비정상적인 행동의 이유

사회에 대한 자신의 반대, 삶에 대한 자신의 접근 방식, 사회적 규범 적 행동은 개인 형성 및 발달 과정 에서뿐만 아니라 수용 가능한 규범에서 모든 종류의 편차 경로를 따를 수 있습니다. 이 경우 편차와 비정상적인 인간 행동에 대해 이야기하는 것이 일반적입니다..

그것은 무엇입니까?

대부분의 접근 방식에서 비정상적인 행동의 개념은 개인의 비정상적 또는 반사회적 행동과 관련이 있습니다..


이 행동은 사회에서 받아 들여진 규범에 반하는 행동 (체계적 또는 개별적 성격의 행동)이며, 그 규범이 법적으로 확립되어 있거나 전통으로 존재하는지 여부에 관계없이 특정 사회적 환경의 관습임을 강조합니다..

사람에 대한 과학 인 교육학과 심리학은 그의 양육과 발달의 특성 인 비정상적인 행동의 일반적인 특징적인 징후에주의를 집중합니다.

  • 행동의 변칙성은 사회에서 수용되는 도덕성의 사회적 기준을 충족시킬 필요가있을 때 활성화됩니다 (중요하고 중요 함).
  • 매우 광범위하게 "확산되는"손상의 존재 : 자신의 성격 (자동 공격)에서 시작하여 주변 사람들 (사람 그룹)에서 시작하여 물질적 대상 (물체)으로 끝나는 것;
  • 개인의 규범 위반 규범에 대한 낮은 사회적 적응과 자기 실현 (탈 소화).

따라서 편차가있는 사람들, 특히 청소년의 경우 (비정상적으로 행동 편차가 발생하기 쉬운이 연령대) 특정 속성이 특징입니다.

  • 정서적이고 충동적인 반응;
  • 중대한 (유료) 부적절한 반응
  • 사건에 대한 반응의 미분화 된 방향 (상황의 특성을 구별하지 않음)
  • 행동 반응은 지속적으로 반복적이며 장기적이며 반복적이라고 할 수 있습니다.
  • 반사회적 행동에 대한 높은 수준의 준비.

비정상적인 행동의 유형

사회적 규범과 비정상적인 행동은 서로 결합하여 여러 유형의 비정상적인 행동에 대한 이해를 제공합니다 (사회적 환경에서의 행동 패턴 및 발현 방향에 따라 다름).

  1. 비 사회적. 이 행동은 번영하는 대인 관계를 위협하는 행동을 저지르는 성격의 경향을 반영합니다. 특정 소규모 사회의 모든 구성원이 인식하는 도덕적 윤리적 규범을 위반하고 편차가있는 사람은 확립 된 대인 상호 작용의 질서를 파괴합니다. 이 모든 것은 공격성, 성적 편차, 도박 중독, 의존성, 방랑 성 등 여러 가지 징후를 동반합니다..
  2. 반사회적, 또 다른 이름은 불량입니다. 비정상적이고 비정상적인 행동은 종종 완전히 식별되지만, 비정상적인 행동상의 진부함은 좁은 문제와 관련이 있습니다. 그들은 법적 규범을 "주체"로 위반하여 사회 질서에 대한 위협, 주변 사람들의 복지 장애를 초래합니다. 이는 현재의 입법 (규범) 행위에 의해 직간접 적으로 금지되는 다양한 행위 (또는 부재) 일 수 있습니다..
  3. 자동 파괴. 그것은 성격의 완전성, 발달 가능성 및 사회에서의 정상적인 존재를 위협하는 행동으로 나타납니다. 이러한 유형의 행동은 자살 성향, 음식 및 화학 중독, 생명에 중대한 위협이되는 활동, 그리고 자폐 / 피해자 / 광신적 행동 패턴 등 다양한 방식으로 표현됩니다..

비정상적인 행동의 형태는 사회적 표현에 따라 체계화됩니다.

  • 부정적인 색 (모든 종류의 중독-알코올 중독, 화학, 범죄 및 파괴적인 행동);
  • 긍정적 인 색채 (사회적 창의성, 이타 적 자기 희생);
  • 사회적으로 중립적 (유행, 구걸).

편차가있는 행동 표현의 내용에 따라 다음과 같은 유형으로 나뉩니다.

  1. 의존적 행동. 매력의 대상 (종속성)으로 다양한 대상이있을 수 있습니다.
  • 향정신성 및 화학 작용제 (알코올, 담배, 독성 및 의약 물질, 약물),
  • 게임 (도박 행위 활성화),
  • 성적 만족,
  • 인터넷 자원,
  • 종교,
  • 쇼핑 등.
  1. 공격적인 행동. 그것은 무생물 / 물체에 손상을 입히고 생명체 (사람, 동물)에 육체적 / 정신적 고통을 유발하는 동기 파괴적 행동으로 표현됩니다..
  2. 사악한 행동. 여러 가지 성격 특성 (수동성, 자신에 대한 책임을지고 싶지 않음, 자신의 원칙을 수호하려는 의지, 비겁함, 독립성 부족 및 복종 태도)으로 인해 피해자는 행동 패턴을가집니다..
  3. 자살 경향과 자살. 자살 행동은 시위 또는 실제 자살 시도를 포함하는 비정상적인 행동 유형입니다. 다음과 같은 행동 패턴이 고려됩니다.
  • 내부 표현 (자살에 대한 생각, 지배적 인 상황에서 살기를 꺼리는 것, 자신의 죽음에 대한 환상, 자살 계획 및 의도);
  • 외부 징후 (자살 시도, 실제 자살).
  1. 집 탈출과 방랑. 개인은 거주지의 혼란스럽고 끊임없는 변화, 한 영역에서 다른 영역으로의 지속적인 이동에 취약합니다. 구걸, 절도 등을 통해 자신의 존재를 보장해야합니다..
  2. 불법 행위. 범죄 측면에서 다양한 표현. 가장 명백한 예는 절도, 사기, 강탈, 강도 및 폭력 행위, 기물 파손입니다. 자신을 주장하려는 시도로 청소년기부터이 행동은 사회와의 상호 작용을 구축하는 방법으로 통합됩니다..
  3. 성행위 위반. 그것은 비정상적인 형태의 성적 활동의 형태로 나타납니다 (조기 성행위, 무차별 성관계, 변태적 형태의 성적 욕망 만족).

