어린이의 ADHD. 어린이 ADHD의 원인, 증상, 치료 및 예방

종종 과잉 행동을 동반하는 주의력 결핍 장애는 아동의 심리적 및 행동 장애의 원인이 될 수 있습니다. 통계에 따르면, 과도한 이동성, 부주의 및 과민성을 유발하는 중추 신경계 장애는 소녀보다 소년에서 5-6 배 더 자주 진단됩니다. 행동의 병리학적인 변화는 치료가 가능하며 심리적 교정 방법은 아동의 성공적인 사회 적응에 기여합니다..

소아 ADHD의 원인과 증상

수행 된 과학적 연구를 통해 우리는 어린이의 ADHD 출현을 유발하는 몇 가지 이유와 요인을 확인할 수 있습니다.

  • 유전-경우의 50 %에서 유전 적 소인;
  • 임신 및 자궁 내 감염의 병리로 인한 배아의 중추 신경계에 대한 미세 외상 및 손상;
  • 복잡하고 조산;
  • 태아 알코올 증후군, 흡연 및 임산부의 독성 물질 사용;
  • 신생아의 주 산기 저산소증;
  • 살충제로 자란 식품 섭취
  • 아기의 환경과 양육은 가족의 건강에 해로운 중지입니다. 잦은 스캔들, 비명, 친척들의 다른 사람들에 대한 편협함의 시위;
  • 천식, 알레르기, 만성 질환의 존재로 인해 내부 불균형이 증가하고 행동과 사회화에 부정적인 영향을 미칩니다..

뇌의 전두엽은 감정을 표현하고 상황을 평가하며 행동의 결과를 예측하는 역할을합니다. 움직임, 학습, 언어, 기억, 사고 및주의의 발달과 기능의 제어는 기저핵의 작업에 의해 제공됩니다. ADHD가있는 소아에서는 이러한 뇌 영역의 기능이 손상됩니다. 이것은 신경계에 중요한 효소 인 아세틸 콜린 에스 테라 제인 음식과 함께 몸에 들어가는 살충제가 막히기 때문입니다. 위반의 결과는 또한 뇌의 다양한 구조 사이의 정보 전달을 담당하는 신경 전달 물질의 활동을 약화시킵니다..

어린이의 비디오 과잉 행동 증후군

어린이의 ADHD의 주요 증상

  1. 언어 및 운동 활동 증가. 아이는 지나치게 수다스럽고, 지속적으로 명료하지 않은 소리 (웃음, 끙끙 거리는 소리, 기침, 크게 한숨을 쉬는 소리)를 내고, 날카 롭고 간헐적으로 말하며 종종 말을 더듬습니다. 아이는 짧은 시간에도 침착하게 앉을 수 없습니다. 의자에서 회전하고 어깨, 손, 발로 비자발적 움직임을하고 손뼉을칩니다.
  2. 충동적인 행동. 아이는 이유없이 혼란스러운 움직임을하고, 끊임없이 어딘가에서 도망 치고, 올라가고, 뛰어 오르고, 가난하고 거의 잠을 자지 못합니다. 학교 수업 중에 ADHD가있는 어린이는 종종 자리에서 일어나 교실 주위를 목적없이 걸으며 생각이나 끝을 듣지 않고 교사의 질문에 답합니다..
  3. 주의력 결핍은 무언가에 집중할 수 없기 때문에 결과적으로 학교 성적이 떨어집니다. 과잉 행동을하는 아이들은 일련의 연속적인 행동을 완료하고, 규칙을 따르고, 지침을 준수 할 수 없으며, 자기 조직화 기술이 없습니다..
  4. 5-6 세의 정서 발달 지연으로 인해 주변 사람들에 대한 불균형, 불안정성 및 공격적인 행동.
  5. 신경 틱 (얼굴과 몸의 근육 경련, 눈 깜박임), 두통, 불합리한 두려움과 공포증의 존재.

부모는 1-3 년의 말을하는 아이의 발달에 약간의 지연, 이미이 연령에 처방 된 운동 기술을 습득 한 동료의 배경에 대한 어색함과 서투름이 있음을 알려야합니다. 3 년의 위기라고 불리는 잘 알려진 아동 발달 기간으로 인해 아기의 행동의 특성은 나이 전환점의 허무주의, 고집 및 부정주의에 기인합니다. 그러나 억제와 통제 불가능은 종종 과잉 행동과 ADHD의 증상입니다. 신경성 틱이있는 상태에서 가장 초기의 장애는 생리적 불편 함과 인후통에 의해 유발되지 않는 지속적인 기침입니다. 얼굴과 몸의 근육의 비자발적이고 정기적으로 반복되는 움직임은 시간이 지남에 따라 더 어려워집니다. 아이는 지속적으로 코로 바이올린을 펴고, 앞머리를 펴고, 배를 두드 리거나 손바닥에 타격을 가하기 시작합니다..

아이들은 ADHD없이 과잉 행동을 할 수 있습니다. 그런 아이는 종종 까다 롭고 경박하고 장황하며 항상 스포트라이트를 받고 싶어합니다. 이러한 성격과 행동의 특성은 모험에 대한 갈망과 부당한 위험을 유발하여 생명을 위협하고 건강을 위협하는 상황을 초래합니다..

주의력 결핍 장애가 항상 과잉 행동을 동반하는 것은 아닙니다. 이 경우 어린이는 분명히 행동 장애가 없지만 그러한 진단을받은 어린이는 대담 자의 말을 듣지 않고 의견에 응답하지 않고 집중하고 작업을 완료 할 수 없으며들은 내용의 의미를 빨리 잊어 버립니다..

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 치료 및 예방

제 시간에 진단되지 않은 ADHD는 미래에 어린이에게 부정적인 정신적 특성을 유발할 수 있으며 이는 수정할 수 없습니다. 증후군 아동의 25 %에서 45 %는 매우 일찍 술을 마시고, 약물을 복용하고, 자살을 시도하고, 20 %는 타인에 대한 신체적 공격성을 나타냅니다. 과잉 행동 아동은 사회적 적응에 어려움을 겪습니다. 성인기에 ADHD 환자는 종종 개인적인 삶이 없습니다.

증후군의 진단은 젊은 환자의 행동에 대해 신경과 전문의, 아동 심리학자 또는 정신과 의사가 관찰하는 과정에서 발생합니다. 의사는 아기의 발달에 대한 우려와 의견을 표현하는 부모와 대화 한 후, 뇌 MRI, 뇌파 및 혈액 검사 결과를 기반으로 결론을 내립니다.

  • 갑상선 호르몬;
  • 신체의 중독 가능성이있는 납의 존재;
  • 빈혈 발생을 배제하기위한 철분 수치 측정.

의사는 임신과 출산 과정의 세부 사항을 알아 내고 아기가 겪는 질병 목록을 지정합니다. 아이는 특별한 심리 테스트를받습니다.

진단 후 삼환계 항우울제, 정신 자극제 및 아 토목 세틴 (토목 세틴) 염산염이 함유 된 제제를 사용하여 약물 치료를 처방합니다..

증후군 발병의 치료 및 예방의 일환으로 심리적 교정에는 다른 사람과 의사 소통하는 데있어 어린이의 어려움을 극복하기위한 다양한 교육적 조치의 사용이 포함됩니다. ADHD 아동은 더 자주 칭찬을 받고 긍정적 인 성격 특성에주의를 기울여야합니다. 2 세 이상의 어린이는 일상 생활에 익숙해 져야하며 5 세가되면 개인 생활 공간 (코너 또는 별도의 방)을 구성해야합니다. 과잉 활동적인 아이들은 길거리에서 더 자주 걷고, 스포츠 섹션의 수업에 가고, 차분한 보드 게임을 활동적인 것으로 대체하는 것이 좋습니다..

ADHD는 오늘날의 아이들에게 흔하며 부모에게 무섭지 않아야합니다. 이 증후군은 과학자들에 의해 오랫동안 연구되어 왔으며 교정 및 치료에 잘 반응합니다..

주의! 모든 의약품 및식이 보조제의 사용 및 치료 기술의 사용은 의사의 허가가 있어야만 가능합니다..

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)-징후, 치료

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) 란?.

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)는 어린이와 청소년에게 영향을 미치는 일반적인 상태이며 일부 사람들은 성인이 될 때까지 지속될 수 있습니다. 일부 전문가들은 ADHD가 취학 연령 아동의 8 ~ 10 %에 영향을 미칠 수 있다고 말합니다. 일부 전문가는 어린이가 실제로 주의력 ​​결핍 과잉 행동 장애를 극복하는지에 대해 회의적입니다. 이는 ADHD가 이전에 생각했던 것보다 성인에게 더 흔할 수 있음을 의미합니다..

ADHD 아동은 주의력이나 집중력에 문제가있는 경향이 있습니다. 지시 사항을 명확하게 따르지 못하고 할당 된 작업에 금방 지루해 지거나 답답해집니다. 그들은 또한 행동을 취하기 전에 생각을 멈추지 않고 끊임없이 움직이고 충동 적입니다. 이 행동은 거의 모든 젊은 세대에서 정상일 수 있지만 ADHD 아동은 이런 방식으로 더 자주 그리고 더 심한 형태로 행동합니다..

ADHD 동안 흔히 발생하는 행동은 학교와 집에서 자녀의 기능에 영향을 미칩니다..

어린이의 ADHD 증상.

