및 지각이 평가됩니다. 이 검사의 결과는 나이가 들면서 급격히 악화됩니다..
  • 코스 큐브. 수험자에게는 빨간색과 흰색 체계가있는 40 장의 카드와 빨간색과 흰색 큐브 세트가 제공됩니다. 큐브에서 표시된 구성표를 수집해야합니다..
  • 세부 사항을 검색하십시오. 피험자는 익숙한 물건 (손, 코끼리, 사람, 사람의 프로필)을 묘사 한 카드 4 세트를받습니다. 그는 부품에서 완전한 그림을 조립해야합니다. 결과는 합성 능력을 특징 짓습니다..

테스트 절차는 엄격하게 정의되어 있지 않습니다. 초기 하위 테스트와 Koss Cubes 테스트는 지적 장애가있는 사람을 대상으로합니다. 나머지 과목은 즉시 더 복잡한 작업이 주어집니다. 주제가 이러한 작업에 대처하지 못하면 하위 테스트의 초기 작업으로 이동하십시오..

  • 차이점)-(비디오)
    • 정신 지체)
  • 정신 지체의 치료 및 교정 (소 분열증을 치료하는 방법?)
  • 정신 지체 아동의 재활 및 사회화-(비디오)

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    정신 지체가있는 아동 및 청소년의 특징 (현상, 증상, 징후)

    정신 지체 아동은 다음과 같은 특징이 있습니다.

    • 사고 위반;
    • 주의 집중 위반;
    • 인지 활동 위반;
    • 언어 장애;
    • 통신 문제;
    • 시각 장애;
    • 청각 장애;
    • 감각 발달 장애;
    • 기억 장애;
    • 운동 장애 (운동 장애);
    • 정신 질환;
    • 행동 장애;
    • 정서적 및 의지 적 영역의 위반.

    정신 및 사고 장애, 지적 장애 (중대 장애)

    과소 분열증의 정신 발달 및 사고 장애는 다음과 같은 특징이 있습니다.

    • 정보에 대한 인식 장애. 경미한 정도의 질병에서는 정보 (시각적, 서면 또는 음성)에 대한 인식이 정상보다 훨씬 느립니다. 또한 어린이는 수신 된 데이터를 "이해"하는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 중등도의 희소 분열증에서는이 현상이 더욱 두드러집니다. 아이가 어떤 정보라도 지각 할 수 있어도 분석 할 수 없기 때문에 독립적 인 활동 능력이 제한됩니다. 심한 희소 분열증에서는 민감한 기관 (눈, 귀)의 손상이 종종 관찰됩니다. 그러한 아이들은 특정 정보를 전혀 인식하지 못합니다. 이러한 감각이 작동하면 어린이가 인식 한 데이터는 분석되지 않습니다. 그는 색을 구별하지 못하고, 윤곽으로 사물을 인식하지 못하며, 사랑하는 사람과 낯선 사람의 목소리를 구별하지 못할 수도 있습니다..
    • 일반화 할 수 없습니다. 아이들은 유사한 물체 사이의 연결을 식별 할 수 없으며, 얻은 데이터에서 결론을 도출하거나 일반적인 정보 흐름에서 작은 세부 사항을 강조 할 수 없습니다. 경미한 형태의 질병의 경우 이것은 그다지 뚜렷하지 않지만 중등도의 과소 분열증의 경우 어린이는 그룹으로 옷을 정리하고 그림 세트에서 동물을 선택하는 방법을 거의 배우지 않습니다. 심각한 형태의 질병에서는 어떤 식 으로든 물건을 묶거나 서로 연관시키는 능력이 전혀 없을 수 있습니다..
    • 추상적 인 사고의 위반. 아이들은 말 그대로 듣거나 보는 모든 것을 이해합니다. 유머 감각이없고 "날개 달린"표현, 속담 또는 풍자의 의미를 이해할 수 없습니다..
    • 사고 순서 위반. 이것은 여러 단계로 구성된 작업을 완료하려고 할 때 가장 두드러집니다 (예 : 찬장에서 컵을 꺼내서 테이블 위에 놓고 주전자에서 물을 붓는 것). 심각한 형태의 정신 지체가있는 어린이의 경우이 작업은 실행 가능하지 않습니다 (컵을 들고 제자리에 놓고 주전자에 여러 번 가서 집을 수는 있지만 이러한 물건을 묶을 수는 없습니다). 동시에, 중등도에서 경미한 형태의 질병에 대해 집중적이고 정기적 인 훈련 세션은 일관된 사고의 발달을 촉진하여 어린이가 단순하고 훨씬 더 복잡한 작업을 수행 할 수 있도록합니다..
    • 느린 생각. 가장 간단한 질문 (예 : 나이)에 대답하기 위해 경미한 형태의 질병을 앓고있는 어린이는 수십 초 동안 그 대답에 대해 생각할 수 있지만 결국에는 대개 정답을 제공합니다. 중등도의 과소 분열증이있는 어린이는 질문에 대해 오랫동안 생각할 것입니다. 그러나 대답은 의미가없고 질문과 관련이 없을 수도 있습니다. 심각한 형태의 질병으로 어린이의 반응을 전혀받지 못할 수 있습니다..
    • 비판적으로 생각할 수 없음. 아이들은 자신의 행동을 인식하지 못하고 자신의 행동의 중요성과 가능한 결과를 평가할 수 없습니다..