발생 원인

비정상적인 행동은 규범과 병리 사이의 중간 연결 고리로 간주됩니다.

편차의 원인을 고려할 때 대부분의 연구는 다음 그룹에 중점을 둡니다.

  1. 심리 생물학적 요인 (유전성 질환, 주 산기 발달 특성, 성별, 연령 위기, 무의식적 추진력 및 정신 역학적 특성).
  2. 사회적 요인 :
  • 가족 양육의 특징 (가족의 역할 및 기능적 이상, 물질적 기회, 양육 스타일, 가족의 전통 및 가치, 비정상적인 행동에 대한 가족의 태도);
  • 주변 사회 (사회 규범의 존재 및 실제 / 정식 준수 / 비준수, 사회의 편차 허용, 비정상적인 행동 방지 수단의 존재 / 부재);
  • 미디어의 영향 (폭력 행위 방송의 빈도 및 세부 사항, 비정상적인 행동을 가진 사람들의 이미지의 매력, 편차 발현의 결과에 대해 알리는 편견).
  1. 개인적인 요인.
  • 정서적 영역의 위반 (불안 증가, 공감 감소, 부정적인 기분 배경, 내부 갈등, 우울증 등);
  • 자아 개념의 왜곡 (부적절한 자아 정체성과 사회적 정체성, 편향된 자아상, 부적절한 자존감 및 자신에 대한 자신감 부족, 자신의 강점);
  • 인지 영역의 곡률 (삶의 전망에 대한 오해, 왜곡 된 삶의 태도, 비정상적인 행동 경험, 실제 결과에 대한 이해 부족, 낮은 수준의 성찰).

예방

비정상적인 행동에 대한 조기 연령 관련 예방은 부정적인 징후에 대한 개인적 통제를 효과적으로 증가시키는 데 도움이됩니다..

아이들이 이미 일탈의 시작을 나타내는 징후가 있음을 분명히 이해해야합니다.

  • 아동의 나이에 비정상적인 분노 폭발의 발현 (빈번하고 잘 통제되지 않음);
  • 의도적 인 행동을 사용하여 성인을 괴롭히는 행위
  • 성인의 요구 사항 준수에 대한 적극적인 거부, 그들이 정한 규칙 위반;
  • 분쟁의 형태로 성인과 잦은 대결;
  • 분노와 보복의 표현;
  • 아이는 종종 싸움의 선동자가된다.
  • 다른 사람의 재산 (객체)을 고의적으로 파괴하는 행위
  • 위험한 물건 (무기)을 사용하여 다른 사람에게 해를 끼치는 행위.

사회의 모든 수준의 표현 (전국, 규제, 법률, 의료, 교육학, 사회 심리학)에서 실행되는 여러 예방 조치는 비정상적인 행동의 유행을 극복하는 데 긍정적 인 영향을 미칩니다.

  1. 유리한 사회적 환경 형성. 사회적 요인은 가능한 일탈로 개인의 바람직하지 않은 행동에 영향을 미치는 데 사용됩니다. 일탈적인 행동의 징후에 대해 부정적인 배경이 생성됩니다..
  2. 정보 요인. 개인별인지 과정 활성화를위한 편차 정보 극대화를위한 특별 조직 작업 (대화, 강의, 동영상 제작, 블로그 등).
  3. 사회 기술 훈련. 사회 적응력 향상을 목적으로 수행 : 성격에 대한 비정상적인 사회적 영향에 대한 저항 형성, 자신감 향상, 자아 실현 능력 개발을위한 훈련 작업을 통해 사회적 편차를 방지.
  4. 비정상적인 행동과 반대되는 활동 시작. 이러한 형태의 활동은 다음과 같습니다.
  • "힘을 위해"자신을 테스트 (위험이있는 스포츠, 등산),
  • 새로운 것을 배우기 (여행, 복잡한 직업 마스터하기),
  • 기밀 통신 ( "실패한"사람들을위한 도움),
  • 창조.
  1. 개인 자원 활성화. 어린 시절과 청소년기부터 시작되는 개인 개발 : 스포츠 참여, 개인 성장 그룹, 자기 실현 및 자기 표현. 개인은 일반적으로 받아 들여지는 도덕적 규범의 틀 내에서 자신의 의견과 원칙을 방어 할 수있는 자신이되는 법을 배웁니다..

비정상적인 행동을위한 사회적 전제 조건.

사회적 편차는 사회적 법칙을 따르고, 시간과 사회에 의존하고, 예측할 수 있으며, 어떤 경우에는 통제 할 수 있습니다..

사회적 편차를 설명하기 위해 E. Durkheim은 ​​anomie의 개념을 제안했습니다. 이것은 오래된 규범과 가치가 더 이상 실제 관계와 일치하지 않고 새로운 관계가 아직 뿌리를 내리지 않은 사회적 공백입니다. E. Durkheim은 ​​다양한 형태의 사회 병리를 사회 현상으로 정확하게 설명 할 필요성을 강조했습니다. E. Durkheim은 ​​그가 범죄의 "정상 성"을 주장했던 사회적 편차의 객관적인 성격을 의심하지 않았습니다. 그의 의견으로는“모든 유형의 사회에서 범죄가 관찰되고 있기 때문에 정상적인 현상의 명백한 징후를 가질만한 다른 현상은 없습니다. 범죄는 인류의 발전과 함께 감소하지 않습니다. ".