부주의-ADHD가있는 어린이 :

  • 학교의 과잉 활동적인 아이-쉽게 산만 함
  • 지침을 따르지 않거나 작업 완료에 관심이 없음
  • 누군가 말할 때주의 깊게 듣지 않는다
  • 주의를 기울이지 않고 부주의 한 실수를한다
  • 일상적인 활동을 잊어 버림
  • 일상 업무를 정리하는 데 어려움이 있습니다.
  • 앉아 있거나 지속적인 노력이 필요한 활동을 피하거나 싫어함
  • 개인 소지품을 포함한 물건을 자주 잃어 버림

과잉 행동-ADHD 아동 :

  • 잦은 안절부절하고 까다로운
  • 필요할 때 가만히 앉아 있지 않음
  • 침착하게 놀 수 없다
  • 항상 움직이는
  • 너무 많이 말함

충동 성-ADHD 아동 :

  • 그녀의 차례를 조용히 기다릴 수 없어
  • 질문이 완료되기 전에 답변을 흐리게합니다.
  • 다른 사람들을 자주 방해
  • ADHD는 소아에서 가장 흔하게 진단되는 정신 장애이며 여아보다 남아에서 더 흔합니다. ADHD는 청소년기와 성인기까지 계속 될 수 있습니다..

ADHD 진단.

과잉 활동적인 아이는 숙제에주의가 산만 해집니다. 알려진 원인이있는 경우 의사는 전체 병력을 검토하고 신체 검사를 수행합니다. 의사는 혈액 검사와 같은 다양한 검사를 사용하여 ADHD 증상을 유발하는 신체 장애 또는 기타 문제가 있는지 확인할 수 있습니다..
우울증 및 불안 장애와 같은 일부 정신 질환에는 ADHD와 유사한 증상이 있습니다. 이러한 이유로 주의력 ​​결핍 과잉 행동 장애의 정확한 진단을 위해서는 완전한 정신과 적 평가가 필수적입니다..

신체적 장애가 발견되지 않으면 아동 및 청소년 정신과 의사 또는 심리학자, 소아 신경과 전문의 또는 기타 의사에게 의뢰 될 수 있습니다. 이것은 ADHD를 진단하고 치료하도록 특별히 훈련 된 의사 여야합니다. 의사는 아동의 증상과 행동을 바탕으로 진단을 내리지 만 일반적으로 아동의 행동에 익숙한 아동의 부모, 교사 및 기타 성인의 견해를 고려합니다..

주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD) 치료.

주의력 결핍 과잉 행동 장애는 치료되지 않습니다. 그러나 기능을 방해하고 고통을 유발할 수있는 많은 증상을 조절할 수 있습니다. ADHD 치료는 종종 약물과 다양한 심리 사회적 치료의 조합을 포함합니다.

심리 사회적 치료 : 질병과 관련된 행동, 심리적, 사회적, 업무 / 학습 문제를 관리하는 것을 목표로하는 치료법입니다. ADHD에 사용할 수있는 심리 치료에는 다음이 포함됩니다.

특수 교육 : 특수 교육은 아동의 고유 한 교육 요구를 충족하기 위해 구축 된 교육 유형입니다. ADHD가있는 어린이는 고도로 구조화 된 환경과 루틴 사용에서 가장 많은 혜택을받는 경향이 있습니다..

행동 수정 : 행동 수정에는 좋은 행동을 지원하고 아동의 문제 행동을 줄이는 전략이 포함됩니다..

심리 치료 (상담) : 심리 치료는 ADHD가있는 어린이나 성인이 감정과 좌절감을 더 효과적으로 다루는 방법을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 또한 자존감 향상에 도움이 될 수 있습니다. 상담은 가족 구성원이 ADHD가있는 아동 또는 성인을 더 잘 이해하도록 도울 수 있습니다..

사회적 기술 : 사회적 기술을 배우는 것은 어린이가 줄을 서고 교환하는 것과 같은 새로운 행동을 배우는 데 도움이 될 수 있습니다. 이것은 아동이 사회적 상황 분야에서 더 잘 수행 할 수 있도록합니다..

ADHD-강제 치료가 필요합니다. Reatsentr는 증상을 식별하고 복잡한 치료를 처방하는 데 도움이됩니다..

주의력 결핍 장애란?

활동 증가, 불균형 한 행동, 집중할 수 없음은 연령대가 다른 사람들에게서 흔히 볼 수있는 징후입니다. 이러한 증상은 주의력 결핍 장애라는 심각한 상태의 존재를 나타냅니다. 질병 진행의 문제를 이해하고 성인 환자와 어린이 모두에게 최적의 치료 방법을 확인하는 것이 중요합니다..

문제에 대한 설명

2-3 세 이상의 어린이가이 질병에 걸릴 가능성이 더 높습니다. 성인에서도 질병이 발생할 수 있지만 그러한 사람들은 부정적인 영향에 덜 민감하고 스스로를 더 잘 통제합니다. 반대로 아이들은 다른 사람들과의 관계가 급격히 부족합니다..

의식 연령에서 질병의 발병은 유전 적 소인 때문입니다. 그러나 나타나는 증상은 많이 발생하지 않습니다. 이것은 가족과 일이 성인의 전면에 있기 때문에 감정이 이차 계획으로 넘어 간다는 사실 때문입니다..

종종 질병은 소년에게서 나타납니다. 거의 모든 학급은 주의력 결핍 장애의 증상을 생생하게 표현합니다..

어린이의 ADHD 발달이 기록되면 특정 대상이나 사건에 자신의주의를 집중할 수 없다는 특징이 있습니다. 환자는 동시에 여러 장소에 있기 위해 매우 활동적입니다..

공과에서 아이가 과제에서 실수를한다면 그는 그것에 집중하지 않고 자신이 틀렸다는 설명을 듣지 않으며 교훈적인 말을 듣지 않습니다. 어떤 상황에서는 아이의 행동이 모든 경계를 넘어서서 자신을 통제 할 수없고 끊임없이 돌아 서서 자신의 자리에서 뛰어 오릅니다. 학습 활동이나 공동 롤 플레잉으로 침착하게 쫓겨 난 다른 아이들의 배경에 대해 강하게 눈에 띄는 반응입니다..

대부분의 경우 교사는 발달 장애를인지하고 아동을 "ADHD"로 표시하는 경향이 있습니다. 증상을 확인하려면 심리학자의 진단을 받아야합니다.

아동에게는 다음과 같은 유형의 주의력 결핍이 있습니다.

  1. 부주의-질병을 미리 결정하는이 증상 만 ADHD 환자에게 나타납니다. 이 경우 과잉 행동의 가능성은 거의 완전히 배제됩니다.
  2. 충동과 과잉 행동-임상상은 다른 어린이에 비해 활동이 증가 할뿐만 아니라 뜨거운 성질, 불균형, 충동 및 신경질을 동반합니다.
  3. 혼합 유형-다른 유형보다 환자에서 더 자주 형성됩니다. 그것은 증후군의 두 징후를 모두 포함합니다. 작은 환자뿐만 아니라 성인에서도 발생할 수 있습니다..

인적 요소를 생략하고 심리학의 언어를 듣는다면 주의력 결핍 장애는 뇌의 정상적인 기능을 침해하는 신경계의 기능 장애입니다. 가장 중요한 인간 기관과 관련된 이러한 문제는 가장 위험하고 예측할 수 없습니다..

질병 발병의 결과를 예방하려면 아동의 행동을 모니터링하고 개인 형성에 가능한 문제에 제 시간에주의를 기울일 필요가 있습니다. 시기 적절하게 감지 된 증상은 치료 조치의 대상이됩니다. 따라서 아무런 이유없이 당황해서는 안되며 진단이 감지 될 때 화를 내야합니다..

과잉 행동의 원인

의학은 연령대가 다른 환자의 과잉 행동 및 주의력 장애의 원인을 정확하게 결정할 수 없습니다. 개발 요인은 환자에게 부정적인 영향을 미치는 다양한 상황과 진행중인 일련의 프로세스 일 수 있습니다. 모든 영향은 인간의 신경계에 부정적인 영향을 미칩니다..

어린이의 주의력 결핍 형성을 자극하는 특정 이유가 있습니다.

  1. 태아의 중추 신경계 형성에 부정적인 변화가 발생하여 산소 결핍 또는 뇌출혈로 이어지는 자궁 내부의 아동 발달;
  2. 통제되지 않은 복용량으로 임산부에게 약물 복용;
  3. 임신 중 중독이 태아 발달에 미치는 부정적인 영향 (알코올 중독, 니코틴 및 약물 중독)
  4. 탯줄을 통해 태아에게 혈액 공급이 중단되거나 유산 될 위험이 있습니다.
  5. 어려운 출산, 합병증 또는 반대로 빠른 출산으로 아기에게 머리 부상을 입히거나 척추 문제가 발생할 수 있습니다.
  6. 혈액의 Rh 인자에 대한 충돌로 인해 어머니와 발달중인 어린이 사이의 면역 학적 비 호환성;
  7. 1 세 이하의 나이에 아기의 신체 온도를 중요한 지표 (최대 39-40도까지 상승시키는 질병)가 있습니다.
  8. 폐의 염증 또는 경미한 질병이 기관지 천식으로 넘침;
  9. 심한 과정을 특징으로하는 신장 질환;
  10. 1-2 세까지의 작은 환자의 몸에 신경 독성 효과 약물을 소개합니다.
  11. 선천성 심장 근육 결함 또는 그 실패의 식별;
  12. 유전 적 소인.

아이에게 나타나는 유전은 부모에게서 직접 볼 수 있으며 먼 친척에게서 전염됩니다. 미숙아는 적시에 태어난 신생아보다 출생 초기에 주의력 결핍 장애에 걸리는 경향이 80 % 이상입니다..

청소년기에 질병이 시작되는 원인은 컴퓨터 및 기타 장치에 익숙하기 때문입니다. 기술과 접촉 할 때 어린이는 코티솔 (스트레스 호르몬)을 생성하여 뇌가 집중할 수 없게합니다..

아동 발달의 장애 과정의 징후를 버릇없는 것과 혼동해서는 안됩니다. ADHD 진단은 치료가 가능하며 청소년의 나쁜 예절은 근절 할 수 없습니다..

