언어의 붕괴는

"음성 저개발"과 "언어 장애"의 개념을 구별하십시오..

음성의 저개발은 특정 음성 기능 또는 음성 시스템 전체의 형성 수준이 질적으로 낮음을 시사합니다..

언어 장애는 언어 활동 메커니즘의 기능 과정에서 표준에서 벗어난 장애입니다. 예를 들어, 언어의 문법 구조가 저개발됨에 따라 문장의 구문 구조 인 언어의 형태 학적 시스템의 동화 수준이 낮습니다. 언어의 문법 구조를 위반하는 것은 비정상적인 형성, 문법의 존재가 특징입니다.

언어 치료에서 일반적인 언어 개발이 저조한 것은 언어의 모든 구성 요소의 형성이 손상되는 그러한 형태의 언어 이상으로 이해됩니다. "일반적인 언어 발육 부족"의 개념은 음성 시스템의 모든 구성 요소 (음소 적 측면, 어휘 구성, 문법 구조)의 비 형성 (또는 발달 지연) 증상의 존재를 전제로합니다. 일반적인 연설 저개발은 다른 메커니즘을 가질 수 있으므로 결함의 다른 구조를 가질 수 있습니다. alalia, dysarthria 등으로 관찰 할 수 있습니다..

따라서 "일반적인 언어 발육 부족"이라는 용어는 언어 장애의 상징적 수준만을 특징으로합니다. 대부분의 경우,이 장애로 인해 전신 언어 장애만큼 발달이 부족하지 않을 수 있습니다..

언어 치료에서는 "음성 발달 장애"와 "음성 발달 지연"의 개념이 구별됩니다. 언어 개체 발생 과정 자체가 왜곡되는 언어 발달의 위반과 달리, 언어 발달의 지연은 언어 발달 수준이 아동의 나이와 일치하지 않는 속도의 둔화입니다.

"음성 붕괴"의 개념은 국소 적 또는 확산 된 뇌 병변으로 인해 기존의 언어 능력과 의사 소통 능력의 상실을 포함합니다..

언어 장애의 증상은 언어 활동 장애의 징후 (현상)입니다..

LOGOPEDICS의 개념 범주 장치

모든 과학의 선택과 기능을위한 전제 조건은 자체 개념 및 범주 적 장치의 존재입니다..

언어 치료에서 규범과 언어 장애의 개념을 구별하는 것이 중요합니다. 말의 규범은 말 활동 과정에서 언어를 사용하는 데 일반적으로 허용되는 옵션으로 이해됩니다. 정상적인 언어 활동으로 말의 정신 생리 학적 메커니즘이 보존됩니다. 언어 장애는 언어 활동의 정신 생리 학적 메커니즘의 정상적인 기능 장애로 인해 주어진 언어 환경에서 채택 된 언어 표준에서 말하는 사람의 언어 편차로 정의됩니다. 의사 소통 이론의 관점에서 언어 장애는 언어 의사 소통의 위반입니다. 개인과 사회 사이에 객관적으로 존재하고 구두 의사 소통에서 나타나는 관계는 혼란 스럽습니다..

언어 장애는 다음과 같은 특징이 있습니다.

1. 연사 연령과 일치하지 않습니다.

2. 그들은 방언, 언어의 문맹, 언어에 대한 무지의 표현이 아닙니다.

3. 언어의 정신 생리 학적 메커니즘 기능의 편차와 관련됨;

4. 종종 아동의 정신 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.

5. 안정적이고 스스로 사라지지 않습니다.

6. 성격에 따라 특정 언어 치료 영향을 요구.

이러한 특성을 통해 언어 장애를 연령 관련 언어 특성, 어린이 및 성인의 일시적 장애에서, 영토 변증 및 사회 문화적 요인으로 인한 언어 특성과 구별 할 수 있습니다..

"언어 장애", "언어 장애", "언어 장애", "언어 병리", "언어 이상"이라는 용어도 언어 장애를 나타내는 데 사용됩니다..

"음성 저개발"과 "언어 장애"의 개념을 구별하십시오..

음성의 저개발은 특정 음성 기능 또는 음성 시스템 전체의 형성 수준이 질적으로 낮음을 시사합니다..

언어 장애는 언어 활동 메커니즘의 기능 과정에서 표준에서 벗어난 장애입니다. 예를 들어, 언어의 문법 구조가 저개발됨에 따라 문장의 구문 구조 인 언어의 형태 학적 시스템의 동화 수준이 낮습니다. 언어의 문법 구조를 위반하는 것은 비정상적인 형성, 문법의 존재가 특징입니다.

언어 치료에서 일반적인 언어 개발이 저조한 것은 언어의 모든 구성 요소의 형성이 손상되는 그러한 형태의 언어 이상으로 이해됩니다. "일반적인 언어 발육 부족"의 개념은 음성 시스템의 모든 구성 요소 (음소 적 측면, 어휘 구성, 문법 구조)의 비 형성 (또는 발달 지연) 증상의 존재를 전제로합니다. 일반적인 연설 저개발은 다른 메커니즘을 가질 수 있으므로 결함의 다른 구조를 가질 수 있습니다. alalia, dysarthria 등으로 관찰 할 수 있습니다..

따라서 "일반적인 언어 발육 부족"이라는 용어는 언어 장애의 상징적 수준만을 특징으로합니다. 대부분의 경우,이 장애로 인해 전신 언어 장애만큼 발달이 부족하지 않을 수 있습니다..

언어 치료에서는 "음성 발달 장애"와 "음성 발달 지연"의 개념이 구별됩니다. 언어 개체 발생 과정 자체가 왜곡되는 언어 발달의 위반과 달리, 언어 발달의 지연은 언어 발달 수준이 아동의 나이와 일치하지 않는 속도의 둔화입니다.

"음성 붕괴"의 개념은 국소 적 또는 확산 된 뇌 병변으로 인해 기존의 언어 능력과 의사 소통 능력의 상실을 포함합니다..

언어 장애의 증상은 언어 활동 장애의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 증상은 언어 장애의 일련의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 메커니즘은 언어 장애의 출현 및 발달을 유발하는 프로세스 및 작업 기능의 편차의 특성으로 이해됩니다..

언어 장애의 병인은 언어 장애의 발병 및 발달을 유발하는 병리학 적 메커니즘입니다.

언어 결함의 구조는 주어진 언어 장애의 언어 및 비언어적 증상의 집합 (구성) 및 이들의 연결 특성으로 이해됩니다. 언어 결함의 구조에서 일차적, 주도적 장애 (핵심) 및 이차적 결함이 구별되며, 이는 전신적 결과뿐만 아니라 전자와 인과 관계에 있습니다. 언어 결함의 다른 구조는 일차 및 이차 증상의 특정 비율에 반영되며, 이는 주로 표적 언어 치료의 특성을 결정합니다.

언어 장애를 제거 할 때 "언어 요법", "교정", "보상", "개발", "훈련", "교육", "재교육", "교정 및 재활 훈련"등의 개념이 사용됩니다..

언어 치료는 언어 장애가있는 아이를 키우고 발달시킬 때, 언어 활동 위반을 수정하고 보상하는 것을 목표로하는 교육 학적 과정입니다..

언어 장애의 교정은 언어의 교정 또는 언어 장애의 증상의 약화입니다 (언어 장애의 제거, 극복).

보상은 신체 기능을 위반하거나 상실한 경우 심리적 기능을 재구성하는 복잡하고다면적인 과정입니다. 보상 구조 조정에는 손실되거나 손상된 기능의 복원 또는 교체 및 변경이 포함됩니다. 중추 신경계는 보상에서 가장 중요한 역할을합니다. 형성되지 않고 손상된 언어 및 비 언어 기능의 개발 및 복원은 보상이 형성되는 과정에서 언어 치료 영향의 특수 시스템을 기반으로 수행됩니다..

학습은 양방향으로 제어되는 과정으로, 지식, 기술 및 능력을 동화하기위한 어린이의 능동적인지 활동과이 활동의 ​​교육적지도를 포함합니다. 학습 과정은 유기적 통합으로 교육, 교육 및 발달 기능을 수행합니다..

양육은 사회의 요구에 따라 성격 또는 개인의 자질 형성 과정을 목적이 있고 체계적이며 조직적으로 관리하는 것입니다..

재교육 과정에서 언어 장애가있는 사람들의 개인적 특성에 대한 수정 및 보상이 수행됩니다..

언어 치료 작업에서 뇌의 국소 병변으로 회복 훈련이 사용되며, 이는 손상된 언어 및 비 언어 기능을 복원하는 것을 목표로합니다. 이 교육은 기능의 보존 된 연결과 전체 기능 시스템의 재구성에 의존하는 것을 기반으로합니다. "음성 회복"이라는 용어는 실어증에서 발화 장애의 역 발달을 가리키는 데 사용됩니다..

언어 치료는 언어 장애 (예 : 난독증) 제거, 교정 (예 : 건전한 발음) 및 비 언어 장애의 부정적인 증상 (예 : 말더듬 기의 심리적 특성) 극복을 목표로 할 수 있습니다..

질문 및 작업 제어

1. 언어 치료를 과학으로 정의하십시오. 언어 치료의 주제, 목적 및 의미 확장.

2. 언어 치료의 목표와 목적은 무엇입니까?

3. 언어 치료와 관련된 과학은 무엇입니까??

4. 언어 치료의 이론적 기초, 그 원리 및 방법을 확장합니다..

5. 언어 치료사의 성격 설명.