E. Durkheim의 가장 유명한 추종자 중 한 명인 R. Merton은 문화에 의해 결정된 열망과 만족의 수단을 설정하는 사회 구조 사이의 불일치의 결과로 비정상적인 행동을 고려합니다. 예를 들어, 현대 미국 문화는 웰빙이라는 개념에 의해 지배되며, 이는 성공의 높은 개별적 중요성을 결정합니다. 사회적 규범을 통해 문화는 목표뿐만 아니라 목표를 달성하는 합법적 인 방법도 결정합니다..

모든 사람 (계급)이 성공을 달성하기위한 동일한 조건을 가지고있는 것은 아니지만 여러 가지 방법으로 새로운 모순에 적응할 수 있습니다. R. Merton은 다음과 같은 적응 방법을 선택했습니다.

순응 (사회적으로 승인 된 목표 및 실행 수단에 대한 완전한 수용);

혁신 (목표 수용, 목표 달성을위한 합법적 방법 거부);

의식주의 (주어진 또는 익숙한 수단의 융통성없는 재생산);

retrism (예를 들어 마약 중독의 형태로 사회적 규범의 수동적 회피);

반란 : (적극적인 반란-사회적 규범 거부). 목표와 목표 달성 수단 간의 갈등은 변칙적 인 긴장, 좌절 및 불법적 인 적응 방법을 모색하는 결과로 이어질 수 있습니다. 이러한 상황은 하위 사회 계층에서 상대적으로 높은 범죄율을 부분적으로 설명합니다..

사회적 이탈의 다른 객관적 요인이 인식됩니다. 사회적 상호 작용 참가자 간의 차이와 기대치 충족 실패 (T. Parsons); 혜택 분배와 사람들의 개인적 자질 사이의 불일치 (P. Sorokin); 비정상적인 하위 문화 및 학습 규범의 영향 (R. Claward, L. Oulin). 따라서 어릴 때부터 비정상적인 하위 문화 (범죄, 갈등 또는 검색)에 배치 된 사람은 해당하는 비정상적인 행동을 보일 가능성이 높습니다..

고려되는 객관적인 사회적 요인과 함께 일탈적인 행동에 대한 소위 주관적인 이유도 작동합니다. 낙인 화 이론 (E. Lemert, G. Becker)에 따르면, 편차는 특정 사람의 행동을 추상적 인 규칙 (일차 편차)과 연관시켜 사회 자체 (또는 오히려 사회 집단)가 사람에게 적절한 레이블을 붙인다는 사실의 결과입니다. 평판이 점차 형성되어 개인이 비정상적인 역할 (이차적 일탈)을 고수하도록 강요합니다..

I. Hoffman은 세 가지 유형의 낙인을 식별합니다. 육체적 낙인 (선천적 기형 및 신체적 손상), 의지의 결함 (알코올 중독, 마약 중독, 정신 질환); 인종적 오명 ( "검은 색").

비정상적인 행동은 또한 "사회적 역할"또는 "인격의 사회적 기능"(J. Mead, M. Deutsch, R. Krauss)의 개념을 사용하여 설명 할 수 있습니다... 역할은 인간 행동에 대한 기대 시스템, 자신의 행동 모델에 대한 사람의 생각입니다. 마지막으로, 행동은 보유한 위치-상태와 일치합니다. 따라서 사람들은 비정상적인 역할을 포함하여 다양한 역할을 수행 할 수 있습니다..

따라서 사회학 및 관련 사회 심리학 이론은 사회 과정, 사회와 특정 개인 간의 복잡한 관계의 결과로 비정상적인 행동을 고려합니다. 한편으로, 우리는 사회 자체 내에 사회적 혼란과 사회적 불평등과 같은 비정상적인 행동에 대한 심각한 이유가 있음을 알 수 있습니다. 반면에 우리는 성격의 사회화 과정에서 특정 사람의 개성의 역할을 자연스럽게 이해하게됩니다..

사회 학적 이론은 동일한 사회적 조건에서 서로 다른 사람들이 근본적으로 다른 행동을 보이는 이유를 설명하지 않습니다. 예를 들어, 가장 가난한 계층의 모든 대표자가 연체를 나타내는 것은 아니며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 사회적 조건이 실제로 사회적 편차의 본질을 결정한다는 것을 인식해야합니다 (사회 또는 사회 집단에서 이러한 현상이 확산되는 규모). 그러나 그들은 특정 사람의 비정상적인 행동의 원인과 메커니즘을 설명하기에 충분하지 않습니다..

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어린이의 비정상적인 행동 형성의 이유와 조건

Grigoryan Evgeniya
어린이의 비정상적인 행동 형성의 이유와 조건

아동의 일탈 행위가 형성되는 이유와 조건.

아이들과 함께 일하는 데있어 가장 중요하고 동시에 가장 어려운 영역 중 하나는 비정상적인 (일탈적인) 행동을하는 아이들과 함께하는 사회 및 교육적인 일입니다..

비 사회적 행동은 대인 관계의 안녕을 직접적으로 위협하는 도덕적 윤리적 기준의 충족에서 벗어나는 행동입니다 (공격적 행동, 성적 편차, 돈을위한 도박 참여, 방랑 성, 의존성)..

청소년 (13 세 이상)의 경우 폭력, 절도, 강도, 기물 파손 및 신체적 폭력과 같은 비정상적인 행동 유형이 우세합니다. 어린 시절 (5 ~ 12 세)에 가장 흔한 형태는 어린 아이나 또래에 대한 폭력, 동물 학대, 절도, 사소한 폭력배 등입니다..