임상 사진

증상의 진행 과정에 대한 생생한 그림이 어린이에게서 드러납니다. 성인기에는 위반의 징후가 조심스럽게 숨겨지고 가려지기 때문에 외부인이 의식이있는 나이에 질병을 식별하는 것은 상당히 문제가됩니다. 대부분의 경우 아기의 편차와 주의력 부족을 느끼는 간병인은 병원으로 보내집니다..

생생한 증상은 5-12 세가되면 어린이에게 나타나기 시작합니다. 첫 번째 징후는 더 일찍 교체 할 수 있으며 다음과 같이 표시됩니다.

  1. 아기는 일찍 그리고 오랫동안 머리를 잡고 앉기 시작하고 뒤집어 기어갑니다.
  2. 신생아는 잠을 거의 자지 못하고 더 깨어 있습니다.
  3. 잠들기 전에 아이는 피곤하지만 스스로 잠들 수 없으며 히스테리가 항상 존재합니다.
  4. 이 진단을받은 아기는 이물질, 사람, 밝은 빛과 큰 소리에 매우 민감합니다.
  5. 장난감이나 물건은 아이가 충분히 고려하기 전에 뒤로 접습니다..

이러한 징후는 생애 초기 어린이의 주의력 결핍을 나타낼 수 있으며, 3 세까지 불안한 성격을 가진 일부 어린이에게 나타납니다. 종종 활동 문제는 모든 내부 장기의 작업에 일종의 흔적을 남깁니다..

그러한 상황에 처한 아이들은 종종 소화 장애를 일으키기 쉽습니다. 빈번한 설사의 존재는 아기의 신경계에 의한 소장의 지속적인 자극의 분명한 증상입니다. 또한 진단이 확정 된 환자의 경우 알레르기 반응과 다양한 피부 발진이 동료보다 더 자주 나타납니다..

어린이의 주의력 결핍의 경우 신체의 정상적인 형성 과정에서 장애의 주요 징후는 부족한 주의력, 충동 성 및 과잉 행동입니다. 각각의 특정 증상에는 고유 한 특성이 있습니다..

주의 부족은 다음과 같이 나타납니다.

  1. 한 주제 또는 상황에 집중하는 것은 금방 부담이됩니다. 환자는 세부 사항에 관심을 잃고 주된 것을 보조 또는 추가와 구별하려고하지 않습니다. 이 순간 아이는 동시에 여러 가지 일을 시작합니다. 그는 같은 색의 모든 영역을 칠하려고하지만 그가 시작한 작업을 완료 할 수 없습니다. 읽을 때 단어 또는 한 줄 위로 건너 뜁니다. 그러한 징후는 아이가 계획을 세우는 방법을 모른다는 것을 의미합니다. 증상을 치료하려면 아기에게 다음과 같은 계획을 가르쳐야합니다. "먼저이 단계를 수행 한 다음 다음 단계로 넘어 가야합니다..
  2. 환자는 어떤 구실로든 일상적인 일, 수업 또는 집안일에 의존하지 않으려 고 노력합니다. 이러한 상황에서 질병은 조용한 항의 또는 분노한 스캔들 또는 히스테리로 나타납니다..
  3. 순환주의. 이 상황에서 미취학 아동은 특정 과목이나 수업에 최대 5 분 동안 집중하고 학생은 최대 10 분 동안 공부할 수 있습니다. 그 후, 힘과 집중력을 회복하기 위해 같은 시간이 필요합니다. 휴식 기간 동안 환자의 특징이 드러납니다. 사람은 단순히 대담 자의 말을 듣지 않고 일어나는 일에 반응하지 않으며 생각과 행동으로 바쁩니다..
  4. 환자가 교사 또는 부모와 혼자있을 경우에만주의가 표시됩니다. 이 순간 집중력이 완전히 향상되고 아기는 순종적이고 부지런합니다..

주의력 결핍 장애가있는 어린이는 특정한 특징이 있습니다. 그들의 두뇌는 어린 환자가 뛰거나 장난감을 분해하거나 놀고있을 때 향상됩니다. 이러한 신체 활동은 뇌 구조가 자제력과 사고력을 담당하게 만듭니다..

충동의 증상은 특정 방식으로 표현됩니다.

  • 아이는 자신의 문제와 욕망에 따라 순종하고 인도합니다. 모든 행동은 뇌에 들어오는 첫 번째 충동에 기반합니다. 대부분의 경우 취해진 조치의 결과는 고려되거나 계획되지 않습니다. 아기가 완전히 침착 해야하는 상황은 그에게 존재하지 않습니다.
  • 환자는 특히 여러 구성 요소가 포함 된 경우 지침을 따를 수 없습니다. 주어진 작업을 수행 할 때 환자는 이전 프로세스를 포기하고 자신을위한 새로운 작업을 찾습니다..
  • 기다리거나 인내 할 방법이 없습니다. 환자는 그가 원하는 것을 즉시 제공받을 것을 요구합니다. 그의 요구 사항이 충족되지 않으면 아이는 스캔들을 시작하고, 울화를 던지고, 이전에 시작된 사례를 포기하거나 목적없는 행동을 수행합니다. 증가 된 운동 활동의 이러한 징후는 줄을 서서 기다릴 때 매우 눈에.니다.
  • 몇 분마다 기분에 극적인 변화가 있습니다. 히스테리 웃음에서 히스테리 울음으로의 전환이 눈에.니다. 아이가 대화 상대의 무언가에 만족하지 않으면 물건을 던지고 다른 아이의 개인적인 물건을 부수거나 망칠 수 있습니다. 수행되는 모든 행동은 특정 복수를 수행하지 않으며 충동으로 수행됩니다..
  • 위험 감각이 없습니다.이 아이뿐만 아니라 주변 동료의 삶에도 위험한 행동이 수행됩니다..

이러한 모든 증상은 어린 나이에 환자의 신경계가 매우 취약하다는 사실 때문에 나타납니다. 그녀가 들어오는 정보의 전체 양을 받아들이고 처리하는 것은 어렵습니다. 주의력 및 활동 부족-중추 신경계에 대한 과도한 스트레스로부터 자신을 보호하는 능력.

과잉 행동으로 아기는 불필요한 움직임을 많이합니다. 이 경우 아이는 자신의 행동을 알아 차리지 못합니다. 그는 다리를 흔들고 팔을 움직이고 원이나 다른 모양을 묘사 할 수 있습니다. 이 모든 것이 하나의 고유 한 특징 인 목적 없음으로 통합됩니다..

그런 아이는 조용히 말할 기분이 아니고 모든 것을 일정한 속도와 높은 음색으로 말합니다. 그는 질문이 끝날 때까지 기다리지 않고 소리 지르고 방해합니다. 대부분의 경우 그의 말은 의도적이지 않고 낯선 사람에게 불쾌감을줍니다..

과잉 행동은 그러한 아기의 표정에서도 표현됩니다. 짧은 시간에 분노에서 행복에 이르기까지 모든 감정이 그의 얼굴에 미끄러집니다..

경우에 따라 몇 가지 추가 증상이 있습니다.

  1. 동료 및 성인과의 의사 소통 장애. 환자는 모든 곳에서 시간을 맞추려고 노력하며 때로는 날카 롭고 공격적입니다. 어떤 경우에는 이러한 징후가 다른 사람과의 접촉을 방해하고 우정에 장애가됩니다..
  2. 환자의 지적 발달 수준이 충분히 높음에도 불구하고 학교 커리큘럼을 습득하는 데 어려움이 있음이 드러납니다.
  3. 환자는 감정 계획의 개발에 뒤쳐져 있습니다. 변덕이나 눈물이 자주 나타납니다. 어른 아이는 비판을 받아들이지 않고 실패한 결과를 받아들이지 않으며 종종 아이처럼 행동합니다. 의학은 ADHD에서 정서적 수준의 발달 지연이 평균 30 %까지 발생한다는 사실을 입증했습니다. 이것이 10 세 개인이 7 세 미취학 아동처럼 행동하는 방식입니다..
  4. 그러한 사람의 자존감이 떨어집니다. 이것은 낮 동안 아기가 상당한 양의 비판과 발언을 듣고 더 순종적이고 성공적인 동료들과 비교된다는 사실 때문입니다. 이 상태는 자신의 중요성을 줄이고 아이의 눈을 낮추어 공격성, 불균형 및 불순종으로 이어지고 다양한 장애를 자극합니다.

그러나 증후군의 존재에 대한 모든 부정적인 측면과 함께 그러한 어린이는 특정 긍정적 인 특징이 다릅니다. 그들은 이동적이고 쉽고 효과적입니다. 사람과 접촉하면 신속하게 자신의 상태를 인식하고 행동이나 조언을 돕습니다. 종종 그러한 사람들은 이기심이 없으며 모든 일을 포기하고 친구를 돕기 위해 서두 릅니다. 사람은 원한을 품고 복수 할 능력이 없으며 어떤 문제도 빨리 잊어 버리고 "온 마음을 다해"다른 사람을 대합니다..

증상이 분명하게 느껴진다면 무시해서는 안되며 의사 진료를 늦춰서는 안됩니다. 이러한 질병을 조기에 발견하면 약물을 사용하거나 아이의 충동과 충동을 억제하여 문제를 신속하게 제거 할 수 있습니다..

병리 진단

증후군이 발견되면 의사와 상담해야합니다. 의학은 정신과 의사, 신경과 의사, 사회 복지사 또는 심리학자와 같은 전문가에게 연락하는 것이 좋습니다. 시작하려면 가정의 또는 소아과 의사의 조언을받을 수 있습니다..

그러나 사회 복지사, 치료사 및 심리학자는 종종 치료를 처방 할 권리가 없으며 진단을 내리고 신경과 전문의 또는 정신과 의사와 같은 좁은 전문가에게 추가 상담을 의뢰합니다..