6. 현대 언어 치료와 관련된 문제?

7. 과학으로서의 언어 치료의 기본 개념 및 범주 장치 결정.

1. Ananiev BG 현대 인간 과학의 문제에. -M., 1977. 섹션 V. 심리학 연구 방법론의 몇 가지 질문. —- P. 275-332.

2. Badalyan LO 신경 병리학. -엠., 1987.

3. Becker KP, Sovak M, 언어 치료. -엠., 1981. -S. 11-23.

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5. 정보 지휘자로서의 Zhinkin NI Speech. -엠., 1982.

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13. 언어 치료에 관한 독자 / Ed. L. S. Volkova, V. I. Seliverstov. -엠., 1997,-파트 I, II.

말의 쇠퇴

1. 작은 의학 백과 사전. -M. : 의학 백과 사전. 1991-96 년 2. 응급 처치. -M. : 위대한 러시아 백과 사전. 1994 3. 의학 용어 백과 사전. -M. : 소련 백과 사전. -1982-1984.

  • Rasogenesis
  • Raspator

다른 사전에서 "음성 붕괴"가 무엇인지 확인하십시오.

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오스트리아-헝가리 제국의 붕괴-오스트리아-헝가리 제국의 붕괴는 내부 사회 모순의 성장과 제국의 여러 부분의 고립으로 인해 발생한 주요 지정 학적 사건입니다. 제 1 차 세계 대전, 1918 년 농작물 실패, 경제 위기...... 위키 백과

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언어 위반-decomp. 음성 기능 형성 과정에서 표준 편차 또는 이미 설정된 음성의 붕괴. R.N. 다양한 유기적 및 / 또는 기능적 원인의 영향으로 발생합니다. 성격, 선천적 또는 후천적 성격 및 관련... 의사 소통의 심리학. 백과 사전

언어 병리학-다양한 기원의 언어 장애. P.R.의 형태는이 P.R.이 일으키는 이유에 의해 결정됩니다. 현재. 모든 형태의 P.R.에 대한 자세한 설명뿐만 아니라 상당히 완전한 분류에 대해서도 이야기하기가 어렵습니다. Naib. 연구 형태는... 러시아 인도주의 백과 사전

언어 장애는 성인의 이미 확립 된 언어의 붕괴 또는 다양한 질병으로 인한 어린이의 정상적인 발달에 대한 위반입니다. 참조 : 언어 장애 구두 말하기 금융 사전 Finam... 금융 사전

DYNAMIC APHASIA- 어려움의 현상과 언어의 붕괴, 때로는 소리의 정확한 발음, 단어 및 짧은 문장의 반복이있는 상태에서 발화의 적극적인 개발이 불가능한 경우도 있습니다. 주로 말의 의사 소통 기능이 손상됩니다. 언제...... 정신 운동학 : 사전 참조

치매-ICD 10 F00.00. F07.07. ICD 9290... 위키 백과

청각 장애-I 청각 장애는 선천적이거나 유아기 청각 장애 및 그로 인한 말의 부재에서 획득됩니다. 말의 발달은 일반적으로 다른 사람의 말에 대한 청각 적 인식과 모방을 기반으로 발생합니다. 아이가 타고난 청각 장애인이거나...... 의학 백과 사전

Pototsky, Francis Saleziy-Wikipedia에는이 성을 가진 다른 사람들에 대한 기사가 있습니다. Pototsky를 참조하십시오. Franciszek Salezy Potocki... 위키 백과

어린이 실어증의 원인, 진단 및 치료

언어 문제는 미취학 연령이나 출생시 항상 나타나는 것은 아닙니다. 그들은 질병, 부상, 스트레스로 인해 유발됩니다. 진단의 분리는 어려운 문제이며 모든 전문가가 질병을 올바르게 식별하지는 않습니다..

  • 출현 이유
  • 운동 실어증
  • 감각 실어증
  • 진단의 차별화
  • 진단 방법
  • 치료 방법
  • 언어 치료의 특징
  • 작업 내용

이 장애는 성인에게 더 일반적이기 때문에 어린이의 실어증은 매우 드물게 나타납니다. 뇌의 혈액 순환을 심각하게 위반하여 언어를 잃어 버리기 때문에 나타납니다..

출현 이유

실어증은 말을 담당하는 뇌의 특정 영역에 영향을 미칩니다. 대부분 이것은 뇌졸중, 외상성 뇌 손상, 혈관 동맥류의 배경에 대해 발생합니다. 질병 발병 위험은 청소년과 청소년에게 있습니다..

어린 시절 실어증은 다음과 같은 이유로 발생합니다.

  • 뇌종양;
  • 외상;
  • 심각한 전염병.

이것은 모든 유형의 언어 활동에 영향을 미치는 심각한 장애입니다. 문제의 심각성은 병변의 국소화, 크기, 손상된 기능에 따라 다릅니다..

중요한 것은 결함에 대한 사람의 반응과 인식입니다. 결함이 나타나기 전에 읽기와 같은 기술 개발 정도를 고려합니다..

실어증은 alalia, dysarthria와 같은 다른 문제와 혼동되어서는 안됩니다. 아이는 여러 가지 특정 증상을 나타냅니다. 위반의 원인은 항상 유기적입니다..

어린이의 경우 실어증이 거의 발생하지 않습니다. 사례의 약 10 %가 미취학 아동과 취학 연령에 발생합니다. 나머지 환자는 18 세 이상입니다..

앉아있는 생활 방식으로 인해 악화되는 범죄 상황, 뇌졸중 및 외상성 뇌 손상이 훨씬 더 젊어졌습니다. 종양 질환의 수가 증가했습니다. 따라서 음성 복구 방법의 개발이 적절합니다..

운동 및 감각 실어증은 소아에서 더 일반적으로 진단됩니다. 성인에서는 질병의 형태가 다양합니다..

운동 실어증

90 %의 경우에 발생하며 뇌의 언어 운동 중심이 영향을받을 때 발생합니다. 이 병리로 사람은 갑작스러운 문구를 말하거나 재현하지 않습니다..

운동 실어증으로 환자는 연설을 이해하지만 스스로 재생할 수는 없습니다.

그는 소리, 음절, 단어, 간단한 구절을 반복 할 수 없습니다. 때때로 그는 일반적인 표현, 일상적인 문장, 임의의 음절과 같은 자발적으로 무언가를 말합니다. 자발적인 말은 불가능합니다.

아이들은 쓰기 언어의 부분적 또는 완전한 쇠퇴를 겪고 읽기는 쓰기보다 더 많은 고통을 겪습니다. 텍스트를 소리내어 읽으려는 시도는 문자를 잘못 인식하고 음절로 결합 할 수없는 무독 증을 동반합니다..

언어 치료 연구 과정에서 운동 실어증으로 어린이가 디지털 시퀀스를 올바르게 기록하고 분할 알파벳의 성과 이름을 추가 할 수 있음이 밝혀졌습니다..

  • 자기 비판;
  • 무력감;
  • 결함에 대한 인식;
  • 불확실성.

심한 경우 이러한 문제의 조합은 우울증으로 이어집니다. 아이들의 발달에 좋지 않습니다..

감각 실어증

외모의 원인-음성 인식을 담당하는 뇌의 중심이 영향을받습니다. 환자는 청력이 우수하지만들은 내용을 이해하지 못합니다. 외국어를 듣는 사람들에게도 비슷한 감정이 생깁니다..

전문가들은 두 가지 심각도를 구분합니다. 어려운 상황에서 사람은 자신, 다른 사람의 말을 인식하지 못합니다. 빛으로 그는 특정 의미 구조를 이해하지 못합니다. 결함 제거에 대한 작업이 없으면 인식 가능한 단어 수가 감소합니다..

이 형태는 어린이에게는 드뭅니다. 2 차 위반 :

  • 낮은주의 집중;
  • 지적 장애;
  • 사회적 상호 작용에 대한 필요성 부족.

회복 작업 과정에서 접촉의 발달, 긍정적 인 감정의 자극에주의를 기울입니다. 교정에는 시간이 오래 걸리고 전문가와 부모의 많은 노력이 필요합니다..

감각 실어증에서 아동은 말을 사용하지만 통제하지는 않습니다. 장황함에도 불구하고 말의 흐름은 무의미합니다.

진단의 차별화

정확한 언어 장애를 결정하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 언어 치료에서는 특정 특성을 가진 다양한 질병이 구별됩니다. dysarthria로 인해 뇌의 피질 구조가 영향을 받고 발음 문제가 발생합니다. 실어증에서는 대뇌 피질 부위의 손상으로 인해 심한 운동 장애가 발생합니다. Dysarthria는 모든 상황에서 관찰되는 제한된 관절 장치가 특징입니다..

증상은 alalia와 유사하지만 두 가지 다른 진단입니다. 실어증은 정상적으로 형성되기 시작한 언어의 붕괴입니다. 아이는 초기 개체 발생의 소리를 발음하고 간단한 문구를 만들고 사전을 축적합니다. alaliya에서는 이런 일이 발생하지 않습니다. 단어, 음절, 때로는 단순한 의성어 ( "ma", "bibi") 만 있습니다..

실어증의 경우 정상적인 수준의 청력이 있습니다. 아이는 자극에 반응하고 말소리를 환경과 분리합니다..

발달 지연, 정신 지체, 자폐증과 같은 정신 장애가 있으면 실어증이 주어지지 않습니다. 배경에 따라 2 차 결함이 발생할 수 있지만 비슷한 문제로 이어지지는 않습니다..

