어린이의 환상 : 규범 또는 병리?

4 월 2 일은 세계 자폐증 인식의 날입니다. 정상적인 아동의 환상과 자폐증 스펙트럼 장애의 발현을 구별하는 방법은 특수 심리학자 Rusakova Natalia Vasilievna 인 UrIPKiP의 교사에게 말합니다..

모든 부모와 교사는 아이들의 환상을 만났습니다. 환상을 표현하는 능력은 2 ~ 5 세에 발달합니다. 어린이의 환상은 지적 능력을 포함한 삶의 여러 측면을 크게 변화시켜 다양한 관심사를 형성합니다..

아동의 정신을 보호하는 판타지

인지 및 지적 기능 외에도 어린이의 환상은 보호 역할을하며 어린이의 취약한 영혼을 부상으로부터 보호합니다. 예를 들어, 동료들에게 괴롭힘을당하는 소년은 싸움에서 세 명의 괴롭힘에 어떻게 대처했는지 집에서 말할 수 있습니다. 그런 다음 부모는 아들이 동료들과 의사 소통하는 데 불편 함을 겪고 있음을 이해할 수 있습니다. 그러한 순간에 아이를 거짓말로 비난하는 것이 아니라 그가 누구에게 그렇게 영리하게 대처하고 싶은지 물어 보는 것이 중요합니다. 다음으로, 현실에서이를 달성하는 방법, 그가 더 자신감 있고 보호받는 느낌에 대해 이야기 할 수 있습니다..

성인은 판타지의 도움으로 어린이가 부정적인 감정에 대처하여 올바른 방향으로 안내하도록 도울 수 있습니다. 예를 들어, 재미있는 게임을 끝내고 잠자리에들 때 아기가 화를 내거나 화를 내면 중단 된 행동을 판타지로 완료하도록 초대 할 수 있습니다. 또는 아이가 정말로 가게에서 장난감을 사고 싶어하지만 부모가 지금 그것을 살 계획이 없다면, 주제에 대해 함께 꿈을 꿀 수 있으며 그가 가지고 있다면 어떻게 할 것인지 꿈꿀 수 있습니다. 이 환상은 또한 거절과 관련된 좌절감에 대처하는 데 도움이되며,이를 통해 아이들의 불쾌한 대중적 짜증을 예방합니다..

지루함에 대한 소설

환상은 지루함, 두려움 또는 외로움을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다. 카펫이나 벽지의 패턴을보고있는 아이들은 줄거리, 이야기, 모험을 떠올리며 즐겁게 지냅니다..

게임에서 미취학 아동은 종종 다른 영웅과 캐릭터로 변신합니다. 때때로 부모는 배트맨이나 스파이더 맨의 형태로 작은 몽상가를 관찰하거나 요정이나 공주가 될 수도 있습니다. 아이는 좋아하는 캐릭터의 움직임, 그의 말 또는 매너리즘을 모방합니다. 선악 영웅으로서의 환생은 사회적 규범과 규칙을 가르칩니다. 판타지 플레이는 사고력, 주의력, 기억력, 말하기, 의사 소통 능력, 유연성, 자발성 및 창의성을 개발하므로 인생에서 성공하는 데 필요합니다..

"무서운"환상의 이점과 해악

그러나 환상은 긍정적일뿐만 아니라 함정도 가지고 있습니다. 자기 인식의 발달 수준이 낮기 때문에 어린이는 환상과 현실을 거의 구분할 수 없습니다. 이를 바탕으로 아이들은 종종 비합리적인 두려움을 갖게됩니다. 예를 들어, 어린이 침실의 황혼에서 의자 위에 담요를 던지면 아기를 해치려는 괴물이 될 수 있습니다..

그러나 동시에 환상은 아이들이 비합리적인 두려움에 대처할 수 있도록 도와줍니다. 이러한자가 치료의 대표적인 예는 '블랙 핸드', '레드 스팟', '교활한 마녀'등에 대한 무서운 이야기가 대대로 전해지는 어린이 민속이다. 6 세에서 12 세 사이의 어린이들은 잠자리에 들기 전에 어둠 속에서 서로에게이 이야기를 들려줍니다..

환상이 병리에 대해 이야기 할 때 : 8 가지 징후

병리 적 환상은 자폐 스펙트럼 장애 또는 기타 정신 장애의 특징이며 심리적 트라우마의 결과입니다. 여러 가지 징후로 건강한 어린이의 환상과 병리학적인 환상을 구별하는 것이 가능합니다.

  1. 발생의 임의성. 일반적으로 놀이는 어린이의 의지에 따라 시작되고 중지됩니다. 환상이 자발적으로 발생하고 의지의 노력으로 멈출 수 없다면 이것은 이미 병리입니다..
  2. 현실 연결. 일반적으로 환상은 현실과 직접적인 관련이 있으며, 플롯과 이미지는 명확하고 친숙하며, 어린이는 놀이와 현실을 분리하고 다른 유형의 활동으로 전환 할 수 있습니다. 병리학에 대해 이야기하면 환상은 현실 세계에서 끊어지고 기괴하고 허식 적입니다. 미취학 아동은 자신의 행동을 장난스럽고, 발명의 현실을 믿지 않고, 용납 할 수없는 장소와 부적절한 시간 (수업 중, 식사 중)에서 계속 활동할 수 있습니다..
  3. 플롯 유연성. 줄거리의 변화는 건강한 게임의 특징입니다 (누나와 함께 "Fey"를하고 "Mothers and Daughters"의 친구와 함께 오늘 우리는 새를 구하고 내일 우리는 새끼 고양이를 구합니다). 병적 환상에서 게임의 음모와 그 영웅은 파트너, 시간 및 장소에 관계없이 끊임없이 반복됩니다. 역할은 엄격하게 고정되어 있으며 규칙은 거의 변경되지 않았습니다. 게임 액션은 단조롭고 반복됩니다..
  4. 지속. 일반적으로 아이는 더 흥미로운 제안을 받아 플레이를 중단 할 수 있습니다. 병리학 적 변형에서 원칙적으로 지속을 주장하거나 성인 또는 다른 어린이의 제안을 무시합니다..
  5. 협동 플레이. 일반적으로 어린이는 게임의 다른 참가자를 기꺼이 받아들이고 공동으로 판타지 음모를 개발하며 병리학 적 조건의 경우 게임의 음모를 변경하거나 새로운 플레이어를 게임에 받아들이는 데 동의하지 않습니다..
  6. 감정적 인 채색. 환상은 일반적으로 긍정적 인 감정과 부정적인 감정을 동반하며, 병리학에서는 매우 생생한 비유적인 두려움, 흥분, 감정적 "충전"을 동반 할 수 있으며, 본질적으로 공격적입니다..
  7. 환상의 독창성 정도. 일반적으로 환상이나 게임에는 주변 사람들이 이해할 수있는 플롯과 이미지가 있습니다. 아이들이 가지고있는 만화 캐릭터 나 책, 장난감과 비슷합니다. 그들은 아이의 삶에서 일어나는 사건을 반영합니다 (클리닉, 유치원, 남동생의 탄생). 병리학적인 변형에서 환상은 내용이 기괴합니다 (때로는 허위). 다른 사람들은 게임이나 판타지의 내용을 이해하는 데 어려움을 겪습니다..
  8. 신체 활동. 일반적으로 게임에 수반되는 움직임과 행동은 일반적으로 판타지 (게임)의 줄거리와 일치합니다. 요정이 날면 날개의 날개를 모방하는 손의 움직임이 동반됩니다. 병리학 적 조건에서 아동의 행동은 동일한 유형 일 수 있으며 고정 관념적 인 움직임은 운동 기술에서 나타나며 물체에 대한 단조로운 조작이 오랫동안 관찰됩니다. 움직임과 행동이 항상 음모와 일치하지는 않습니다..

우리가 병리학 적 환상을 다루고 있다면, 그 아이는 특정 질병의 특징 인 다른 징후를 가질 것입니다. 규범 또는 병리에 대한 질문에 대한 최종 답변은 소아 정신과 의사가 될 수 있으며 때로는 가족 또는 임상 심리학자와 함께 할 수 있습니다..