    인지 장애

    집중력 저하

    경미한 정신 지체로 인해 어린이가 가만히 앉아 오랫동안 똑같은 일을하는 것이 어렵습니다 (예를 들어, 몇 분 동안 연속해서 책을 읽을 수없고 읽은 후에 책 내용을 다시 말할 수 없습니다). 동시에, 절대적으로 반대되는 현상이 주목 될 수 있습니다. 어떤 물체 (상황)를 연구 할 때, 아이는 물체 (상황)를 전체적으로 평가하지 않고 가장 작은 세부 사항에 지나치게주의를 집중합니다..

    중등도의 정신 지체로 인해 어린이의 관심을 끌기가 매우 어렵습니다. 이것이 가능하다면, 몇 초 후에 아이는 다시 산만 해져 다른 활동으로 전환합니다. 심각한 형태의 질병에서는 환자의 관심을 전혀 끌 수 없습니다 (예외적 인 경우에만 어린이가 밝은 물체 나 크고 비정상적인 소리에 반응 할 수 있음).

    언어 및 의사 소통 문제의 위반 / 저개발

    정신 지체 아동의 언어 장애는 다음과 같은 특징이 있습니다.

    • 침묵. 경미한 형태의 질병에서 완전한 벙어리는 비교적 드뭅니다. 일반적으로 필요한 교정 프로그램과 운동이없는 경우입니다. 불완전 함 (중간 정도의 과소 분열증)의 경우, 멍청함은 언어 장치의 손상이나 청각 장애와 관련 될 수 있습니다 (아이가 청각 장애인 경우 단어를 암기하고 발음 할 수 없습니다). 심각한 정신 지체가있는 아동은 대개 말을 할 수 없습니다. 말 대신 이해할 수없는 소리를 낸다. 그들이 몇 단어를 배우더라도 제대로 사용할 수 없습니다..
    • Dislalia. 그것은 잘못된 소리 발음으로 구성된 언어 장애가 특징입니다. 동시에 아이들은 일부 소리를 전혀 발음하지 못할 수도 있습니다..
    • 말더듬 기. 경증에서 중등도의 희소 분열증에 일반적.
    • 말의 표현력 부족. 경미한 형태의 질병의 경우 운동을 통해 이러한 결핍을 제거 할 수 있지만 더 심한 형태의 경우이를 수행 할 수 없습니다..
    • 음성 볼륨 제어 위반. 이것은 청각 장애와 함께 발생할 수 있습니다. 일반적으로 사람이 말하고 음성을들을 때 자동으로 볼륨을 조절합니다. oligophrenic이 그가하는 말을 듣지 않으면 그의 말이 너무 클 것입니다.
    • 긴 문구를 구성하는 데 어려움이 있습니다. 한 가지 말을 시작하면 아이는 즉시 다른 현상이나 대상으로 전환 할 수 있으며 그 결과 그의 말은 다른 사람들에게 무의미하고 이해할 수 없게됩니다.

    시각 장애

    심각한 시각 장애는 종종 시각 분석기 개발의 결함과 결합되는 심부 올리고 분열증으로 관찰 될 수 있습니다. 이 경우 어린이는 색상을 구별하지 못하거나 왜곡 된 물체를 보거나 완전히 장님이 될 수 있습니다..

    시각 장애 (사시, 실명 등)가 정신 지체를 유발하는 기저 질환 (예 : 어린이가 맹인으로 태어날 수있는 유전성 Bardet-Biedl 증후군)과 관련 될 수 있다는 점도 주목할 가치가 있습니다..

    희소 분열증에 환각이 있습니까??

    고전적인 정신 지체 과정에서 환각의 발달은 일반적이지 않습니다. 동시에, 희소 분열증과 정신 분열증의 조합으로 환각을 포함한 후자 질환의 특징적인 증상이 나타날 수 있습니다. 또한이 증상은 정신병, 심각한 정신적 또는 육체적 피로, 독성 물질 (알코올 음료, 약물)을 최소한으로 사용하여 관찰 할 수 있습니다. 후자의 현상은 특히 중추 신경계와 뇌의 부적절한 발달로 인한 것이며 그 결과 미미한 양의 알코올조차도 환자에게 시각적 환각 및 기타 정신 장애를 유발할 수 있습니다.

    청각 장애 (정신 지체가있는 청각 장애 아동)

    청각 장애인, 정신 지체 아동의 발달과 훈련은 주변 사람들의 말을 인식 할 수 없기 때문에 훨씬 더 느리게 진행됩니다. 완전한 청각 장애로 어린이는 일반적으로 말조차 할 수 없으며 (말을 듣지 않으면 반복 할 수 없습니다) 결과적으로 가벼운 형태의 질병에서도 일종의 비명과 비명으로 감정과 감정을 표현합니다. 한쪽 귀에 부분적 난청 또는 난청이있는 경우 어린이는 말하기를 배울 수 있지만 대화 중에 단어를 잘못 발음하거나 너무 크게 말할 수 있으며 이는 열등한 청력 분석기와 관련이 있습니다..

    감각 발달 장애

    감각 발달 장애는 다음과 같이 나타날 수 있습니다.