어린이의 ADHD 치료를 처방하기 위해 의사는 필요한 검사를 실시합니다. 후자는 특정 알고리즘에 따라 여러 단계로 수행됩니다..

처음에 의사는 환자에게 자신에 대해 이야기하도록 요청할 것입니다. 미성년자가 치료를 받고 있다면 심리적 초상화를 그려야한다. 이야기에 아이의 품행과 생활 환경을 포함시키는 것이 필수적입니다..

환자의 두 번째 단계는 아기의 결석 정도를 보여주는 특정 테스트를 통과하는 것입니다..

진단을 결정하는 알고리즘의 다음 단계는 필요한 실험실 검사를 수행하는 것입니다. 이 검사는 정확한 진단을 내리는 데있어 고전적인 것으로 간주됩니다..

뇌 단층 촬영과 머리 초음파 검사가 필요합니다. 얻은 이미지에서 질병의 진행 과정을 명확하게 볼 수 있습니다. 그러한 상황에서 뇌의 활동은 변경 될 수 있습니다..

기본 진단 방법 외에도 전체 검사에 의지 할 수 있습니다.

  1. 문제의 발전을 촉발 한 이유를 밝히기위한 두 부모의 유전 적 연구
  2. NESS 기술이 필요한 신경 학적 검사가 수행됩니다.
  3. 취학 연령의 유아, 미취학 아동 및 청소년을위한 신경 심리 검사 실시.

분석 및 검사 결과에 따라 의사는 진단을 내립니다. 수행 된 테스트의 결과로 환자의 과잉 활동 및 흥분의 존재 또는 완전한 부재가 정확하게 식별됩니다. 진단을 확인한 후 효과적인 치료가 처방됩니다..

질병 치료

러시아에서는 어린이의 주의력 결핍이 널리 퍼져 있으며 치료는 일련의 조치로 구성되며 모든 단계에서 모니터링됩니다. 환자에게 미치는 주된 영향은 심리 치료와 교육적 통제 및 신경 심리학 적 영향을 통한 행동 교정으로 간주됩니다..

우선 의사는 부모 및 환자의 즉각적인 환경과 대화를 나누고 환자와의 상호 작용의 특성을 설명합니다. 부모에게는 완료해야하는 과제가 할당됩니다.

  1. 교육은 엄격해야합니다. 당신은 거짓말을하지 말고 아이를 유감스럽게 생각해서는 안되며 모든 것이 그에게 허용되어야합니다. 그렇지 않으면 과도한 보살핌과 사랑이 질병의 지속적인 증상을 증가시킬 것입니다..
  2. 아이가 대처할 수없는 행동을하도록 요구하지 마십시오. 할당 된 작업을 수행 할 수 없으면 기분이 좋아지고, 긴장하고, 자신에 대한 불만이 증가하고, 환자의 자존감이 훨씬 더 떨어집니다..

약물 치료를 위해 복합 요법이 처방됩니다. 약물은 개별적으로 확인 된 징후를 기반으로 선택됩니다. 주의력 결핍 장애를 치료하기 위해 다음과 같은 치료법이 사용됩니다.

  1. 식물성 중추 신경계의 경우 자극은 Pemoline, Dextroamphetamine 또는 Methylphenidate에 의해 처방됩니다.
  2. Amitriptyline, Imipramine, Thioridazine과 같은 삼환계 항우울제의 사용을 권장합니다.
  3. Nootropic 알약을 복용해야합니다 : Semax, Nootropil, Phenibut, Cerebrolysin;
  4. 정신 자극제 : Dexmethylphenidate, Dexamphetamine 또는 Levamphetamine.

또한 비타민은 뇌 활동을 자극하기 위해 처방됩니다. 치료는 미성년자에게 부작용이 발생하지 않도록 저용량으로 수행됩니다..

이 유형의 질병 진행을 모니터링하면 모든 약물이 투여 중에 만 작용한다는 것을 수정합니다. 취소 후 효과가 완전히 멈추고 증상이 다시 나타납니다..

약물 외에도 물리 요법과 마사지 요법을 사용할 수 있습니다. 이 단지의 절차는 아기가 태어날 때 입은 부상을 제거하는 것을 목표로합니다. 그것은 뇌 순환과 두개골 내부의 압력에 긍정적 인 영향을 미칩니다..

운동 목록이 적용됩니다.

  1. 치료 체조는 매일 수행되며 어깨 거들과 목의 근육 조직 강화를 자극합니다.
  2. 칼라 존 마사지-1 년에 3 번, 10-15 분 동안 매일 10 번의 절차를 수행해야합니다.
  3. 물리 치료는 적외선을 사용하여 수행되며 특정 영역을 따뜻하게하는 데 도움이됩니다. 1 년에 2 회 이하로 10 ~ 15 회 실시.

주치의 만이 일련의 생리적 효과를 처방해야합니다. 자격이없는 전문의를 소개하면 환자의 건강을 해칠 수 있습니다..

복잡한 약물 없이도 과잉 행동을 없앨 수 있습니다. 민간 요법을 사용하고 세이지, 카모마일 또는 금송화와 같은 진정 허브를 마실 수 있습니다..

또한 다음 권장 사항에 따라 인내심을 갖고 작은 사람에게 더 많은주의를 기울여야합니다.

  1. 자녀와 대화 할 시간을 찾으십시오.
  2. 아기를 발달 서클로 보냅니다.
  3. 학생과 함께 수업을 함께 공부하고 더 많이 공부하고 그의 인내와 관심을 교육해야합니다.
  4. 과잉 행동으로 인해 그의 불안과 에너지에 대한 응용 프로그램을 찾아야합니다. 춤, 달리기 또는 기타 활동적인 스포츠 활동에 제공하기 위해;
  5. 침략을 나타내지 말고 환자를 꾸짖지 말고 더 차분함과 자제를 보여주십시오.
  6. 자녀의 모든 시작과 취미를 지원하십시오. 이 상황에서 작은 사람을 독립적 인 개인으로 받아들이는 것과 관용을 혼동하지 않는 것이 중요합니다..

이 규칙을 따르면 아이의 치료는 점차 결과를 가져올 것입니다. 즉각적인 발전을 기 대해서는 안되지만 수업을 포기해서는 안됩니다. 복잡한 알약, 물리 치료 및 운동뿐만 아니라 독립적으로 작은 환자에게 사용할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 희망을 잃지 않고 주치의의 권고를 따르는 것입니다..

어린이의 주의력 결핍 장애는 다른 증상으로 나타납니다. 질병이 초기 단계에서 발견되면 약물이 없어도 빠르게 치료할 수 있습니다. 그러한 상황에서 질병에 대한 승리의 서약은 교육적인 순간에 부모의 인내와 인내입니다..

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애 : 증상 및 치료

기사 내용 [숨기기]

  • 증상 및 진단
  • ADHD가 발전하는 방법
  • ADHD 교정
    • 자녀를 더 자주 칭찬하십시오
    • 수업을 올바르게 구성하십시오
    • 일상에 충실

    종종 피곤한 성인은 모든 모바일 어린이에게 과잉 행동이라는 라벨을 고정 할 준비가되어 있습니다. 그러나 주의력 결핍 과잉 행동 장애 (ADHD)는 신경과 전문의와 정신과 의사가 작은 환자를 검사하고 관찰 한 후에해야하는 심각한 진단입니다. 이 장애는 최근 수십 년 동안 나타나지 않았습니다. 플라톤과 히포크라테스는 그에 대해 썼고, 중세에는 "도덕적 광기"로 태어난 아이들에 대한 전체 이론이있었습니다..

    증상 및 진단

    ADHD가 정확히 무엇인지 봅시다. “우선, 이것은 다양한 정도의 강도로 나타날 수있는 전체적인 복합 증상을 포함하는 장애입니다.”라고 Vera Lachinova는 말합니다. -1980 년대 캐나다 연구원 인 버지니아 더글라스가 제시 한 이른바 "4 대 적자 이론"은 상당히 이해하기 쉽고 완전합니다. 이들은 자발적인주의를 유지하거나 전환하는 능력의 감소, 충동 적 행동의 약한 억제, 통제되지 않은 운동 활동 및 즉각적인 만족을위한 비정상적으로 강한 경향입니다. ADHD는 정신 지체, 교육적 방치, 정신 장애, 정신병 증상, 무력증 증후군 등과 구별되어야합니다. ".

    진단을 위해서는 증후군이 최소 6-8 개월 동안 관찰되고 동시 질병, 가족 또는 학교의 어려움과 관련이없는 것이 중요합니다. 그것은 자녀의 삶의 여러 영역에서 동시에 나타납니다 (가정, 학교, 동료와의 의사 소통). 전문가에 따르면 ADHD는 청소년기에 가까워진 것으로 진단됩니다. 이것은 취학 전 아동의 뇌가 아직 충동을 조절하기 위해 생리 학적으로 성숙하지 않았기 때문입니다. 따라서 그러한 통제의 부재에 대해 이야기하는 것은 시기상조입니다..

    사진에서 : Vera Lachinova, 아동 및 가족 심리학자, 교사, 대안 교육 컨설턴트.

    ADHD가 발전하는 방법

    장애의 증상은 아기의 생후 첫 달부터 이미 관찰 할 수 있습니다. "그런 아기들은 잠을 거의 자지 못하고, 잘 먹지 않습니다. 처음에는 가슴이나 젖병을 밟지 만 잠시 후에 우유를 뱉고, 회전하고, 구부리고, 공기를 삼키는 것입니다."라고 Vera Lachinova는 말합니다. -종종 트림, 복통이 있습니다. 그들은 거의 진정되지 않고 많이 움직입니다. 그들은 아주 일찍 걷기 시작합니다. 그러나 그들은 서두르지 않습니다. 개발에 "불균형"이 있습니다. 그러한 아이들은 두려움, 자기 보호, 거리감이 거의 발달하지 않았습니다. 종종 음식 알레르기, 유제품에 대한 편협함으로 고통받습니다. ".