진단 방법

문제 해결을 시작하기 전에 위반의 원인을 올바르게 확인해야합니다. 이를 통해 치료를 수행하기 위해 회복 작업의 방향을 선택할 수 있습니다. 검사는 신경과 전문의가 처방합니다..

MRI (자기 공명 영상) 또는 컴퓨터 단층 촬영 스캔은 문제를 찾는 데 도움이 될 수 있습니다. 대뇌 피질의 어느 부분이 손상되었는지 알면 필요한 작업을 결정하는 데 도움이됩니다..

감각적 형태의 경우, 베르 니케 영역은 운동 형태로 고통받습니다. 브로카의.

대뇌 혈관의 초음파를 실시하는 것이 좋습니다-이것은 순환계 장애를 나타냅니다.

심리학자는 고등 정신 기능 (HMF)의 상태를 평가합니다.

  • 기억;
  • 생각;
  • 주의.

이차 장애를 식별 할 수 있기 때문에 이것은 검사의 중요한 단계입니다. 시각 장애가있는 경우 환자는 대상을 보지만 인식 할 수 없습니다. 즉, 의자와 그 기능을 설명하지만 이름을 지정할 수는 없습니다..

언어 치료사는 교육 학적 진단을 수행합니다. 일반, 미세 운동 기술, 관절 기관을 연구하는 것을 목표로합니다. 운동 형태로 운동 증이 나타납니다-일련의 움직임을 수행 할 수 없음.

대화 중에 음절에 순열이 있습니다. 심한 경우에는 "텔레 그래픽"스타일의 음성이 표시됩니다. 즉, 환자는 동사, 전치사를 사용하지 않고 그의 문구가 짧고 잘립니다..

서면 연설은 학령기 아동에서 진단됩니다. 복사 용 텍스트가 제공됩니다. 하나는 서면으로 된 샘플이고 다른 하나는 인쇄 된 문자로 제공됩니다. 세 번째 테스트는 받아쓰기입니다. 읽기 확인은 필수입니다..

심한 형태의 운동 실어증으로 어린이는 음절로 명확하게 발음되는 경우에만 단어를 쓸 수 있습니다. 이것은 agraphia의 징후입니다. 감각 환자와 함께 그는 샘플에서 텍스트를 쉽게 복사하여 읽습니다. 하지만 청각 적 제어가 없으면 항상 깨끗하게 들리지는 않습니다..

응급 처치는 병원에서 제공되며 어린이는 전문가 협의회에서 확인됩니다. 초기 형태의 실어증에서는 손상 정도, 지원 시작, 전문가의 자격에 따라 많이 달라지기 때문에 예후를 내리기가 어렵습니다..

치료 방법

실어증을 제거하기 위해 언어 치료와 의료의 두 가지 방향이 사용됩니다. 신경과 전문의는 혈관을 확장하고 신진 대사와 혈액 순환을 개선하는 약물을 처방합니다. 추가 자금은 신경계의 작용을 자극합니다. 이것은 물리 치료 운동, 마사지, 물리 치료입니다..

실어증은 다른 증상으로 특징 지워질 수 있으므로 언어 ​​치료사는 환자의 개별 특성에 따라 교정 작업을 수행합니다. 이 작업은 주치의의 감독하에 수행됩니다. 왜냐하면 아동의 상태 악화 (언어 기능 감소)는 혈압 상승과 다른 문제의 발생을 나타 내기 때문입니다..

첫 수업은 10 분 동안 진행되며 점차 시간이 늘어납니다. 환자에게 과부하가 걸리지 않는 것이 중요합니다. 각 어린이를 위해 수업에 대한 정보가 기록되는 개인 노트북이 시작됩니다..

가능하면 그룹 레슨을 사용하십시오. 그들은 말의 의사 소통 기능을 복원하고 공포증과 두려움을 제거합니다. 아이들은 거의 같은 정도의 결함을 가진 3-4 명이 픽업합니다. 감각을 위해 그룹은 2-3 명을 만듭니다..

운동 실어증에서는 일상적인 주제와 가정 공연이 널리 사용됩니다. 수업 시작시 언어 치료사가 수업 계획을 명확하게 설명합니다..

미취학 아동을위한 특수 유치원과 학생을위한 V 형 학교가 있습니다. 교육 기관의 조건에서 필요한 모든 지원이 제공됩니다..

언어 치료의 특징

청소년의 장애를 해결하려면 약 5 년의 노력이 필요합니다. 결함에 대한 명확한 인식과 이에 대처하려는 욕구 만이 상당한 개선을 이룰 수 있습니다. 나이로 인해 아이들은 상황의 심각성을 항상 이해하지 못하고 자발적인 치료를 희망하며 체계성의 필요성을 보지 못합니다..

전문가는 모든 유형의 정신 활동을 개발하고 동기 부여, 계획 능력, 운동 운동을 개발해야합니다. 모든 수업은 흥미로워 야합니다.

모든 자료는 아동의 나이를 고려하여 선택됩니다. 미취학 아동과 중학생의 경우 모델링, 디자인, 드로잉, 게임을 사용합니다. 준비 그룹의 아이들은 분할 알파벳에서 단어 읽기, 쓰기, 접기를 배우고 소리 문자 분석의 기본을 제공합니다..

학생들은 시간과 공간에서 오리엔테이션에 어려움을 겪습니다. 따라서 수학적 표현을 개발하기위한 작업이 진행 중입니다. 청소년들은 외국어 능력도 회복합니다.

작업 내용

운동 실어증으로 인해 관절 운동, 전환 가능성의 발달에 많은 관심을 기울입니다. 첫 번째 단어 클래스 (Markova의 분류)에서 시작하여 음절 구조를 개발하기위한 작업이 진행 중입니다..

어휘가 확장되고 문법이 제거되고 있습니다. 일관된 연설을 개발하기 위해 플롯 그림이나 만화가 사용됩니다. 작업은 손상되지 않은 소리로 시작되며 그 후에 잃어버린 소리가 복원됩니다. 아동의 관심은 음향 특성뿐만 아니라 그래픽, 조 음성.

모델링, 스케치, 비 음성 게임이 사용됩니다. 동기를 부여하고 운동 능력을 개발합니다..

감각 형태에 대한 기성 치료법은 없습니다. 전문가는 복구 프로그램을 독립적으로 선택해야합니다..

위반 사항을 제거하는 데 약 5 년이 걸립니다. 어떤 경우에는 아동에게 가벼운 프로그램을 제공하는 특수 학교가 표시됩니다. 정규 학교에서는 공부가 어려워 심리적 상태에 영향을 미치고 악화로 이어질 것입니다..

성인의 언어 장애 : 원인 및 유형

많은 사람들에게 말하는 능력은 다른 사람 및 주변 세계와의 의사 소통 수단입니다..

따라서 사람이이 능력을 잃으면 우선 그 이유를 알아 내고 종합적인 치료를 받아야합니다.

제 시간에 잡히지 않으면 환자는 언어 장치의 기능 장애를 영원히 가질 수 있습니다.

성인의 언어 장애의 원인

성인의 언어 장애는 말이 완전히 또는 부분적으로 없을 때 나타나는 병리입니다..

비슷한 질병을 앓고있는 사람과의 대화에서 그가 말하거나 묻는 내용을 이해하는 것은 불가능하며 그의 말은 읽기 어렵고 불명료합니다..

각 사람은이 병리가 다른 방식으로 나타납니다. 어떤 사람들에게는 그러한 위반이 성급하지만 완전히 무의미한 말을 유발하는 반면 다른 사람들은 반대로 논리적이고 건설적으로 문장을 작성하지만 동시에 매우 느리고 서두르지 않게 말합니다..

성인의 언어 장애의 주요 원인 :

  1. 이전 뇌 손상;
  2. 뇌에 양성 또는 악성 성장의 존재;
  3. 파킨슨 병;
  4. 다발성 경화증;
  5. 윌슨 병;
  6. 알코올 남용.

일반 틀니도 이유가 될 수 있습니다. 노인의 부적절한 고정의 경우 음성 장치의 기능 장애가 관찰됩니다.

성인의 또 다른 언어 장애는 안면 근육의 마비를 유발하는 질병으로 인해 발생할 수 있습니다.

마비는 근력 감소를 의미하는 신경 증후군입니다. 이러한 질병에는 Miyard-Joublé 증후군, 뫼비우스 증후군, 근육 무형성, 벡병 및 쇼그렌 증후군이 포함됩니다..

중증 근무력증은 또한 위반을 일으킬 수 있습니다. 횡 흡기 근육의 병리학 적으로 빠른 피로를 특징으로하는자가 면역 신경근 질환입니다..

성인의 언어 장애를 진단하는 의사

일부 질병은 안면 근육 마비뿐만 아니라 성인의 관절 및 언어 장애를 유발합니다..

이 병리는 Foix-Chavan-Marie 증후군에서 발생합니다. 이 질병으로 중대 뇌 동맥의 풀이 영향을받습니다..

알츠하이머 병은 성인의 언어 장애의 가장 흔한 원인 중 하나입니다..

이 질환으로 치매 (후천성 치매), 부분 기억 상실 및 관절 장애가 관찰됩니다. 대부분이 질병은 65 세 이상의 사람들에게 영향을 미칩니다..

성인에게는 다음과 같은 유형의 언어 장애가 있습니다.