    • 느린 시각적 인식. 보이는 대상을 평가하려면 (무엇인지, 필요한 이유 등을 이해하기 위해) 정신 지체 아동이 일반 사람보다 몇 배 더 많은 시간이 필요합니다..
    • 시각적 인식의 좁음. 일반적으로 나이가 많은 어린이는 최대 12 개의 물체를 동시에 인식 (알림) 할 수 있습니다. 동시에, 희소 분열증 환자는 한 번에 4 ~ 6 개의 물체를 인식 할 수 없습니다..
    • 색상 인식 위반. 아이들은 같은 색의 색이나 음영을 구별하지 못할 수 있습니다..
    • 촉각 위반. 아이의 눈을 감고 익숙한 물건 (예 : 개인 컵)을 주면 아이가 쉽게 알아볼 수 있습니다. 동시에 나무 나 다른 재료로 만든 같은 컵을 주면 아이가 항상 손에있는 것을 정확하게 대답 할 수있는 것은 아닙니다..

    기억 장애

    중등도의 희소 분열증에서는 이러한 장애가 더 두드러집니다. 아이는받은 정보를 기억하는 데 어려움을 겪고 있으며, 그것이 재생산 될 때 날짜와 다른 데이터가 혼동 될 수 있습니다. 동시에 깊은 희소 분열증으로 환자의 기억력이 극도로 저하됩니다. 그는 가장 가까운 사람들의 얼굴을 인식 할 수 있고, 그의 이름에 응답 할 수 있으며, 그 의미를 이해하지 못하더라도 몇 단어를 외울 수 있습니다..

    운동 장애 (운동 장애)

    정신 지체 아동의 운동 장애는 다음과 같이 나타날 수 있습니다.

    • 느리고 서투른 움직임. 테이블에서 물건을 가져 오려고 할 때, 아이가 아주 천천히, 어색하게 손을 가져갈 수 있습니다. 그러한 아이들은 또한 매우 느리게 움직이며 종종 비틀 거리며 다리를 땋을 수 있습니다..
    • 운동 안절부절. 이것은 아이가 가만히 앉아 있지 않고 끊임없이 움직이고 팔과 다리로 간단한 움직임을 수행하는 또 다른 유형의 운동 장애입니다. 동시에 그의 움직임은 조율되지 않고 의미가 없으며 날카 롭고 휩쓸립니다. 대화 중에 그러한 아이들은 과도한 몸짓과 표정으로 말을 할 수 있습니다..
    • 움직임의 조정 장애. 경증에서 중등도의 질병을 앓고있는 어린이는 오랫동안 걷는 법을 배우고, 손에 물건을 들고, "서있는"자세에서 균형을 유지합니다 (일부는 청소년기에만 이러한 기술을 개발할 수 있음)..
    • 복잡한 움직임을 수행 할 수 없습니다. 정신 지체가있는 아동은 두 번의 연속적이지만 다른 동작을 수행해야하는 경우 상당한 어려움을 겪습니다 (예 : 공을 던지고 손으로 치는 것). 한 동작에서 다른 동작으로의 전환이 느려지고 그 결과 던져진 공이 떨어지고 아이는 그것을 칠 시간이 없습니다..
    • 미세 운동 능력 위반. 집중력을 높여야하는 정확한 움직임은 oligophrenics에게 극히 어렵습니다. 중등도의 질병을 앓고있는 어린이의 경우 신발에 끈을 묶는 것이 어려울 수 있으며 때로는 불가능한 작업 일 수도 있습니다 (끈을 잡고 손으로 돌리고 무언가를 시도하지만 최종 목표는 달성되지 않습니다).
    깊은 희소 분열증의 경우 움직임이 매우 느리고 약하게 진행됩니다 (어린이는 10 ~ 15 년까지만 걷기 시작할 수 있습니다). 극도로 심한 경우 사지의 움직임이 완전히 사라질 수 있습니다..

    정신 기능 및 행동 장애

    정신 지체 아동은 다음을 경험할 수 있습니다.

    • 정신 운동 동요. 이 경우 아이는 움직일 수 있고, 이해할 수없는 다양한 소리와 단어 (아는 경우)를 발음 할 수 있고 좌우로 이동할 수 있습니다. 더욱이 그의 모든 움직임과 행동에는 무질서하고 혼란스러운 의미가 없습니다..
    • 충동적인 행동. 상대적으로 휴식을 취하는 상태 (예 : 소파에 누워 있음)에있는 아동은 갑작스럽게 일어나서 창으로 가거나 방을 돌아 다니거나 비슷한 목적없는 행동을 한 다음 이전 활동으로 돌아갈 수 있습니다 (소파에 누워).
    • 고정 관념의 움직임. 학습하는 동안 어린이는 특정 동작 (예 : 인사 할 때 손 흔들기)을 학습 한 다음 명백한 필요 없이도 (예 : 방에있을 때, 동물, 새 또는 무생물을 볼 때) 지속적으로 반복합니다..
    • 다른 사람의 행동의 반복. 나이가 들면 가벼운 정신 지체가있는 아동은 방금 본 움직임과 행동을 반복하기 시작할 수 있습니다 (이러한 행동에 대해 훈련을받은 경우). 예를 들어, 사람이 컵에 물을 붓는 것을 보면 환자는 즉시 컵을 집어 들고 스스로 물을 붓기 시작할 수 있습니다. 동시에, 생각의 열등함으로 인해 그는 단순히 이러한 움직임을 모방하거나 (손에 물 주전자가없는 상태에서) 주전자를 가져다가 바닥에 물을 붓기 시작할 수도 있습니다..
    • 다른 사람의 말을 반복합니다. 아이가 특정 어휘를 가지고 있으면 익숙한 단어를 듣고 즉시 반복 할 수 있습니다. 동시에, 아이들은 익숙하지 않거나 너무 긴 단어를 반복하지 않습니다 (대신 일관되지 않은 소리를 발음 할 수 있음).
    • 완전한 부동. 때로는 아이가 몇 시간 동안 절대적으로 가만히 누워있을 수 있으며, 그 후 예기치 않게 어떤 행동을하기 시작할 수도 있습니다.