병적 환상
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시사:

병리학 적 환상 증후군

병리 적 환상 증후군은 정신 병리학 적으로 이질적이고 다양한 상태 그룹으로, 아동이나 청소년의 고통스럽게 변경된 창조적 상상력 (판타지 화)과 밀접하게 관련되어 있습니다. 이 증후군 그룹은 주로 소비에트 정신과 의사와 심리학자에 의해 분리되고 설명됩니다 [Simeon TP, 1935, 1948; Novlyanskaya K.A., 1935 년; Kononova M.P., 1935; Sukhareva G.E., 1955; Mamtseva V.N., 1958, 1964 등].

병리학 적 환상은 주로 미취학 아동과 취학 연령의 어린이뿐만 아니라 어린 청소년 (13-14 세)의 특징입니다..

현실과 밀접한 관련이있는 건강한 어린이의 모바일 환상과는 달리, 병리학 적 환상은 지속적이고, 불활성이며, 종종 현실과 이혼하고, 내용이 기괴하며, 종종 행동 장애 및 부적응 현상을 동반합니다..

위에서 언급 한 많은 소련 정신과 의사의 데이터는 병리학 적 환상의 다양한 증후군이 어린 시절과 청소년기의 특징임을 나타냅니다. 이것은 주로 비 유적 상상력을 통해 추상적이고 언어 적 상상력을 통해 놀이 활동에서 나타난 초기 형태의 상상력의 연령 관련 진화 때문입니다..

병리학 적 환상의 가장 초기 형태는 장난스러운 환생인데, 이는 이인화의 초보적인 표현입니다. 일시적으로, 때로는 오랜 시간 (수일에서 몇 주까지) 동안 동물, 동화 속 캐릭터, 발명 된 환상적인 생물, 무생물로 변신합니다. 아이의 행동은 주어진 물건의 모양과 행동을 모방합니다. 증기 기관차로 변신 한 5 세 소년은 레일 위에서 증기 기관차의 움직임을 몇 시간 동안 묘사 할 수 있었으며, 바퀴처럼 손을 비틀고, 한 줄을 따라 움직이고, 머리와 몸을 앞으로 기울이고, 윙윙 거리며, "석탄과 물을 싣기 위해"멈추었습니다. 이 "게임"에서 아이의주의를 분산시키고 다른 것으로 전환하는 것은 어려웠습니다. 그는 음식 섭취, 필요한 정권 순간을 서둘러 기계적으로 수행하고 즉시 "기관차 게임"으로 돌아 왔습니다. "게임"의 특별한 참여는 과대 평가의 근본적인 메커니즘을 나타냅니다..

병리 적 놀이 활동의 ​​또 다른 형태는 놀이 목적이없는 물건 (병, 냄비, 견과류, 로프 등)을 사용하는 단조로운 고정 관념적 조작으로 제시됩니다. 이러한 "게임"은 또한 포옹, 전환의 어려움, 불만 및 짜증을 동반합니다. 이 활동에서. 분명히, 이것은 과대 평가와 증가 된 매력의 관여 때문입니다..

유치원 및 초등학교 연령의 어린이에서 병리 적 환상은 일반적으로 비 유적 환상 또는 시각화 된 표현, 즉 지각 이미지의 감각적 구성 요소의 표현력에 도달하는 생생한 상상적 표현의 형태를 취합니다. 아이는 자발적으로 비 유적 환상을 불러 일으키고 환상 화 과정에서 특정한 즐거움을 받는다. 비 유적 환상의 내용은 다양하며 아동의 나이, 관심사, 질병의 본질 또는 발생하는 경계 상태에 따라 다릅니다. 아이들은 동물, 작은 사람, 정신적으로 노는 아이들을 생생하게 표현하고, 이름이나 별명을 부여하고, 그들과 함께 여행하고, 낯선 나라, 아름다운 도시, 다른 행성으로 이동합니다. 소년의 환상은 종종 군사 테마와 관련이 있습니다. 중세 기사의 갑옷에서 고대 로마인의 화려한 옷을 입은 전투, 군대, 전사 장면이 제공됩니다..

때때로 (주로 사춘기 및 사춘기 이전에) 환상에는 자연 재해, 화재, 익사 및 불 태우기, 폭력 장면, 처형, 고문, 살인 등 가학적인 내용이 있습니다..

비 유적 환상에서 시각화 된 표현은 실제와 섞이지 않고, 즉 주관적인 공간에 남아있는 투영을 가질 수 있습니다. 시각화 된 표현이있는 비 유적 환상의 출현은 감각적 고립, 외로움, 눈 감는 등으로 촉진됩니다.) 일부 청소년은 이러한 환상 (손 흔들기, 두드리기, 걷기) 동안 다양한 움직임을하여 외부 자극으로부터주의를 산만하게합니다..

나이가 많은 어린이와 청소년의 경우 비 유적 환상은 추상적이고인지적인 내용의 우세한 환상으로 점차 대체되지만, 비 유적 구성 요소도 어느 정도 존재합니다..

과대 평가 된 취미와 밀접한 관련이있는 그러한인지 적 환상에 대한 설명 (다이어그램, 지리적지도, 계획, 미래의 기계 프로젝트, 우주선 등).

청소년의 병리학적인 환상은 자기 비난과 비방 적 비난의 형태를 취할 수 있으며, 그 출현은 특정 역할이 고조되고 왜곡 된 (사도 마조히즘 적) 욕구에 속합니다. 대부분의 경우 이들은 다양한 갱단 또는 스파이 조직에 속한 강도, 무장 공격, 자동차 절도에 가담 한 것으로 주장되는 청소년 소년의 탐정 모험 자기 비난입니다. 이 모든 이야기의 진실을 증명하기 위해 십대들은 수정 된 손글씨로 쓰고 모든 종류의 요구, 위협, 외설적 인 언어를 포함하는 갱단의 지도자와 구성원의 친척과 친구에게 메모를 던집니다..

자기 비난은 종종 다른 사람의 비방과 결합됩니다. 십대 소녀들은 비방적인 강간을합니다. 자기 비난과 중상 모략에서 청소년들은 때때로 환상의 현실을 거의 믿습니다. 이러한 상황과 허구 사건에 대한 메시지의 화려 함과 감정은 종종 다른 사람들에게 수사가 시작되고 경찰에 호소하는 것과 관련하여 진실성을 확신시킵니다..

부조화 사춘기, 가속 사춘기, 증가 된 성적 욕망, 히스테리 적 성격 특성은 자기 비난과 비방과 같은 환상의 출현에 기여합니다..

자신의 성격에 대한 재평가와 위대함에 대한 망상적인 생각을 가진 특별한 종류의 병리학 적 환상은 사춘기의 조증 상태에서 묘사됩니다. 이 환상 그룹에는 다양한 사실이 아닌 진술이있을 수 있습니다. 여기에는 원산지의 환상도 포함됩니다. 이러한 환상은 불안정하고 십대들은 쉽게 버립니다..

앞서 말한 내용은 과대 평가 된 현상, 드라이브 장애, 시각화 된 표현, 때로는 (게임 환생 동안) 이인화 현상을 포함하는 병리 적 환상 증후군의 정신 병리학 적 이질성을 증언합니다..

병리학적인 환상의 증후군은 다양한 종류의 코 학적 형태로 관찰됩니다 : 정신 분열증, 청소년의 조울병 정신병, 심인성 질환, 성격의 병리학 적 발달 (형성), 진정한 정신병 발달, 심지어 뇌의 유기 질환, 특히 만성 뇌염.

정신 분열증 (주로 부진 함)의 병리학 적 환상은 현실과의 완전한 분리, 판타지 세계로의 철수, 부모와 다른 사람들에게 자신의 경험에 대해 알리고 싶지 않은 가장 두드러진 자폐증을 특징으로합니다. 또한 환상의 내용은 일상적인 인상과 관련이 없으며 허식적이고 단편적이며 신조로 가득합니다. 종종 가학적이고 가학적인 구성 요소가 있습니다. 비 유적 환상을 환각과 의사 환각,인지 적 환상과 자기 고백으로-망상 적 박해관으로 바꾸는 경향이 분명합니다..

