정신 지체의 원인, 증상 및 치료

정신 지체 (IO)는 유기적 성격의 정신, 지적 및 행동 영역을 위반하는 것입니다. 이 질병은 주로 부담스러운 유전으로 인해 발생합니다. 질병에는 여러 단계가 있으며, 각 단계는 특정 증상과 심각도가 특징입니다. 진단은 정신과 의사와 심리학자가 내립니다. 처방 된 약물 치료 및 심리적 지원.

  • 1. 정신 지체 : 질병에 대한 설명
  • 2. 주요 임상 증상
    • 2.1. EE 학위
  • 3. 진단
  • 4. 치료

정신 지체 (정신 지체)는 지능과 유기적 기원의 행동에 대한 지속적인 비가 역적 장애로, 선천적이고 후천적 일 수 있습니다 (최대 3 세까지). "과소 분열증"이라는 용어는 E. Kraepelin에 의해 도입되었습니다. 정신 지체의 발병과 발달에는 여러 가지 이유가 있습니다. 대부분의 경우, 소수 분열증은 유전 적 장애 또는 부담스러운 유전으로 인해 나타납니다..

임신 중 태아에 대한 부정적인 영향, 미숙아 및 뇌 손상으로 인해 정신 발달의 편차가 발생합니다. 이 질병의 출현 요인으로 어린이의 저산소증, 어머니의 알코올 및 약물 의존성, Rh 충돌 및 자궁 내 감염을 구별 할 수 있습니다. 과소 분열증의 발병은 교육적 방치 (부적절한 교육 및 훈련으로 인한 발달 장애), 질식 및 출생 트라우마의 영향을받습니다..

정신 지체의 주요 특징은인지 활동과 정신의 발달이 저조하다는 것입니다. 언어, 기억, 사고, 주의력, 지각 및 정서적 영역의 손상 징후가 있습니다. 어떤 경우에는 운동 병리가 관찰됩니다..

정신 장애는 상상력, 추상화 및 일반화 능력의 감소를 특징으로합니다. 그러한 환자에서는 특정 유형의 추론이 우세합니다. 논리적 사고가 부족하여 학습 과정에 영향을 미칩니다. 아이들은 문법 규칙을 제대로 배우지 못하고 산술 문제를 이해하지 못하며 추상 계수를 거의 인식하지 못합니다..

환자는 집중력 감소를 경험합니다. 그들은 쉽게주의가 산만 해지고 작업과 활동에 집중할 수 없습니다. 메모리가 감소합니다. 말이 나쁘고 어휘가 제한되어 있습니다. 환자는 대화에서 짧은 문구와 간단한 문장을 사용합니다. 텍스트 구성에 오류가 있습니다. 언어 결함이 기록됩니다. 읽기 능력은 정신 지체 정도에 따라 다릅니다. 빛이 있으면 존재합니다. 심한 경우 환자는 글자를 읽거나 인식 할 수 없지만 텍스트의 의미를 이해하지 못합니다. 아이들은 동료보다 늦게 말하기 시작하고 다른 사람들의 말을 제대로 인식하지 못합니다..

자신의 건강 상태에 대한 비판이 줄어 들었습니다. 일상적인 문제를 해결하는 데 어려움이 있습니다. 질병의 중증도에 따라 자기 관리의 문제가 관찰됩니다. 그러한 환자는 다른 사람들과의 암시성으로 구별됩니다. 그들은 쉽게 성급한 결정을 내립니다. 과소 분열증 환자의 신체 상태는 표준보다 뒤떨어져 있습니다. 환자의 정서 발달도 억제됩니다. 표정의 고갈과 감정 표현이 주목됩니다. 기분의 불안정성, 즉 급격한 변화가 관찰됩니다. 어떤 경우에는 상황이 과장되어 감정이 부적절합니다..

정신 지체의 특징은 또한 환자에게서 발달 병리가 관찰된다는 사실입니다. 다양한 정신 기능 및 운동 활동의 불균형이 주목됩니다..

증상의 정도는 연령에 따라 다릅니다. 대부분이 질병의 징후는 6-7 년, 즉 아이가 학교에서 공부하기 시작할 때 명확하게 보입니다. 어린 나이 (1 ~ 3 세)에 과민 반응이 증가합니다. 환자는 주변 세계에 대한 금단과 관심 부족을 보입니다..

건강한 아이들이 어른의 행동을 모방하기 시작하면 정신 지체를 앓고있는 아이들이 여전히 놀면서 새로운 물건에 대해 알게됩니다. 드로잉, 조각 및 구성은 환자를 끌어 들이지 않거나 원시적입니다. 정신 지체 아동에게 초등학교 활동을 가르치는 것은 건강한 아동보다 훨씬 오래 걸립니다. 미취학 아동에서 암기는 비자발적입니다. 즉, 환자는 생생하고 특이한 정보 만 기억에 남깁니다..

Oligophrenia (정신 지체)-이 질병은 무엇입니까?

Oligophrenia는 정신 지체, 즉 지능의 침해라고합니다. 동시에 정신은 발달이 지연되거나 불완전하게 발달합니다..

oligophrenia의 개념은 독일의 정신과 의사 Emil Krepelin에 의해 제안되었으며, 그 설명과 이름을 포함하여 정신과에 여러 개념을 도입했습니다..

이 질병은 무엇입니까?

Oligophrenia는 뇌의 병리로 인해 발생합니다. 결과적으로 이러한 장애는 마음, 감정, 언어, 운동 능력 및 의지에 영향을 미칩니다. 이 모든 것이 사회적 부적응, 즉 사회적 환경에서 상호 작용할 수없는 상태로 이어집니다..

ICD-10 코드

정신 지체가 진단되면 ICD-10은 그 현상을 정신 및 행동 장애로 분류합니다. 코드 블록 F70-F79로 지정됩니다..

질병의 정도에 따라 특정 네 번째 문자가 코드에 추가됩니다. 행동 장애가 없거나 약하게 표현 된 경우 코드에 ".0"을 추가합니다. 주의 및 치료가 필요한 중대한 위반 사항이있는 경우 ".1"을 추가하십시오. 기타 행동 장애의 경우 ".8"이 지정되고 지침이없는 경우 ".9"가 지정됩니다..

ICD-10은 과소 분열증의 고전적인 분류의 3 가지 등급의 이름을 인식하지 못하지만 4 가지 등급을 식별합니다..

학위 및 분류

고전적으로, 올리고 분열증은 일반적으로 중증도에 따라 구별됩니다..

  1. 쇠약 단계의 Oligophrenia는 가벼운 지체로 간주됩니다 (F / 70). IQ는 약 50-69입니다. 이 형태의 질병의 진단은 다소 어렵 기 때문에 일반적으로 10 세에 수행됩니다..
    쇠약의 주요 징후는 복잡한 개념을 인식하고 표현할 수 없다는 것입니다. 그런 아이들은 추상적 사고가 부족하고주의가 흩어지며 두려움과 고립이 새로운 환경에서 나타납니다. 종종 부적절한 행동.
    소아에서 경미한 올리고 분열증의 증상은 보통 충분히 말하고 일상 생활을 지향하며 스스로 치료할 수 있기 때문에 너무 늦게 진단됩니다. 이 질병은 새로운 자료를 인식 할 수없는 것이 눈에 띄게 될 때 학교에서 더 분명하게 나타납니다..
  2. 경증에서 중등도의 희소 분열증을 불능이라고합니다. 이 경우 이니셔티브가 없으며 사고는 원시적이며 쉬운 암시가 있습니다. IQ는 20-49 범위입니다. 환자는 간단한 말을 인식하고 짧은 문구로 말할 수 있습니다. 특정 활동을 통해 imbeciles는 세고 읽고 쓸 수 있습니다..
    정서적으로 불완전 함은 수치심, 애정, 욕설, 칭찬과 학대에 대한 반응의 표현을 배제하지 않습니다. 장애자를위한 특별한 학교가 있습니다.
    Imbecility는 고전적인 분류 개념입니다. 가볍고 뚜렷 할 수 있습니다. ICD-10에 따라이 정도를 보통 (F.71) 및 심각 (F.72)이라고합니다..
  3. 심오한 정신 지체 (F.73)는 고전적으로 바보라고 불립니다. 그녀와의 IQ는 20 이하입니다. 질병의이 단계에서 환자는 말을 할 수없고 가장 단순한 기술이 없습니다. 멍청하면 생산적인 활동이 없으며 감정에 강한 제한이 있습니다. 이러한 환자는 지속적인 치료가 필요하기 때문에 특별한 조건에서 유지되어야합니다..

Pevzner Maria Semyonovna에 따르면 질병의 5 가지 형태를 강조하는 질병 분류도 있습니다.

  1. 복잡하지 않음;
  2. 손상된 신경 역학 (흥분성 및 억제 성);
  3. 다양한 분석기 위반과 함께;
  4. 정신병 적 형태의 행동으로;
  5. 심각한 정면 부전.