    정서적 의지 장애

    정신 지체 아동은 다음을 경험할 수 있습니다.

    • 동기 부여 약화. 아이는 어떤 행동에도 주도권을 보이지 않으며 새로운 것을 배우고 자신과 주변의 세계를 배우려고 노력하지 않습니다. 그들은 "그들의"목표 나 열망이 없습니다. 그들이하는 모든 일은 친척이나 주변 사람들이들은 대로만합니다. 동시에, 그들은 자신의 행동을 인식하지 못하기 때문에 그들에게 말할 모든 것을 절대적으로 할 수 있습니다 (비판적으로 평가할 수 없습니다).
    • 쉬운 암시. 절대적으로 정신 지체가있는 모든 사람들은 다른 사람의 영향에 쉽게 굴복합니다 (거짓말, 농담 또는 비꼬는 것을 구별 할 수 없기 때문에). 그러한 아이가 학교에 가면 급우들이 그를 조롱하여 비정상적인 행동을하게 만들 수 있습니다. 이것은 아동의 정신을 크게 손상시켜 더 깊은 정신 장애의 발달로 이어질 수 있습니다..
    • 감정 영역의 느린 발달. 아이들은 3 ~ 4 년 또는 그 이후에만 무언가를 느끼기 시작합니다..
    • 제한된 감정과 감정. 심각한 형태의 질병을 앓고있는 어린이는 원시적 인 감정 (두려움, 슬픔, 기쁨)만을 경험할 수 있으며, 깊은 형태의 과소 분열증에서는 결석 할 수 있습니다. 동시에 경증에서 중등도의 정신 지체가있는 환자는 훨씬 더 많은 감정과 감정을 경험할 수 있습니다 (공감할 수 있고 누군가에게 미안하다고 느낄 수 있음)..
    • 감정의 혼란스러운 출현. oligophrenics의 감정과 감정은 명백한 이유없이 갑자기 일어나고 바뀔 수 있습니다 (아이는 방금 웃고 10 초 후에 이미 울거나 공격적으로 행동하고 1 분 후에 다시 웃습니다).
    • "피상적 인"감정. 어떤 아이들은 기쁨, 고난, 고난을 아주 빨리 경험하고 몇 시간 또는 며칠 동안 잊어 버립니다..
    • "강렬한"감정. 정신 지체 아동의 또 다른 극단은 아주 작은 문제에도 과도한 스트레스를주는 것입니다 (예를 들어, 머그잔을 바닥에 떨어 뜨리면 아이가 몇 시간 또는 며칠 동안 울게 할 수 있습니다)..

    공격성은 정신 지체의 특징입니까??

    중병을 앓고있는 아이들은 종종 분노의 폭발을 경험합니다. 타인에 대한 공격성을 보일 수 있지만 상대적으로 드물게 자신에게 피해를 입 힙니다. 종종 그들의 공격적인 태도는 완전히 반대되는 태도로 바뀔 수 있지만 (차분하고, 조용하고, 친근 해집니다), 어떤 단어, 소리 또는 이미지도 다시 공격성을 유발하거나 심지어 분노를 유발할 수 있습니다..

    중등도의 정신 지체가있는 어린이는 다른 사람에게도 공격적 일 수 있습니다. 아이는 "범죄자"에게 소리를 지르고, 울고, 손으로 위협적으로 몸짓을 할 수 있지만,이 공격은 거의 공개 된 형태로 변하지 않습니다 (아이가 누군가에게 신체적 손상을가하려고 할 때). 분노의 폭발은 몇 분 또는 몇 시간 후에 다른 감정으로 대체 될 수 있지만, 어떤 경우에는 아이가 오랫동안 (수일, 수주 또는 심지어 수개월) 기분이 좋지 않을 수 있습니다..

    경미한 형태의 희소 분열증에서 공격적인 행동은 극히 드물며 일반적으로 부정적인 감정, 경험 또는 사건과 관련이 있습니다. 동시에 사랑하는 사람은 아이를 재빨리 안심시킬 수 있습니다 (이를 위해 재미 있고 흥미로운 것으로 그를 산만하게 할 수 있습니다), 그 결과 그의 분노가 기쁨이나 다른 느낌으로 바뀝니다..

    정신 지체 아동의 신체 발달에 장애가 있습니까??