    성장함에 따라 과잉 행동 장애 아동은 또래 및 성인과의 접촉을 확립하고 유지하기가 어렵습니다. 그들은 어린 아이들과 더 편안하게 의사 소통하고 그들을위한 독재 적 지도자가됩니다. 과잉 행동을하는 아이들은 건방지고 듣거나들을 수 없습니다. 교육자와 교사는 그들의 부주의, 공격성, 지속적이고 무의미한 활동에 대해 불평합니다. “이런 아이는 5 분 이상 가만히 앉아 있고, 점프하고, 돌고, 다리를 저으며, 팔을 흔들고, 손톱, 옷 가장자리, 머리카락을 씹을 수 없습니다.”라고 우리 전문가는 말합니다. -교실에서 그는 모든 것이 명확하다고 믿고 서두르는 첫 번째 문구부터 끝까지 과제를들을 수 없습니다. 질문을 듣지 않고 그 자리에서 대답을 외치고 방해하고 다른 관점을 받아들이는 방법을 모릅니다. 교과서 또는 통합 문서의 시트 방향이 잘못되었습니다. 그러한 아이들은 종종 불안하고 자존감이 낮으며 자랑과 오만함으로 위장합니다. 이 모든 것이 낮은 학업 성적, 성인 및 동료와의 갈등으로 이어집니다. 그것은 악순환으로 밝혀졌습니다. 그들의 행동에 의해 지원, 관심, 수용, ADHD- 아이들이 매우 필요하고 그들 스스로 고통을 겪습니다. ".

    청소년기에 과잉 행동 아동은 종종 난독증과 난독증, 서투름, 중독성 및 유아 행동 경향으로 진단됩니다. 알코올 중독, 마약 중독, 가제트 중독 위험이 있습니다..

    ADHD 교정

    대부분의 경우 과잉 활동적인 아이들은 나이와 생리학의 능력과 일치하지 않는 요구를 제기하는 극도로 불안한 부모와 함께 성장합니다. 따라서 작업에는 항상 가족 심리 치료가 동반됩니다.이 경우에만 성공할 수 있습니다. 그런 아이들에게는 어렵지만 잠재력이 높기 때문에 열리기 만하면됩니다. "어린 시절과 청소년기의 불쾌하고 성가신 꽃다발에도 불구하고 18-20 세가되면 증상이 보통 완화되고 적절하고 신중하게 취급하면 성격의 개인적인 표현의 거칠기 만 남습니다."라고 Vera Lachinova는 말합니다. -따라서 부모는 과잉 행동은 평준화 될 수 있지만 버릇없는 관계, 불신, 분노는 영원히 남을 것임을 기억하는 것이 중요합니다. 부모의 주요 임무는 가족의 관계를 재건하여 자녀에게 최대한의 지원을 제공하고 강점을 보여주고 자신의 관심사를 찾는 것입니다. ADHD로 인해 도파민 수용체의 기능이 손상되기 때문에 아이들은 오랜 시간을 보내고 자신이 관심있는 일을 유익하게 할 수 있으며 지루한 일에 계속주의를 기울일 수 없습니다. " 따라서 자녀가 자신의 부름을 찾으면이 분야에서 매우 편안하게 느끼고 성공할 것입니다..

    "여기서는 학교 과목에 국한되지 않는 것이 중요합니다."우리 전문가는 말합니다. -아마도 귀하의 자녀는 건축이나 요리, 냉소 학 또는 정원 디자인에 관심이있을 것입니다. 그의 관심을 유지하십시오. 그런데 ADHD를 앓는 아이들은 충동 성 덕분에 훌륭한 아이디어를 내고 매우 예상치 못한 해결책을 찾을 수 있습니다. 그러나 다른 사람들은이를 체계적이고 일관되게 구현해야합니다. 과잉 행동을하는 아이들을 처벌하는 것은 쓸모가 없습니다. 저를 믿으십시오. 그들은 "임에도 불구하고"아무것도하지 않습니다. 그들의 두뇌와 정신은 다르게 배열되어 있습니다. 평화 롭고 조화롭게 살려면 그들의 존재 방식에 적응해야합니다. ".

    자녀를 더 자주 칭찬하십시오

    과잉 행동 장애가있는 어린이는 칭찬에 매우 민감합니다. 이것은 그들의 행동에서 옳고 바람직한 것을 알아 차리고 표시하고주의없이 부정적인 것을 남겨 두거나 다음에 아이가 확실히 다른 방식으로 성공할 것임을 강조하는 것이 필요하다는 것을 의미합니다 (정확히 어떻게 말해야 함). "누가 이런 일을합니까?"와 같은 말은이 아이들과 함께 일하지 마십시오. 또는 "어떻게해야했는지 모르십니까?" 그는 주변에 아무것도 눈치 채지 못하기 때문에 모릅니다. 따라서 원하는 행동의 계획과 구조, 작업 방식 등을 명확하고 이해하기 쉽고 이해하기 쉽게 명명해야합니다..

    수업을 올바르게 구성하십시오

    그러한 아이들이있는 수업에서는 작업을 여러 작은 단계와 부분으로 나눌 필요가 있습니다. Vera Lachinova는“동시에 새로운 정보에 대한 인식에서 기계 및 운동 기술 개발을 분리합니다. -그리고 최소한의 비용으로 모든 것을 마스터 할 수있는 기술을 찾으십시오. 과잉 활동적인 아이를위한 장기간의 단조로운 운동은 그의 힘을 넘어선 것입니다. ".

    일상에 충실

    특히 ADHD 아동은 다양한 활동을 위해 일상적이고 명확한 시간 경계가 필요합니다. Vera Lachinova는 "우리는 그들이 지체없이 제 시간에 모든 곳에 오도록해야합니다.주의를 기울이는 문제로 인해 처음부터 작업에 참여할 수 없습니다."라고 Vera Lachinova는 말합니다. -아이는 많이 걷고, 운동을하고, 제 시간에 잠자리에 들어야합니다 (수면 문제에도 불구하고). 완전한 균형 잡힌 식단을 올바르게 구축하는 것이 중요합니다. ".

    ADHD 교정에는 일반적으로 가족 및 개인 심리 치료, 신경 심리학자, 언어 치료사 및 교정 교육자와의 협력도 포함됩니다. 그러한 지원 활동의 올바른 조직과 가족의 협력 의지로 과잉 활동적인 아이들은 밝고 성공적인 성격으로 성장합니다..

    어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애

    어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애 또는 ADHD는 취학 전 및 학교 어린이의 행동 장애 및 학습 문제의 가장 흔한 원인입니다..

    어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 행동 장애로 나타나는 발달 장애입니다. ADHD가있는 아동은 불안하고 "어리석은"활동을 보이며 학교 나 유치원의 교실에 앉을 수 없으며 그에게 흥미롭지 않은 활동에 참여하지 않습니다. 그는 장로들을 방해하고, 교실에서 놀고, 사업을하고, 책상 아래로 올라갈 수 있습니다. 동시에 아이는 환경을 올바르게 인식합니다. 그는 장로들의 모든 지시를 듣고 이해하지만 충동 적으로 지시를 따를 수 없습니다. 아이가 작업을 이해 했음에도 불구하고 시작한 것을 완료 할 수 없으며 행동의 결과를 계획하고 예측할 수 없습니다. 이것은 국내 상해를 입거나 길을 잃을 위험이 높습니다..

    신경 학자들은 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 신경 질환으로 간주합니다. 그 증상은 부적절한 양육, 방치 또는 관용의 결과가 아니며 뇌의 특별한 작업의 결과입니다.

    널리 퍼짐. ADHD는 어린이의 3-5 %에서 발견됩니다. 이 중 30 %는 14 년 후에 질병을 "확장"하고, 약 40 %는 질병에 더 잘 적응하고 증상을 완화하는 방법을 배웁니다. 성인 중이 증후군은 1 %에서만 발견됩니다..

    남아는 여아보다 3-5 배 더 자주 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 진단됩니다. 더욱이, 소년의 경우,이 증후군은 파괴적인 행동 (불순종 및 공격성)으로, 소녀의 경우 부주의로 더 자주 나타납니다. 일부 연구에 따르면 머리가 불공평하고 파란 눈을 가진 유럽인은 질병에 더 취약합니다. 흥미롭게도 다른 국가에서는 발병률이 크게 다릅니다. 따라서 런던과 테네시에서 실시한 연구에 따르면 17 %의 어린이에서 ADHD가 나타났습니다.

    ADHD의 유형

    • 주의력 결핍과 과잉 행동 장애는 똑같이 표현됩니다.
    • 주의력 결핍이 우세하고 충동과 과잉 행동은 중요하지 않습니다.
    • 과잉 행동과 충동이 우세하고 주의력이 약간 손상됨.
    치료. 주요 방법은 교육적 조치와 심리적 교정입니다. 약물 치료는 사용되는 약물에 부작용이있어 다른 방법이 효과가없는 것으로 판명되었을 때 사용됩니다..
    치료를받지 않고 아이에게 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 남겨두면 다음이 발생할 위험이 있습니다.
    • 알코올, 마약 성 물질, 향정신성 약물에 대한 의존성;
    • 학습 과정을 방해하는 정보 동화의 어려움;
    • 신체 활동을 대체하는 높은 불안;
    • 틱스-반복적 인 근육 경련.
    • 두통
    • 반사회적 변화-폭력배, 절도 경향.
    논란의 여지가있는 점. 인권에 관한 시민위원회를 포함하여 의학 및 공공 기관 분야의 많은 주요 전문가들은 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 존재를 부인합니다. 그들의 관점에서 ADHD의 발현은 기질과 성격의 특징으로 간주되므로 치료할 수 없습니다. 이는 활동적인 아동의 자연스러운 이동성과 호기심의 표현이거나 학대, 외로움, 부모의 이혼과 같은 충격적인 상황에 대한 반응으로 발생하는 항의 행동 일 수 있습니다..