질병의 원인은 세 가지 형태로 분류됩니다.

1. 유전병 인.
2. 바이러스 감염, 호르몬 장애, 일부 선천성 질환 (매독, 톡소 플라스마 증 등)을 포함한 자궁 내 태아 병변.
3. 후천성 희소 분열증 (산후 Rh 인자의 충돌, 질식 또는 외상, 생후 3 년 동안의 감염, 외상 및 선천성 병리).

진단

희소 분열증의 진단은 여러 요인의 조합을 기반으로합니다..

1. 가사 능력.
2. 정신 상태.
3. 사회적 적응 수준.
4. 정신 발달.
5. 과거의 질병.

과소 분열증을 나타낼 수있는 몇 가지 외부 징후가 있습니다.

1. 코와 얼굴이 평평 해집니다..
2. 눈이 기울어지고 위로 올라갑니다..
3. 새끼 손가락이 짧아지고 안쪽으로 들어갑니다..
4. 손바닥에는 원숭이라고하는 접힌 부분이 하나뿐입니다..
5. 엄지 발가락이 훨씬 뒤에있다.
6. 발에 피부 주름이 생깁니다..

  • 정신 지체 검사도 진단을 내리는 데 사용됩니다. 보통 이것은 Wechsler 테스트와 Stanford-Binet 인텔리전스 척도입니다..
  • 이러한 방법은 또한 유기적 뇌 손상을 나타낼 수 있습니다. 이를 위해 Benton 시각 유지 테스트 및 Bender gestalt 테스트가 수행됩니다..
  • 사회적 적합성은 Vineland 적응 형 행동 척도 및 Vineland 사회적 성숙도 척도로 평가됩니다..

치료

많은 경우에 희소 분열증의 치료가 가능하지만 정확한 진단이 필요합니다.

  • 갑상선 질환의 배경에 대해 과소 분열증이 발생한 경우 치료에는 일반적으로 호르몬 약물과 요오드 함유 제제를 복용하는 것이 포함됩니다..
  • 톡소 플라스마 증으로 인한 정신 지체의 치료는 chloridine과 함께 sulfonamides를 섭취하는 것을 기반으로합니다..
  • 페닐 케톤뇨증 (발효 병증)이 발생하면 특정 식단을 준수해야합니다..

  • 정신 지체 아동을위한 적응 프로그램은 매우 중요합니다. 그다음에는 보조 학교와 기숙 학교가 이어집니다. 이 치료법을 교정이라고하며 경증에서 중등도의 질병에 사용됩니다..

  • 적응 프로그램은 정신 지체 아동을 위해 특별히 설계되어 필요한 자료를 인식 할 수 있습니다. 그러한 아이들에게는 질병의 경미한 단계에도 불구하고 일반 교육을 제공하기가 어렵 기 때문에 더 큰 혼란을 초래할 수 있습니다. 프로그램에는 단계별 학습이 포함되어 어린이가 정보를 명확하게 동화 할 수 있습니다..

    치료 가능성과 아동의 더 나은 적응 및 훈련을 위해서는 어린 나이에 과소 분열증을 진단하는 것이 좋습니다. 필요한 조치를 취하기 위해 질병의 정도와 증상의 원인을시기 적절하게 식별하는 것이 중요합니다.

    성인의 경미한 정신 지체

    성인의 경미한 정신 지체라는 말은 다양한 기원의 정신 활동의 병리학 적 형태를 통합하는 일반화 된 개념을 의미합니다. 여기에는 인간의 뇌가 유전 적, 유기적 또는 중독 위험에 의해 손상되는 정신 지체의 형태가 포함됩니다. 여기에는 바람직하지 않은 사회적, 문화적 요인, 즉 잘못된 양육 및 교육적 결함으로 인한 형태도 포함됩니다..

    과학자들은 IQ 값이 50에서 70 사이 인 이러한 형태의 정신적 편향 쇠약이라고 부릅니다..

    쇠약의 주된 이유는 발달 초기 단계의 인간 두뇌 형성 실패를 포함합니다. 정신 지체는 후천성 치매와는 차이가 있는데, 질병으로 인한 정신 기능 저하가 아니라 초기 발육 부진으로 인한 것으로 나타났다..

    정신 지체로 인해 사람의 정상적인 발달을 담당하는 정신 기능이 영향을받습니다..

    경미한 정신 지체에 대해 이야기하면 일반적으로 진단이 어렵습니다. 따라서 경미한 쇠약 또는 "경계선"으로 간주되는 정신 지체가있는 사람들은 정신과 의사를 방문하지 않고도 삶을 살 수 있습니다..

    경미한 정신 지체가있는 사람들의 특성

    • 이 그룹의 사람들은 복잡한 개념, 복잡한 일반화 및 추상적 사고 능력을 이해할 수 없다는 특징을 가지고 있습니다. 사람이 가벼운 형태의 쇠약을 가지고 있다면 추상적으로 생각할 수 있지만 매우 제한적입니다. 동시에 발생하는 사건이나 현상의 외부 측면 만 표시 될 때 엄격하게 특정한 유형의 사고가 우세합니다.
    • 쇠약 진단을받은 성인의 연설은 잘 발달되어 있으며 의미있는 문장으로 말할 수 있으며 좋은 어휘를 가지고 있습니다..
    • 이 범주의 정신 지체자는 낮은 자격에도 불구하고 일부 전문 기술을 습득 할 수있는 능력을 유지했습니다. 그러나 다른 지식과 마찬가지로 다양한 유형의 정보의 동화가 어려움을 겪습니다..
    • 성인의 경미한 정신 지체와 같은 문제는 그러한 사람들에게 익숙한 환경에서 행동의 적절성을 유지하는 데 방해가되지 않습니다..
    • 자신의 의견없이, 쇠약 진단을받은 사람은 주변 사람들에 대한 다른 규칙, 표현, 문구, 견해를 잘 기억하고 고정 관념으로 따라갑니다..
    • 약간의 쇠약으로 사람은 자신의 환경에서 잘 탐색하고 진행중인 프로세스에 대해 충분히 알고 있으며 교활함을 보여줄 수도 있습니다..
    • 이 카테고리에서 일방적 인 재능을 가진 사람들을 찾을 수 있습니다. 비슷한 질병을 앓고있는 유명한 예술가와 음악가.
    • 바보는 암시 가능성이 매우 높고 주변 사람들이 쉽게 제어 할 수 있다는 특징이 있습니다. 이것은 종종 환자 자신과 환자 모두에게 예측할 수없는 결과를 초래할 수 있으며 때로는 매우 위험합니다..
    • 종종 경미한 형태의 정신 지체를 가진 사람은 성욕과 난잡함이 증가합니다..
    • 우리 모두는 다른 성격을 가지고 있으며,이 범주의 사람들도 예외는 아닙니다. 그들은 친절하고 성격이 좋을 수 있으며 짧은 시간 후에 공격성, 분노 및 완고함을 나타낼 수 있습니다..
    • 경미한 형태의 정신 지체를 가진 사람들은 상상하고 비 유적으로 생각하는 능력이 부족합니다.
    • 정신 지체가있는 사람들의 가장 중요한 징후 중 하나는 자신과 발생한 상황에 대한 비판적 태도가 불충분하다는 것입니다. 그들이 자신의 행동의 편의를 이해하고 그 결과를 예견하는 것은 어렵습니다.
    • 정신 지체가있는 사람들은 적절한 평가와 정보에 입각 한 의사 결정이 필요한 상황과 관련된 다양한 범죄를 저지를 수 있습니다. 일반적으로 충돌을 일으키지 않고 어려운 환경에서 자신을 발견하는 이러한 사람들은 부적절하게 행동하여 공공 위험을 나타낼 수 있습니다..

    성인의 경미한 정신 지체는 그들이 살고 일하고 사랑하고 사랑받을 수있게합니다. 결국 이것은 문명 국가에서 어떻게되어야 하는가입니다..

    정신 장애가있는 유명한 사람들

    이 밝은 성격은 질병에도 불구하고 우리의 세상을 바꿀 수 있었고 주변 사람들이 높은 것을 생각하게 만들었고 위대한 발견과 훌륭한 예술 작품의 작가가되었습니다. Days.Ru는 정신 장애로 고통받는 유명한 사람들에 대해 이야기합니다..

    정신 질환을 앓고있는 유명인 사들에 대해 말하면 John Forbes Nash Jr.의 인물이 떠 오릅니다. 그의 이야기는 Russell Crowe가 주연을 맡은 할리우드 영화 "A Beautiful Mind"를 통해 일반 대중이 배운 이야기입니다..

    내쉬는 천재 수학자로 1994 년 노벨 경제학 상을 수상했습니다. 재능있는 과학자는 편집증 정신 분열증, 시각 및 청각 환각과 같은 심각한 질병으로 고통 받았습니다. 이 질병은 존이 30 세 였을 때 나타나고 진행되기 시작했습니다. 내쉬의 행동은 점점 부적절 해졌습니다. 그는 자신에 대해 3 인칭으로 말하고 끊임없는 두려움에 시달리고 의미없는 편지를 썼습니다. 1959 년에 그는 직장을 잃었고 3 년 후 아내 알리샤가 그를 떠났지만 그럼에도 불구하고 그를 계속 지원했습니다..