    동시에, 육체적 발달 부족과 발달 이상이 정신 지체의 원인 자체와 관련이있을 수 있다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 예를 들어, 어머니의 알코올 중독이나 약물 중독으로 인한 과소 분열증으로 인해 아이는 다양한 선천성 기형, 신체적 기형, 신체의 특정 부분의 저 발달 등으로 태어날 수 있습니다. 이것은 또한 다양한 중독, 일부 유전 적 증후군, 외상 및 자궁 내 발달의 초기 단계에서 태아의 방사선 노출, 모성 당뇨병 등으로 인한 oligophrenia의 특징입니다..

    장기 관찰 결과, 과소 분열증의 정도가 심할수록 어린이가 두개골, 가슴, 척추, 구강, 외부 생식기 등의 발달에 특정한 신체적 이상을 가질 가능성이 더 높은 것으로 나타났습니다..

    신생아의 정신 지체 징후

    동시에, 특정 소인 요인과 증상을 식별하면 의사가 첫 번째 검사 (출생 직후)에서 아동의 정신 지체 가능성에 대해 생각하게 할 수 있다는 점에 주목할 가치가 있습니다..

    과소 분열증의 가능성 증가는 다음과 같이 나타낼 수 있습니다.

    • 어머니의 소인 요인-알코올 중독, 약물 사용, 가까운 친척 (예 : 다른 어린이)의 염색체 증후군 존재, 당뇨병 등.
    • 어머니 또는 아버지의 정신 지체 징후의 존재-경미한 형태의 질병을 가진 사람들은 가족을 만들고 자녀를 가질 수 있지만, 그들의 (자녀)가 과소 분열증에 걸릴 위험이 증가합니다..
    • 신생아 두개골의 기형-소두증 (두개골 크기 감소) 또는 선천성 뇌수종 (다량의 체액 축적으로 인한 두개골 크기 증가)이있는 경우 아동의 정신 지체 가능성은 100 %에 가깝습니다..
    • 선천성 기형-팔다리, 얼굴, 입, 가슴 또는 기타 신체 부위의 결함도 중증 또는 심각한 과소 분열증을 동반 할 수 있습니다..

    정신 지체 진단

    정신 지체의 진단, 정도 및 임상 형태의 결정은 아동에 대한 포괄적 인 검사와 다양한 진단 연구 수행이 필요한 복잡하고 긴 과정입니다..

    정신 지체를 진단하고 치료하는 의사?

    동시에 거의 100 %의 경우 oligophrenics는 정신적 장애뿐만 아니라 다른 장애 (신경 학적, 감각 기관 손상 등)도 가지고 있다는 점에 주목할 가치가 있습니다. 이와 관련하여 정신과 의사는 아픈 아이를 스스로 치료하지 않고 끊임없이 그를 다른 의학 분야의 전문가와의 상담을 통해 각 특정 사례에 가장 적합한 치료법을 선택하도록 도와줍니다..

    정신 지체 아동을 진단하고 치료할 때 정신과 의사는 상담을 처방 할 수 있습니다.

    • 신경과 전문의 (가입);
    • 결함 학자-언어 치료사 (가입);
    • 심리학자 (가입);
    • 심리 치료사 (가입);
    • 안과 의사 (안과 의사) (가입);
    • 이비인후과 의사 (ENT 의사) (가입);
    • 피부과 전문의 (가입);
    • 소아 외과 의사 (가입);
    • 신경 외과 의사 (가입);
    • 내분비 학자 (가입);
    • 전염병 전문가 (가입);
    • 척추 지압사 (가입) 및 기타 전문가.

    정신 지체 아동을 검사하는 방법

    부모를 면담 할 때 의사는 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다.

    • 가족에게 정신 지체 자녀가 있었습니까? 가장 가까운 친척 중에 oligophrenics가 있으면 어린이 에게이 질병에 걸릴 위험이 증가합니다.
    • 가까운 친척 중 염색체 질환 (다운 증후군, Barde-Biedl, Klinefelter 등)을 앓고 있는지 여부?
    • 엄마가 아기를 안고있는 동안 독소를 먹었나요? 엄마가 담배를 피우거나, 술을 마시거나, 향정신성 / 마취약을 복용하면 정신 지체가있는 아이를 가질 위험이 높아집니다..
    • 산모가 임신 중에 방사선에 노출 되었습니까? 또한 아동의 과소 분열증 발병에 기여할 수 있습니다..
    • 아이의 기억력이 저하됩니까? 의사는 아이에게 아침으로 무엇을 먹었는지, 밤에 어떤 책을 읽었는지 등을 물어볼 수 있습니다. 정상적인 어린이 (말할 수있는)는 이러한 질문에 쉽게 대답 할 수 있지만, 소수 분열증 환자의 경우 어려울 것입니다..
    • 아이에게 공격성이 폭발합니까? 공격적이고 충동적인 행동 (아이가 부모를 포함하여 주변 사람들을 때릴 수있는 동안)은 심각하거나 깊은 정도의 정신 지체에 대해 일반적입니다..
    • 아이에게 잦고 불합리한 기분 변화가 일반적입니까? 이것은 또한 많은 다른 정신 장애에서 관찰되지만 oligophrenia의 존재를 나타낼 수도 있습니다..
    • 아이에게 선천성 기형이 있습니까? 그렇다면-어떤 것과 몇 개?
    면담 후 의사는 환자를 검사하여 전반적인 발달을 평가하고 과소 분열증의 특징적인 편차를 식별 할 수 있습니다..