    어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 원인

    어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 증상

    ADHD가있는 아동은 가정, 유치원 및 방문하는 낯선 사람에서 똑같이 과잉 활동적이고 부주의합니다. 아기가 침착하게 행동하는 상황은 없습니다. 이것이 그가 평범한 활동적인 아이와 다른 점입니다..

    어린 나이의 ADHD 징후

    증상이 5-12 세에 가장 두드러지는 소아의 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 더 이른 나이에 인식 될 수 있습니다..

    • 머리를 잡고 앉고 기어 가고 걷기를 일찍 시작하십시오..
    • 수면에 문제가 있고 평소보다 덜 수면.
    • 그들이 피곤하면 침착 한 활동에 참여하지 말고 스스로 잠들지 말고 히스테리에 빠지십시오.
    • 그들은 큰 소리, 밝은 빛, 낯선 사람, 풍경의 변화에 ​​매우 민감합니다. 이러한 요인으로 인해 큰 소리로 울게됩니다..
    • 장난감을 고려할 시간이되기 전에도 장난감을 버리십시오..
    이와 같은 징후는 ADHD 경향을 나타낼 수 있지만 3 세 미만의 불안한 어린이에게 많이 나타납니다..
    ADHD는 또한 신체 기능에 영향을 미칩니다. 아이는 종종 소화 문제가 있습니다. 설사는 자율 신경계가 장을 과도하게 자극 한 결과입니다. 알레르기 반응과 피부 발진이 동료보다 더 자주 나타납니다..

    주요 증상

    1. 주의 방해
    • 아이가 한 가지 주제 나 활동에 집중하는 데 어려움이 있습니다. 그는 세부 사항에주의를 기울이지 않고 주와 보조를 구별 할 수 없습니다. 아이는 모든 일을 동시에 시도합니다. 그는 모든 세부 사항을 마무리하지 않고 페인트하고 텍스트를 읽고 줄을 뛰어 넘습니다. 이것은 그가 계획하는 방법을 모른다는 사실 때문입니다. 함께 작업을 수행 할 때 "먼저 한 가지 일을 한 다음 다른 일을 할 것"이라고 설명하십시오..
    • 어떤 구실로도 아이는 일상적인 일, 수업, 창의성을 피하려고 노력합니다. 아이가 도망쳐 숨을 때 조용한 항의가 될 수도 있고 비명과 눈물을 흘리는 히스테리 일 수도 있습니다..
    • 순환주의가 표현됩니다. 미취학 아동은 3 ~ 5 분, 초등학생은 10 분까지 할 수 있습니다. 그런 다음 같은 기간 동안 신경계가 자원을 복원합니다. 종종 이때 아이는 그에게 말한 연설을 듣지 못하는 것 같습니다. 그런 다음주기가 반복됩니다..
    • 자녀와 혼자있는 경우에만주의를 집중할 수 있습니다. 방이 조용하고 자극, 장난감, 다른 사람이 없으면 아이는 더 세심하고 순종적입니다..
    1. 과잉 행동

    • 아이는 많은 수의 부적절한 움직임을하는데, 대부분은 눈치 채지 못합니다. ADHD의 신체 활동의 특징은 목적이 없다는 것입니다. 이것은 손과 발로 회전, 달리기, 점프, 테이블이나 바닥에 두드리는 것일 수 있습니다. 아이는 뛰고 걷지 않습니다. 가구를 올라갑니다. 장난감 나누기.
    • 너무 크고 너무 빨리 말합니다. 그는 질문을 듣지 않고 대답합니다. 답변을 외치며 응답자를 방해합니다. 그는 한 생각에서 다른 생각으로 점프하면서 미완성 된 구절로 말합니다. 단어와 문장의 결말을 삼킨다. 끊임없이 다시 묻습니다. 그의 말은 종종 생각이 없으며 다른 사람을 자극하고 불쾌감을줍니다..
    • 표정이 매우 표현력이 있습니다. 얼굴은 분노, 놀라움, 기쁨과 같이 빠르게 나타나고 사라지는 감정을 표현합니다. 때때로 명백한 이유없이 찡그린 다.
    ADHD 아동의 경우 신체 활동이 사고와 자제를 담당하는 뇌 구조를 자극하는 것으로 밝혀졌습니다. 즉, 아이가 달리고, 두드리고, 물건을 분해하는 동안 그의 뇌는 개선되고 있습니다. 새로운 신경 연결이 피질에 확립되어 신경계의 기능을 더욱 향상시키고 질병의 증상을 완화시킵니다..
    1. 충동
    • 그는 오로지 자신의 욕망에 의해 인도되고 즉시 그것을 성취합니다. 결과를 숙고하지 않고 계획없이 첫 번째 충동에 따라 행동합니다. 어린이에게는 가만히 앉아 있어야하는 상황이 없습니다. 유치원이나 학교에서 그는 뛰어 올라 창문으로, 복도로 달려가 소음을 내고 좌석에서 소리 쳤다. 동료로부터 좋아하는 것을 제거.
    • 지침, 특히 다 지점 지침을 따를 수 없습니다. 아이는 자신이 시작한 작업 (숙제, 장난감 수집)을 완료하지 못하게하는 새로운 욕구 (충동)를 지속적으로 가지고 있습니다..
    • 기다리거나 참을 수 없습니다. 그는 즉시 원하는 것을 얻거나해야합니다. 이것이 일어나지 않으면 그는 스캔들, 다른 일로 전환하거나 목적없는 행동을 취합니다. 이것은 수업 중이나 차례를 기다리는 동안 명확하게 볼 수 있습니다..
    • 기분 변화는 몇 분마다 발생합니다. 아이는 웃음에서 울음으로 바뀝니다. 뜨거운 성질은 특히 ADHD 아동에게 흔합니다. 화를 내면 아이는 물건을 던지거나 싸움을 시작하거나 가해자의 소지품을 망칠 수 있습니다. 그는 복수 계획을 숙고하거나 부화시키지 않고 즉시 그것을 할 것입니다..
    • 아이는 위험을 느끼지 않습니다. 그는 건강과 생명에 위험한 행동을 할 수 있습니다. 높이 올라가고, 버려진 건물을 걷거나, 얇은 얼음으로 나가고 싶었 기 때문입니다. 이 속성은 ADHD 아동에게 높은 부상 률을 초래합니다..
    질병의 증상은 ADHD가있는 어린이의 신경계가 너무 취약하다는 사실과 관련이 있습니다. 그녀는 외부 세계에서 오는 많은 양의 정보를 마스터 할 수 없습니다. 과도한 활동 및주의 부족-NS의 견딜 수없는 부하로부터 보호하려는 시도.

    추가 증상

    • 정상적인 수준의 지능으로 학습 어려움. 아이는 쓰기와 읽기에 어려움을 겪을 수 있습니다. 동시에 그는 개별 문자와 소리를 인식하지 못하거나이 기술을 완전히 습득하지 못합니다. 산술을 배우지 못하는 것은 자멸적인 장애이거나 읽기 및 쓰기 문제를 동반 할 수 있습니다..
    • 의사 소통 장애. ADHD가있는 어린이는 또래와 생소한 성인에 대해 집착 할 수 있습니다. 그는 너무 감정적이거나 공격적이어서 의사 소통과 친구 사귀기가 어려울 수 있습니다..
    • 정서적 지연. 아이는 너무 변덕스럽고 감정적으로 행동합니다. 그는 비판, 실패를 용납하지 않으며, 불균형하고 "유치한"행동을합니다. ADHD에서는 정서 발달에 30 % 지연이 있다는 것이 입증되었습니다. 예를 들어, 10 세 아동은 7 세 아동처럼 행동하지만 지적 발달이 동료보다 나쁘지는 않습니다..
    • 부정적인 자존감. 아이는 하루에 엄청난 수의 댓글을 듣습니다. 동시에 그는 동료들과도 비교됩니다. "마샤가 얼마나 잘 행동하는지보세요!" 이것은 상황을 악화시킵니다. 비판과 불평은 아이가 다른 사람보다 나쁘고 어리 석고 안절부절 못하다고 확신합니다. 이것은 아이를 불행하고, 분리되고, 공격적으로 만들고, 다른 사람들에 대한 증오심을 심어줍니다..
    주의력 결핍 장애는 아동의 신경계가 너무 취약하다는 사실과 관련이 있습니다. 그녀는 외부 세계에서 오는 많은 양의 정보를 마스터 할 수 없습니다. 과도한 활동 및주의 부족-NS의 견딜 수없는 부하로부터 보호하려는 시도.

    ADHD 아동의 긍정적 인 특성

    • 활성, 활성;
    • 대담 자의 기분을 쉽게 읽을 수 있습니다.
    • 좋아하는 사람들을 위해 자기 희생을 할 준비가되어 있습니다.
    • 보복 적이 지 않고 분노를 품을 수 없습니다.
    • 두려움없이, 그들은 대부분의 어린 시절 두려움에 내재되어 있지 않습니다..

    아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 진단

    주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단에는 여러 단계가 포함될 수 있습니다.

    1. 정보 수집-자녀와의 인터뷰, 부모와의 대화, 진단 설문지.
    2. 신경 심리 검사.
    3. 소아과 상담.
    일반적으로 신경과 전문의 또는 정신과 의사는 부모, 보호자 및 교사의 정보를 분석하여 자녀와의 대화를 기반으로 진단을 내립니다..
    1. 정보 수집
    전문가는 아동과 대화하고 그의 행동을 관찰하는 동안 대부분의 정보를받습니다. 아이들과 대화는 구두로 진행됩니다. 청소년과 함께 일할 때 의사는 테스트와 같은 설문지를 작성하도록 요청할 수 있습니다. 학부모와 교사의 정보는 그림을 완성하는 데 도움이됩니다..