청소년기에는 고아원을 떠나는 것, 방랑, 결근 또는 공부 거부, 거짓말, 공격적인 행동, 낙서, 하위 문화적 편차 (속어, 흉터, 문신)가 가장 일반적입니다..

고아원 탈출, 방랑, 학교 무단 결석은 어린이들에게 더 흔합니다. 공격적인 행동, 후회, 거짓말, 절도, 강탈 (구걸, 흡연 및 약물 남용).

비정상적인 행동의 원인.

1. 의심 할 여지없이 생물학적 요인 (임신 병리, 출생 외상, 아동의 중증 또는 만성 질환, 머리 외상)은 적응 능력을 감소시키는 역할을하지만 중독성 행동 발달에 치명적이지는 않습니다. 사람이 자신의 부정적인 삶의 상황 (스트레스, 갈등)을 건설적으로 극복하는 데 성공하는지 여부는 신체 건강뿐만 아니라 개인적인 잠재력에 달려 있습니다..

2. 스트레스 극복 능력 부족, 갈등 경험, 정서적 어려움 및 중독 사이의 관계가 입증되었습니다. 따라서 슬픔, 슬픔, 우울증, 외로움, 거부감은 사람이 정신적 불편 함에서 벗어나도록 만듭니다. 특히 청소년의 두려움, 굴욕, 불의, 실망감은 공격성, 폭력으로 대체 될 수 있습니다..

3. 사회적 기술의 부족, 압력을 견디는 능력, 일반적인 교육 기술은 향정신성 물질 (PAS) 사용 가능성을 높입니다.

4. 동기 부여 영역의 미성숙.다음과 같은 동기가 계면 활성제 사용의 원천이 될 수 있습니다.: 나이가 많거나 권위있는 동료를 모방하려는 욕구, 항의 반응 ( "분실 함없이", 연장자 (부모, 교사)에 대한 복수), 호기심, 압력과 위협에 대한 복종, 삶의 목표 부족, 성취 동기 부족, 회피 동기 부여.

5. 비합리적인 파괴적 신념의 존재.예를 들면:“이미 성인입니다. 그러므로 나는 담배를 피워야합니다. 성인은 술을 마신다. 나는 성인이므로 술을 마실 수 있습니다. 휴일은 술로 축하해야합니다. 친구들은 술을 마시 며 만나야합니다. ".

• 자신의 관점을 옹호 할 수 없음, 다른 사람의 의견에 대한 비판적 고수, 당국의 의견에 대한 의존은 아동의 독립성 부족, 무책임, 집단의 거부, 압력에 저항 할 수 없음에 대한 전제 조건을 만듭니다.

• 자신에 대한 무례, 자신의 필요, 감정 및 신체, 삶에 대한 불만족, 자신의 관계, 외모, 능력 및 능력은 감정을 억제하고 스트레스를 증가시키는 전제 조건을 만들고 또한 "피해자"의 역할 (자살, 중독, 강간, 성적 착취)에 대비하도록합니다. );

• 사소한 어려움, 자기 의심, 스트레스가 많은 상황에서 현실에서 벗어나려는 경향에 직면했을 때 활동 거부.

낮은 자존감은 청소년의 비정상적인 행동의 핵심이며 중독으로가는 최단 경로입니다..

자존감은 부모와 교육자 인 사랑하는 사람의 평가를 통해 어린 시절에 형성됩니다. 아이는 어른들이 인정할 때만 자신을 소중히 여기는 법을 배울 수 있습니다. 그의 좋은 자질 (장점)이 교사에 의해 전면에 부각된다면. 그런 다음 이러한 자질이 깨어나고 강화됩니다.

청소년의 행동과 형성에 대한 개별 심리적 요소의 영향을 이해하는 데 중요한 점은 성격 연구입니다..

외부 환경의 영향은 경제적, 정치적, 사회적 및 문화적, 가정 및 기타 요인 때문입니다..

과학자들은 비정상적인 행동 형성에 대한 외부 위험 요소를 식별하기 위해 전문가 연구를 수행했습니다..

아동의 행동 발달에 부정적인 영향을 미치는 외부 요인, 사회 교사, 교육자가 대응해야하며 교육이 어려운 작업에서 고려해야하는 외부 요인이 밝혀졌습니다.,아르:

1) 프로세스,사회에서 발생:

• 법 집행 기관의 업무에서 법의 불완전 성;

• 대중 매체에서의 폭력과 잔인 함의 선전;

• 담배, 알코올성 제품, 독성 및 마약 물질의 가용성.

2) 가정 교육 현황,그리고 가족의 심리적 분위기:

• 편부모 가정의 수 증가;

• 가족의 재정 상황 (빈곤과 부 모두);

• 낮은 사회 문화적 수준의 가족 전통;

• 가족의 양육 스타일 (아동을위한 균일 한 요구 사항 부족,

• 어린이의 필요 사항 충족;

• 가족 구성원의 비 사회적 행동;

위험 요소,학교 생활의 조직으로 인해:

1. 교육 및 육성 과정을 관리하기위한 조직의 과소 표현;

2. 학교에 대한 불충분 한 자료 지원;

3. 아동 심리학, 발달 심리학에 대한 이해 부족으로 표현되는 일부 교사의 전문적 불일치; "교사-학생"시스템에서 상호 작용하는 권위 주의적 또는 작업 스타일;

4. 처음 학교에 다니는 아이들의 교육 동기 발달 수준이 낮음.

나열된 위험 요소는 외부적이고 객관적입니다. 그러나 사회적 요인을 통해 행동하는 정신의 개별적인 특징에 대한 자연스러운 전제 조건은 다양한 비정상적인 표현의 형성으로 이어질 수 있습니다.