  • 발성 장애;
  • Aphonia;
  • Bradilalia;
  • Tahilalia;
  • 말더듬 기;
  • Dislalia;
  • Dysarthria;
  • Alalia;
  • 실어증.

경련성 발성 장애

이 병리는 30-40 세의 사람들에게 더 흔합니다. 발성 장애는 쉰 목소리가 특징 인 음성 장애입니다..

연 축성 발성 장애는 성대의 장기간 과도한 긴장으로 인해 발생합니다..

또한이 병리가 나타나는 이유는 전이 된 정신적 외상 때문일 수 있습니다..

이러한 형태의 발성 장애로 목과 머리 근육의 통증이 관찰되고 목소리의 음색도 크게 바뀝니다. 질병은 말의 읽기가 어렵고 특정 소리를 발음하는 데 어려움이 있음을 나타냅니다..

Aphonia

Aphonia는 음성 음파 손실이있는 병리학 적 상태입니다..

이 병리학으로 사람은 여전히 ​​속삭이는 능력을 가지고 있지만 대화 중에 그는 목이 아프다..

Aphonia는 기관지 또는 후두염의 질병으로 인해 발생합니다. 또한이 병리는 장기간의 울음이나 삽관으로 발생할 수 있습니다..

Bradilalia

Bradilalia-음성 생성 속도 위반. 즉,이 질병으로 말의 속도가 매우 느립니다. bradilalia의 발음이 명확하지 않습니다..

언어 장애로 인한 인간의 두려움

이 질병은 파킨슨 병, 뇌종양, 수막염 및 뇌염으로 인해 발생합니다..

Bradilalia는 뇌 손상 후 유전되거나 나타날 수도 있습니다..

Tahilalia

Tachilalia는 빠른 속도로 말하기로 나타나는 장애입니다..

이 질병으로 사람은 발음에 문법 또는 음성 오류를 만들지 않습니다..

tachyhalea의 출현 이유는 다음과 같습니다.

  1. 무도병.
  2. 간질.
  3. 희소 분열증.
  4. 두개골 외상.
  5. 유전.
  6. 뇌의 형성.
  7. 척수염.
  8. 파상풍.
  9. 거미 막염.

말더듬 기

말더듬은 언어 기능 위반의 형태로 나타나는 질병입니다..

말을 더듬을 때 사람은 음절을 늘리고 단어를 잘못 발음합니다..

  • 뇌 손상.
  • 스트레스.
  • 유전.

Dislalia

dyslalia를 사용하면 사람이 소리를 올바르게 재현하지 못합니다. 이 질환은 언어 장치의 구조에 결함이 있기 때문에 나타납니다 (악 교합, 축소 된 설소대, 구개의 비정상 구조 등)..

뇌졸중 후 언어 장애 발생

Dyslalia는 문맹 언어 교육 또는 정신 장애와 관련하여 발생합니다..

대부분이 질병은 어린이에게서 나타나지만 성인에서도 발생합니다. 성인에서는 음성 장치의 낮은 이동성으로 인해 dyslalia가 나타납니다..

Dysarthria

운동 장애 분석기의 중앙 부분의 손상으로 인해 Dysatria가 발생합니다..

이 질병에는 발음, 발성 및 말하기 장애가 있습니다..

Dysatria는 뇌성 마비, 신경 매독, 다발성 경화증 및 근긴장으로 인해 발생합니다..

뇌졸중이있는 성인과 신경 외과 수술 후 비슷한 언어 장애가 있습니다..

Alalia

Alalia는 뇌의 언어 센터 손상으로 인해 언어가 저개발되었습니다..

20 세 이상의 사람들에게 alalia가 나타나는 주된 이유는 전신 마취, 외상성 뇌 손상 및 영양 실조를 사용하는 수술입니다..

실어증

실어증은 단어와 소리를 재현하는 능력의 완전 또는 부분 상실입니다. 이 질병은 대뇌 피질의 손상으로 인해 나타납니다..

실어증은 뇌졸중과 심장 마비 후 뇌 농양의 형성과 함께 뇌의 혈액 순환 장애로 인해 나타납니다..

실어증이있는 대뇌 피질의 영향을받는 영역

또한 질병 발병의 원인은 간질이나 독성 물질에 의한 급성 중독 일 수 있습니다..

실어증 환자는 말을 인식하는 데 어려움이 있고 집중력이 떨어지고 읽기 및 기억에 문제가 있습니다..

언어 장애 치료

성인의 언어 장애 치료는 장애 유형에 따라 선택됩니다..

기본적으로 치료에는 마사지, 물리 요법, 운동 요법 및 약물 치료가 포함됩니다..

약물

dysarthria의 치료는 운동 요법과 약물 치료를 의미합니다. 환자의 치료에 언어 치료사가 동반하는 것이 매우 중요합니다..

dysarthria 치료 용 약물 :

  1. "피라 세탐".
  2. 핀 렙신.
  3. 루체 탐.

성인이 뇌졸중, 즉 dysarthria 후 언어를 억제했다면 매일 혀 운동을해야합니다.

실어증 치료를 위해 뇌 조직의 미세 순환을 개선하는 방향성 약물과 약물이 사용됩니다..

  • "빈포 세틴".
  • "피라 세탐".

실어증의 경우 언어 치료사와 협력해야합니다. 일반적으로 말하기 능력을 완전히 회복하려면 최소 3 년 동안 언어 치료사의 치료를 받아야합니다..

Piracetam-언어 장애의 효과적인 치료

발성 장애 치료를 위해 자극제가 처방됩니다.

  1. ATF.
  2. 프로 세린.
  3. 진정제.

언어 장애 치료에 사용되는 기타 약물 :

  • 빈 포트로 필.
  • "케이 빙턴".
  • "메모 트로 필".
  • "뉴트로 필".

의학적 치료에는 기억력을 향상시키고 중추 신경계의 대사 과정을 향상시키는 약물이 포함되어야합니다..

그러한 질병을 치료하기위한 수술은 극히 드뭅니다. 수술은 종양 및 장애를 유발 한 기타 형성을 제거하는 데 필요합니다..

스트레스 후 성인의 언어 장애는 운동 요법과 약물 치료뿐만 아니라 자격을 갖춘 심리 치료사 또는 심리학자를 방문해야합니다. 잠재 의식 수준에서 연기 된 상황 후에 그 사람 자신이 말의 재생산에 장벽을 두었을 가능성이 있습니다.

가정 치료

전통 의학은 언어 장애 치료에도 사용할 수 있습니다..

사람이 dysarthria에 걸린 경우 다음 조리법이 도움이 될 것입니다 : 1 큰술. 엘. 딜 씨앗에 끓는 물을 붓고 15-20 분 동안 주입합니다..

그런 다음 주입을 여과하고 냉각합니다. 1 tsp의 양으로 식사 15 분 전에 복용하는 것이 좋습니다. 에이전트는 하루에 5 번 이하로 사용됩니다..

예를 들어 뇌졸중 후 노인이 말을 늦추면 인삼 팅크를 만들고 메밀과 총구를 파종 할 수 있습니다.

언어 장애의 결과 재활

발성 장애 (일시적인 음성 상실)의 경우 레몬 주스와 물로 양치질하십시오..

운동 요법은 언어 장애 치료에 중요한 역할을합니다. 장애의 원인이 안면 근육 마비 인 경우 환자는 매일 운동을해야합니다..

  1. 운동 : 입술을 튜브로 말아서 빼냅니다. 이 자세를 5 초 동안 유지 한 다음 반복하십시오.
  2. 운동 : 아래턱이 윗입술을 잡고 3 초 동안 고정한 다음 놓아야합니다.
  3. 운동 : 입을 다물어요. 혀가 입천장에 도달.

결론

언어 장애를 치료하는 것은 긴 과정입니다. 의사 및 언어 치료사와 함께 환자가 집에서 도움을받는 것이 매우 중요합니다..

그러한 문제가있는 사람들은 자신의 생각을 명확하고 천천히 표현해야하며 부정과 방임을 나타내지 않아야합니다..

말의 쇠퇴

언어 치료-개념적 범주의 로고 장치 (CONCEPTABLE-CATEGORIAL APPARATUS OF LOGOPEDICS)


언어 치료에서 규범과 언어 장애의 개념을 구별하는 것이 중요합니다. 말하기의 규범은 말하기 활동 과정에서 언어를 사용하는 데 일반적으로 허용되는 옵션으로 이해됩니다..

언어 장애는 언어 활동의 정신 생리 학적 메커니즘의 정상적인 기능 장애로 인해 주어진 언어 환경에서 채택 된 언어 표준에서 말하는 사람의 언어 편차로 정의됩니다. 의사 소통 이론의 관점에서 언어 장애는 언어 의사 소통의 위반입니다. "음성 저개발"과 "언어 장애"의 개념을 구별하십시오..

언어의 저개발은 특정 언어 기능 또는 전체적으로 언어 시스템의 형성 수준이 질적으로 낮다는 것을 의미합니다. 언어 장애는 언어 활동 메커니즘의 기능 과정에서 표준에서 벗어난 장애입니다..

언어 치료에서 일반적인 언어 개발이 저조한 것은 언어의 모든 구성 요소의 형성이 손상되는 그러한 형태의 언어 이상으로 이해됩니다. "일반적인 언어 발육 부족"의 개념은 음성 시스템의 모든 구성 요소 (음성 및 음소 측면, 어휘 구성, 문법 구조)의 비정형 (또는 발달 지연) 증상의 존재를 의미합니다..