    과학자는 오랫동안 치료를 받았지만 특히 성공적이지는 않았습니다.이 질병은 끊임없이 재발했습니다. 1980 년에야 꾸준한 개선이 있었고 Nash는 다시 수학을 시작했습니다. 2001 년 John과 Alicia는 재혼했고 2015 년 봄에 자동차 사고로 사망 한 부부는 각각 86 세와 83 세였습니다..

    수세기 동안 이름이 남을 유명한 과학자이자 발명가는 역학의 세 가지 주요 법칙 인 우주 중력의 법칙을 추론하고 반사 망원경을 개발했습니다. 뉴턴은 신화에 가려진 전설적인 인물이되었지만 동시에 그는 악과 단점이없는 것이 아니라 여전히 사람이었습니다..

    그와 의사 소통하기가 어려웠고 기분이 자주 바뀌었고 불안감에 시달렸습니다. 이러한 설명을 바탕으로 현대 전문가들은 과학자가 발작성 진행성 정신 분열증과 양극성 장애를 앓고 있다고 생각합니다..

    일부 동시대 사람들에 따르면, 미국 대통령 에이브 러햄 링컨은 우울하고 종종 슬퍼했습니다. 오늘날 그의 질병은 임상 적 우울증이라고 할 수 있습니다. 그는 종종 기분이 좋지 않았기 때문에 오랫동안 집을 떠나지 않았고 무기를 들고 자신을 해칠 까 두려워했습니다. 그의 전기 작가 중 한 명이 자살에 대해 생각했다고 제안했습니다..

    빈센트 반 고흐

    정신 장애를 앓고있는이 뛰어난 예술가는 그의 작품뿐만 아니라 자신의 귀를 자르고 나중에 자살했다는 사실로도 유명합니다..

    반 고흐는 믿을 수 없을 정도로 생산적이었습니다. 그는 하루에 여러 그림을 쓸 수있었습니다. 그의 주치의는 "공격 사이에 환자는 완전히 침착하고 그림에 열정적으로 헌신한다"고 말했다..

    작가의 생애 말년에 정신 이상이 심화되면서 심한 광기의 공격이 일어나기 시작했다. 살아남은 데이터에 따르면 발작 중에 반 고흐는 끔찍한 환각을 보며 방을 돌진하고 한 위치에서 얼어 붙을 수 있으며 자신의 색을 가질 수도 있습니다. 반 고흐 자신은 그러한 순간에 자신의 미래 그림을 본다고 말했습니다..

    의사들은 진단에 대해 논쟁했지만 결국 그들은 측두엽의 간질이라는 결론을 내 렸습니다. 또 다른 의견은 뇌병증이었습니다. 현대 과학자들은 작가가 간질 정신병과 조울병 ​​정신병을 앓고 있다고 믿는 경향이 있습니다. 잘린 귀에 대한 이야기는 "반 고흐 증후군 (Van Gogh syndrome)"이라는 새로운 용어를 불러 일으켰습니다. 이는 정신 질환자들에게 나타납니다. 사람은 자신에게 심각한 손상을 입히거나 의사에게 수술을 받아야합니다. 이 증후군은 섬망, 환각, 충동 적 욕구의 존재로 인해 정신 분열증, 신체 형태 이상 공포증, 신체 형태 이상 조증에서 발생합니다..

    노벨상과 퓰리처 상을 수상한 작가 어니스트 헤밍웨이는 심한 우울증, 정신적 쇠약, 알코올 남용으로 고통 받았으며, 이로 인해 정신적 혼란과 자살로 이어졌습니다. 헤밍웨이의 아버지, 그의 형제, 누이, 손녀도 자살했다는 사실은 주목할 만하다..

    1960 년에 작가는 쿠바에서 미국으로 돌아 왔습니다. 그는 빈번한 우울증과 두려움에 시달렸고 일이 잘 풀리지 않았습니다. 그는 자발적으로 치료를 시작했고 20 회의 전기 충격 요법을 받았다. 과정을 졸업 한 후에도 Hemingway는 여전히 창의적인 활동을 계속할 수 없었습니다. 얼마 후 그는 처음으로이 삶을 떠나려고했지만 친척들이 그를 막았습니다. 작가는 다시 자신을 의사들에게 맡겼지만 퇴원 한 지 며칠 후.

    부자들도 운다. 자선 사업으로 유명한 수백만 명의 우상 다이아나 공주는 폭식증과 급성 우울증에 시달렸습니다..

    신경성 폭식증은 사람의 자존감이 체형과 체중에 크게 의존하기 때문에 과식이 고의적으로 구토를 유도하거나 완하제를 사용하여 체중을 교정하는 장애입니다. 다이애나가 죽은 후 일기에서 그녀의 문제에 대해 썼고, 그녀의 의견으로는 충분한 관심을 기울이지 않은 부모와 과체중으로 그녀를 비난 한 남편에 대해 아첨하지 않게 이야기 한 기록이 발견되었습니다..

    영화 배우는 자신의 문제를 공개적으로 발표했습니다. 그녀는 경미한 형태의 조울병 정신병 인 II 형 양극성 장애를 앓고 있다고 말했다. 여배우는“이 장애는 수백만 명의 사람들에게 영향을 미치고 있으며 나는 그들 중 하나입니다. 양극성 II 장애에 대한 나의 고백은 적어도 한 사람이 그것을 치료하도록 영감을 준다면 헛되지 않을 것입니다. 조용히 고통받을 필요가 없으며 부끄러움도 없습니다. 도움을 구합니다. " 2011 년과 2013 년에 캐서린은 전문 기관에서 치료를 받았습니다..

    똑똑한 코미디언은 어떤 문제를 가질 수 있을까요? 놀랍게도 케리는 심한 우울증에 시달렸습니다. 어렸을 때 의사들은 그를 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 진단했습니다. 그러나 실제로 유머로 가득 찬 배우의 인생은 그렇게 구름이 없었습니다..

    인터뷰에서 케리는 수년 동안 세트에서 얼굴을 찡그리고 집에 돌아 왔을 때 항우울제를 마셨다 고 말했습니다. 전문가와 연락 한 후 Jim은 스포츠를 시작하고 건강한 생활 방식을 이끌 기 시작하여 많은 도움이되었습니다. 2015 년 가을, 케리의 28 세 전 여자 친구 Katriona White는 그와 헤어진 후 회복 할 수 없었던 자살했습니다. 재능있는 배우가이 타격에서 살아남을 수 있기를 바랍니다..

    어느 화창한 날, 아름다움과 착한 소녀 Britney Spears는 대머리를 면도하여 대중을 놀라게했습니다. 그 후 스타의 삶과 경력에 심각한 균열이 생겼습니다. 그녀는 치료를 받기 시작했고, "진단"란에 "우울증"과 "양극성 장애"를 넣었습니다. 가수의 건강은 이혼과 그녀와 매우 가까운 이모의 죽음으로 훼손되었습니다..

    현재 Britney의 삶은 스캔들, 자녀 양육권, 알코올 및 약물 남용에 대한 전남편과의 소송으로 가득 차 있습니다. 수년에 걸쳐 상황은 시정되었지만 예전과 마찬가지로 경력 도약은 따르지 않았습니다. Spears는 대머리 면도 사건에 대해 그녀가 정말로 필요로하는 도움을 간절히 요청했다고 말했습니다..

    여배우는 어린 시절의 편심에 놀랐습니다. 그녀는 비정상적인 행동으로 구별되고 독점적으로 검은 색을 입었고 머리를 밝은 빨간색으로 염색하고 마약을 사용했으며 삶의 실패 후 자신의 칼 컬렉션을 사용하여 자신을 자릅니다. 몇 년 전 인터뷰에서 여배우는 그녀가 젊게 죽지 않은 것이 매우 운이 좋다고 말했습니다. 어머니의 죽음은 문제를 악화시키는 새로운 원동력이되었습니다. 우울증을 극복하기 위해 Angelina는 전문가에게 도움을 요청했습니다. 그럼에도 불구하고 전문가들은 여전히 ​​별의 적절성을 의심합니다..

    어린이의 정신 지체 증상

    어린이의 정신 지체는 정신 질환이 아닙니다. 이 특별한 정신 상태는 지능 발달이 중추 신경계의 낮은 기능 수준 (또는 평균 이하)에 의해 제한 될 때 진단됩니다..

    정신 지체 아동은 생물학적 능력의 한계까지만 발달하고 배울 수 있다는 것이 입증되었습니다. 정신 지체 아동의 친척, 특히 그의 부모가 받아들이는 것은 매우 어려울 수 있습니다. 그래서 그들은 그를“모든 아이들처럼”만들기 위해 가능한 모든 것을하려고 노력합니다. 그러나 부모가 자녀의 개별적인 특성을 더 빨리 받아들 일수록 사회에 더 통합 될 것입니다..