    진단 설문지는 아동의 행동 및 정신 상태에 대한 최대 정보를 수집하는 방식으로 설계된 질문 목록입니다. 일반적으로 객관식 시험의 형태를 취합니다. 다음은 ADHD를 감지하는 데 사용됩니다.

    • Vanderbilt의 청소년을위한 ADHD 진단 설문지. 학부모, 교사용 버전이 있습니다..
    • ADHD 발현에 대한 부모의 증상 설문지;
    • Conners 구조화 된 설문지.
    ICD-10 질병의 국제 분류에 따르면 다음과 같은 증상이 발견되면 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 진단합니다.
    • 적응 장애. 이 시대의 정상적인 특성과의 불일치로 표현됩니다.
    • 아이가 한 주제에주의를 집중할 수 없을 때 방해 된 주의력;
    • 충동과 과잉 행동;
    • 7 세 이전의 첫 번째 증상 발생;
    • 적응 장애는 다양한 상황 (유치원, 학교, 가정)에서 나타나는 반면 아동의 지적 발달은 연령에 해당합니다.
    • 이러한 증상은 6 개월 이상 지속됩니다..
    의사는 아동이 6 개월 이상의 부주의 증상과 6 개월 이상의 충동 및 과잉 행동 증상을 발견하고 추적 한 경우 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 진단 할 권리가 있습니다. 이러한 징후는 때때로 나타나지 않고 지속적으로 나타납니다. 그들은 너무 발음되어 아이들의 학습과 일상 활동을 방해합니다..

    부주의 징후

    • 세부 사항에주의를 기울이지 않습니다. 그녀의 작업에서 그녀는 부주의와 경박함으로 인해 많은 실수를한다..
    • 쉽게 산만 해지는.
    • 과제를 수행하고 완료하는 동안 집중하는 데 어려움이 있습니다..
    • 그에게 전달 된 연설을 듣지 않음.
    • 과제를 완료 할 수 없습니다. 숙제를하십시오. 지침을 따를 수 없음.
    • 독립적 인 작업을하는 데 어려움이 있습니다. 성인의지도와 감독이 필요함.
    • 장기간의 정신적 스트레스가 필요한 과제 (숙제, 교사 또는 심리학자 과제)를 완료하지 않습니다. 다양한 경우에 이러한 작업을 피하고 불만을 나타냅니다..
    • 자주 물건을 잃는다.
    • 일상 활동에서 건망증과 산만 함을 보여줍니다..

    아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 치료

    ADHD에 대한 약물 치료

    의약품 없이는 아동의 행동을 개선 할 수없는 경우에만 개별 적응증에 따라 처방됩니다..

    약물 그룹대표자약물 복용의 효과
    정신 자극제Levamphetamine, Dexamphetamine, Dexmethylphenidate신경 전달 물질의 생성이 증가하여 뇌의 생체 전기 활동이 정상화됩니다. 행동을 개선하고 충동, 공격성, 우울증 증상을 줄입니다..
    항우울제, 노르 에피네프린 재 흡수 억제제아 토목 세틴. 데시 프라 민, 부프로피온
    신경 전달 물질 (도파민, 세로토닌)의 재 흡수를 줄입니다. 시냅스에서의 축적은 뇌 세포 사이의 신호 전달을 향상시킵니다. 주의력을 높이고 충동을 줄입니다..
    Nootropic 약물Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminobutyric acid그들은 뇌 조직의 대사 과정, 영양 및 산소 공급, 뇌에 의한 포도당 흡수를 개선합니다. 대뇌 피질의 색조를 높입니다. 이 약물의 효과는 입증되지 않았습니다..
    Sympathomimetics클로니딘, 아 토목 세틴, 데시 프라 민뇌 혈관의 색조를 높여 혈액 순환을 개선합니다. 두개 내압의 정상화에 기여.

    부작용과 중독의 위험을 최소화하기 위해 저용량의 약물로 치료합니다. 약을 복용하는 동안에 만 개선이 발생한다는 것이 입증되었습니다. 취소 된 후 증상이 다시 나타납니다..

    ADHD를위한 물리 치료 및 마사지

    아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 행동 교정

    바이오 피드백 요법 (바이오 피드백 방법)

    바이오 피드백 요법은 뇌의 생체 전기적 활동을 정상화하여 ADHD의 원인을 제거하는 현대적인 치료 방법입니다. 40 년 이상 증후군 치료에 효과적.

    인간의 뇌는 전기 충격을 생성합니다. 초당 진동의 빈도와 진동의 진폭에 따라 나뉩니다. 주요 항목은 알파, 베타, 감마, 델타 및 세타 파입니다. ADHD를 사용하면주의 집중, 기억 및 정보 처리와 관련된 베타 파동 (베타 리듬)의 활동이 감소합니다. 동시에, 세타파 (세타 리듬)의 활동이 증가하여 정서적 스트레스, 피로, 공격성 및 불균형을 나타냅니다. 세타 리듬이 정보의 신속한 동화와 창의적 잠재력 개발에 기여하는 버전이 있습니다..

    바이오 피드백 요법의 임무는 생체 전기 뇌 진동을 정상화하여 베타 리듬을 자극하고 세타 리듬을 정상으로 낮추는 것입니다. 이를 위해 특별히 개발 된 소프트웨어 및 하드웨어 컴플렉스 "BOS-LAB"이 사용됩니다..
    센서는 어린이 신체의 특정 위치에 부착됩니다. 모니터에서 아이는 자신의 바이오 리듬이 어떻게 작동하는지보고 임의로 변경하려고합니다. 또한 컴퓨터 연습을 수행하는 과정에서 바이오 리듬이 바뀝니다. 작업이 올바르게 완료되면 소리 신호가 들리거나 피드백 요소 인 그림이 나타납니다. 절차는 고통스럽고 흥미롭고 어린이가 잘 견뎌냅니다..
    절차의 효과는 주의력 증가, 충동 및 과잉 행동 감소입니다. 학업 성과 및 다른 사람과의 관계 향상.

    코스는 15-25 세션으로 구성됩니다. 3 ~ 4 회 시술 후 진행이 눈에 띕니다 처리 효율은 95 %에 이릅니다. 효과는 10 년 이상 지속됩니다. 일부 환자에서 바이오 피드백 요법은 질병의 증상을 완전히 제거합니다. 부작용이 없습니다.

    심리 치료 기법

    심리 치료의 효과는 중요하지만 진행에는 2 개월에서 수년이 걸릴 수 있습니다. 결과는 다양한 심리 치료 기술, 부모와 교사의 교육적 조치, 물리 치료 방법 및 일상 생활 준수를 결합하여 개선 할 수 있습니다..

    1. 인지 행동 방법
    심리학자의지도하에 아동은 독립적으로 다양한 행동 모델을 형성합니다. 미래에는 가장 건설적이고 "올바른"것들이 선택됩니다. 동시에 심리학자는 아이가 자신의 내면, 감정 및 욕망을 이해하도록 돕습니다..
    수업은 대화 또는 게임의 형태로 진행되며, 학생, 구매자, 친구 또는 동료와의 분쟁에서 자녀에게 다양한 역할이 제공됩니다. 아이들은 상황에 따라 행동합니다. 그런 다음 각 참가자가 어떻게 느끼는지 정의하도록 요청합니다. 그가 옳은 일을 했습니까?.
    • 분노를 관리하고 수용 가능한 방식으로 감정을 표현하는 기술. 기분이 어때? 당신은 무엇을 원합니까? 이제 정중하게 말하십시오. 우리가 할 수있는 일?
    • 건설적인 갈등 해결. 아이는 협상하고, 타협을 구하고, 다툼을 피하거나 문명화 된 방식으로 벗어나도록 배웁니다. (공유하고 싶지 않다면-다른 장난감을 제안하십시오. 게임에 참여하지 않는 경우-흥미로운 활동을 생각하고 다른 사람에게 제안하십시오). 아이에게 침착하게 말하고, 대담 자의 말을 듣고, 그가 원하는 것을 명확하게 공식화하도록 가르치는 것이 중요합니다.
    • 교사 및 동료들과 의사 소통하는 적절한 방법. 일반적으로 아이는 행동 규칙을 알고 있지만 충동으로 인해 규칙을 따르지 않습니다. 게임에서 심리학자의지도하에 아동은 의사 소통 능력을 향상시킵니다..
    • 유치원, 교실, 상점, 의사의 약속 등 공공 장소에서의 올바른 행동 방법. "극장"의 형태로 마스터.
    이 방법의 효과는 중요합니다. 결과는 2-4 개월 후에 나타납니다..
    1. 놀이 요법
    아이에게 즐거운 게임의 형태로 인내와 세심함의 형성, 과잉 행동과 감정 증가를 조절하는 법을 배우는 것.
    심리학자는 ADHD의 증상을 고려하여 게임 세트를 개별적으로 선택합니다. 그러나 아이가 너무 쉽거나 어려운 경우 규칙을 변경할 수 있습니다..
    처음에는 놀이 치료를 개별적으로 실시한 후 집단 치료 나 가족 치료가 될 수 있습니다. 또한 게임은 "숙제"가 될 수도 있고 5 분 동안 교사가 진행할 수도 있습니다..
    • 주의력 개발을위한 게임. 그림에서 5 가지 차이점을 찾으십시오. 냄새 확인하기. 눈을 감고 물체를 만지십시오. 깨진 전화.
    • 인내심을 키우고 탈 억제에 맞서 싸우는 게임입니다. 숨바꼭질. 조용한. 색상 / 크기 / 모양별로 항목 정렬.
    • 운동 활동 제어 게임. 점차적으로 증가하는 일정한 속도로 공을 던지십시오. 샴 쌍둥이는 한 쌍의 아이들이 허리 주위로 서로 껴안을 때 작업을 완료해야합니다-손뼉을 치며 달리기.
    • 근육 긴장과 긴장을 풀어주는 게임. 아이의 육체적, 정서적 이완을 목표로합니다. 다양한 근육 그룹의 대체 이완을위한 "Humpty Dumpty".
    • 기억력을 개발하고 충동을 극복하는 게임입니다. "말하다!" -호스트가 간단한 질문을합니다. 하지만 "말하세요!"라는 명령 후에 만 ​​대답 할 수 있습니다. 그 전에 몇 초 동안 멈 춥니 다..
    • 인내,주의 및 억제를 동시에 발전시키는 컴퓨터 게임.
    1. 미술 치료
    다양한 유형의 예술을 연습하면 피로와 불안이 줄어들고 부정적인 감정에서 해방되고 적응이 향상되며 재능을 실현하고 자녀의 자존감을 높일 수 있습니다. 내부 통제력과 인내력을 키우고 아동과 부모 또는 심리학자 간의 관계를 개선합니다..