• 활동적인 사회 생활에서 벗어나고 자하는 욕구, 사회적 책임에서 벗어남, 개인 및 사회적 문제를 해결하려는 의지-비정상적인 행동에 대한 사회적 수동적 지향;

• 물질적, 금전적 및 재산 적 혜택을 얻고 자하는 욕구와 관련된 행동 및 범죄에서 나타나는 행동의 일탈;

• 다른 사람의 성격에 반하는 행동, 즉 공격적인 성향으로 나타나는 행동 편차.

따라서 콘텐츠 측면에서 비정상적인 행동과 사회적 위험의 정도는 도덕적 규범 위반 및 경범죄에서 심각한 범죄에 이르기까지 다양한 사회적 편차로 나타날 수 있습니다..

비정상적인 행동을위한 전제 조건

비정상적인 행동은 정신 건강, 법률, 문화 또는 도덕의 규범이든 일반적으로 수용되거나 암시 된 규범에서 벗어나는 행동 체계입니다..

비정상적인 행동은 크게 두 가지 범주로 나뉩니다..

1. 정신 건강의 규범에서 벗어난 행동으로, 명백하거나 잠재 된 정신 병리의 존재를 암시합니다. 이 그룹은 첫째, 조건부로 세 번째 문자 영역에 속할 수있는 사람으로 구성됩니다. 무력증, 분열증, 간질 및 기타 정신적으로 비정상적인 사람들. 둘째,이 그룹에는 정신 장애를 앓고 있지만 정상 범위 내에있는 캐릭터가 강조된 사람이 포함됩니다..

2. 일부 사회적, 문화적 규범, 특히 법적 규범을 위반하는 반사회적 행동. 이러한 행위가 비교적 사소한 경우에는 범죄라고하고, 중대하고 형법에 의해 처벌받을 수있는 경우에는 범죄라고합니다. 따라서 그들은 연체 (불법) 및 범죄 (범죄) 행동에 대해 이야기합니다. 위법 행위가 홍보에 큰 해를 끼치 지 않으면이를 저지른 사람은 노동 규범 또는 행정법에 따라 처벌을받습니다. 경찰과 사법부가 대표하는 법 집행 기관은 이탈자에게 강압적 조치 (행정 체포, 벌금 등)를 적용하고 사회 및 의료 서비스는 이들과 함께 사회적, 심리적 적응을위한 일련의 조치를 수행합니다. 이탈자가 범죄를 저지르면 그러한 행위는 형법 규범에 따라 자격이 있습니다..

사회적 규범에서 벗어난 것에는이기적이고 공격적인 지향과 사회적으로 수동적 인 유형의 편차가 포함됩니다..

이기적 성향의 사회적 편차에는 물질적, 금전적, 재산 적 혜택 (도난, 절도, 투기, 보호 등)에 대한 욕구와 관련된 범죄 및 경범죄가 포함됩니다. 미성년자 사이에서 이러한 종류의 사회적 편차는 범죄, 형사 처벌, 범죄 및 부도덕 한 표현의 형태로 나타날 수 있습니다..

공격적인 성향의 사회적 편차는 개인에 대한 행동 (모욕, 폭력, 구타, 강간 및 살인과 같은 중대한 범죄)에서 나타납니다..

사회적으로 수동적 인 유형의 일탈은 개인적인 문제와 사회적 문제를 모두 해결하지 않으려 고 시민의 책임과 의무를 회피하면서 활동적인 사회 생활에서 벗어나려는 열망으로 표현됩니다. 이러한 징후에는 일과 연구, 방랑, 알코올 및 마약 사용, 인공 환상의 세계로 뛰어 들어 정신을 파괴하는 독성 물질이 포함됩니다. 사회적으로 수동적 인 위치의 극단적 인 표현-자살, 자살.

내용, 목표 지향 및 공공 위험의 정도 모두에서 비정상적인 행동은 도덕적 규범 위반, 경범죄 및 심각한 범죄를 포함하여 다양한 사회적 편차로 나타날 수 있습니다. 비 사회적 표현은 외부 행동 측면에서만 표현되지 않습니다. 가치 지향 및 가치 규범 표현의 변형, 즉 행동에 대한 내부 규제 시스템의 변형은 사회적 규범을 위반하고 사회적 행동의 발달로 이어집니다.

비 사회적 징후 중 개인이 아직 범죄의 대상이되지 않았고 그의 사회적 편차가 경미한 범죄, 도덕적 규범 위반, 의사 소통 규칙, 공공 장소에서의 행동 규칙, 사회적으로 유용한 활동 회피, 에피소드 사용의 수준에서 나타나는 이른바 범죄 전 수준을 선택하는 것이 좋습니다. 정신을 침해하는 알코올, 마약, 독성 약물 및 큰 공공 위험을 초래하지 않는 기타 형태의 반사회적 행동.

수사 및 사법 당국이 고려하는 범죄의 대상이되는 개인이 범죄의 대상이 될 때 형사 처벌 가능한 행동으로 표현되는 사회적 편차는 더 심각한 사회적 위험을 초래하고 범죄 행위에 속합니다.

청소년기 및 청소년기에는 다음과 같은 특징이 있기 때문에 위험이 증가합니다.

첫째, 정신 호르몬 과정으로 시작하는 과도기의 내부 어려움. 자아 개념의 재구성으로 끝납니다.

둘째, 청소년과 청소년의 사회적 지위의 경계와 불확실성;

셋째, 사회적 통제 메커니즘의 변화로 인한 모순 : 외부 규범 준수와 노인에 대한 순종에 기반한 어린이 통제 형태는 더 이상 작동하지 않으며 의식적 훈련과 자제를 제안하는 새로운 성인은 아직 발달하지 않았거나 더 강해지지 않았습니다..