    표지판

    어린이의 정신 지체는 선천적이거나 조기에 후천적이거나 정신 과정의 발달이 불충분합니다. 그러한 질병에서 정신 지체의 주요 증상은 명백한 지적 장애입니다. 일반적으로 이러한 지적 장애는 신경계와 뇌의 다양한 병리로 인해 발생합니다..

    정신의 전반적인 발달 지연에 더하여, 정신 지체는 아이들을 사회적 부적응으로 이끈다. 아동 지체의 증상과 징후는 지능, 정신 운동 및 언어 기능, 정서적 및 의지 적 영역과 관련하여 다양한 영역에서 나타납니다..

    당신은 종종 아이들의 정신 지체에 대한 또 다른 이름을들을 수 있습니다-그것은 oligophrenia라고 불리며 고대 그리스어 번역에서 광기를 의미합니다. E. Kraepelin은 그의 정신과 진료에서 "과소 분열증"이라는 용어를 처음으로 사용했습니다. 과점 분열증과 지적 후진성은 종종 하나의 위반을 의미하지만, 과점 분열증은 원인이 확실하게 알려진 경우에만 언급됩니다. 원인을 알 수없는 경우 "정신 장애"라는 용어가 자주 사용됩니다..

    "정신 지체"의 개념은 "과소 분열증"의 개념보다 광범위합니다. 이는 유기적 장애로 인한 병리 적 발달 지연뿐 아니라 방치 (사회적, 교육적)를 의미하기 때문입니다. 정신과 의사는 과소 분열증을 사회에서 독립적으로 적응할 능력이없는 특정 개인으로 특성화합니다..

    아동의 정신 지체는 선천적이며 후천적입니다.

    • 선천성 정신 지체 (또는 정신 지체). 출생 순간부터 존재하는 정신적 결함으로 간주됩니다. 과소 분열증으로 지적 발달은 성인이라도 정상 수준에 도달 할 수 없으며,이 위반은 비 진행적인 과정입니다..
    • 후천성 치매 (또는 치매). 특정 연령에 해당하는 표준에서 지적 수준이 감소하는 것이 특징입니다. 이것은 점진적인 흐름이있는 점진적인 프로세스입니다..

    어린이의 지적 지체 정도는 IQ 계수를 결정하기 위해 표준 심리 테스트를 통해 정량적으로 평가됩니다..

    학위

    아동의 지적 장애의 정도는 크게 다를 수 있습니다. 고전적인 정신과 적 분류는 지적 지체의 3 가지 등급 (상태가 악화됨에 따라 나열 됨)을 구분합니다 : 쇠약의 정도, 불능의 정도, 어리 석음의 정도.

    ICD-10은 어린이의 지적 지체 정도가 세 가지가 아니라 네 가지입니다.

    • 쉬운 상습성-IQ 수준은 50에서 69까지입니다.
    • 중등도의 불완전 성-IQ 레벨 35에서 49 포인트;
    • 심한 불완전 성-IQ 레벨 20에서 34 포인트;
    • 깊은 바보-IQ 레벨이 20 점 미만.

    불행히도 어린이의 정신 지체에 대한 치료법은 없습니다. 때로는 특별한 금기 사항이 없다면 의사는 자극제를 처방하지만 그러한 치료의 효과는 각 개별 어린이의 생물학적 능력의 경계 내에서만 가능합니다. 따라서 지적 장애 아동의 사회에서 발달 및 적응 과정은 거의 올바르게 선택된 교정, 훈련 및 교육 시스템에 달려 있습니다..

    그 원인

    지능은 항상 유전학과 환경 요인에 의해 형성됩니다. 친척의 지적 지체가있는 아동은 초기에 이미 여러 가지 정신 장애를 일으킬 위험이 높습니다. 심각한 정신 결핍의 50 % 이상은 순전히 유전 적 원인에 기인합니다. 그러나 지능 장애의 유전 적 원인 만 드뭅니다. 모든 사례의 80 %에서 위반 원인을 확실하게 파악할 수 없습니다..

    어린이 지적 지체의 가능한 원인 :

    1. 유전 적 신경 및 대사 질환 (크레 틴증, 페닐 케톤뇨증), 염색체 이상;
    2. 자궁 내 태아 손상-선천성 감염 (거대 세포 바이러스, 풍진, HIV), 독소 및 약물 노출 (알코올 증후군), 일부 약물 (항 경련제), 화학 요법, 방사선;
    3. 태아의 심각한 미숙아;
    4. 출생 과정의 장애 (집게, 질식, 다태 임신, 출생 외상);
    5. 뇌 저산소증, 두부 외상, 중추 신경계에 영향을 미치는 감염 (신경 뇌병증);
    6. 정신적, 정서적 박탈, 사회적 ped. 방치, 영양 실조.
    7. 원인 불명의 정신 부전.

    조짐

    어린이의 정신 결핍의 주요 증상에는 일반적으로 지적 지연, 유아 행동 및 불충분 한 자기 관리 기술과 같은 증상 및 징후가 포함됩니다. 이 지연은 취학 전 연령에 매우 눈에.니다. 그러나 경미한 정신 지체로 인해 이러한 증상은 학령기까지 나타나지 않을 수 있습니다..

    훨씬 일찍 지적 지체는 중등도 및 중증 정도의이 장애가있을 때뿐만 아니라 정신 지체가 발달 결함 및 신체적 결함과 결합 될 때 진단됩니다. 미취학 아동들 사이에서 분명한 징후는 적응 행동 기술의 제한된 발현과 결합 된 감소 된 IQ 수준의 존재입니다. 이 장애의 개별적인 특성은 다를 수 있지만, 지적 장애가있는 아동은 발달이 완전히 중단되기보다는 점진적으로 진행되는 경우가 더 많습니다..

    때때로 이러한 아이들은 지능 발달의 지연과 함께 뇌성 마비 또는 기타 운동 장애로 고통받습니다. 또한 그러한 어린이는 종종 청력 상실, 언어 발달 지연을 경험합니다. 이러한 감각 및 운동 장애는 정신 장애의 원인이 아니라 그 결과입니다. 성장함에 따라 많은 어린이들이 불안감이나 우울증의 징후를 보이고, 동료들에게 거부 당할 때, 그리고 주변 사람들과의 차이에 대한 열등감에 대한 인식에 대해 걱정할 때도 있습니다. 정신 지체 아동을 학교 교육과 의미있는 의사 소통에 포함시키는 포괄적 인 프로그램이 있습니다. 이러한 프로그램은 사회 통합을 촉진 할뿐만 아니라 부정적인 감정 반응을 최소화합니다..

    지적 장애 아동의 부모가 의사를 방문하는 가장 일반적인 이유는 행동 문제입니다. 지적 지체가있는 아동의 행동 장애는 일반적으로 본질적으로 상황에 따라 다르며 이러한 행동을 유발하는 요소를 항상 찾을 수 있습니다..

    그러한 도발적인 요인의 예로는 사회적으로 무책임한 행동, 부적절한 훈육, 의사 소통 장애, 잘못된 행동 조장 등이 있습니다. 이러한 요인 외에도 정신 지체 아동의 행동은 신체적, 정신적 장애로 인한 불편 함의 영향을 크게받을 수 있습니다. 작은 환자가 병원에있을 때 추가적인 부정적인 요소는 신체 활동 부족입니다..

    아동 정신과 의사 E.I. Bogdanova가 제안한 아동의 정신 결핍 분류는 널리 알려져 있습니다. 다음 증상은 반드시 지적 지체 진단과 일치해야합니다.

    1. 평균 지적 수준이 낮거나 낮습니다.
    2. 언어 능력의 체계적인 저개발;
    3. 비판적이고 구체적인 사고;
    4. 일부 손상된 인식;
    5. 다양한 주의력 장애;
    6. 메모리 생산성 저하
    7. 정서적 의지 영역의 위반;
    8. 모든 이익의 저개발.

    진단

    지적 지체 진단의 확인은 전체 미래의 삶을 결정하므로 검사는 매우 신중하게 수행되어야합니다. 정신 지체는 아동이 말과 운동 기술을 배우는 나이에 분명하게 나타납니다. 일반적으로이 훈련은 생후 3 년차에 이루어집니다. 정신 장애가있는 아이들은 나중에 머리를 잡기 시작하고 나중에 앉고, 기어 가고, 걷고, 옹알이를 배웁니다. 그들은 또한 구문과 단어의 늦은 발음을 가지고 있습니다. 정신 지체 아동의 정서적 반응은 매우 충동 적이며 일반적으로 극단으로 이동하며 모든 동기는 일반적으로 원시적이거나 목적이 없습니다. 항상 어디서나 구체적인 사고가 추상보다 우세합니다..