따라서 "일반적인 언어 발육 부족"이라는 용어는 언어 장애의 상징적 수준만을 특징으로합니다..

언어 치료에서는 "음성 발달 장애"와 "음성 발달 지연"의 개념이 구별됩니다..

언어 개체 발생 과정 자체가 왜곡되는 언어 발달의 위반과 달리, 언어 발달의 지연은 언어 발달 수준이 아동의 나이와 일치하지 않는 속도의 둔화입니다.

"음성 붕괴"의 개념은 국소 적 또는 확산 된 뇌 병변으로 인해 기존의 언어 능력과 의사 소통 능력의 상실을 포함합니다..

언어 장애의 증상은 언어 활동 장애의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 증상은 언어 장애의 일련의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 메커니즘은 언어 장애의 출현 및 발달을 유발하는 프로세스 및 작업 기능의 편차의 특성으로 이해됩니다..

언어 장애의 병인은 언어 장애의 발병 및 발달을 유발하는 병리학 적 메커니즘입니다.

언어 결함의 구조는 주어진 언어 장애의 언어 및 비언어적 증상의 집합 (구성)과 그 연결의 특성으로 이해됩니다..

언어 결함의 구조에서 1 차, 선행 위반 및 2 차 결함이 구별되며, 이는 전자와 인과 관계 및 시스템 결과에 있습니다..

언어 결함의 다른 구조는 일차 및 이차 증상의 특정 비율에 반영되며, 이는 주로 표적 언어 치료의 특성을 결정합니다.

언어 치료는 언어 장애가있는 아이를 키우고 발달시킬 때, 언어 활동 위반을 수정하고 보상하는 것을 목표로하는 교육 학적 과정입니다..

언어 장애의 교정은 언어의 교정 또는 언어 장애의 증상의 약화입니다 (언어 장애의 제거, 극복).

보상은 신체 기능을 위반하거나 상실한 경우 심리적 기능을 재구성하는 복잡하고다면적인 과정입니다..

보상 구조 조정에는 손실되거나 손상된 기능의 복원 또는 교체 및 변경이 포함됩니다. 중추 신경계는 보상에서 가장 중요한 역할을합니다..

형성되지 않고 손상된 언어 및 비 언어 기능의 개발 및 복원은 보상이 형성되는 과정에서 언어 치료 영향의 특수 시스템을 기반으로 수행됩니다..

학습은 zun을 마스터하기위한 어린이의 능동적 인인지 활동과이 활동의 ​​교육적지도를 포함하는 양방향 제어 프로세스입니다.

양육은 사회의 요구에 따라 성격 또는 개인의 자질 형성 과정을 목적이 있고 체계적이며 조직적으로 관리하는 것입니다..

언어 치료 작업에서 뇌의 국소 병변으로 회복 훈련이 사용되며, 이는 손상된 언어 및 비 언어 기능을 복원하는 것을 목표로합니다. 이 교육은 기능의 보존 된 연결과 전체 기능 시스템의 재구성에 의존하는 것을 기반으로합니다. 언어 치료는 언어 장애 (예 : 난독증) 제거, 교정 (예 : 건전한 발음) 및 비 언어 장애의 부정적인 증상 (예 : 말더듬 기의 심리적 특성) 극복을 목표로 할 수 있습니다..

실어증

실어증은 이전에 형성된 언어 활동의 장애로, 자신의 말을 사용하거나 해당 연설을 이해할 수있는 능력이 부분적으로 또는 완전히 상실됩니다..

실어증의 증상은 언어 장애의 형태에 따라 다릅니다. 실어증의 특정 언어 증상은 언어 색전증, 패 기증, 인내, 오염, 로고 루, 알렉 시아, 아그라 피아, 무계 산증 등입니다. 실어증 환자는 신경 학적 상태, 정신 과정 및 언어 기능을 검사해야합니다..

실어증의 경우 기저 질환 치료 및 특별 재활 훈련.

실어증-뇌의 언어 영역에 대한 국소 유기적 손상으로 인한 부패, 이미 존재하는 언어의 손실. 초기에 언어가 형성되지 않는 alalia와 달리 실어증이있는 경우 언어 기능이 이미 형성되면 (3 세 이상의 어린이 또는 성인) 구두 의사 소통 가능성이 사라집니다..

실어증 환자는 전신 언어 장애가 있습니다..

어느 정도, 표현 적 연설 (소리 발음, 어휘, 문법), 인상적인 연설 (지각 및 이해), 내면 연설, 서면 연설 (읽기 및 쓰기).

언어 기능 외에도 감각, 운동, 개인 영역 및 정신 과정도 고통 받으므로 실어증은 신경학, 언어 치료 및 의학 심리학에 의해 연구되는 가장 복잡한 장애 중 하나입니다..

실어증은 뇌의 언어 중심의 피질에 대한 유기적 손상의 결과입니다. 실어증의 발병을 유발하는 요인의 작용은 이미 개인에게 형성된 말 기간 동안 발생합니다. 실어증 장애의 원인은 그 성격, 과정 및 예후에 영향을 미칩니다. 가능한 이유 :

  • 뇌졸중. 실어증의 원인 중 가장 큰 비중은 출혈성 및 허혈성 뇌졸중과 같은 뇌의 혈관 질환이 차지합니다. 더욱이, 출혈성 뇌졸중을 앓은 환자에서 전체 또는 혼합 성 실어증 증후군이 더 자주 관찰됩니다. 뇌 순환의 허혈성 장애 환자-전체, 운동 또는 감각 실어증.
  • 외상성 뇌 손상 : 뇌진탕, 뇌 타박상.
  • 염증성 뇌 질환 : 뇌염, 백혈구 염, 농양.
  • 뇌종양 : 신경 교종, 교 모세포종, 성상 세포종 등.
  • 중추 신경계의 만성 진행성 질환 : 알츠하이머 병 및 픽병의 국소 변이).
  • 뇌 수술 : 종양 제거, 뇌내 혈종 대피.

위험 요소

실어증의 가능성을 높이는 위험 요소는 다음과 같습니다.

실어증 증후군의 중증도는 병변의 국소화와 정도, 언어 장애의 원인, 보상 능력, 환자의 연령 및 병적 전 배경에 따라 다릅니다..

따라서 뇌종양의 경우 실어증 장애가 점차 증가하고 TBI와 뇌졸중으로 급격히 발전합니다. 뇌내 출혈은 혈전증이나 죽상 경화증보다 더 심각한 언어 장애를 동반합니다.

외상성 실어증이있는 젊은 환자의 언어 회복은 더 큰 보상 가능성 등으로 인해 더 빠르고 완벽합니다..

해부학 적, 언어 적, 심리적 기준에 기초하여 실어증의 형태를 체계화하려는 시도는 여러 연구자들에 의해 반복적으로 수행되었습니다. 그러나 A.R.에 따른 실어증의 분류..

Luria, 지배적 반구에서 병변의 국소화-한편으로는이 경우 발생하는 언어 장애의 성격-다른 한편으로는.

이 분류에 따라 운동 (원성 및 구 심성), 음향 영지, 음향 기억 상실, 기억 소거-의미 및 동적 실어증이 구별됩니다..

  1. 원심성 운동 실어증은 전 운동 영역 (브로카 영역)의 하부 손상과 관련이 있습니다. 브로카 실어증의 중심 언어 결함은 운동성 관절 성 실어증으로, 한 관절 위치에서 다른 위치로 전환하는 것이 불가능합니다..
  2. 구 심성 운동 실어증은 롤랜드 그루브에 인접한 중심 후 피질의 하부가 손상되면서 발생합니다. 이 경우, 주된 장애는 운동 신경성 조음 실조증, 즉 원하는 소리를 발음하는 데 필요한 별도의 조음 자세를 찾는 데 어려움이 있습니다..
  3. 청각-영지 실어증은 병리학 적 초점이 상 측두 회 (베르 니케 영역)의 후부 1/3에 국한 될 때 발생합니다. 베르 니케 실어증에 수반되는 주요 결함은 음소 청력, 분석 및 합성의 위반이며 결과적으로 주소가 지정된 언어에 대한 이해 상실입니다..
  4. 청각 기억 실어증은 중간 측두 이랑 (청각 피질의 핵 외 부분)이 패배 한 결과입니다. 청각 기억 실어증의 경우 청각 흔적의 억제 증가로 인해 청각 기억력이 저하됩니다. 때때로-주제의 시각적 표현.
  5. 의미 실어증은 대뇌 피질의 anteroparietal 및 postior temporal 부분이 영향을받을 때 발생합니다. 이 형태의 실어증은 특정 기억 소거 장애가 특징입니다-물체 및 현상의 이름을 잊어 버리고 복잡한 문법 구조에 대한 이해 장애.
  6. 동적 실어증은 뇌의 후방 전두엽의 병변과 병리 적으로 관련됩니다. 이로 인해 내부 표현 프로그램을 구축하고 외부 연설에서 구현할 수 없습니다. 즉, 의사 소통 기능을 위반합니다..

지배적 인 반구의 피질이 광범위하게 손상되어 운동 및 감각 언어 영역을 캡처하는 경우 전체 실어증이 발생합니다. 즉, 말하기 및 이해 능력을 침해합니다. 혼합 실어증은 구 심성, 감각 운동 등 매우 흔합니다..

메커니즘에 관계없이 일반적으로 언어 장애는 모든 형태의 실어증에서 관찰됩니다. 이것은 음성 과정의 한쪽 또는 다른 쪽의 1 차 손실이 필연적으로 전체 복잡한 기능 음성 시스템의 2 차 분해를 수반한다는 사실 때문입니다.