경계선 상태의 병리 적 환상 (비상 적 및 "인지 적")은 (분열 적 특징을 가진 어린이의 경우 더 자주) 심리적으로 더 이해하기 쉽고 현실과 완전히 이혼하지 않습니다. 대부분의 경우 콘텐츠는 다양한 외상 경험 (어머니와의 분리, 보육 기관에 배치되었을 때 일상적인 상태의 변화, 운동 장애에 대한 인식, 동료의 거부, "인정에 대한 갈증"을 가진 다른 사람의 불충분 한 관심 등)과 관련된 보상 적이거나 과잉 보상 적입니다. 환상에서 아이들은 다른 아이들과 함께 자신을 상상하고 친절한 동물들 사이에서 자신의 요구와 욕구를 충족시키고 악당과 괴물과 싸우며 그들을 물리칩니다. 동일한 보상 및 과잉 보상 특성은 히스테리 성격 특성을 가진 청소년에서 자기 비난과 비방입니다. 청소년기의 순환 성 경조증 및 조증 상태가있는 병리학 적 환상은 웰빙 증가 및 능력 과대 평가와 관련이 있기 때문에 명확한 심리적 지향을 가지고 있습니다..

환상 병리 증후군

어린 시절과 청소년기에 체육은 성격 발달의이 단계에 대한 환상의 특성 때문에 특별한 위치를 차지합니다. 따라서 한편으로는 다른 장애 (예 : 망상)를 환상적으로 표현하는 형태로 표현되며 다른 한편으로는 "정상"과 병리학 적 환상을 구별하기가 어렵습니다. 환상의 병리학 적 본질에 대한 기준 중 주목해야합니다.

1) 완고하고 고치기 어렵고 종종 부적응적인 성격;

2) 심리적으로 이해할 수있는 환상과 다소 뚜렷한 분리.

3) 환상과 현실의“융합”, 현실과 환상을 현실과 구별 할 수없는 아동으로 대체하는 환상;

4) 환상의 특별한 내용;

5) 망상, 환각 및 기타 형성 메커니즘 및 환상의 역학 식별.

FH의 진단 및 치료에있어 특별한 어려움은 환상의 심리적 명확성이 정신 장애의 존재와 결합되는 경우와 관련이 있습니다. "정신 화"및 "심리 화"의 극단은 적절한 지원 제공을 상당히 방해합니다. (V. Kagan)

비 유적 F. p. S. 그렇지 않으면 의사 환각 성분을 가진 상상의 섬망으로 해석됩니다. 질병의 초기 단계에서 아이디어를 시각화하여 비유적인 꿈과 같은 환상을 보는 경향이 증가하고 있습니다. 질병의 발달과 함께 시각적 의사 환각, 환상적인 내용의 의사 환각 및 기타 정신 자동화 증상, Kandinsky-Clerambo 증후군 (영향 아이디어, 망상 이인화 등)이 나타납니다. 환자는 자신을 위해 환상적인 세상을 만들고 끊임없이 바쁘다. 이것은 특별한 나라, 행성, 꿈 속의 일종의 게임입니다. 환자는 실제 생활에서 의사 소통하지 않는 가상의 장난감이나 가상의 어린이와 정신적으로 놀아요. 소년들은 종종 극도의 열정으로 마음 속에서 전쟁을하며 때로는 군사 사건을 묘사하는 많은 수의 도식적 인 그림을 그리거나 손짓하기도합니다. 그러나 상상력이 풍부한 많은 아이들은 겉으로는 수동적이거나 조용히 속삭입니다. 환타지에 대한 환자의 상상은 항상 매우 생생하고 생생하며, 때때로 그는 자신의 앞이나 머리에서 환상의 이미지를 봅니다 (“나는 램프가 걸려있는 것을보고 펭귄을 상상하고 보는 것은 흥미롭고 재밌습니다”). 질병이 더 진행됨에 따라 임의성을 잃는 환상이 매우 쉽게 발생하기 시작합니다. 이러한 환상은 정신적 자동화와 폭력의 신호에 더 가까워집니다. 그들은 수면, 연습을 방해하고 의지가 "머리 위로 올라가는 것"에 반합니다. 정신 자동화와 관련된 다른 증상도 발생합니다-시각적 의사 환각, 환상적인 콘텐츠의 의사 환각. 비 유적 환상과 달리 시각적 의사 환각은 무의식적으로 발생하는 별개의 무관하며 매우 생생한 시각적 이미지로, 이미지의 비 생명 ( "실제 이미지와 동일하지 않음"), 숙달, 영향, 영향 ( "내 머릿속에있는 사람을 봅니다. -고양이, 행동하고 최면을 걸고”). 환상적인 콘텐츠의 의사 환각은 탁 트인 자연 (거리, 숲 등)의 매우 생생한 비전의 형태로 취침 전에 더 자주 발생합니다. 때로는 특정하고 더 자주 무서운 음모를 가진 의사 환각 단계 경험이 무의식적으로 나타납니다. 환자는 비행 느낌 (꿈의 환각 경험)으로 그들 앞에서 펼쳐지는 사건에 참여합니다. 의사 환각 성분이있는 O. F. p. 페이지는 조기에 질병이 시작된 정신 분열증에서 가장 자주 관찰됩니다..

망상 옵션. 국가는 박해, 충격의 경험을 반영하는 과도한 상상력의 환상에 의해 결정됩니다. 환상에서 아이들은 동화 속 인물, 신비로운 이미지로 싸우고, 그들이 어떻게 적과 싸우고이기는 지에 대해 환상을 가지고 있습니다 (아이는 산적과의 싸움에 대해 이야기합니다 :“모든 산적들은 흩어졌고 그들은 떠났습니다”). 수업, 게임 또는 침대에 누워있는 동안 아이들은 스스로에게 말을 걸고, 손가락으로 무언가를 가리키고, 권총을 쏘는 척하고, 적을 죽인다는 말을하고, 적을 생생하게 표현하고, 그들 앞에서 "보아라". 환상에 대한 비판은 불완전합니다. 환자는 산적이 부서에 있다고 주장하고 테라스 아래에 숨어있는 모습을“보고”두려워하며.

환상의 구조에서 박해 망상의 특징 인 '박해-박해자'축이 나타난다. 아이는 자신의 환상 (“산적”)의 이미지를 두려워하고 동시에 자신이 자신의 환상에서 적을 공격하고 죽이는 방법에 대해 상상합니다 (“나는 전류와 전류에 둘러싸여 모든 산적과 사기꾼을 죽일 것입니다”). 섬망의 구조에 널리 퍼진 비유적인 병리학 적 환상은 박해와 특정 개인에 대한 노출에 대한 망상적인 생각과 결합됩니다. 환자는 주변 사람들을 신뢰하지 않고, 어린이 중 한 명이 그를 죽이기 위해“보이 맨”을 발명했다고 선언합니다. 평범한 대화에서 그는 갑자기 두려움으로 선언합니다. "하지만 스파이는 전혀없고, 어린 소년들에게 독 화살을 쏘는 일은 일어나지 않지만, 아마도 죽음의 남자는 독 화살을 가지고있을 것입니다.".

망상 장애가 우세한 병리 적 환상은 청각 적 및 시각적기만, 관념적 자동화의 증상 (멘티 즘, "개방"의 증상)과 결합됩니다. O. F. p. Page는 본질적으로 어린 아이들의 정신 분열증의 특징 인 상상의 망상이 우세한 상태입니다..