    정신과 의사 또는 심리학자는 어린이의 지능 지연이 의심되는 경우 지능 수준뿐만 아니라 심리적 발달을 평가합니다. 일상적인 지능 테스트는 지능을 진단 할 가능성이 합리적 일 수 있지만 오류 가능성을 항상 고려해야하므로 1 차 결과는 항상 질문해야합니다. 테스트 성능은 질병, 움직임 또는 감각 장애, 문화 및 인종 차이, 언어 장벽의 영향을받습니다..

    부모는 부모를위한 특별 설문지를 사용하여 테스트를 통해 자녀의 정신 발달을 테스트 할 수 있습니다. 그러나 표준화 된 지능 테스트는 자격을 갖춘 심리 치료사에 의해서만 수행 될 수 있습니다. 첫 번째 의심에서 정신의 발달을 평가하는 것이 좋습니다.

    표준화 된 지능 검사 외에도 다음과 같은 증상에 의존하는 일반적인 진단 지침이 있습니다.

    지적 장애-일반적인 수준의 지적 능력을 침해하는 것이 특징 인 정신의 지연 또는 불충분 한 발달.

    다른 질병의 존재-어린이의 정신 지체는 신체적 또는 정신적 장애와 결합 될 수 있습니다..

    적응 행동은 항상 장애가 있지만 사회적 지원이 좋은 상황에서는 아동 장애가 미묘 할 수 있습니다..

    IQ-항상 문화적으로 민감.

    어린 나이에는 어린이의 시력 및 청력 평가뿐만 아니라 중독에 대한 특별 검사도 수행됩니다..

    분화

    아동의 정신 지체 진단에있어 다른 정신 질환과 구별 될 때 특정 어려움이 발생합니다..

    이러한 질병 중 하나는 초기 정신 분열증입니다. oligophrenics와 달리 조기 정신 분열증을 앓는 어린이의 경우 발달 지연이 단편화됩니다. 또한, 정신 분열증 환자는 과소 분열증 환자에게 비정상적인 여러 증상 (변태 된 환상, 카타 토니아 증상, 자폐증)을 보여줍니다..

    또한 과소 분열증은 후천성 소아 치매 인 소아 치매와 구별되어야한다. 치매에는 다양한 감정, 상당히 발달 된 어휘, 추상적 인 경향이 있습니다..

    경미한 아동기 정신 지체는 특히 학업 실패가 행동 장애와 결합 된 경우 학교 교육에 어려움을 겪는 원인이됩니다. 현대적인 포괄적 교육 프로그램 덕분에 그러한 아이들은 정규 학교에서 아주 잘 공부할 수 있으며 미래에는 완전한 삶을 살 수 있습니다..

    지연된 정신적, 지적 발달

    정신 지체 (정신 지체)는 정신이 지연되거나 불완전한 아동의 상태로, 주로 아동의 성숙기에 나타나는 능력을 위반하고 일반적인 수준의 지능 IQ, 즉 운동, 특수 능력,인지 능력을 제공합니다..

    정신 지체의 원인.

    지연된 정신 지체의 일부 원인은 적절한 치료를 통해 예방할 수 있습니다. 정신 지체 진단을받은 어린이는 어린 나이에 가장 성공적으로 치료됩니다. 자녀에게 지적 장애가 있다고 의심되면 의사를 만나십시오..

    수백 가지의 정신 지체 원인이 발견되었지만 아직 많은 원인이 알려지지 않았습니다. 가장 일반적인 것은 다음과 같습니다.

    • 임신 중 감염 :
    • HIV;
    • 톡소 플라스마 증;
    • 단순 포진;
    • 풍진;
    • 매독;
    • CMV 감염;
    • 임신 중 행동 문제 :
    • 흡연;
    • 태아 발달에 영향을 미치는 의약품, 약물 또는 알코올 섭취
    • 영양 실조;
    • 임신 중 특정 질병이나 감염에 노출
    • 출생 문제 :
    • 조산 또는 저체중;
    • 아기는 분만 중에 충분한 산소를 얻지 못합니다.
    • 출산 중 아기 부상;
    • 어린 시절의 요인 :
    • 영양 결핍;
    • 뇌에 영향을 미치는 질병 또는 감염-수막염, 뇌염, 수두, 백일해, 홍역
    • 납, 수은 및 기타 독소에 노출
    • 머리 부상 또는 익사;
    • 사회적 요인
    • 교육 부족.
    • 지적 장애의 위험 요소
    • 아동은 위에 나열된 이유 중 하나 또는 다른 가족 구성원의 정신 지체로 인해 지적 장애 위험이 높을 수 있습니다. 자녀가 위험하다고 생각되면 의사에게 알리십시오..
    • 어린이의 머리 부상

    백치

    치매는 지성의 장애로, 그 결과 주변 현상 사이의 연결을 이해하는 사람의 능력이 감소 할뿐만 아니라 주된 것과 이차적 인 것을 분리하는 능력이 상실되고 자신의 진술에 대한 이해가 상실됩니다.

    정신과에서 치매는 지적 장애 (합리적인지, 추론, 판단, 비판적 능력 과정의 변화)를 말합니다..

    후천성 질병-치매-위도에서. de-낮추기, 낮추기, 아래로 이동을 의미하는 접두사 + mens-mind, mind.
    정신 분열성 치매 (또는 무감각 성, 무감각 성 치매)는 정신 활동의 전제 조건이 오랫동안 지속될 수있는 반면, 지적 활동 부족, 주도권 부족이 특징입니다. 그렇기 때문에 그러한 환자의 지성은 아무도 사용하지 않는 책으로 가득 찬 벽장이나 열쇠로 잠그고 결코 열지 않은 악기와 비교됩니다..
    간질 성 치매는 기억력의 현저한 감소뿐만 아니라 사고의 일종의 변화로 표현됩니다. 사람이 주된 것과 이차를 구별하는 능력을 잃기 시작하면 모든 것이 그에게 중요해 보이며 모든 작은 것들이 중요합니다. 사고는 점성이 있고, 비생산적이며, 병리학 적으로 상세 해지며, 환자는 어떤 식 으로든 자신의 생각을 표현할 수 없습니다 (간 질적 사고를 때때로 미로라고하는 것은 아무것도 아닙니다). 관심의 범위를 좁히는 것도 특징이며, 자신의 상태에만 집중하는 것입니다 (동 심성 치매).
    선천성 질환-oligophrenia (그리스 oligos에서-수량 + phren-생각, 마음의 의미에서 작음).


    정신 지체 아동. 희소 분열증.

    신체적으로 oligophrenic 어린이는 실제로 건강합니다. Oligophrenia는 질병이 아니라 전체 정신이 지속적으로 저개발되는 어린이의 상태입니다.

    oligophrenics에서인지 및 정서적 의지 영역의 저개발은 표준보다 뒤처 질뿐만 아니라 깊은 독창성에서도 나타납니다. 천천히, 비정형 적으로, 때로는 급격한 편차로 수행되지만 개발할 수 있습니다. 그러나 이것은 진정한 발전이며, 그 동안 아동의 전체 정신 활동에서 양적 및 질적 변화가 발생합니다..

    아동의 말이 이미 형성된 후에 발생하는 정신 지체는 비교적 드뭅니다. 그 종류 중 하나는 치매-치매입니다. 일반적으로 치매의 지적 결함은 질병이 진행됨에 따라 되돌릴 수 없으며 때로는 정신의 완전한 붕괴로 이어질 수 있습니다. 아동의 정신 지체가 현재의 정신 질환 (간질, 정신 분열증)을 동반하여 근본적인 결함을 악화시키는 특별한 경우가 있으며, 그러한 아동의 발달에 대한 예후가 매우 좋지 않습니다..

    러시아 결함 학에서 정신 지체 아동은 일반적으로 바보, 멍청이, 바보의 세 그룹으로 나뉩니다. 바보는 경미한 정신 지체가있는 어린이입니다. 그들은 정신 지체 학생들을위한 특수 유치원과 특수 학교의 주요 파견대입니다. 평균적이고 깊이 표현 된 후진성 (각각 불완전하고 멍청이)을 가진 아이들은 가정에서 살며 양육되거나 평생 동안 사회 보호 부 기숙 학교에 배치됩니다..

    대뇌 피질의 유기적 병변 (과소 분열증)이있는 소아는 대개 약하고 신경질적이고 과민하게 자랍니다. 그들 중 많은 사람들이 야뇨증으로 고통받습니다. 그들은 주요 신경 과정의 병리학 적 비활성, 환경에 대한 관심 부족, 따라서 성인과의 정서적 접촉이 특징이며 취학 연령의 어린이와 의사 소통해야 할 필요성이 종종 발생하지 않습니다. 아이들은 동료들과 의사 소통하는 방법을 모릅니다. 사회적 경험을 동화하는 그들의 자발성은 급격히 감소합니다. 아이들은 구두 지시에 따라, 심지어 모방과 모델에 따라 올바르게 행동하는 방법을 모릅니다. 정신 지체가있는 미취학 아동의 경우 상황에 따른 언어 이해는 학교에 들어갈 때까지 지속될 수 있습니다..