운동 실어증

한 언어 요소에서 다른 요소로 전환하기가 어렵 기 때문에 원심성 운동 실어증 환자의 연설에서 소리와 음절의 수많은 순열, 인내, 문자 그대로의 역상, 오염이 관찰됩니다.

음성의 "전신 스타일", 긴 일시 정지, 저 성음, 리드미컬 한 멜로디 언어 측면의 위반이 특징입니다. 원심성 운동 실어증 동안 개별 소리의 발음은 방해받지 않습니다.

단어의 소리 문자 분석 능력의 붕괴는 읽기와 쓰기의 심한 위반을 수반합니다 (난독증 / 알렉 시아, 난독증 / 아그라 피아).

구 심성 운동 실어증은 두 가지 형태를 취할 수 있습니다. 첫 번째 변형에서는 조 음성 실조증이 있거나 자발적인 말이 완전히 부재하고 말 색전이 존재합니다..

두 번째 변형-전도성 실어증에서 상황 적 언어는 그대로 유지되지만 반복, 이름 지정 및 기타 유형의 임의적 언어는 심각하게 위반됩니다..

구 심성 운동 실어증의 경우 음소 청력이 이차적으로 손상되며 결과적으로 구어 이해, 개별 단어 및 지침의 의미, 서면 말하기가 손상됩니다..

감각 실어증

운동 실어증과는 달리, 청각-영지 (감각) 실어증이있는 경우, 정상적인 신체 청력에서는 청각 언어 지각이 손상됩니다..

Wernicke의 실어증으로 환자는 다른 사람의 말을 이해하지 못하고 자신의 말 흐름을 제어하지 못하며, 이는 보상적인 장황함의 발달을 동반합니다. 첫 1.5 ~ 2 개월.

뇌 재앙이 발생한 후 환자의 말에는 임의의 소리, 음절 및 단어 ( "speech okroshka"또는 jargonaphasia)가 포함되므로 그 의미는 다른 사람에게 명확하지 않습니다..

그런 다음 jargonaphasia는 뚜렷한 agrammatisms, 문자 적 ​​및 언어 적 paraphasias와 함께 polyphony (logore)로 나아갑니다. 감각 실어증에서 음소 청각이 주로 고통 받기 때문에 쓰기 위반이 기록됩니다. 독서는 광학 및 운동 감각 제어에 더 의존하기 때문에 가장 안전합니다..

음향 기억 실어증

청각 기억 실어증이있는 환자는 귀로 인식 한 정보를 기억에 유지하는 데 어려움을 겪습니다. 동시에 암기의 양이 크게 감소합니다. 환자는 언어 치료사 후 3-4 단어를 반복 할 수 없으며 복잡한 조건에서 언어의 의미를 이해하지 못합니다 (긴 문구, 빠른 속도, 2-3 대담 자와의 대화).

음향 기억 실어증의 경우 구두 의사 소통의 어려움은 언어 활동 증가로 보완됩니다. 광학 기억 실어증의 경우 시각적 기억 위반, 물체의 시각적 이미지와 단어 간의 연결 약화, 물체 이름 지정의 어려움.

청각 및 시각 기억 장애는 쓰기, 읽기 텍스트 이해 및 계산 작업 위반을 수반합니다..

의미 실어증

기억 상실-의미 실어증은 물체의 이름을 잊음 (애 노미)으로 나타납니다. 시간적, 공간적, 인과 관계를 반영하는 복잡한 음성 전환에 대한 이해 위반; 분사와 부사, 속담, 은유, 캐치 프레이즈, 비 유적 의미 등. 또한 의미 실어증과 함께 무 계산이 나타나고 읽은 텍스트의 이해가 손상됩니다..

동적 실어증

동적 실어증으로 인해 개별 소리, 단어 및 짧은 구문의 정확한 발음에도 불구하고 자동화 된 음성 및 반복이 보존 되었음에도 불구하고 자발적 내러티브 음성이 불가능 해집니다. 언어 활동이 급격히 감소하고 환자의 연설에 반향과 인내가 있습니다. 동적 실어증의 읽기, 쓰기 및 기초 계산은 그대로 유지됩니다..

실어증 환자의 진단, 재활 치료 및 교육은 신경과 전문의, 신경 심리학자 및 언어 치료사 팀에 의해 수행됩니다. 실어증이 의심되는 경우 다음을 수행하십시오.

  • 신경 학적 진단. 실어증의 즉각적인 원인과 병변의 국소화, 뇌의 CT 또는 MRI, MR 혈관 조영술, 두경부 혈관의 초음파, 뇌 혈관의 이중 스캔, 요추 천자를 수행합니다.
  • 실어증에 대한 언어 검사. 구두 말하기 진단 포함 (표현적이고 인상적) 서면 음성 진단 (속임수, 받아쓰기, 읽기 및 독해).
  • 신경 심리 검사. 실어증 환자와 함께 일하는 신경 심리학자는 청각-음성 기억 및 기타 모달 특정 형태의 기억 (시각, 운동), 실습 (구강, 안면, 손, 손가락, 신체 공간, 동적), 시각적인지, 건설적 공간 활동, 지적을 진단합니다. 프로세스.

포괄적 인 진단을 통해 실어증을 알라 리아 (어린이의 경우), 구음 장애, 청력 상실, 정신 지체와 구별 할 수 있습니다..

실어증에 대한 교정 조치는 의료 및 언어 치료 지침으로 구성됩니다. 실어증을 유발 한 기저 질환의 치료는 신경과 전문의 또는 신경 외과 의사의 감독하에 수행됩니다. 필요한 경우 약물 요법 포함-수술, 적극적인 재활 (운동 요법, 기계 요법, 물리 요법, 마사지).

언어 기능의 회복은 실어증의 교정을 위해 언어 치료 수업에서 수행되며, 그 구조와 내용은 장애의 형태와 회복 학습 단계에 따라 다릅니다..

모든 형태의 실어증과 함께, 언어 회복에 대한 환자의 사고 방식을 개발하고, 온전한 주변 분석기를 개발하고, 표현, 인상적, 읽기, 쓰기 등 모든 측면에서 작업하는 것이 중요합니다..

  • 원심성 운동 실어증으로 언어 치료 수업의 주요 임무는 단어 발음의 동적 체계를 복원하는 것입니다.
  • 구 심성 운동 실어증-음소의 운동 감각 징후의 분화;
  • 음향 영지 실어증으로 음소 청력의 회복과 언어 이해를 위해 노력할 필요가 있습니다.
  • 음향 기억-청각 및 시각 기억의 결함 극복;
  • 기억 상실-의미 실어증이있는 주된 임무는 인상적인 agrammatism을 극복하는 것입니다.
  • 동적 실어증-내부 프로그래밍 및 언어 계획의 결함 극복, 언어 활동 자극.

실어증에 대한 교정 작업은 의사가 허용하는대로 뇌졸중 또는 부상 후 첫 며칠 또는 몇 주부터 시작해야합니다. 회복 학습을 조기에 시작하면 병적 언어 증상 (음성 색전증, 부조화 증, agrammatism)의 고정을 예방하는 데 도움이됩니다. 실어증에서 언어 회복을위한 언어 치료 작업은 2-3 년 지속됩니다.

실어증을 극복하기위한 언어 치료 작업은 매우 길고 힘들 기 때문에 언어 치료사, 주치의, 환자 및 그의 친척의 협력이 필요합니다. 실어증에서 언어 회복이 더 성공적으로 진행 될수록 교정 작업이 더 일찍 시작됩니다..

실어증에서 언어 기능 회복의 예후는 영향을받는 부위의 국소화 및 크기, 언어 장애 정도, 회복 학습 시작시기, 환자의 연령 및 전반적인 건강 상태에 따라 결정됩니다. 젊은 환자에서 최고의 역학이 관찰됩니다..

동시에, 5-7 세에 발생하는 청각-영지 실어증은 완전한 언어 상실 또는 후속적인 총 언어 발달 장애 (OHP)로 이어질 수 있습니다. 운동 실어증의 자발적인 회복은 때때로 말더듬을 동반합니다.

실어증 예방은 무엇보다도 뇌 혈관 사고 및 TBI 예방, 뇌 종양 병변의 적시 탐지로 구성됩니다..

병리 심리학 적 증후군 구조의 언어 장애

다음과 같은 언어 장애가 구별됩니다.

1 언어 장애의 발달 :

-지연된 언어 발달 (OMS)-발달 단계에 비해 주로 표현력이 풍부한 언어의 형성 속도를 억제하는 것이 특징이며 박탈 중에 발생합니다.