    아동의 시험에는 다음이 포함됩니다.

    • 음성 평가. 1 세가되면 아이들은 최소한 몇 단어를 말해야하고 2 세가되면 의사 소통을 더 희게 또는 적게 할 수 있어야합니다. 언어 장애는 정신 지체의 주요 징후 중 하나입니다. 연설을 평가하기 위해 의사는 자녀에게 몇 살인지, 어떤 학교에서 공부하고 있는지, 부모의 이름이 무엇인지 등 간단한 질문을 할 수 있습니다..
    • 청력 평가. 의사는 귓속말로 아이의 이름을 부르고 이에 대한 그의 반응을 평가할 수 있습니다..
    • 시력 평가. 이를 위해 의사는 밝은 물체를 아이의 눈 앞에 놓고 좌우로 움직일 수 있습니다. 일반적으로 어린이는 움직이는 물체를 따라 가야합니다..
    • 사고 속도 평가. 이를 확인하기 위해 의사는 자녀에게 간단한 질문을 할 수 있습니다 (예 : 부모의 이름이 무엇인지). 정신 지체 아동은이 질문에 지연 (수십 초 후)에 답할 수 있습니다..
    • 집중력 평가. 의사는 아이에게 밝은 물건이나 그림을 주거나 이름을 부르거나 복잡한 대답이 필요한 질문을 할 수 있습니다 (예 : 아이가 저녁 식사로 무엇을 먹고 싶어할까요?). oligophrenic의 경우 그의 정서적 의지 영역이 침해되기 때문에이 질문에 대답하기가 매우 어려울 것입니다..
    • 미세 운동 평가. 이 지표를 평가하기 위해 의사는 아기에게 펠트 펜을주고 무언가를 그리도록 요청할 수 있습니다 (예 : 태양). 건강한 아이는 이것을 쉽게 할 것입니다 (적절한 나이에 도달했다면). 동시에 정신 지체로 인해 아이는 자신에게 할당 된 작업을 완료 할 수 없습니다 (종이에 펠트 펜을 움직이고 선을 그릴 수 있지만 태양은 그리지 않습니다).
    • 추상적 사고에 대한 평가. 의사는 나이가 많은 어린이에게 가상의 상황 (예 : 비행 할 수있는 경우)에서 무엇을 할 것인지 물어볼 수 있습니다. 건강한 아이는 아무런 문제없이 많은 흥미로운 것들을 "환상"하는 반면, 과소증 환자는 추상적 인 사고가 완전히 결여되어 작업에 대처할 수 없습니다..
    • 아이의 검사. 검사 중에 의사는 심각한 형태의 oligophrenia에서 관찰 할 수있는 결함이나 발달 이상, 신체의 여러 부분의 변형 및 기타 이상을 확인하려고합니다..
    검사 중에 의사가 아동이 정신 지체라고 의심하면 일련의 진단 검사를 실시하여 진단을 확인할 수 있습니다..

    정신 지체를 진단 할 때 필요한 검사?

    정신 지체가있는 경우 의사는 다음을 처방 할 수 있습니다.

    • 지능 수준을 결정하기위한 테스트 (예 : Wechsler 테스트)
    • 심리적 연령을 결정하는 테스트;
    • EEG (뇌파) (가입);
    • MRI (자기 공명 영상) (가입).

    정신 지체가있는 IQ 및 심리적 연령을 결정하는 테스트 (Wechsler 테스트)

    IQ에 따른 정신 지체의 정도

    건강한 사람들은 적어도 70IQ (이상적으로는 90IQ 이상)를 가져야한다는 점은 주목할 가치가 있습니다..

    iq의 수준을 결정하기 위해 많은 방법이 제안되었으며, 그중 가장 좋은 방법은 Wechsler 테스트 (척도)입니다. 이 테스트의 본질은 피험자가 여러 작업 (일련의 숫자 또는 문자 만들기, 무언가 세기, 여분 또는 누락 된 숫자 / 문자 찾기, 이미지로 특정 작업 수행 등)을 해결하도록 요청받는 것입니다. 환자가 올바르게 수행하는 작업이 많을수록 IQ 수준이 높아집니다..

    iq를 결정하는 것 외에도 의사는 환자의 심리적 연령을 결정할 수 있습니다 (이에 대한 다양한 검사도 있습니다). 심리적 연령이 항상 생물학적 연령 (즉, 출생 후 경과 한 세월)과 일치하는 것은 아니며 아동의 발달 정도를 평가할 수 있습니다. 사실 사람의 심리적 성숙은 배우고 사회에 소개하는 등의 과정에서 발생합니다. 아동이 사회의 기본 기술, 개념 및 행동 규칙 (정신 지체 아동에게 일반적 임)을 배우지 않으면 심리적 연령이 정상 미만이됩니다..

    oligophrenia 정도에 따른 환자의 심리적 연령

    결과적으로 심각한 정신 지체를 가진 환자의 사고와 행동은 3 세 아동의 사고와 행동에 해당합니다..

    정신 지체의 주요 진단 기준

    oligophrenia의 진단 기준은 다음과 같습니다.