    외부 세계에서 오리엔테이션 방법을 습득하고, 명확하게 표시된 속성과 사물 간의 가장 단순한 관계를 부여하고 수정하고, 특정 행동의 중요성을 이해하기 위해 정신 지체 미취학 아동은 정상적으로 발달하는 아동보다 훨씬 더 다양한 반복이 필요합니다..

    정신 지체 아동 (미취학 아동, 특수 교정지도 교육을받지 못한 경우)의 경우 놀이, 그림, 디자인, 초등 가사 노동 등이 연령대에 맞는 활동이 현저하게 저개발되어 있습니다..

    정신 지체 아동은 환경에 대해 극도로 약한 관심을 보이고 오랫동안 장난감에 손이 닿지 않으며 장난감을 자신에게 더 가까이 가져 가지 않고 조작하려고하지 않습니다. 3 ~ 4 세에 정상적으로 발달하는 아동이 적극적이고 의도적으로 성인의 행동을 모방 할 때, 정신 지체 미취학 아동은 이제 막 장난감에 익숙해지기 시작합니다. 첫 번째 객관적인 게임 행동은 (특별한 훈련없이) 미취학 연령 중반에만 나타납니다..

    특수 유치원에 다니지 않고 집에서 결함 학자 나 돌보는 합리적 부모와 접촉하지 않는 대부분의 정신 지체 아동의 경우, 취학 연령이 끝날 때까지 생생한 활동은 목적이없고 단기적이며 혼란스러운 낙서 수준입니다. 정신 지체 아동의 경우 자발적인주의가 심각한 영향을받습니다. 시간에 관계없이주의를 집중하고 동시에 다른 유형의 활동을 수행하는 것은 불가능한 것으로 밝혀졌습니다..

    이 아이들의 미취학 아동과 취학 연령의 감각 발달은 형성 측면에서 크게 뒤쳐집니다. 그들은 사물의 속성을 고려하지 않고 혼란스럽게 행동하거나 새로운 상황에 적합하지 않은 이전에 배운 방식으로 행동합니다. oligophrenics의 인식은 미분화, 좁음이 특징입니다. 모든 정신 지체 아동은 언어 활동에 편차가 있으며 어느 정도 수정 될 수 있습니다..

    언어 청력의 발달은 지체와 편차가 큰 정신 지체 아동에서 발생합니다. 결과적으로 그들은 옹알이가 부족하거나 늦게 나타납니다. oligophrenics의 경우, 연설 형성의 지연이 특징적이며, 이는 그들에게 전달 된 연설에 대한 나중에 (정상보다) 이해와 독립적 사용의 결함에서 발견됩니다. 일부 정신 지체 아동은 4 ~ 5 세까지도 말이 부족합니다.

    시각 비 유적 사고, 즉 마음 속에서 행동하고 아이디어의 이미지로 작동하는 문제를 해결할 때 정신 지체 아동에게 큰 어려움이 발생합니다. 정신 지체가있는 미취학 아동은 종종 그림 속 이미지를 자신이 행동하려는 실제 상황으로 인식합니다. 그들의 기억은 기억 된 언어 및 시각 자료의 적은 양, 낮은 정확도 및 내구성이 특징입니다. 정신 지체 아동은 일반적으로 비자발적 암기를 사용합니다. 즉, 생생하고 특이한 것을 기억합니다. 자발적인 암기는 훨씬 나중에 유치원이 끝날 때, 학교 기간이 시작될 때 형성됩니다..

    의지 적 과정 개발의 약점이 주목됩니다. 이 아이들은 종종 주도권이 부족하고 의존적이며 충동 적이며 다른 사람의 의지에 저항하기가 어렵습니다. 그들은 정서적 미성숙, 감정의 차별화 및 불안정, 제한된 경험 범위, 극도의 기쁨, 슬픔, 재미가 특징입니다..

    가정에서 정신 지체 아이를 키울 때 부모는 그의 미래에 대해 생각해야합니다. 그가 아무데도 일하지 않고 가족 안에서만 평생을 지낼 것이라고 가정한다면 그는 셀프 서비스 및 초등 가사 일의 기술을 가지고 있으면 충분합니다. 다른 전망이 생기면 정신 지체 아동을 미리 준비해야합니다..


    지적 장애.

    지연된 지적 발달은 어린 시절부터 시작됩니다. 정신 장애가있는 사람들은 정신 기능 제한과 지능 (IQ)이 평균 이하이며 의사 소통 및 일상 업무 수행 능력 테스트에서 저조한 성적을 거두고 있습니다. 지적 지체의 정도-장애는 다양 할 수 있습니다-경증, 중등도, 중증 또는 심각.

    지적 장애 (지적 발달)의 증상.

    아동이 18 세가되기 전에 정신 지체 증상이 나타납니다. 증상은 정신 지체 정도에 따라 다릅니다. 지적 장애와 함께 이러한 증상은 덜 심각한 다른 질병으로 인해 발생할 수 있습니다..

    지적 장애 (지적 장애)의 증상은 다음과 같습니다.

    • 아이는 같은 나이의 다른 아이들보다 더 느리게 배우고 발달합니다.
    • 다른 사람과 의사 소통하기 어려움
    • 지능 테스트의 평균 점수는 평균 이하입니다.
    • 학교 문제;
    • 옷을 입거나 도움없이 화장실을 사용하는 등 일상적인 일을 할 수 없음
    • 청각, 시각, 움직임 또는 말하기 문제
    • 논리적으로 생각할 수 없음.
    • 다음 범주는 종종 정신 지체 수준을 설명하는 데 사용됩니다.
    • 가벼운 수준의 지적 장애
    • IQ 50-70;
    • 발달은 대부분의 어린이보다 느립니다.
    • 특이한 신체 징후가 없습니다.
    • 실용적인 기술을 배울 수 있습니다.
    • 3-6 학년까지 읽기 및 수학 기술을 배웁니다.
    • 정상적인 사회적 접촉;
    • 일상 생활에 필요한 학습 기술.
    • 중간 수준의 지적 장애
    • IQ 35-49;
    • 특히 말하기에서 현저한 발달 지연;
    • 비정상적인 신체 징후가있을 수 있습니다.
    • 간단한 의사 소통을 가르 칠 수 있습니다.
    • 기본적인 위생 및 안전 기술을 가르 칠 수 있습니다.
    • 간단한 작업을 수행 할 수 있습니다.
    • 통제 된 작업을 수행하도록 훈련받을 수 있습니다.
    • 익숙한 곳에 혼자 갈 수 있습니다.
    • 심각한 지적 장애
    • IQ 20-34;
    • 상당한 발달 지연; 보통 늦게 걷기 시작합니다.
    • 의사 소통 기술이 거의 없거나 전혀없고, 때로는 약간의 언어 이해도;
    • 가볍고 반복적 인 행동을하도록 가르 칠 수 있습니다.
    • 간단한 자조 기술을 배울 수 있습니다.
    • 사회적지도 및 통제의 필요성.
    • 깊은 수준의 지적 장애
    • IQ 선택 도시 :

      정신 지체-분류, 병인, 원인 및 진단

      정신 지체 또는 소아 치매에 대한 첫 번째 언급은 빠르면 16 세기에 F. Platter에서 찾을 수 있습니다. 그렇다면 정신 지체 란 무엇이며 왜 발생합니까? 정신 지체는 발생의 성격, 발달, 코스의 다양한 성격, 다양한 심리적 및 교육적 특성, 다양한 정도의 심각도 (그리고 UO를 치료하는 것은 불가능 함)의 다른 특성을 가진 병리학 적 상태의 전체 복합체입니다..

      정신 지체 분류의 역사에 대해 조금

      러시아의 정신과 심리학에서이 개념은 정신 지체를 의미했습니다. 그리고 아이들의 정신 지체의 특징은 우선 과소 분열증을 의미했습니다. 일부 보고서에 따르면 심각한 정신 지체를 가진 첫 번째 질병이 크레 틴증으로 묘사된다는 것이 알려졌습니다. 그러나 곧이 질병이 갑상선 기능 장애와 관련이 있다는 증거가 나타났습니다..

      이제 현대 과학에서는 공식적으로 국제 수준을 포함하여 ICD 10 (질병에 대한 국제 분류 10 개정)을 포함하여 정신 지체 (ID)라는 용어가 사용됩니다. 그럼에도 불구하고 러시아에서는 정신 지체의 특성과 관련하여 "과소 분열증"이라는 용어가 오늘날까지 주로 사용됩니다. 또한 러시아의 신분증 아동을위한 교정 학교 학생들의 주된 파견대는 앞서 언급했듯이 과소 분열증 아동으로 구성되어 있기 때문입니다..

      즉, 이들은 자궁 내 발달 중에 또는 생후 3 년 동안 발생한 확산 성 (확산 성) 성격의 뇌의 유기적 병변으로 인해 정확히 지적 장애가있는 어린이입니다..