비정상적인 행동을 유발하는 다양한 상호 관련된 요인 중에는 다음과 같은 것이 있습니다.

-개인의 사회적 적응을 복잡하게하는 비 사회적 행동에 대한 심리 생물학적 전제 조건 수준에서 작용하는 개별 요인;

-학교, 가족 교육의 결함으로 나타나는 심리적 및 교육적 요인;

-미성년자와 가족, 거리, 교육 팀에서 가장 가까운 환경과의 상호 작용의 불리한 특성을 나타내는 사회 심리적 요인;

-선호하는 의사 소통 환경, 환경의 규범 및 가치, 가족, 학교, 지역 사회의 교육적 영향뿐만 아니라 개인 가치 지향 및 자신의 행동을 자체 조절하는 개인적 능력에 대한 개인의 적극적인 선택적 태도에서 주로 나타나는 개인적 요인;

-사회의 사회적, 사회 경제적 조건에 의해 결정되는 사회적 요인.

대부분의 경우 비정상적인 행동의 전제 조건은 사회적 요인 (학교 어려움, 외상성 생활 사건, 비정상적인 하위 문화 또는 그룹의 영향)에 의해 정확하게 생성됩니다. 개인 및 개인적 요인에 관해서, 가장 중요하고 지속적으로 존재하는 것은 과소 평가 된 수준의 자존감과 자기 통제와 자기 교정의 확립 된 메커니즘의 부재입니다. 이러한 요인의 인과 관계는 미국 심리학자 G. Kaplan의 비정상적인 행동 이론의 틀 내에서 가장 자세히 고려됩니다..

G. Kaplan은 비정상적인 행동과 낮은 자존감 사이의 관계를 연구하면서 시작되었습니다. 모든 사람이 긍정적 인 자아상을 추구하기 때문에 낮은 자존감은 불쾌한 상태로 경험되고, 자아 수용은 외상 경험으로부터의 해방과 관련이 있습니다. 그것은 사람들이 자기 비하의 주관적 가능성을 줄이고 자기 수용의 주관적 가능성을 높이는 일을하도록 장려합니다..

젊은 남성의 자존감 저하는 거의 모든 유형의 비정상적인 행동과 관련이 있습니다. G. Kaplan은 낮은 자존감이 반 규범 적 행동의 성장에 기여한다고 믿습니다. 반사회적 집단과 그들의 행동에 참여하면서 청소년은 가족과 학교에서 없었던 자기 확인 방법을 찾기 위해 동료들 사이에서 심리적 지위를 높이려고 노력하고 있습니다. 이 비정상적인 행동은 자존감 증가에 기여합니다..

대부분의 청소년에서 긍정적 인 자존감이 부정적인 것보다 우세하며, 이러한 경향은 나이가 들면서 더욱 심해집니다. 자기 비판, 자신에 대한 불만은 눈에 띄는 단점을 극복하고 자존감을 높이는 데 도움이됩니다..

그러나 일부에게는 이것이 일어나지 않으며 끊임없이 실패한 것처럼 느낍니다..

첫째, 그들은 자신이 개인적인 자질이 없거나 개인적으로 가치있는 행동을 할 수 없거나, 부정적인 특성이 있거나 부정적인 행동을 저질렀다고 믿습니다..

둘째, 그들은 자신에게 중요한 다른 사람들이 그들을 긍정적으로 또는 부정적으로 대하지 않는다고 느낍니다..

셋째, 그들은 심리적 방어 메커니즘을 효과적으로 사용하는 방법을 소유하지 않거나 알지 못하여 주관적 경험의 처음 두 요소의 결과를 제거하거나 완화 할 수 있습니다..

그러한 청소년의 자존감에 대한 욕구는 특히 강력하지만 사회적으로 수용 가능한 방식으로 만족하지 못하기 때문에 비정상적인 행동 형태로 전환합니다.

이것은 부과 된 요구 사항에 대한 부적절 함의 자기 비하의 느낌이 요구에 찬성하고 자기 경멸의 고통스러운 경험을 지속하거나 이러한 요구에 반대하는 행동에 대한 자존감을 증가시키는 선택에 직면하기 때문에 발생합니다. 일반적으로 후자가 선택되므로 사회의 기대에 부응하려는 욕구가 감소하고 팀이 감소하고 회피하려는 욕구가 커집니다..

자존감을 높이기 위해 목표를 달성하고 있습니까? 특정 조건에서 달성됩니다. 따라서 술에 취한 상태의 알코올 중독자는 자신의 열등함을 깨닫지 못하며 자신을 자랑스럽게 생각할 수도 있습니다. 범죄 집단에 속하면 사회적으로 부정적인 특성과 행동으로 인해 자신을 유리하게 볼 수 있습니다. 또한 이것은 개인적인 책임감 ( "나는 무엇인가? 나는 다른 사람들과 같다!")을 지운다..

비정상적인 행동은 항상 처음에는 동기가 없습니다. 일반적으로 십대는 사회의 요구 사항을 충족하기를 원하지만 어떤 이유로 (헌법 적 요인, 사회적 조건, 자신의 사회적 목표를 올바르게 정의 할 수 없음, 중요한 다른 사람에 대한 기대 상충, 물질적 자원 부족, 정상적인 사회 적응 방법에 대한 숙달 부족)이를 수행 할 수 없습니다. 할 것. 이 경우 비정상적인 동료가 특별한 역할을합니다. 비정상적인 그룹의 존재 a) 개인이 내부적으로 그들을 위해 준비되어 있다면 비정상적인 행동의 위임을 촉진합니다. b) 그러한 활동에 참여할 수 있도록 심리적 지원과 격려를 제공합니다. c) 비정상적인 성향의 발현을 억제 할 수있는 개인적 및 사회적 통제 메커니즘의 효율성을 감소시킵니다..