    • 지연된 정신 정서 발달 및 사고 과정.
    • IQ 레벨 감소.
    • 생물학적 연령과 심리적 연령의 불일치 (후자는 정상보다 상당히 낮음).
    • 사회에서 환자 적응의 방해.
    • 행동 장애.
    • 정신 지체를 유발 한 원인의 존재 (선택 사항).
    이러한 각 기준의 심각도는 정신 지체 정도에 직접적으로 의존합니다. 또한 과소 분열증의 원인을 항상 확인할 수있는 것은 아니며, 그 결과 이전 기준이 모두 양성인 경우 진단을 의심 할 이유가 없습니다..

    EEG는 정신 지체를 보여줍니까?

    방법의 본질은 다음과 같습니다. 환자는 의사 사무실에 와서 짧은 대화 후 소파에 눕습니다. 그의 머리에는 특수 전극이 부착되어 뇌 세포에서 방출되는 전기 자극을 기록합니다. 센서를 설치 한 후 의사는 기록 장치를 시작하고 환자는 그대로두고 방을 나갑니다. 이 경우 환자는 절차 전반에 걸쳐 일어나거나 말하는 것이 금지됩니다 (의사가 요청하지 않는 한)..

    연구 중에 의사는 무선 통신을 사용하여 환자에게 연락하여 특정 작업을 수행하도록 요청할 수 있습니다 (팔이나 다리를 들어 올리고, 손가락으로 코끝을 만지는 등). 또한 환자가있는 방에서는 조명이 주기적으로 켜지고 꺼 지거나 특정 소리, 멜로디가 들릴 수 있습니다. 이것은 외부 자극에 대한 대뇌 피질의 개별 부분의 반응을 평가하기 위해 필요합니다..

    전체 절차는 일반적으로 한 시간 이상 지속되지 않으며 그 후 의사가 전극을 제거하고 환자는 집에 갈 수 있습니다. 얻은 데이터 (특수 용지에 기록됨)는 정신 지체 아동의 특징적인 편차를 식별하기 위해 의사가 신중하게 연구합니다..

    MRI로 정신 지체를 확인할 수 있습니까??

    이 연구는 특수 장치 (자기 공명 영상)를 사용하여 수행됩니다. 절차의 본질은 다음과 같습니다. 지정된 시간에 환자가 클리닉에 와서 연구가 수행됩니다. 첫째, 그는 자신의 머리가 엄격하게 정의 된 위치에 있도록 특수 접이식 단층 ​​촬영 테이블에 눕습니다. 그런 다음 테이블은 연구가 수행되는 장치의 특수 구획으로 이동됩니다. 전체 절차 (최대 30 분까지 지속될 수 있음) 동안 환자는 절대 움직이지 않아야합니다 (머리를 움직이지 말고 기침하지 말고 재채기하지 마십시오). 모든 움직임은 수신 된 데이터의 품질을 왜곡 할 수 있습니다. 절차가 끝나면 환자는 즉시 집에 갈 수 있습니다..

    MRI 방법의 본질은 환자가 장치의 특별한 구획에 머무르는 동안 강한 전자기장이 그의 머리 주위에 생성된다는 것입니다. 결과적으로 다양한 기관의 조직이 특정 에너지를 방출하기 시작하며 이는 특수 센서에 의해 기록됩니다. 얻은 데이터를 처리 한 후 정보는 뇌와 모든 구조, 두개골 뼈, 혈관 등의 상세한 계층 이미지 형태로 의사 모니터에 표시됩니다. 얻은 데이터를 검토 한 후 의사는 정신 지체를 유발할 수있는 특정 장애 (예 : 외상 후 뇌 손상의 초점, 뇌 질량 감소, 뇌의 특정 엽 크기 감소 등)를 식별 할 수 있습니다..

    안전성에도 불구하고 MRI에는 많은 금기 사항이 있습니다. 주된 것은 환자의 신체에 금속 물체 (단편, 의치, 치관 등)가 있다는 것입니다. 사실 자기 공명 영상 스캐너는 강력한 전자석입니다. 몸에 금속 물체가있는 환자가 그 안에 배치되면 매우 비참한 결과를 초래할 수 있습니다 (환자의 내부 장기 및 조직 손상까지).

    정신 지체 및 자폐증, 치매, 정신 지체 (미취학 아동의 정신 지체, 경계선 정신 지체)의 감별 진단 (차이)

    정신 지체의 징후는 다양한 다른 정신 질환의 징후와 유사 할 수 있습니다. 적절한 치료를 올바르게 진단하고 처방하기 위해 의사는 이러한 병리가 서로 어떻게 다른지 알아야합니다..

    정신 지체는 구별되어야합니다 (구분되어야합니다).