-일반적인 언어 발달 부족-뇌 시스템 (영지 론 및 운동 분석기)의 성숙 장애로 인해 세 가지 수준이 있습니다. 1-zagalnozastosuvany 언어의 배아 (단음절 구조를 가진 단어, 얼굴 표정, 움직임)) 2-더 많은 단어, 잘못된 문법 구조 및 왜곡 된 발음을 가진 문장 일부 소리 3-어휘의 사전 구조가 어려움

-alalia-음성 분석기의 국부적 병변이있는 언어 측면의 부재 및 선천적 저 발달을 특징으로합니다 : 1-운동 경보-환자는 언어를 이해하지만 말을 할 수 없음, 말하기 실습의 저 발달 (Broca 's zone), 2-감각 alalia-이해하지 못함 음성 신호 및 음성이 발달하지 않음 (베르 니케 영역), 3-감각 운동 경보-둘 다

-분석기의 1 차 손상 (청각, 시각) 또는 정신의 전체적인 저 발달 (정신 지체)로 인한 2 차 언어 발달 저하에 기반한 지연된 언어 발달

2 연설의 붕괴 :

-실어증-언어 기능의 형성 및 조절과 관련된 언어 및 기타 영역의 패배로 인한 국소 붕괴 국소 병변의 위치에 따라 언어의 완전 또는 부분 손실로 특징 지어지는 다음을 구별합니다.

o 운동 실어증-단어와 문장을 표현하고 구성 할 수없는 특징적인 무능력 (실습 증으로 발음), 운동 방송 프로그램 재생의 어려움;

o 음향-영지 실어증-음성 이해 장애, 음성학, 단어의 객관성 "Speech okroshka "-환자가 의견을 표현할 단어를 찾고 있습니다.

o 청각 적 기억 실어증-언어 이해 장애, 상대적으로 보존 된 개별 단어 반복 능력과 3 ~ 4 단어 반복 능력 장애 간의 해리-복잡한 구문 인식 능력 상실, 표현력 장애, 문장 선택 장애, 읽기 및 쓰기 장애

o 의미 실어증-특정 기억 장애가 있습니다-필요한 단어를 찾을 수 없습니다. 내용과 문법 구조가 복잡한 문장을 병렬로 작성하는 것이 어렵습니다-계산 작업 위반

3 웅변 언어 기능 장애 :

-dysarthria는 언어 기관 (입술, 입천장, 혀, 인대 등)의 중추 및 말초 신경 분포에 대한 유기적 손상으로 인한 조음 실습 위반으로 인해 언어의 웅변 적 측면 (소리 재생 및 운율)을 위반하는 것입니다.- 혈관, 외상, 전염성, 선천성

-dyslalia-소리 발음 위반, 청력은 정상이지만 음성 장치의 신경 분포는 보존됩니다.

4 말하기 리듬 위반-말더듬은 속도, 리듬 및 의사 소통 기능과 같은 말하기 과정을 위반하는 것입니다. 주로 조음 및 호흡기에서 발생하는 경련을 통해 발생합니다 (긴장 끊김-소리, 복제 말더듬- "점프 "소리, 소리)..

5 의사 소통 기능의 위반 : 의사 소통 수단으로서의 의사 소통 기능 및 아동 행동의 조직화가 미흡함; 말의 의사 소통 기능 장애-mutism (완전한 멍청함).

언어 장애

Alalia-말하기 능력 상실.

실어증은 말을 사용하여 자신의 생각을 표현하는 능력이 부분적으로 또는 완전히 상실되고 말의 명료 함은 유지되는 언어 장애입니다..

운동 실어증-구두 및 서면 모두 적극적인 언어 위반.

감각 실어증-다른 사람의 말에 대한 이해 장애.

기억 상실 실어증-물건의 이름, 이름을 잊어 버리고 잊혀진 단어 이름은 설명으로 대체됩니다. 예를 들어 "칼"이라는 단어를 잊어 버리면 환자는 "이것이 자른 것"이라고 말합니다..

언어 적 의욕-말의 의미와 관련이없는 개별 단어 대신 다른 사람의 사용.

리터럴 패러 파 시아-개별 음절이나 소리를 주어진 단어에없는 다른 것으로 대체, 개별 음절의 순열, 특정 단어의 소리.

Bradyphasia-우울 증후군의 틀 내에서 사고를 억제하는 것으로 지적되는 언어 속도 저하.

Verbigeration-개별 단어 또는 구의 여러 반복.

Dysarthria-말, 흐릿하고, 걸림돌, 걸림돌이되는 말을 적절하게 표현할 수 없음.

말더듬-말하기 행동 조정의 경련 장애, 발음에 심각한 어려움이있는 개별 음절 반복의 형태로 말하기의 부드러움 위반.

Inarticulateness (dyslalia)-특정 소리의 잘못된 발음을 특징으로하는 언어 장애 (누락, 다른 소리로 대체).

Logoclonus-말한 단어의 개별 음절을 경련하고 여러 번 반복.

과도한 긴장의 결과로 조증 상태와 불안한 우울증이있는 환자에서 말의 양 (울음까지)이 증가하면 목소리가 쉰 목소리가되거나 완전히 사라집니다..

음성 변조의 변화는 화려 함, 병적 또는 무색, 단조 로움 (음성 멜로디 손실)으로 표현됩니다..

Oligophasia-말하기에 사용되는 단어 수의 극심한 감소, 어휘 고갈.

정신 분열증-문법적으로 올바른 문장으로 배열 된 의미없는 별도의 단어 집합 인 찢어진 연설.

Incoherence는 문법적으로 올바른 문장으로 구성되지 않은 의미없는 말의 집합입니다..

상징적 연설-단어와 표현에 일반적으로 사용되는 의미 대신 특별하고 추상적이며 배타적 인 (환자 자신 만 이해할 수있는) 의미 제공.

Cryptolalia-환자 자신의 언어 또는 특수 암호 (암호화) 생성.

신조 학-환자가 발명 한 단어 (종종 상징적 의미)의 창조, 그 의미는 환자 자신 만 이해할 수 있습니다..

Logorea-자음 또는 대조의 내용에서 연관성이 우세한 매우 빠르고 거의 연속적인 장황한 연설.

Echolalia-고정 관념 유형에 따라들은 단어의 반복.

Mutism-능동적이고 수동적 인 말하기 거부 (침묵). 무감각 함과 아동의 고립 된 정신 장애 (선택적 무언증)에서 관찰 됨.

LOGOPEDICS의 개념 범주 장치

모든 과학의 선택과 기능을위한 전제 조건은 자체 개념 및 범주 적 장치의 존재입니다..

언어 치료에서 규범과 언어 장애의 개념을 구별하는 것이 중요합니다. 말의 규범은 말 활동 과정에서 언어를 사용하는 데 일반적으로 허용되는 옵션으로 이해됩니다. 정상적인 언어 활동을 통해 정신 생리 학적 언어 메커니즘이 보존됩니다..

언어 장애는 언어 활동의 정신 생리 학적 메커니즘의 정상적인 기능 장애로 인해 주어진 언어 환경에서 채택 된 언어 표준에서 말하는 사람의 언어 편차로 정의됩니다. 의사 소통 이론의 관점에서 언어 장애는 언어 의사 소통의 위반입니다.

개인과 사회 사이에 객관적으로 존재하고 구두 의사 소통에서 나타나는 관계는 혼란 스럽습니다..

언어 장애는 다음과 같은 특징이 있습니다.

1. 연사 연령과 일치하지 않습니다.

2. 그들은 방언, 언어의 문맹, 언어에 대한 무지의 표현이 아닙니다.

3. 언어의 정신 생리 학적 메커니즘 기능의 편차와 관련됨;

4. 종종 아동의 정신 발달에 부정적인 영향을 미칩니다.

5. 안정적이고 스스로 사라지지 않습니다.

6. 성격에 따라 특정 언어 치료 영향을 요구.

이러한 특성을 통해 언어 장애를 연령 관련 언어 특성, 어린이 및 성인의 일시적 장애에서, 영토 변증 및 사회 문화적 요인으로 인한 언어 특성과 구별 할 수 있습니다..

"언어 장애", "언어 장애", "언어 장애", "언어 병리", "언어 이상"이라는 용어도 언어 장애를 나타내는 데 사용됩니다..

"음성 저개발"과 "언어 장애"의 개념을 구별하십시오..

음성의 저개발은 특정 음성 기능 또는 음성 시스템 전체의 형성 수준이 질적으로 낮음을 시사합니다..

언어 장애는 언어 활동 메커니즘의 기능 과정에서 표준에서 벗어난 장애입니다..

예를 들어, 언어의 문법적 구조의 저개발, 언어의 형태 학적 시스템의 낮은 수준의 동화, 문장의 구문 구조.

언어의 문법 구조를 위반하는 것은 비정상적인 형성, 문법의 존재가 특징입니다.

언어 치료의 일반적인 언어 저개발은 언어의 모든 구성 요소의 형성이 손상되는 그러한 형태의 언어 이상으로 이해됩니다..

"일반적인 언어 발육 부족"의 개념은 음성 시스템의 모든 구성 요소 (음성 및 음소 측면, 어휘 구성, 문법 구조)의 비정형 (또는 발달 지연) 증상의 존재를 의미합니다..

일반적인 연설 저개발은 다른 메커니즘을 가질 수 있으므로 결함의 다른 구조를 가질 수 있습니다. alalia, dysarthria 등으로 관찰 할 수 있습니다..

따라서 "일반적인 언어 발육 부족"이라는 용어는 언어 장애의 상징적 수준만을 특징으로합니다. 대부분의 경우,이 장애로 인해 전신 언어 장애만큼 발달이 부족하지 않을 수 있습니다..

언어 치료에서는 "음성 발달 장애"와 "음성 발달 지연"의 개념이 구별됩니다. 언어 개체 발생 과정 자체가 왜곡되는 언어 발달의 위반과 달리, 언어 발달의 지연은 언어 발달 수준이 아동의 나이와 일치하지 않는 속도의 둔화입니다.

"음성 붕괴"의 개념은 국소 적 또는 확산 된 뇌 병변으로 인해 기존의 언어 능력과 의사 소통 능력의 상실을 포함합니다..