과 보상 옵션. 비 유적 환상에서 환자에 대한 조건부 유쾌함 또는 바람직 함의 플롯이 전면에 등장합니다. 미취학 아동과 초등학교 연령의 어린이에서 이러한 환상은 하나 또는 다른 정신적 외상 적 효과에 직접적으로 발생할 수 있습니다. 엄마와의 분리, 부모가 아동의 요청을 이행하기위한 범주적인 거부 (예 : 개 구입). 이 경우, 외상 적 환경의 인내 적 처리는 비 유적 환상에 반영됩니다. 예를 들어, 부모를 잃은 아이는 부모가 살아 있고, 아름다운 집에서 그와 함께 있고, 그를 사랑하고, 애지중지하고, 아름답게 옷을 입는다. 그러한 환상의 병리학 적 성질은 그들이 매우 끈질기고, 압도적 인 중요성을 지니고, 부적응 반응과 행동에 동기를 부여 할 때 의심 될 수 있습니다. 근골격계, 심장병 등과 같은 다양한 신체적 결함이있는 어린이의 경우 뚜렷한 사회적 박탈과 또래로부터의 고립이 과잉 보상 환상의 발달에 주도적 인 역할을합니다. 환상에서 아이들은 조종사, 우주 비행사, 여행자 등의 역할에서 자신이 건강하고 강하며 용감하다고 상상합니다. 시각 장애가있는 시각 장애가있는 어린이의 경우, 과잉 보상 환상은 종종 상상의 환각의 성격을 습득하는 생생한 비 유적 표현을 동반합니다. 청소년의 경우 "영웅"에 대한 비 유적 환상은 인정에 대한 욕구와 관련이 있습니다. 십대의 환상에서, 그의 "영웅적인 역할"(불타는 집에서 아이들을 구하고, 익사하고, 가해자를 체포하는 것)이 연기된다. 환상은 비대 해지고 행동 장애와 사회적 적응 장애의 원인이됩니다. 고도로 발달 된 상상력, 환상적인 모든 것에 대한 중독, 동화에 대한 사랑, 현실과는 거리가 먼 특별한 상황을 발명하는 것이 O.F. 성격 특징도 중요합니다-히스테리 적, 분열 적 특성 등. 히스테리 적 성격이있는 경우과 보상 환상의 출현은 자기 중심주의, 실제보다 더 중요해 보이려는 욕망에 의해 촉진됩니다. 아이들은 자신의 높은 기원에 대한 모든 종류의 우화를 제시합니다. "또는"유명한 "부모, 그들의 영웅적인 행위. 자폐증, 분열 적 성격 특성을 가진 어린이의 경우, 종종 생생한 비 유적 표현의 형태로 된 과보 상적 환상은 자폐 적 사고의 특성과 갈등 상황 (동료들에게 더 가까이 다가 갈 수 없음, 스스로 일 어설 수 없음, 실제 문제 해결의 어려움)에 의해 촉진됩니다. 읽은 책에서 빌린 음모가있는 환상에서는 시청 한 영화, 개인에게 중요한 아이디어 및 이미지가 반영됩니다 (교실에서의 의사 소통, "두려움없이"보고서 제공, 서클 참여, 다른 행성으로의 대담한 비행)..

초록 F. p. 페이지는 두 가지 버전으로 만납니다..

과 보상 옵션. 독특한 관심사, 취미 및 추상적 인 환상-백과 사전 읽기, 다이어그램 그리기,지도 작성, 수학적 계산, 이야기 쓰기, 시나리오, "미래의 도시"에 대한 꿈 등을 취미로하는 취미, 취미 구현에 대한 열정적 인 활동. 이러한 취미, 관심사, 추상적 성격의 환상은 과대 평가 된 형성입니다. 이러한 환상의 심리적 명확성, 성격 특성과의 결속력, 긍정적 인 정서적 책임 및 어린이와 청소년의 정신에서 지배적 인 위치가 있습니다. O. F. p. 페이지는 이미 취학 전 연령대에 있으며, 취학 전 및 사춘기 연령에서 가장 심각합니다. 과잉 보상 메커니즘은 개발에서 눈에 띄는 중요성을 가지고 있습니다. 환상의 내용과 갈등 상황 (타인에 대한 두려움, 신체적 약점 및 무방비 경험 등) 간의 연결이 명확하게 추적됩니다. 양육은 중요한 역할을합니다. 부모들 사이에서 지적 노동의 대표자가 우세하고 종종 자신의 직업에 지나치게 몰두합니다. 그들은 아이들의 일방적 취미를 지원하고 지적 관심사 개발에 기여합니다. 종종 아이들의 관심과 환상과 부모의 직업적 관심 사이에는 연관성이 있습니다..

이 버전의 페이지 OP는 주로 분열 형 성격 특성을 가진 어린이와 청소년에서 관찰됩니다. 그들에게 이러한 환상은 자폐 적 성격이지만 그럼에도 불구하고 그들은 현실 (수학, 생물학, 지리, 라디오 공학, 그림 등에 대한 열정)과 일정한 연관성을 가지고 있으며, 십대의 사회 생활에 반영되며 나중에는 그의 직업 활동에 기여합니다. 그들의 사회적 보상. 분열 적 성격 특성을 가진 아동 및 청소년의 취미, 관심 및 환상의 과잉 보상 적 성격은 자폐증으로 인한 심리적 갈등, 또래와 가까워 지거나 스스로 일 어설 수 없음과 관련이 있습니다. 과잉 보상의 발현이 히스테리 및 간질 특성을 가진 어린이와 청소년에서 발생할 수 있으므로 취미, 관심사, 추상적 성격의 환상이 덜 자주 발생합니다..

건설적인 옵션. 환상 화는 주로 비유가 아닌 추상 지식의 영역을 위반하는 것과 관련이 있습니다. 구체적인 현실과는 분리 된 추상적 인 문제 (천문학, 지리학, 가전 제품)에 대한 일방적 인 관심이 주목되어 일종의 집착의 성격을 띤다. 장래에 박해에 대한 망상적인 생각이 생길 수 있으며 때로는 웅장한 망상이 생길 수 있습니다. 정신 병리학 적 구조 접근 편집증에서인지 적 성격의 취미에서 나타나는 망상 적 환상. 성인의 편집증 상태와 마찬가지로 아픈 아이는 다른 게임과 활동에서 완전히 분리 된 특정 아이디어에 포착됩니다. 환자는 사전, 참고 도서를 선호하고 관심있는 자료를 선택하고 오랫동안 다른 작업을 수행하지 않습니다. 또한 편집증에 내재 된 고립 된 아이디어를 논리적으로 개발하려는 경향이 주목됩니다. 환자는 기성품을 수집 할뿐만 아니라 체계화하고, 테이블을 작성하고, 다이어그램을 그리고, 이야기를 작성하고, 취미 주제를 다루기 위해 노력합니다. 망상 적 환상은 환자의 집착, 특별한 끈기, 교정 불가능이라는 점에서 과대 평가 된 취미와 다릅니다. 그들은 아이를 외부 세계로부터 격리시킵니다. 이 환자의 전형적인 장애는 하나의 아이디어 원, 병리학 적 창의적 활동, 높은 정신, 편집증 증후군의 특징 영역에서 사고의 세부 사항입니다..

F. p. 함께. 자신의 성격과 위대함에 대한 망상적인 생각에 대한 과대 평가. 환자가 중심적인 역할을하는 멋진 (어린이의) 또는 낭만적 인 내용 (청소년기)의 특정 음모를 반복하는 형태의 망상 적 환상. 환자는 환상에 대한 비판을 잃고 허구의 이미지와 동일시합니다. 그들의 행동은 환상의 내용에 의해 결정됩니다. 그들은 자신의 힘, 힘에 대해 이야기하고, "공주", "공주", 특별한 "포식자", 낭만적 인여 주인공 등의 이미지로 자신을 식별합니다. 이 증후군은 환상적인 섬망이지만 확장되지 않고 축소 된 형태입니다. 이러한 유형의 신체 활동에서는 조증의 영향이 우세하며 일반적으로 상태는 미개발 정서-망상 상태로 정의 될 수 있습니다. 이 증후군은 발작 인 조현 병의 특징입니다. (A. Golik, V. Mamtseva)

병리 적 환상 증후군

이것은 정신 병리학 적 상태의 특별한 그룹으로, 그 발달의 기초는 지나치게 변형 된 상상력과의 밀접한 관계입니다. 그룹은 동종이라고 할 수 없으며이 스펙트럼 위반의 진단 어려움을 인식하는 것이 좋습니다. 아래에서 우리는 가능한 한 자세히 혐의 된 위반 사항을 공개하려고 노력할 것입니다..