또한이 행동은 중독성이 있습니다. 비정상적인 행동을 저지르는 청소년은 점점 더 집단의 승인을 필요로하며 "비정상"으로 인해 자신의 관점에서 행동으로 인해 의사 소통 영역에서 그를 배제하는 "다른 사람"의 영향을 덜받습니다. 그룹에 홀로 남겨진 그는 비정상적인 활동을 증가시켜야하고 그의 행동은 동기 부여가됩니다..

수많은 사회 학적 연구에 따르면 다양한 유형의 일탈에 가장 취약한 연령은 14 ~ 15 세로 밝혀졌으며, 세계 전망이 아직 개발되지 않았고 청소년은 타인의 영향, 특히 또래 환경에 더 취약합니다. 흡연, 욕설, 알코올성 음료 사용 및 기타 취한 물질과 같은 "나쁜 습관"과 같이 교육학에서 잘 알려진 것은 청소년 환경에서 행동 기준으로 간주됩니다..

청소년 (14 ~ 17 세)의 비정상적인 행동은 모든 비정상적인 증상의 일반적인 원인을 가지고 있습니다. 우선, 이것은 상대적으로 균등하게 분산되고 증가하는 요구와이를 충족 할 수있는 상당히 다른 가능성 사이의 모순입니다..

사람의 능력은 주로 그의 사회적 지위, 사회 구조에서의 그의 위치에 의해 결정됩니다. 비정상적인 행동의 원인은 사회적 불평등, 다른 사회 집단에 속한 사람들이 이용할 수있는 기회의 불평등입니다. 그렇다면 우리는 사회적 불평등, 욕구 (가치, 열망)와이를 충족시킬 가능성 사이의 모순이 청소년과 젊은이에게 어떻게 나타나는지 고려해야합니다..

첫째, 모든 사회에서“시니어”와“후배”라는 개념은 연령 차이뿐만 아니라 지위도 의미한다. "고령층"의 개념은 설명적일뿐만 아니라 가치, 사회적 지위 의미를 가지고 있으며, 이는 불평등을 나타내거나 적어도 권리와 의무의 비대칭 성을 나타냅니다. 모든 언어에서 "주니어"라는 용어는 나이뿐만 아니라 종속 된 종속 상태를 나타냅니다. 연령 차이는 사회적 불평등으로 바뀝니다. 러시아 사회에서 아동, 청소년, 청소년은 "교육"을 이해할 수 없거나 억압적인 조치로 인해 고통을 겪을뿐만 아니라 지위 불평등, 성인과 비교할 때 적절한 주택, 일, 보수를받을 수있는 기회의 불평등으로 고통받습니다. 오늘날 젊은이들은 실업의 첫 번째 후보입니다.

둘째, 지속적으로 증가하는 사람들의 요구와 그들을 만족시킬 수있는 상대적으로 불평등 한 기회 사이의 모순은 청소년의 에너지 잠재력 증가, 신체적, 지적, 정서적 힘의 급속한 발전, 성인의 세계에서 자신을 주장하려는 욕구와의 모순으로 인해 청소년과 청소년과 관련하여 특히 심각해집니다. 불충분 한 사회적 성숙, 불충분 한 직업 및 삶의 경험, 결과적으로 상대적으로 낮은 (불확실하고 한계적인) 사회적 지위.

셋째, 젊은이들과 관련하여 젊은 사람들은 특히 사회적 인식과 자기 확인이 필요하고, 자기 확인에 대한 만족스럽지 않은 욕구는 창의성뿐만 아니라 자신을 실현하려는 시도로 이어지기 때문에 사회적으로 승인되고 수용 가능한 방향으로 에너지, 사회 활동을 전달하는 심각한 문제가 있습니다. 그리고 부정적인 행동, 범죄, 또는 "떠남"(알코올, 마약, 자살)으로 이어지는-수동적 인 항의의 한 형태.

가장 일반적인 형태로 현대 상황에서 청소년의 비정상적인 행동의 주된 이유는 다음과 같이 공식화 될 수 있습니다..

1. 실패한 경제, 정치적 불안정, 국민 생활 수준 저하, 사회 계층화. 경제, 사회 및 정치 영역에서의 소외, 국가에 대한 불신, 정치 제도, 본성으로 인해 청소년과 청소년이 방법, 생존 방법, 적대적인 사회 환경과의 투쟁을 개발하게됩니다. 이러한 상황에서 사회적 행동의 대상이 될 권리를 수호하는 젊은이들은 무의식적으로 공격성, 폭력의 길을 떠납니다..

2. 대중 의식의 위기, 인구 가치 지향의 변화. 주요 삶의 가치는 개인의 가정의 미기후 (건강, 가족, 주택, 물질적 안보)와 관련된 소위 "사적", 개인적 가치입니다. 영적, 문화적 가치 (인지, 창의적 활동, 예술)가 이전의 의미를 잃고 가치 계층의 하위로 이동.

일과 노동의 가치의 중요성이 급격히 감소하고 사회 활동과 사회적 인정의 가치가 마지막에 있습니다. "가위"는 사람의 마음과 실생활에서 일과 웰빙 사이에 형성되었으며, 청소년들은 가장 열심히 일하지 않는 사람들이 부자가되고 있음을 알게됩니다..

3. 주 청소년 정책의 비용. 주 청소년 정책에 대한 접근 방식은 무엇보다도이를 국가의 일반 사회 정책의 일부로 인식하는 것으로 구성되어야합니다. 후자는 특수한 사회 인구 학적 그룹으로서 젊은이들의 요구를 충족시키고 해결 되어야만 효과적 일 수 있습니다..