      더욱이, 과소 분열증의 지적 발달 위반은 점진적이지 않습니다. 그리고 정신 지체와 함께 정신 지체가 아동 성장의 모든 단계에서 관찰된다고 종종 말하지만 이것은 발생하는 지체가 아니라 발달 부족이기 때문에 이것은 부정확 한 공식입니다..

      러시아에서는 일반적으로 교육 기관이있는 어린이를 과소 분열증과 비 과소 분열증으로 나누는 것이 전통적으로 간주됩니다. 이 구분은 조건부입니다. 그러나 아동 발달에 대한 적절한 예측을하고 아동의 특성을 고려하여 교육 및 양육을 조직 할 수 있습니다. 정신 지체 진단을받은 어린이는 완전히 다른 범주입니다. 시간이 지남에 따라 적절한 접근 방식을 통해 표준 수준에 도달했습니다..

      그럼에도 불구하고 oligophrenics 아이들의 교육은 oligophrenic이 아닌 아이들의 교육보다 종종 더 많은 관심을 가지고 세워진 교정 학교에서도 마찬가지입니다. 두 번째 범주는 첫 번째 범주에 비해 작기 때문입니다. 따라서 우선, 우리는 이전에 oligophrenia로 진단받은 어린이들에 대해 더 자세히 설명하겠습니다..

      과소 분열증의 경우 가장 중요한 특징은 발달 장애가 진행되지 않는 것입니다. 즉, 시간이 지나도 악화되지 않습니다. 따라서 변칙성과 깊은 독창성에도 불구하고 아동의 발달이 발생합니다. 그리고 긍정적 인 예측의 가능성은 그리 적지 않습니다. 그러나 어린이의 정신 지체가 3 년 후에 발생하면 발달 장애를 교정하기가 훨씬 어렵습니다. 예측은 더 이상 낙관적이지 않습니다. 이 질병 그룹, 치매는 지적 결핍이 발생하기 때문에 코스의 성격은 정확하게 점진적입니다. 성인의 정신 지체가 외상 후 또는 정신 질환의 배경에 대해 발생한 경우에는 별도의 고려가 필요합니다..

      MR 연구의 역사에서 임상 데이터는 천천히 축적되었습니다. 과학자들은 UO의 다양한 분류를 제안했습니다 (치매라는 용어는 이전에 사용되었으며 XX 세기의 출처에서 찾을 수 있습니다). 처음에는 의사들이 정신 지체 연구에 참여했지만 의학에서이 현상을 연구하는 성공 여부는 다른 과학, 특히 생물학, 생리학, 유전학, 심리학 및 교육학의 발달 수준에 크게 좌우된다는 것이 곧 분명해졌습니다. 그리고 당연히 더 뚜렷한 형태의 정신 지체를 가진 아이들은 더 철저한 연구를 받았습니다. 그들의 위반이 더 분명했기 때문에.

      러시아 과학의 전통

      이전에 제안 된 분류는 때때로 2 개 또는 1 개 공통 기능에 따라서 만 작성되었습니다. 가정 과학의 전통 인 과소 분열증의 분류는 20 세기 초에 제안 될 것이며 (사실 "과소 분열증"이라는 용어는 그에 의해 도입 됨), 그는 세 가지 정도의 정신 지체 (과소 분열증)를 확인했습니다.

      1. 모로 니티
      2. 저능
      3. 백치

      ICD 9에서도 동일한 분류가 사용되었습니다 (질병의 국제 분류 9 개정). 이 UO 학위의 등급은 oligophrenia 와만 관련이 있습니다. Krapellin은 학습 능력에 따라 분류했습니다. 그의 주요 장점은 그가 아동의 정신 지체의 임상 적 징후를 정의 할 수 있다는 것입니다..

      이 분류에 따르면 쇠약 단계의 정신 지체 아동은 학습 할 수 있지만 적응 된 프로그램에 따라 학습을위한 특수 조건을 구성해야만 학습이 가능합니다. 사회에서의 행동. 멍청한 과다 증식 아동은 배울 수없는 것으로 인식되었으며, 대부분 특수 의료 기관이나 기숙 학교에서 보살핌과 보살핌을 받았습니다..

      발생의 성격에 따른 분류

      그의 분류에서 Tregold는 UO 발병의 성격에 따라 정신 지체의 형태를 선택했습니다. 그는 병인 발생 및 임상 데이터를 사용했습니다. 차례로 그는 병인을 일차와 이차로 나눴습니다. 내인성 유전성 병인 (발생 원인)이있는 1 차 포함 된 올리고 분열증과 내분비 계의 발달 및 작업 및 영양 장애의 결과로 발생한 이차성 올리고 분열증.

      심각도에 따른 UO 분류

      Eskirol은 심각도에 따라 UO 분류를 제안했습니다. 뚜렷한 지적 장애를 가진 아이들은 적절한 바보들 사이에 순위를 매 겼고, 더 온전한 지성을 가진 아이들을 연약한 마음으로 불렀습니다. 또한 지적 장애 임상 징후를 철저히 조사한 뒤 뇌 손상 발생시기에 따라 치매를 구분했다..

      그는 치매로 이어진 초기 뇌 손상을 미완성 된 건물과 비교했으며 나중에는 건축 직후 파괴 된 건물과 비교했습니다. 이 비교는 나중에 정신 지체를 유아 발달로 구분하고 3 세 이후에 획득 (치매)하는 것과 유사합니다. 추가 작업 과정에서 Eskirol은 활성인지 활동의 심각한 장애로 표현되는 세 가지 심각한 형태의 정신 지체를 확인했습니다.

      1. 치매 (불능)
      2. 바보의 어리 석음
      3. 백치

      멍청한 아이들을 연구 한 Bourneville은 Eskirol을 따랐고, 발달이 여전히 진행되고 있지만 신중하고 특별히 구조화 된 교육학 작업 후에 그룹에 대해 "불완전 함"이라는 용어를 제안했습니다. 이러한 연구는 19 세기 초에 수행되었습니다. 그리고 이미 같은 세기 중반에 Lezage는 더 가벼운 형태의 치매에 "쇠약"이라는 용어를 적용했습니다..

      MS가 제안한 분류. Pevzner

      우리나라에서 가장 관련성이 높은 것은 M.S. Pevzner.

      저자는 5 가지 형태의 과소 분열증을 확인했습니다.

      1. 복잡하지 않은 정신 지체. 이 형태를 가진 아이들은 상대적으로 균형 잡힌 신경계를 가지고 있습니다. 그들의 행동은 더 온전하고 겉으로는 거의 아무것도 아니며 때로는 정상적으로 성장하는 동료와 전혀 다르지 않습니다. 분석기 시스템에 심한 발달 장애가 없습니다..
      2. 신경 과정의 불균형을 특징으로하는 희소 분열증-흥분 또는 억제 과정이 우세합니다. 이 때문에 그러한 아이들은 행동에 명백한 편차를 보입니다. 정서적 의지 영역에는 더 심한 위반이 있습니다. 이 아이들은 학습 능력이 낮은 oligophrenic입니다.
      3. 대뇌 피질의 거친 확산 (확산) 병변이있는 올리고 분열증. 시력, 청각, 근골격계 및 지속적인 언어 장애가있는 어린이입니다..
      4. 이 그룹에는 정신병 적 행동을하는 아이들이 포함됩니다. 그들의 행동은 자제력을 거스르는 것입니다. 그들은 반사회적 행동에 대해 비판적이며 사회에서 잘 적응하지 못하고 종종 부적절하게 행동합니다. 영향을 미치고 충동적이고 종종 공격적인 반응을 보입니다..
      5. 뇌의 전두엽의 발달에 대한 명백한 위반을 가진 올리고 분열증. 이 아이들은 주변 세계에서 무력하고 무력하며 의식적인 목적 활동을 할 수 없습니다. 그리고이 그룹의 정신 지체 아동의 연설은 장황하지만 문구는 주변 현실과 관련하여 의미 론적 부하를 전달하지 않습니다. 그들은 종종 "잘못된 위치"라고 말합니다..

      일부 저자는 사회화 능력에 따라 정신 지체 유형을 분류하려고 시도했습니다. 다른 사람들은 일반적으로 oligophrenics는 자급 자족을 기준으로 나누어 져야한다고 생각했습니다. 또한 자신을 부양 할 수있는 능력에 따라 oligophrenics를 나누는 것이 편하다고 생각하는 사람들도있었습니다..

      나열된 거의 모든 분류는 많은 전문가에 의해 논란의 여지가있는 것으로 간주되지만 그럼에도 불구하고 현대 분류의 형성에 상당한 기여를했습니다. 이 저자들의 작품은 정신 지체의 본질을 이해하는 데 여전히 매우 중요합니다. 물론 위에 나열된 분류가 모두 가능한 것은 아닙니다. 다른 것들이 있습니다.

      정신 지체의 현대 분류

      현재 표현 정도에 따른 정신 지체의 현대 분류가 사용됩니다.