기사의 내용 :

규범과 병리의 문제

병리학 적 환상은 모든 연령의 어린이에게서 발견되며, 이는 신경계의 특정 수준의 발달 또는 반응에 그 증상을 나타낼 수 없음을 나타냅니다. 그러나 건강한 아이들도 환상적이며 그들의 판타지 경험은 게임과 동화에서 가장 분명하게 드러난다는 사실을 잊지 말자. 따라서 조건부 규범과 병리 사이에 선을 그리는 것이 필요합니다..

현실이 허구와 얽혀있는 아이의 생각이 비현실적인 이유는 무엇입니까??

  • 첫째, 아이들의 정신 영역의 열악한 발달과 형성되지 않은 합성 활동은 환상의 "혼합"으로 이어집니다.
  • 둘째, 아이의 사고는 구체적이고 상황에 따라 달라집니다. 아이들은 여전히 ​​추상적 인 이미지와 개념으로 작동하는 방법을 모릅니다. 추상적 사고의 부재는 실제와 허구 사이의 경계를 모호하게 만든다. 왜냐하면이 사고의 형태가 말 그대로 건강한 성인의 환상을 억제하기 때문이다..

정상적이고 건강한 놀이 환상 (예를 들어, "딸-어머니"의 롤 플레잉 게임에서 캐릭터와의 동일시)뿐만 아니라 정신 영역의 발달에 편차가있을 때 표준을 넘어서는 전환을 결정하는 것은 현실 세계에서 허구의 세계로의 아동 전환의 용이성입니다. 유아.

건강한 환상은 급성 병리학 적 경험과 어떻게 다릅니 까??

판타지 경험은 실제 상황 (게임-저자의 노트)과 밀접한 관련이 있으며 유연하고 불안정하며 쉽게 교체 및 억제되는 반면, 아픈 아이의 판타지 세계는 "골 조화"되어있어 아이를이 상태에서 벗어나게하는 것은 거의 불가능합니다. 아픈 아이의 경험은 현재 상황과 이혼하고 기이하며 행동 장애와 부분적인 부적응을 동반합니다.

아동 정신과 의사의 축적 된 정보는 병리학 적 환상이있는 경우 아동과 함께 발달하여 형태와 발현을 변화 시킨다는 것을 보여줍니다. 이것은 물론 대뇌 피질이 발달하고 정신 영역이 개선되고 그에 따라 상상력과 환상의 형태가 변하고 있다는 사실과 관련이 있습니다. 현실과는 거리가 먼 아이들의 상상력이 새로운 모습으로 다시 태어나 언어 적 (언어 적) 형태를 취합니다..

규범과 병리의 문제

병리학 적 환상의 첫 징후는 취학 연령, 즉 3-5 년의 기간에 제공됩니다. 이 단계에서는 어린이 놀이 활동의 ​​특별한 독창성을 통해 표현되는데, 이는 건강한 어린이 놀이와는 현저하게 다를 수있다. 구체적인 왜곡은 아동의 생활 조건, 성격 특성 및 장애 자체의 성격에 따라 다릅니다. 첫 번째이자 가장 분명한 징후는 아이가 연기 한 캐릭터와의 게임 식별 (환생)입니다..

물론, 게임의 모든 어린이는 "산토끼"또는 "늑대", "콜로 보크"및 기타 동화 속 캐릭터이지만 수용된 역할에 쉽게 헤어집니다. 그러나 장애 아동은 자신에게 흥미로운 이미지를 너무 깊이 받아 들여 환생이 상당히 오랜 기간 동안 지연됩니다..

아이의 이인화가 있고, 그 자신의 "I"는 그에게 존재하지 않습니다 (중요한 욕구를 충족시키기 위해서만 보존 됨-저자의 메모), 허용 된 "역할"만 있으며, 이에 따라 아동의 행동이 구축됩니다..

모호해 보이지 않도록 동료 정신과 의사가 제공 한 임상 사례가 있습니다..

5 살짜리 소년은 "작은 기차"를 아주 좋아했습니다. 연기 한 캐릭터에서 몇 시간 동안 환생하면서 그는 구부러진 자세로 아파트를 돌아 다니며 손으로 기관차 바퀴의 움직임을 묘사했습니다. 그는 기관차 휘파람을 울 렸고 때때로 "승객을 내리고 급유"하기 위해 정차했습니다. 게임을 중단하려는 시도는 폭력적인 항의를 받았고 실패했습니다. 일상 생활을 위반하고 가능한 한 빨리 게임으로 돌아 가기 위해 모든 일상적인 일이 자동으로 수행되었습니다 (매우 빨리 조금 먹었습니다). 게임에 완전히 몰입하고 현실화되지 않음.

우리 실험실에서는 4 살짜리 소년이 "늑대"를 연주하는 것이 관찰되었습니다. 유치원에서 그는 네 발로 달리고 울부 짖고 다른 아이들을 물었습니다..

이 예에서 우리는 아이들이 환상의 힘에 굴복하여 실제 상황에서 완전히 빠져 나가는 것을 볼 수 있습니다..

환상과 심각한 장애

통합 증후군으로 병리학 적 환상을 찾는 것은 매우 드뭅니다. 더 자주 장애 나 신경증의 그림에 포함됩니다. 병적 환상을 유발할 수있는 심각한 질병 중에서 강조 할 가치가 있습니다.

  • -정신 분열증 (부진한 유형);
  • -다양한 기원의 뇌염;
  • -정신 지체 및 유아 치매.

또한 정신을 보호하는 유일한 방법은 현실이나 좁은 의식에서 벗어나는 것 뿐인 스트레스가 많은 상황에 대한 반응 일 수도 있습니다..

정신 분열증의 틀 안에서 어린이의 병리학적인 환상은 기괴하고 뚜렷한 성격을 습득합니다. 그런 아이들은 말 그대로 꿈의 세계로 들어갑니다. 감정의 세계에서 그들을 끌어내는 것은 불가능하며, 게임에서주의를 분산시키려는 시도는 공격적인 항의, 심지어는 폭력에 직면합니다. 이러한 유형의 병리학적인 환상은 환각 상태와 구별하기가 다소 어렵 기 때문에이 상태가 무엇인지 완전히 명확하지 않습니다..

병적 공상의 중요한 징후는 아이의 자폐 적 행동입니다. 어린이의 놀이는 집단적이지 않고 다른 어린이와의 상호 작용에 관심이 없으며 또한 음성 접촉이 완전히 끊어 질 수 있습니다..

이 증후군의 심각한 문제는 점진적이며 외부 개입에 매우 저항력이 있다는 것입니다. 시간이 지남에 따라 이러한 게임 이인화는 심각한 장애로 대체됩니다. 예를 들어, 소위 운동 자동화가있는 다중 인격 증후군이 그것과 얽혀 있습니다 (분할-저자의 메모). 예를 들어, 위에서 명명 한 늑대 소년은 "늑대가 그를 물게 만든다"고 주장했습니다..

심인성 (스트레스가있는) 환상

소위 정신병의 경우, 캐릭터의 역할에 대한 아동의 수용은 심리적 보호 기능 (정신의 위험한 상황에서)을 수행하고 보상 반응으로 진행됩니다. 때때로 그것은 항의와 반대의 반응으로 히스테리적인 성격을 가진 아이들에게서 발견 될 수 있습니다.

보상의 경우 아이는 인생에서받을 수없는 감각 (예 : 어머니의 사랑, 선택의 자유 등)을 장난기있는 이미지를 통해 받는다. 대부분의 경우 이러한 유형의 반응은 기능 장애가있는 가족에서 관찰됩니다. 병적 인 환상을 통해 아이는 불필요하고 열등감을 느끼는 경험에 대처합니다..