    • 자폐증에서. 자폐증은 뇌의 특정 구조가 제대로 발달하지 않아 발생하는 질병입니다. 자폐증이있는 사람들은 타인과 의사 소통하는 것을 좋아하지 않으며 외적으로 정신 지체 환자와 비슷할 수 있습니다. 동시에, 과소 분열증과 달리 자폐증은 사고 과정에서 뚜렷한 장애를 나타내지 않습니다. 또한 자폐증을 가진 사람들은 다양한 과학 분야에 대한 매우 광범위한 지식을 가질 수 있습니다. 또 다른 특징은주의를 집중시키는 능력입니다. 과소 분열증으로 어린이는 오랫동안 똑같은 일을 할 수없고 (산만 해짐), 자폐증 환자는 같은 장소에서 몇 시간 동안 앉아 같은 행동을 반복 할 수 있습니다..
    • 치매. 치매는 또한 손상된 사고 과정과 평생 습득 한 모든 기술과 능력의 상실을 특징으로합니다. 과소 분열증과 달리 치매는 유아기에 발생하지 않습니다. 주된 특징은 정신 지체로 인해 어린이가 뇌 손상으로 인해 새로운 지식과 기술을 습득 할 수 없다는 것입니다. 치매의 경우, 이전에 건강했던 (정신적 및 정신적 정서적) 사람이 이미 가지고 있던 기술을 잃기 시작하고 이전에 알고 있던 정보를 잊어 버리기 시작합니다..
    • ZPR에서 (정신 지체, 경계선 정신 지체). CRA는 미취학 아동 (최대 6 세 포함)의 사고력, 주의력 및 정서적 의지가 불충분하게 발달 된 것이 특징입니다. 그 이유는 가족의 불리한 상황, 부모의 관심 부족, 사회적 고립 (동료와의 의사 소통 부족), 정신적 정신적 외상 및 어린 시절의 경험, 드물게 벌거 벗은 뇌의 사소한 유기적 병변 일 수 있습니다. 동시에, 아이는 새로운 정보를 배우고받을 수있는 능력을 유지하지만 그의 정신 기능은 동료들보다 덜 발달되어 있습니다. 중요한 진단 기준은 학교 1 학년까지 CRA를 완전히 통과해야한다는 사실입니다. 생후 7-8 년 후에도 여전히 사고 장애의 징후가있는 경우, 정신 지체가 아니라 과소 분열증 (정신 지체)에 대해 이야기합니다..

    뇌성 마비 아동의 정신 지체

    뇌성 마비의 본질은 태아기, 출산 중 또는 출생 직후의 뇌 손상과 관련된 환자의 운동 기능을 침해하는 것입니다. 또한 뇌성 마비 (외상, 중독, 태아의 산소 결핍, 방사선 등)가 발생하는 여러 가지 이유가있을 수 있지만, 모두 뇌의 특정 부분의 발달 장애 또는 손상 (파괴)에 기여합니다..

    동일한 인과 요인이 과소 분열증의 발병으로 이어질 수 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 그렇기 때문에 뇌성 마비 환자의 정신 지체 징후를 식별하는 것이 의사의 주요 임무 중 하나입니다..

    이 두 가지 병리의 조합으로 어린이의 정신적,인지 적 및 정신적 기능의 위반이 고립 된 oligophrenia보다 더 두드러집니다. 대부분의 경우 중증 또는 심각한 정신 지체가 발생하지만 중등도 및 경미한 정도의 질병이 있어도 환자는 스스로 자립 할 수 없습니다 (운동 기능 장애로 인해). 이것이 뇌성 마비 및 정신 지체가있는 모든 어린이가 출생 순간부터 평생 동안 지속적인 치료가 필요한 이유입니다. 그러한 아이들은 배우기가 극도로 어려우며 그들이받은 정보는 금방 잊혀집니다. 감정은 약하게 표현 될 수 있지만 심각한 형태의 과소 분열증에서는 타인에 대한 불합리한 공격이 나타날 수 있습니다..

    alalia 및 oligophrenia의 감별 진단 (정신 지체)

    의료 행위에서는 운동 (사람이 다른 사람의 말을 이해하지만 재현 할 수없는 경우)과 감각 (사람이들은 말을 이해하지 못하는 경우)의 두 가지 형태의 alalia를 구별하는 것이 일반적입니다. 중요한 특징은 alalia를 사용하면 어린이의 청각 기관이 손상되지 않고 (즉, 일반적으로 다른 사람의 말을 듣는다) 정신적 이상이 없다는 것입니다 (즉, 정신적으로 지체가 아님). 동시에, 희소 분열증의 언어 장애는 청각 기관 (청각 장애)의 저 발달 또는 아동이 듣는 소리와 단어를 암기하고 재생하지 못하는 것과 관련이 있습니다..

    정신 분열증과 정신 지체 구별하기

    어린 시절의 정신 분열증은 섬망 (아이가 일관되지 않은 단어 나 문장을 발함)과 환각 (실제로 존재하지 않는 것을 보거나 듣게되므로 당황하거나 두려움으로 비명을 지르거나 비합리적으로 좋은 상태가 될 수 있음)을 동반하는 심한 과정을 특징으로합니다. 기분). 또한, 아이는 또래들과의 의사 소통에 문제가있을 수 있습니다 (정신 분열증을 앓고있는 아이들은 물러나고 다른 사람과 잘 의사 소통하지 못함), 수면 문제, 집중력 문제 등이있을 수 있습니다..

    나열된 증상의 대부분은 정신 지체가있는 어린이 (특히 질병의 무력증 형태)에서도 발견되며, 이는 감별 진단을 크게 복잡하게 만듭니다. 이 경우 정신 분열증은 섬망, 환각, 변태 또는 감정의 완전한 부재와 같은 징후로 나타날 수 있습니다..