언어 장애의 증상은 언어 활동 장애의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 증상은 언어 장애의 일련의 징후 (현상)입니다..

언어 장애의 메커니즘은 언어 장애의 출현 및 발달을 유발하는 프로세스 및 작업 기능의 편차의 특성으로 이해됩니다..

언어 장애의 병인은 언어 장애의 발병 및 발달을 유발하는 병리학 적 메커니즘입니다.

언어 결함의 구조는 주어진 언어 장애의 언어 및 비언어적 증상의 집합 (구성)과 그 연결의 특성으로 이해됩니다..

언어 결함의 구조에서 1 차, 선행 위반 (핵심) 및 2 차 결함이 구별되며 이는 전자와 인과 관계에 있으며 전신적 결과입니다..

언어 결함의 다른 구조는 일차 및 이차 증상의 특정 비율에 반영되며, 이는 주로 표적 언어 치료의 특성을 결정합니다.

언어 장애를 제거 할 때 "언어 요법", "교정", "보상", "개발", "훈련", "교육", "재교육", "교정 및 재활 훈련"등의 개념이 사용됩니다..

언어 치료는 언어 장애가있는 아이를 키우고 발달시킬 때, 언어 활동 위반을 수정하고 보상하는 것을 목표로하는 교육 학적 과정입니다..

언어 장애의 교정은 언어의 교정 또는 언어 장애의 증상의 약화입니다 (언어 장애의 제거, 극복).

보상은 신체 기능을 위반하거나 상실한 경우 심리적 기능을 재구성하는 복잡하고다면적인 과정입니다..

보상 구조 조정에는 손실되거나 손상된 기능의 복원 또는 교체 및 변경이 포함됩니다. 중추 신경계는 보상에서 가장 중요한 역할을합니다..

형성되지 않고 손상된 언어 및 비 언어 기능의 개발 및 복원은 보상이 형성되는 과정에서 언어 치료 영향의 특수 시스템을 기반으로 수행됩니다..

학습은 양방향으로 제어되는 과정으로, 지식, 기술 및 능력을 동화하기위한 어린이의 능동적인지 활동과이 활동의 ​​교육적지도를 포함합니다. 학습 과정은 유기적 통합으로 교육, 교육 및 발달 기능을 수행합니다..

양육은 사회의 요구에 따라 성격 또는 개인의 자질 형성 과정을 목적이 있고 체계적이며 조직적으로 관리하는 것입니다..

재교육 과정에서 언어 장애가있는 사람들의 개인적 특성에 대한 수정 및 보상이 수행됩니다..

언어 치료 작업에서 국소 뇌 병변이있는 경우, 손상된 언어 및 비언어적 기능을 복원하는 것을 목표로하는 회복 학습이 사용됩니다..

이 교육은 기능의 보존 된 연결과 전체 기능 시스템의 재구성에 의존하는 것을 기반으로합니다..

"음성 회복"이라는 용어는 실어증에서 발화 장애의 역 발달을 가리키는 데 사용됩니다..

언어 치료는 언어 장애 (예 : 난독증) 제거, 교정 (예 : 건전한 발음) 및 비 언어 장애의 부정적인 증상 (예 : 말더듬 기의 심리적 특성) 극복을 목표로 할 수 있습니다..

질문 및 작업 제어

1. 언어 치료를 과학으로 정의하십시오. 언어 치료의 주제, 목적 및 의미 확장.

2. 언어 치료의 목표와 목적은 무엇입니까?

3. 언어 치료와 관련된 과학은 무엇입니까??

4. 언어 치료의 이론적 기초, 그 원리 및 방법을 확장합니다..

5. 언어 치료사의 성격 설명.

6. 현대 언어 치료와 관련된 문제?

7. 과학으로서의 언어 치료의 기본 개념 및 범주 장치 결정.

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언어 치료 실습에서는 형태가 다릅니다 : 언어 발달 장애와 언어 발달 지연

언어 치료 실습에서는 언어 발달 장애 및 언어 발달 지연과 같은 형태가 다릅니다. 언어 발달이 지연되면 언어 능력 습득 속도가 아동의 나이와 일치하지 않습니다.

언어 발달을 위반하는 경우 전체 언어 형성 과정이 왜곡됩니다..

언어의 분석은 신경학에서 관련된 개념입니다. 종종 뇌 질환 (허혈성, 출혈성 뇌졸중, 치매, 대뇌 혈관 경화증)이 수반됩니다. 이전 언어 능력의 상실이 특징.

언어 장애의 증상은 언어 장애 유형 중 하나의 임상 증상입니다.

언어 장애의 증상은 언어 장애의 임상 증상 그룹입니다. 언어 장애의 메커니즘은 복잡한 기능적 과정으로, 그 결과 언어 활동 위반이 발생하고 발전했습니다..

언어 장애의 병인은 언어 결함의 출현과 발달을 결정하는 일련의 병리학 적 과정입니다. 언어 결함의 구조는 언어 장애 유형 중 하나의 언어 및 비언어적 증상과 그 연결 속성의 그룹입니다. 언어 결함의 구조는 구성 부분으로 구성됩니다.

1) 주요 주요 위반;

2) 일차적 인과 관계와 밀접한 관련이있는 이차 위반;

3) 위반의 결과.

언어 결함의 다른 구조는 일차 및 이차 장애 사이의 다른 비율과 관련이 있습니다..

언어 치료 실습에서 11 가지 형태의 언어 장애가 있으며 그중 9 가지 형태는 구두 언어 위반이고 2 가지 형태는 서면 언어 위반입니다..

일반적인 언어 발달 부족은 피험자가 어휘가 부족하고 음소 발달이 불충분 할 때 더 복잡한 형태의 언어 장애 (dysarthria, alalia, aphasia, rhinolalia)를 동반 할 수 있습니다..

일반적으로 언어의 발달이 부족하여 의미 및 사운드 부분과 관련된 모든 음성 구성 요소의 형성이 방해받습니다..

일반적 으로이 경우 지능과 청력은 감소하지 않습니다. 결함의 다양한 원인에도 불구하고 언어 장애가있는 어린이에게는 특징적인 증상이 있습니다. 주요 증상은 4 ~ 5 세에 발생하는 언어 활동의 늦은 시작입니다. 그러한 아이들의 말은 문법적, 음성 학적으로 틀린 틀.

그들은 표현력이 급격히 지연되면서 자신에게 전달 된 연설을 잘 이해합니다. 아이들은 이해할 수 없을 정도로 말을하는데, 이는 또래와 어른들의 부정주의를 유발합니다. 자신의 결점을 깨닫고 스스로 더 폐쇄된다. 말하기 활동이 빠르게 감소합니다. 언어 발달 수준이 충분하지 않으면 지능, 주의력, 기억력이 감소합니다..

아이들은 잘 기억하지 못합니다. 즉, 충분한 수준의 의미와 논리적으로 언어 기억을 위반합니다. 이러한 장애는 학습 및인지 능력 저하에 기여합니다. 언어 발달이 불충분 한 어린이의 경우 사고 과정에는 특정한 특징이 있습니다. 그들은 실제로 대상과 개념을 비교하거나 일반화 할 수 없습니다..

정신 발달의 지연은 신체 발달의 지연을 동반합니다. 이 병리를 가진 어린이의 경우 움직임이 조정되지 않고 느리고 어색합니다. 구두 지시와 함께 동작을 수행하는 것은 거의 불가능하며 행동 요소를 건너 뛰고 시퀀스를 중단합니다..

손가락의 미세 운동 능력 발달에 지연이 있습니다..

중요한 증상 중 하나는 정신 발달과 언어 활동의 불평등 한 지연입니다. 정신 발달은 덜 고통받습니다. 아이들은 자신의 결함에 대해 비판적인 태도를 유지합니다.

시간이 지남에 따라 언어 발달이 교정됨에 따라 지능도 회복됩니다. 아이들은 또래의 발달 수준을 따라 잡고 있습니다. 정확한 진단, 생애사에 대한 상세한 연구, 아동에 대한 매우 신중한 검사가 필요합니다..

부모를 면담 할 때 이력 데이터에는 중추 신경계의 병변에 대한 정보가 포함되지 않을 수 있습니다..

임신, 외상성 출산, 조기 또는 미숙아의 출생, 질식 상태, 격납고 척도에서 낮은 점수, 조기 질병 존재 (종종 아픈 어린이)의 병리에 대한 정보를 포함합니다..

양육 부족, 낮은 수준의 의사 소통, 기존 언어 결함에 대한 부모의 불리한 영향 및 도움을 받기 위해 전문가에게 늦은 호소는 언어 발달 부족의 형성에 영향을 줄 수 있습니다. 언어 장애의 주요 증상은 치료에 긍정적 인 역 동성이 있다는 것입니다.

언어 발달이 지연되면 결함에 뚜렷한 특이성이 없으며 이는 일반적인 언어 발달 부족의 특징입니다. 아이들은 복수형 (자동차, 공)에서 명사를 거절 할 때 종종 실수를합니다..

그들의 어휘는 매우 제한적이며 어린 아이들에게 흔히 실수를합니다. 일반적인 언어 발달이 부족한 어린이의 연설은 의사 소통 기능을 잃지 않고 상대적으로 자유롭게 의사 소통 할 수 있습니다..

이 기능의 보존은 취학 연령에 따른 불충분 한 말하기 능력의 발달에 기여합니다. 페이지 : 12 34 5 6 7 8

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