다시 늑대 아이로 돌아갑니다. 그의 환생의 이유는 유치원에서 그는 다른 아이들에게 불쾌감을 느꼈고 교사는 활동하지 않았기 때문입니다. 따라서 그 아이는 "강하고 끔찍한"캐릭터의 모습을 띠게되었고, 이는 두려워하고 존경해야합니다.

이러한 유형의 위반으로 아동은 여전히 ​​부분적으로 실제 상황에 남아 있으며 조건부로 영향을받을 수 있습니다. 이러한 이미지의 내용은 특정 영역의 불만을 가장 많이 반영하고 명백한 심리적 의미를 나타냅니다. 환상 자체가 아니라 아동 발달의 사회적 상황을 수정하는 것이 중요합니다..

병리학으로서의 게임 고정 관념

병리 적 환상은 게임의 틀 안에서 특별한 의미와 강한 애착을 가진 게임 개체의 부여를 통해 표현 될 수 있으며, 이는 고정 관념적으로 반복되는 조작으로 변합니다. 동시에 게임에 대해 완전히 비정형적인 항목을 선택할 수 있습니다. 이러한 형태의 장애는 2-3 년 간격으로 발생하지만 취학 전 연령이 될 때까지 지속될 수 있습니다..

그러한 아이들은 몇 시간 동안 같은 행동을 반복 할 수 있으며, 이는 그들에게 게임 의미를 전달하지만 부적절한 대상을 가지고 있습니다..

미취학 아동 (소년)은 종종 기술적 세부 사항이나 전통적인 어린이 병사를 가지고 놀기 시작합니다. 그러나 놀이의 특성은 건강한 아이의 특성과 현저하게 다릅니다. 아이들은 게임에 너무 깊이 빠져서 환경이 더 이상 존재하지 않게됩니다. 아이들은 자신에게 주어진 연설을 무시하고 캐릭터를 대신하여 스스로 말할 수 있습니다. 그러한 아이들은 게임에서주의를 분산 시키거나 핵심 캐릭터를 취하려고하면 매우 분개합니다..

병적 환상에 대한 몰입과 평범한 취미를 구별하는 좋은 조언 : 아이 앞에 앉으십시오-건강한 아기는 당신의 외모에 충분히 빠르게 반응 할 것입니다.

보시다시피, 그러한 게임은 상당히 뚜렷한 자폐증을 가지고 있으며 결과적으로 아동이 이전 에이 장애의 징후를 보이지 않았다면 약한 자폐증의 존재를 나타내는 신호가 될 수 있습니다. 어떤 경우에는 단조로운 게임이 과잉 보상 반응입니다 (아이가 장난감을 공격적으로 벌하거나 아버지가 벌을주는 등)..

심각한 질병 (정신 분열증과 자폐증에 대해 이야기하고 있음-저자의 메모)이있는 경우 이러한 게임은 실제 상황에서 완전히 제거되므로 아동과의 접촉이 불가능합니다. 그러나이 경우 및 정상적인 조건에서는 아기의 의사 소통 문제와 기타 자폐증의 징후가 있어야합니다..

병리학 적 환상은 이미 첫 번째 증상에서 부모에게 경고해야합니다. 결국 심리적 진단은 불필요하지 않습니다..

그러나 그러한 게임의 심인성 기원으로, 아이는 그에게 "고착 된"감정을 표현하려고 시도하는데, 이는 종종 가족 교육이나 아동 그룹의 상황과 관련이 있습니다. 이 경우 병적 환상의 표현으로서의 고정 관념적 놀이는 외부 위협으로부터 아동의 정신을 보호하는 수단입니다..

예를 들어, 폭력적인 유형의 양육이 가족을 지배하는 아이들은 게임 치료 세션 동안 공격적인 경향을 자주 드러냅니다. 그들은 장난감을 찢고 부수고, 비명을 지르고, 할 수있는 한 격찬을합니다. 실생활에서 위협적인 인물 (강탈자 인 아버지)과 관련하여 그렇게하기 때문입니다. 할 수 없다.

병리학 적 환상의 보상 적 성격으로 인해 자폐증 징후가 감지되지 않으며 원칙적으로 어린이는 의사 소통이 가능합니다..

미취학 아동의 비 유적 환상

나이가 많은 미취학 아동과 어린 학생들은 이미 새로운 변형 된 형태의 병리학 적 환상을 발견합니다. 이것은 비 유적 병리학 적 환상의 증후군입니다. 아동이 각 발작을 제어하고 종종 쾌락과 관련이 있기 때문에 종종 독립적으로 유발한다는 점에서 독특합니다. 이러한 형태의 장애의 기본은 아동의 꿈과 욕망이며, 아직 발달 된 아동의 상상력을 통해 현실로 인식 될 수있는 생생한 특성이 부여됩니다..

어린이 환상의 내용은 개별적이지만 일반적인 개요는 일반적으로 동일합니다. 어린이는 실제 위치에서 멀어집니다. 예를 들어, 소년들은 다양한 동물과 다른 아이들을 대표하고, 그들과 함께 놀고, 세계를 여행하고, 놀라운 상황에 빠지고, 다양한 이벤트를 경험할 수 있습니다..

종종 소년들은 공격적인 주제, 특히 전쟁을 경험하는 경향이 있습니다. 아이들은 부상 당하고 살해 당하고 부상당한 사람들 사이에서 전장에서 용감한 영웅으로 스스로를 볼 수 있습니다. 대부분의 경우 "군사"주제는 전쟁에 대한 중세의 아이디어와 관련이 있습니다..

아이들은 종종 책이나 영화에서 빌려온 익숙한 이야기를 재생합니다. 병적 환상이 본질적으로 무섭고 무섭다면 확률이 높을수록 이것은 더 심각한 장애의 증상 일뿐입니다..

비 유적 환상은 아이들이 환경으로부터 고립되고 사회적 접촉을 제한하려는 시도를 동반합니다. 그런 아이들은 사려 깊은 아이들의 인상을 주는데, 그들은 매우 분리되어 보입니다. 종종 그들의 경험은 조용한 대화, 예상치 못한 몸짓 또는 비명을 동반합니다..

인지 판타지

이 섹션은 일방적 취미 증후군에 대한 기사를 보완합니다. 그러나 환상의 경우 어린이와 청소년은 중요하지 않은 지식 영역을 좋아하는 것이 아니라 머리에 빠집니다..

원칙적으로 아이들은 사이비 철학적, 과학적 감각에 대한 매우 추상적이고 추상적 인 질문에 끌리기 시작합니다. 이러한 질문은 어린이의 판타지 경험과 나란히 있으며 진단에 좋은 자료가 될 수 있습니다. 이러한 유형의 환상의 첫 징후는 3 ~ 4 년의 기간에 "왜"의 나이에 나타납니다. 일반적으로 이러한 질문은 빠르게 사라지고 병리학의 경우 특정 영역으로 좁 힙니다..

학령기에서 이러한 유형의 환상 화가 진행되면 일방적 과대 평가 된 취미 증후군의 증상으로 바뀝니다..

사춘기 병리학

이 증후군이 사춘기까지 "생존"하는 것은 드문 일이 아닙니다. 이 나이에 일방적 인인지 적 환상은 종종 경계선 성격 장애 및 정신병과 관련되는 중상 모략 및 자기 비난 증후군의 증상으로 보완됩니다. 그러한 경험의 중심에는 비대하거나 왜곡 된 욕망 (성적, 사회적 중요성 등-저자의 메모)이 있습니다. 소년은 범죄와 관련된 자해가 특징입니다. 예를 들어, 십대들은 조직 된 범죄 집단의 일원이라고 주장하고 강도, 절도 등을 저질렀습니다..

보시다시피, 그러한 환상은 본질적으로 본질적으로 반사회적이며 다양한 탐정 및 모험 세부 사항으로 가득 차 있습니다. 10 대들은 가상 갱단의 닉네임, 암호, 출석, 자신의 수화를 쉽게 떠올리고 전문 용어를 적극적으로 사용하기 시작합니다. 자신의 "정직한"청소년을 증명하기 위해 다양한 속임수에 의지합니다. 그들은 갱단 원이 쓴 것으로 추정되는 부 자연스러운 손글씨로 자신에게 메모를 쓰고 친구와 부모에게 던집니다. 대부분의 경우 위협과 다양한 요구 사항을 포함합니다..