주 청소년 정책의 목표는 다음과 같습니다.

-청소년의 사회적, 문화적, 정신적, 신체적 발달에 대한 지원;

-연령에 따른 청소년 차별 금지;

– 사회의 사회 경제적, 정치적, 문화적 생활에 젊은 사람들을 더 많이 포함시키기위한 조건의 창조;

-인생에서 자신의 길을 선택하고 개인적인 성공을 달성하는 젊은 사람의 권한 부여;

-사회 발전 및 청소년 자신의 발전을 위해 청소년의 혁신적 잠재력 구현.

4. 가족 문제의 성장 (가족 갈등, 이혼, 열악한 생활 조건 등). 청소년의 비정상적인 행동과 가족 문제 사이에는 직접적인 연관성이 있습니다. 가족 양육의 결함은 종종 부모의 예에서 올바른 행동, 사회, 일, 다른 사람 등에 대한 태도에 대한 아이디어를 얻었 기 때문에 왜곡 된 성격 형성과 청소년의 범죄 경로로의 후속 전환의 근본 원인입니다. 가족의 공통된 도덕적 입장이 중요합니다.

범죄학 연구에 따르면 청소년 범죄자 중에는 기능 장애가있는 가족에 살고있는 상당수가 남아 있습니다..

정신적 부담이있는 가정에서 지속적이고 급격한 갈등의 환경에서 제기되는 청소년 비행의 위험은 4 ~ 5 배 더 높으며, 공격성과 잔인 함이 지배하는 가정의 경우 교육 학적으로 강하게 자란 사람보다 9 ~ 10 배 더 높습니다. 지속 가능한 가족.

잘못된 교육적 태도를 가진 가정은 최근에 점점 더 많은 관심을 받고 있습니다. 그러한 가족의 양육은 청소년의 가치와 삶의 지향, 동기의 구조, 행동 고정 관념의 자제 메커니즘에서 변형의 출현으로 이어지며, 이는 차례로 불법 행동으로 이어집니다.

5. 공교육의 교육 체계의 단점, 교육 기관의 물질적 기반이 취약하다. 이러한 단점으로 주로 다음이 주목됩니다.

-학교에서 교육 작업 조직의 단점 : 과외 및 과외 교육 작업의 조직, 형식주의 및 단조 로움, 교육 작업의 조직을 복잡하게 만드는 약한 재료 및 기술 기반.

-학생들에 대한 문맹 한 교육적 접근과 관련된 실수. 잘못은, 성격의 연령과 개인의 심리적 특성을 고려하지 않고 학생들과 주로 교육하기 어려운 개별 교육 작업이 조직됩니다.

-많은 교사의 낮은 전문 수준으로 인한 오류, 재치없는 표현의 사실, 교사의 부절제, 십대의 존엄성을 모욕합니다.

-부모와의 올바른 관계를 확립하지 못함, 부모와의 무례 함, 가족 양육 문제에 대한 공청회 남용, 가족 관계, 학부모 회의에서 개인의 비행 및 학생 행동 절차를 남용하여 학교, 교사에 대한 부모의 부정적인 태도를 유발합니다.

-청소년 육성 문제를 다루고 여가 시간을 조직하는 다른 사회 기관과의 적절한 상호 작용을 확립 할 수 없음.

6. 자료 및 기술 기반이 약하거나 어린이와 청소년을위한 여가 시간을 조직하기위한 조건이 부족합니다. 전통적인 사회 제도의 틀 안에서 특별히 설계된 소통 장소, 여가 영역에서 개인의 자아 실현을위한 조건의 부족은 문화와 성격을 파괴하는 파괴적인 과정을 증가시키고, 여가 영역에서 비 제도적 삶의 형태의 집중적 인 발전을 자극하며, 사람이 자기 실현을위한 국가-사회적 조건의 부족을 채우려 고 시도합니다., 십대가 개인의 자기 확인, 인식, 자기 표현의 방법으로 주관적으로 인식하는 비 사회적 형태의 행동을 유발합니다..

7. 취업 권 불이행, 졸업생 취업 문제. 사회 생산에서의 노동 자체는 성격 개발의 기능을 거의 수행하지 못하고 그 잠재력의 실현, 그 지위와 권위있는 기능을 잃었고, 청년들은 생산 노동 영역에서 상품 투기 부문으로 이동하고 있습니다.

8. 주거권에 관한 헌법 조항을 준수하지 않는 경우. 어린이, 청소년 및 청소년을 포함하여 전국의 노숙자 수가 증가했습니다. 검찰에 따르면 고아원을 떠난 지 1 년 만에 전직 학생의 약 30 %가 노숙자, 20 %는 범죄자, 10 %는 자살.

9. 청소년의 사회적 및 생리적 미성숙, 발달하는 유기체의 특징. 그들은 새로운 감각을 경험하려는 욕망과 행동의 결과를 예측할 능력이 부족한 것으로 나타납니다..

청소년기는 주로 성공 추구에 관한 것입니다. 타인에 대한 오해, 비 인식은 개인적인 실패로 인식됩니다. 그러나 교육적 실천에서 사회적 지원과 격려의 메커니즘은 매우 잘 표현되지 않으며 결석은 처벌 기법으로 보상됩니다. 이와 관련하여 실패를 피하는 위치로 이동하는 것이 남아 있습니다. 순응 적 행동의 길을 택하거나, 비 사회적 형태의 행동에서 창의적 능력이 발현되는 조건을 항의하고 찾습니다..

10. 소위 "죽음에 대한 두려움". 그것은 자신의 삶에 대한 두려움으로 이해됩니다. 심리학자들이 설명 하듯이 그는 종종 청소년의 분노, 잔인 함, 폭력의 원인입니다..