    아동의 작업 결과를 해석함으로써 심리학자는 자신의 내면 세계, 정신 갈등 및 문제에 대한 아이디어를 얻습니다..

    • 색연필, 손가락 페인트 또는 수채화로 그리기. 다른 크기의 용지가 사용됩니다. 아이가 그림의 줄거리를 직접 선택하거나 심리학자가 주제를 제안 할 수 있습니다- "학교에서", "내 가족".
    • 모래 요법. 깨끗하고 축축한 모래가있는 샌드 박스와 인물, 차량, 주택 등 다양한 곰팡이 세트가 필요합니다. 아이는 자신이 정확히 무엇을 재현하고 싶은지 결정합니다. 종종 그는 무의식적으로 자신을 괴롭히는 이야기를하지만 어른들에게 전달할 수는 없습니다..
    • 점토 또는 플라스틱 모델링. 아이는 재미있는 동물, 내 친구, 애완 동물과 같은 주어진 주제에 따라 플라스틱으로 인형을 조각합니다. 활동은 미세 운동 기술과 뇌 기능의 발달에 기여합니다..
    • 음악을 듣고 악기를 연주합니다. 리듬 댄스 음악은 소녀에게, 행진 음악은 소년에게 권장됩니다. 음악은 정서적 스트레스를 완화하고 인내와 관심을 증가시킵니다..
    미술 치료의 효과는 평균입니다. 도우미 메서드입니다. 아기와의 접촉을 설정하거나 이완하는 데 사용할 수 있습니다..
    1. 가족 치료 및 교사와 협력.
    심리학자는 ADHD가있는 아동의 발달 특성에 대해 성인에게 알립니다. 효과적인 작업 방법, 아동에게 미치는 영향의 형태, 보상 및 제재 시스템을 형성하는 방법, 의무를 이행하고 금지 사항을 준수해야 할 필요성을 아동에게 전달하는 방법에 대해 설명합니다. 이는 갈등의 수를 줄이고 모든 참가자의 학습 및 교육을 더 쉽게 만드는 데 도움이됩니다..
    아동과 함께 일할 때 심리학자는 몇 달 동안 정신 교정 프로그램을 작성합니다. 첫 번째 세션에서 그는 어린이와의 접촉을 설정하고 진단을 수행하여 부주의, 충동 및 공격성을 표현하는 방법을 결정합니다. 그는 개인의 특성을 고려하여 교정 프로그램을 작성하고 점차 다양한 심리 치료 기술을 도입하고 작업을 복잡하게 만듭니다. 따라서 부모는 첫 만남 후에 극적인 변화를 기 대해서는 안됩니다..

      교육적 조치

    부모와 교사는 ADHD가있는 아동의 뇌주기를 고려해야합니다. 평균적으로 어린이는 7-10 분 동안 정보를 동화하고 뇌가 회복하고 휴식을 취하는 데 3-7 분이 필요합니다. 이 기능은 학습 과정, 숙제 및 기타 활동에서 사용해야합니다. 예를 들어 자녀에게 5-7 분 안에 완료 할 수있는 과제를 제공합니다..

    양육은 ADHD 증상을 다루는 주요 방법입니다. 자녀가이 문제를 "이탈"하는지 여부와 성인기에 얼마나 성공할 것인지는 부모의 행동에 달려 있습니다..

    부모를위한 권장 사항

    • 인내심을 가지고 통제하십시오. 비판을 피하십시오. 아이의 행동의 특이성은 그의 잘못이 아니며 당신의 잘못이 아닙니다. 모욕과 신체적 폭력은 용납되지 않습니다..
    • 자녀와 표현 적으로 의사 소통하십시오. 표정과 목소리의 감정 표현은 그의 관심을 유지하는 데 도움이 될 것입니다. 같은 이유로 아이를 눈으로 보는 것이 중요합니다..
    • 신체 접촉을 사용하십시오. 손을 잡고, 쓰다듬고, 포옹하고, 자녀와 대화 할 때 마사지 요소를 사용하십시오. 차분하고 집중하는 데 도움이됩니다..
    • 작업 실행에 대한 명확한 제어를 제공합니다. 아이는 자신이 시작한 것을 완수 할 의지력이 충분하지 않아 중간에 멈추고 싶은 유혹을받습니다. 성인이 과제를 감독 할 것임을 알면 과제를 완료하는 데 도움이됩니다. 미래의 규율과 자제력을 제공합니다.
    • 자녀에게 할 수있는 일에 도전하십시오. 그가 당신이 그를 위해 설정 한 작업에 대처하지 못하면 다음 번에 단순화하십시오. 어제 그는 모든 장난감을 제거 할 인내심이 없다면 오늘은 상자에 큐브를 모으라고 요청하십시오.
    • 아이에게 짧은 지시의 형태로 과제를주십시오. 한 번에 하나의 작업을 제공하십시오. "이를 닦으십시오." 이 작업이 완료되면 세탁을 요청하십시오..
    • 각 활동 사이에 몇 분의 휴식을 취하십시오. 수집 한 장난감, 5 분 휴식, 세탁하러 갔다.
    • 수업 중에 자녀가 신체 활동을하는 것을 금지하지 마십시오. 다리를 흔들고 손으로 여러 가지 물건을 돌리고 테이블 주위를 이동하면 사고 과정이 향상됩니다. 이 작은 활동을 제한하면 아이의 뇌가 무감각 해져 정보를 인식 할 수 없게됩니다..
    • 모든 성공을 칭찬하십시오. 일대일로 가족과 함께하십시오. 아이는 자존감이 낮다. 그는 자신이 얼마나 나쁜지 자주 듣는다. 따라서 칭찬은 그에게 매우 중요합니다. 그것은 아이가 훈련을 받고 과제를 완수하는 데 더 많은 노력과 인내를 할 수 있도록 장려합니다. 칭찬이 설명 적이면 좋습니다. 아이들이 하루가 끝날 때 셀 수있는 칩, 토큰, 스티커, 카드가 될 수 있습니다. 수시로 "수상"을 변경합니다. 보상을 철회하는 것은 효과적인 처벌입니다. 그는 잘못 바로 따라야합니다.
    • 요구 사항에 일관성을 유지하십시오. 오랫동안 TV를 볼 수 없다면 손님이 있거나 엄마가 피곤할 때 예외를 두지 마십시오..
    • 다음에 오는 일을 자녀에게 경고하십시오. 그가 흥미로운 활동을 방해하는 것은 어렵습니다. 따라서 게임이 끝나기 5-10 분 전에 그는 곧 게임을 끝내고 장난감을 수집 할 것이라고 경고합니다..
    • 계획을 배우십시오. 함께 오늘 할 일 목록을 작성한 다음 한 일을 지우십시오..
    • 일상을 만들고 그것에 충실하십시오. 이것은 아이가 자신의 시간을 계획하고 관리하며 가까운 장래에 일어날 일을 예상하도록 가르 칠 것입니다. 이것은 전두엽의 작용을 발전시키고 안정감을 만듭니다..
    • 자녀가 운동하도록 격려하십시오. 동양 무술, 수영, 운동, 사이클링이 특히 유용합니다. 그들은 올바른 유익한 방향으로 아동의 활동을 지시 할 것입니다. 팀 스포츠 (축구, 배구)는 어려울 수 있습니다. 외상성 스포츠 (유도, 권투)는 공격성을 높일 수 있습니다..
    • 다양한 유형의 활동을 시도하십시오. 자녀에게 더 많이 제공할수록 자녀가 취미를 찾을 가능성이 높아져 자녀가 더 부지런하고 세 심하게 배려 할 수 있습니다. 이것은 자존감을 구축하고 동료들과의 관계를 향상시킬 것입니다..
    • 장시간 TV 시청 및 컴퓨터 앞에 앉아 있지 않도록 보호하십시오. 대략적인 표준은 1 년에 10 분입니다. 그래서 6 살짜리 아이는 한 시간 이상 TV를 보지 말아야합니다..
    자녀가 주의력 결핍 과잉 행동 장애 진단을 받았다고해서 지적 발달에서 또래보다 뒤쳐져 있다는 의미는 아닙니다. 진단은 표준과 편차 사이의 경계 상태를 나타냅니다. 부모는 더 많은 노력을 기울이고 양육에 많은 인내심을 보여야합니다. 대부분의 경우 14 세 이후에는 아이가이 상태에서 "성장"합니다..

    종종 ADHD가있는 어린이는 IQ가 높고 "인디고 어린이"라고 불립니다. 아이가 청소년기에 특정한 무언가에 휩쓸 리면, 그는 그의 모든 에너지를 이것에 집중하고 완벽하게 가져올 것입니다. 이 취미가 직업으로 발전하면 성공이 보장됩니다. 이것은 어린 시절의 대부분의 대기업가와 뛰어난 과학자들이 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 고통 받았다는 사실을 증명합니다..