종종이 행동은 다른 사람과 관련하여 비방을 동반합니다. 예를 들어,이 장애를 가진 소녀들은 종종 강간을보고하고 특정 (불쾌한) 개인을 비난합니다..

이러한 상황에서 청소년들은 때때로 허구의 세계에 너무 끌려 무조건 믿기 시작합니다. 그들의 행동과 정서적 상태는 이야기와 매우 일치하기 때문에 부모가 십대가 묘사 한 사건을 조사하기 위해 경찰에가는 것은 드문 일이 아닙니다..

이 유형의 병리학적인 환상은 망상 적 아이디어와 매우 유사하지만 십대 자신이 절대적으로 무조건 자신의 이야기를 믿는 것은 극히 드물기 때문에 그렇지 않습니다. 대부분의 경우 이러한 환상은 대뇌 피질의 발달에 지연이 발생하여 사춘기가 가속화되면서 발생합니다. 더욱이, 히스테리 적 특성을 가진 청소년은 설명 된 증상을 발견 할 가능성이 두 배 더 높습니다.

따라서 우리는 자기 비난과 중상 모략에 따른 병리학 적 환상이 가속화 된 성적 발달의 배경에 대해 경계선 개인들에게서 더 자주 발생한다는 것을 봅니다. 그러나 감별 진단이 필요한 중요한 역할과 심각한 정신 장애를 배제해서는 안됩니다..

결론

요약하면, 병리학 적 환상은 어린 시절의 일반적인 병리이며 종종 심각한 장애의 증상이나 아기의 발달 상황에서 심리적 고통의 신호로 발생한다고 요약합니다..

병리 적 환상 증후군이있는 어린이는 일반 거짓말 쟁이와 혼동해서는 안됩니다. 후자의 행동은 교육적 조치에 직접적으로 의존하는 반면 장애가있는 어린이는 전문적인 치료와 교정이 필요합니다..

정신과 의사 및 신경 정신과 의사와의 상담 외에도 정신 분열증, 정신 병증 등과 같은 장애의 증상과 "진정한"환상을 구별하기 위해 일반적인 병리 심리 검사를 받아야합니다..

물론 그러한 아이들은 그들 자신에 대한 특별한 보살핌이 필요하지만 결국 그들의 정신적 안녕은 주로 부모에게 달려 있습니다..

어린이의 병리 적 환상 증후군

어린이의 병리 적 환상 증후군은 어린이 또는 청소년의 고통스럽게 변경된 창의적 상상력에 기반한 행동 적, 정서적 상태의 그룹입니다. 미취학 아동에게는 가정 용품, 작업 목적, 현실로 돌아갈 수없는 환생이있는 특이한 게임에서 나타납니다. 학생들은 일어나고있는 일과 연결을 끊고, 가상의 상황을 시각화하고, 그곳에 도착합니다. 청소년기에는 중상 모략, 자기 비난, 망상적인 발명이 우세합니다. 진단은 심리 테스트, 뇌의 도구 검사로 보완되는 임상 방법을 사용하여 정신과 의사가 수행합니다. 약물 치료, 심리 치료 등으로 치료합니다..

  • 어린이의 병리학 적 환상 증후군의 원인
  • 병인
  • 분류
  • 어린이의 병적 환상 증후군의 증상
  • 합병증
  • 진단
  • 어린이의 병적 환상 증후군 치료
  • 예측 및 예방
  • 치료 가격

일반 정보

판타지는 특정 개발 단계에서 발생하는 사고의 한 측면입니다. 어린이의 환상은 특정 상황에서 벗어나 이미지, 개념으로 작동하는 능력을 훈련시킵니다. 그러나 현실과의 연결은 끊어지지 않습니다. 자의적인 노력으로 허구 적 상황을 만드는 과정이 멈추고 다시 시작되고 행동은 적절하게 유지됩니다. 병리 적 공상은 정신 장애 증후군입니다. 환상은 의식을 지배하고, 아이를 허구의 이미지로 바꾸고, 행동 장애를 일으키고, 비판을 위반합니다. 증후군에 대한 정확한 역학 데이터는 없습니다. 가장 높은 유병률은 미취학 아동, 초등학교 연령, 13-16 세 청소년 사이에서 결정됩니다..

어린이의 병리학 적 환상 증후군의 원인

병인 학적 요인은 확실하게 확인되지 않았습니다. 증후군의 발달은 다음에 의해 촉진된다는 것이 입증되었습니다.

  • 정서 장애. 동 반성 정서 장애는 격렬한 정서 폭발, 단기 우울 반응이있는 단기적인 불쾌한 상태입니다..
  • 과대 평가 된 교육. 병리 적 환상은 편집증, 편집증 증상이있는 상태에서 특정 아이디어에 대해 열정적으로 받아 들일 때 발생합니다. 복수하고 자신을 주장하려는 욕구가 지배적입니다..
  • 드라이브 장애. 그들은 저항 할 수없는 충동적인 성격으로 구별됩니다. 공격적, 슬픔, 성적, 자동 공격적 드라이브, 방화에 대한 갈망이 만연합니다..
  • 정신 물리적 발달의 불균형. 이 증후군은 정신 육체적 유아 증이있는 청소년에서 형성되며, 가속과 함께 부조화적인 가속 발달.

병인

증후군의 발병 기전의 기초는 감정과 사고의 신경증 적, 정신 병리학 적 변화로 구성됩니다. 현실과의 분리, 특이 함, 환상의 독창성은 통제 할 수없는 추진력, 과대 평가 된 아이디어, 정서적 불안정성, 충동 성을 바탕으로 형성됩니다. 병리학 적 환상의 증후군의 발달, 그 증상의 특징은 생각의 발달 단계 인 연령기에 달려 있습니다. 상상의 존재 유전 적 진화는 이미지 조작을 통해 놀이 활동에 의해 나타나는 형태에서 추상적 언어 및 논리적 구성으로 진행됩니다. 5-7 세 어린이의 경우 병리학 적 환상이 게임을 바꿉니다. 어린 학생들을 위해-꿈, 아이디어; 남학생과 여학생의 말, 자존감의 특성에 영향을 미칩니다..

분류

어린이의 병적 환상 증후군 형태의 차별화는 여러 가지 이유로 이루어집니다. nosological 제휴에 따르면 다음이 있습니다.

  • 정신 분열증의 환상. 상상력은 어린 시절부터 병리 적으로 바뀌 었습니다. 환상은 허식, 내향적인 방향, 고정 관념이 특징입니다. 개발의 절정에는 정신적 자동화, 비 개인화, 현실감 상실이 동반됩니다..
  • 성격 장애에 대한 환상. 인식이 유지되고 상상력이 외향적이며 자기 확인에 대한 욕구를 반영합니다..
  • 중추 신경계의 병변 배경에 대한 환상. 상상력은 원시적입니다. 환상은 딱딱하고 공격적이고 가학적인 색채를가집니다..

임상상, 환상의 내용에 따라 증후군을 구분하는 유형학이 있습니다. 이를 바탕으로 다음이 있습니다.

  • 표현의 시각화를 통한 상상력. 떠오르는 이미지, 아이디어는 두려움과 두려움을 반영하여 아이를 두렵게합니다..
  • 허구의 세계에 대한 환상. 그들은 6 세부터 발생합니다. 아이는 짜증이 나고 안절부절 못하며 대부분의 시간이 허구의 세계에 머물러 있습니다.
  • 환상적인 이야기. 속임수, 성적 비방, 자기 비난과 결합 된 판타지 포함.
  • 게임 변신. 어린이의 나이는 7-14 세입니다. 판타지 화는 게임을 동반하며 가상의 역할에 익숙해집니다..
  • 특별한 취미에 대한 환상. 6-13 세 어린이에게 일반적입니다. 분열 성 특성, 접촉 부족에 따라 발생합니다..
  • 보상적인 환상. 9-15 세에 형성되었습니다. 환상은 좌절감의 영향과 균형을 이루고 아동의 가장 중요한 경험과 관련이 있으며 보호 수단이됩니다..

어린이의 병적 환상 증후군의 증상

임상상은 주로 아동의 나이에 따라 결정됩니다. 미취학 아동은 특이한 형태의 놀이에 열중합니다. 아이들은 오랫동안 고독에 머물며 동료의 게임에 참여하지 않습니다. 그들은 장난감을 거의 사용하지 않으며 접시, 책, 신발, 신체 부위와 같은 다른 품목을 선호합니다. 실제 사물의 세계를 모방하고 사람과 사물의 기존 관계를 재현하는 것은 흥미롭지 않습니다..

아이들은 공격성을 보이고 적극적으로 장난감을 제거 할 수 있습니다. 동시에, 그들 중 하나에 대한 병리학 적 애착이 형성됩니다. 아이는 항상 그것을 손에 쥐고 손실을 입어 불안해집니다. 게임의 내용은 외부 관찰자에게 명확하지 않습니다. 환자는 원하지 않고 설명 할 수 없습니다. 줄거리는 실제 관계와 상황을 반영하지 않습니다. 겉으로보기에 아이들은 침묵하고, 활동적이지 않거나, 장황하고, 표현력이 있습니다. 특정 연령에 대해 이상하고 너무 추상적 인 질문을하는 것이 일반적입니다. "태양이 떨어지면 어떻게 될까요?", "모든 것이 끝나면 어떻게 될까요?" 장기적이고 성가신 질문.

어린 학생들은 현재와 이혼 한 환상을 시각화했습니다. 공연 내용은 다양합니다 : 곤충의 침략, 괴물과의 전투, 동화 속 세계로의 여행, 달로의 비행, 해저에서의 전쟁. 겉으로는 아이가 현실과 단절되고 역할에 익숙해 져 자신의 정체성을 잃는 것처럼 보입니다. "돌아가는"그는 음모의 인상 아래 오랫동안 있습니다. 환상은 공격적이고 가학 적이며 자신의 죽음, 힘의 장면에 구체화 될 수 있습니다. 이미지는 정서적 편차를 실현합니다 : 우울증, 기분 좋은 기분, 두려움, 불안.

청소년기와 청소년에게는 언어 적, 그래픽 적 형태의 환상이 특징적입니다. 자신이나 다른 사람을 타협하는 이야기 일 수 있습니다. 청소년들은 자신의 환상을 글로 쓰고 스케치하고 컴퓨터 프로그램으로 재현합니다. 콘텐츠는 정서적이고 망상적인 아이디어를 표현합니다. 예를 들어, 그림은 비정상적이고 이상한 죽음, 파괴, 굴욕, 고문의 장면을 보여줍니다. 동시에 십대는 피해자, 판사, 신, 살인자의 역할을 할 수 있습니다. 자신의 능력과 능력을 과장 한 자랑스러운 환상이 있습니다. 상상 속 이야기는 자랑하는 것이 아니라 허구는 진실로 받아 들여집니다. 때로는 환상이 계획, 다이어그램, 그림 준비에 반영됩니다. 십대들은 교통 계획, 화려한 관광 경로를 만들고 잠수함, 우주선, 도시에 대한 청사진을 만듭니다..

합병증

치료하지 않고 장기간의 증후군 과정은 망상 적 환상의 발달로 이어집니다. 이 형태는 종종 상상의 망상이라고 불리는 정신병 적 장애와 동일합니다. 환자는 환상에 해당하는 일을합니다. 지불 할 수없는 물건을 구입합니다. 다른 사람들이 그를 완전히 믿도록 허구의 역할을 너무 많이 취합니다. 환상의 지배와 도덕성 부족은 범죄자, 강간범, 사기꾼, 자살의 행동을 형성합니다. 정서적으로 불안정한 어린이의 병리 적 환상 증후군은 우울증, 불안 의심 상태로 인해 복잡해집니다. 자해, 자살의 위험이 증가합니다..

진단

진단의 기초는 임상 및 정신 병리학 적 방법입니다. 또한 심리 및 도구 검사가 수행됩니다. 진단 프로세스에는 다음 절차가 포함됩니다.

  • 임상 인터뷰. 아동 정신과 의사가 진행합니다. 환자, 부모와의 대화에서 그는 현실 세계에서 아이디어, 이미지의 자폐 적 격리가 있는지 여부를 결정합니다. 환상의 흐름이 통제되는지 여부; 단조 로움, 고정 관념, 정서적 범위가 있습니까? 주의가 활발한 지 여부; 얼마나 안정적이고 장기적인 환상; 환자가 장애의 이환율을 알고 있는지 평가합니다. 설문 조사에 따르면 정신과 의사는 병리의 유무를 확인합니다..
  • 정신 진단. 투영 및 심리 측정 방법으로 수행됩니다. 결과에 따르면 심리학자는 주요 성격 특성, 지배적 인 정서 상태 (불쾌감, 불안, 우울증, 불쾌감)를 결정합니다. 내용, 환상의 기간을 파악하고, 감정 영역에 미치는 영향을 평가하고, 사회적 부적응, 자살, 타인에게 해를 끼칠 위험을 계산합니다..
  • 경음악 방법. 이 연구는 자기 공명 영상, 뇌의 컴퓨터 단층 촬영 및 뇌파 검사의 결과로 보완됩니다. 진단을 내릴 때 소아 신경과 전문의의 의견 (발췌)이 고려됩니다..

병리 적 환상의 증후군은 어린이의 비 병리 적 환상과 구별되어야합니다. 차별 진단은 고정 관념적 환상, 현실과의 고립, 환상 화 기간 동안 자발적인 관심의 보존, 환상을 통제하는 능력, 환상에 대한 비판적 태도의 존재와 같은 여러 기준을 고려하는 것을 기반으로합니다..

어린이의 병적 환상 증후군 치료

증후군의 제거는 정신 분열증, 성격 장애, 신경계에 대한 유기적 손상과 같은 기저 질환 치료의 일부로 수행됩니다. 포괄적 인 치료 방법에는 다음이 포함됩니다.

  • 의약품 사용. 주요 장애에 속하는 증후군에 따라 향정신성 약물, 신경 이완제, 진정제, 항우울제, 누 트로픽의 조합이 선택됩니다. 치료 요법, 복용량은 의사가 개별적으로 결정합니다..
  • 아동 심리 치료. 자기 인식 개발을 목적으로하는 게슈탈트 치료법이 사용되고, 환자를 환상에서 외부 상황으로 재조정하기 위해 행동 방법이 사용됩니다. 작업은 기저 질환의 완화 기간 동안 수행됩니다. 또한 감정 상태의 교정이 수행되고 적절한 자존감이 형성됩니다..
  • 사회 재활. 마지막 단계는 재활 조치입니다. 심리학자, 교사, 부모는 사회 집단에 의한 아동 입양 조건을 조직합니다. 가능하면 유치원과 학교 방문이 재개됩니다. 그룹 스포츠, 댄스 등 현실에서 관심을 끄는 흥미로운 활동이 선택됩니다..

예측 및 예방

정신 기능 패배의 깊이에 따라 신경증 수준의 환상과 정신병 수준의 망상 적 환상이 구별됩니다. 예후는 신경증 증후군에 가장 유리합니다. 상대적으로 보존 된 중요 능력, 생산적인 접촉을 설정하는 능력으로 인해 성공적인 교정이 가능합니다. 정신병 적 장애에서는 치료가 더 오래 걸립니다. 완화 단계에서 주요 치료를 수행하기 위해 생산적인 증상을 제거하는 것이 필요합니다. 증후군의 예방은 근본적인 병리 과정의 정기적 인 의료 모니터링, 악화 예방으로 구성됩니다. 부모의 입장에서 올바른 여가 조직이 필요합니다. 흥미롭고 불안한 사건을 피하고 어린이의 지속적인 적극적인 관심이 필요한 활동 (그룹 게임, 스포츠)을 선택해야합니다..