      1. 쉬운
      2. 보통의
      3. 무거운
      4. 깊은

      가벼운 정도

      경미한 정도의 정신 지체 (장애 정도의 정신 지체). 물리적 인 특징이 없을 수 있습니다. 경미한 정신 지체가있는이 아이들은 적응 된 프로그램에 따라 학습 할 수 있습니다. 그들은 자기 관리 기술을 쉽게 배웁니다. 그들은 동료 및 주변 사람들과 정상적으로 의사 소통하는 방법을 알고 있으며 사회의 도덕적 및 윤리적 규범을 이해할 수 있습니다. 그들은 단순한 직업을 습득하고 중등 전문 교육의 직업 학교에서 공부할 수 있습니다. 때때로 그들은 좁은 전문 분야에서 명백한 성공을 거두었습니다..

      주의력, 기억력, 말하기, 사고력의 발달 수준은 정상적으로 발달하는 어린이의 수준보다 낮습니다. 그들은 시간의 방향이 덜합니다 (월, 요일, 때로는 하루 중 일부의 이름을 거의 기억하지 못함), 공간 (개념은 더 가깝고, 더 멀고, 오른쪽으로, 왼쪽으로). 일반적으로 독립적 인 활동과 삶에 대한 능력은 더 낮고, 더 유아적이고 미성숙합니다. 그들은 종종 조직화 및 안내 도움이 필요합니다. 성인기 후반에 경미한 정도의 MR을 가진 어린이는 종종 재정적 및 사회적 문제를 탐색하기가 어렵습니다..

      적당한 정도

      중등도의 정신 지체. 이들은 지적 장애가 더 뚜렷한 아동입니다. 그들은 주변 세계에서 더 나쁩니다. 학습 능력은 평균보다 훨씬 낮습니다. 주소가 지정된 연설이 이해됩니다. 칭찬이나 비난에 반응하십시오. 사회 및 일상 기술은 모두는 아니지만 성인의 도움으로 습득됩니다. 지적 장애로 인해 지속적인 모니터링이 필요합니다. 그들은 능력이 있더라도 독립적 인 활동을 거의 할 수 없으며, 반복 된 지시, 시각적 및 실제적인 예를 통해 극히 제한된 양으로.

      그들의 말은 종종 문법적이고 읽기 어렵습니다. 그들은 단순한 일상 단어 수준의 어휘를 알고 있습니다. 그들은 종종 어른들과의 거리감을 느끼지 않습니다. 아이들은 놀고 소통 할 수 있습니다..

      그러나 복잡한 팀 게임은 종종 사용할 수 없습니다. 그들은 사실상 줄거리 기반의 역할극을 할 수 없습니다. 주의가 불안정합니다. 불쌍한 상상력.

      특별히 선택된 훈련 프로그램을 통해 간단한 노동 기술을 습득하고 숙제를 수행합니다. 그들은 독립적 인 생활에 적응하지 못합니다. 어려움이 있으면 읽기 및 직접 계산의 초기 기술을 100 개 이내로 습득합니다. 단기 기억의 양은 5 단위를 넘지 않습니다. 기계적인 암기가 지배적이며, 그들은 단순한 쿼 트레인을 외울 수 있습니다..

      심한 정도

      심각한 정신 지체. 이들은 심각한인지 장애가있는 어린이입니다. 외형 적으로 그들은 보통 성장하는 동료와 다릅니다 (표정은 덜 의미 있음). 정신 지체 아동은 종종 시각 장애, 청각 장애 및 내부 장기 기능과 같은 신체 질환의 병력이 있습니다. 근골격계의 작용이 종종 중단됩니다. 이로 인해 보행이 불안정하고 움직임의 조정이 제대로 개발되지 않고 특히 조정됩니다..

      그들은 학교에서 공부하지만 매우 특별한 프로그램을 따릅니다. 그들에게 전달되는 연설은 이해되지만 더 자주 억양과 표정으로 안내됩니다. 간단한 기술을 익히려면 여러 번 반복해야합니다. 그들은 공간의 방향이 좋지 않고 시간의 방향이 아닙니다. 그들은 기본 행동을 반복 할 수 있으며 모방하기 쉽습니다. 그러나주의는 매우 불안정합니다. 감정적으로 반응하지만 의식보다는 본능적으로.

      중등도 형태의 VO 및 중증은 조건부로 불완전 단계에서 과소 분열증으로 간주 될 수 있습니다..

      깊은 정도

      심각한 정신 지체. 이러한 형태의 UO를 사용하면 신체 질환의 빈번한 사례가 있으며 신체 발달이 정상보다 낮으며 정신 발달에 대해 완전히 부인할 수는 없지만 매우 조건부로 이야기해야합니다. 그들의 정서적 의지 영역이 방해받습니다. 그들은 적절한 방식으로 말을 인식 할 수 없습니다. 그리고 그들은 외부 환경의 자극에 약하게 반응합니다.

      이것은 최근까지 전문가들에 의해 교육 불가능한 것으로 인정 된 어린이 그룹입니다. 이제 모든 아이들은 공부할 권리가 있고 많은 부모들이이 권리를 사용합니다. 또 다른 질문은 그러한 아이들이 무엇을 배울 수 있는지입니다. EE 수준이 높으면 교육에 대해 전통적인 형식으로 말하기가 어렵고 중증 장애 아동이라는 사실을 감안할 때 정확하지 않습니다. 이들은 가장 단순한 정신적 수술을 할 수없는 말이없는 아이들입니다. 일반적으로 발달 기준과 비교하는 것은 부적절하지만 일반적으로 2-3 세 어린이와 거의 같은 수준에 도달합니다. 다시 말하지만, 깊은 형태의 ID를 가진 어린이조차도 개인의 신경 정신적 차이가 있습니다. 누군가는 더 온전한 반면 다른 사람은 미소와 같은 기본적인 감정적 반응조차 할 수 없습니다..

      정신 지체의 원인

      UR의 원인은 100 년 이상 오랫동안 연구되어 왔습니다. 그러나 각각의 경우를 개별적으로 고려하면 정확한 이유는 종종 불가능합니다. 특히 가벼운 EE의 경우를 고려할 때. 병리학 적 효과의 발생 순간과 그에 따른 발달 장애는 때때로 추적하기 어렵 기 때문에.

      예를 들어, 아이의 뇌에서 혈액 순환을 위반하는 어려운 출산.

      현대 사회에서도 그러한 경우가 많이 있습니다. UO가 등장한 이유 중 하나입니다. 그러나 그렇게 어려운 출산 후에 아이가 나중에 UO 진단을받는 것은 항상입니까? 항상 그런 것은 아니다.

      전통적으로 UR의 원인은 내인성 (내부)과 외인성 (외부)으로 나뉩니다. 부담스럽고 ​​고통스러운 유전도 내인성으로 간주됩니다. 그들 각각을 더 자세히 고려해 봅시다..

      불리한 유전

      이것은 부모의 병리학적이고 건강에 해로운 증상이 아이들에게 전달되는 때입니다. 그러나 유전은 단순한 직선이 될 수 있으며 부모에서 자녀로 즉시 넘어가거나 한 세대 또는 여러 세대를 통과하거나 전혀 감지되지 않는 경우 숨겨져 있습니다. 즉, 사람이 알지도 못하는 상태에서 병적 유전자의 운반자 일 때 이. 유전 요인 중에는 신체의 대사 체계를 방해하는 요인과 염색체 이상을 유발하는 요인이 있습니다..

      신진 대사 과정이 중단되는 방법?

      유전자 자체뿐만 아니라 세포 대사 조절의 본질은 유전 될 수 있습니다. 즉, 세포 재생산 및 발달 메커니즘도 유전됩니다. 그리고 부모의 세포 발달 메커니즘이 건강한 메커니즘과 다르면 아이에게 물려 줄 수 있습니다. 그런 다음 전체 대사 시스템이 신체에서 형성되어 작동, 즉 특정 오작동으로 작동합니다..

      세포 대사 메커니즘의 위반은 세포의 화학 반응을 조절하는 생물학적 효소가 없거나 지나치게 활동적이거나 세포의 화학적 대사 과정을 억제하는 경우에 나타날 수 있습니다. 다양한 신체 시스템에서 나타나는 신체의 일반적인 대사 장애가 있습니다. 부패 산물이 될 것으로 예상되는 물질은 배아에 병리학 적 영향을 미치며 다양한 발달 장애가 발생합니다. 결과적으로 단백질, 탄수화물, 지방 및 기타 요소의 대사 장애가 있습니다..

      그들 모두는 어떤 식 으로든 아이의 UO 발생에 영향을 줄 수 있습니다. UR로 이어지는 단백질 대사의 위반의 예는 페닐 케톤뇨증 또는 페닐 피 루빅 희소 분열증 일 수 있습니다 (환자의 대사 시스템은 단백질을 절단 할 수 없습니다). 다행히도이 질병은 이제 치료할 수 있습니다. 어쨌든 어린이의 신체에 해롭고 돌이킬 수없는 영향을 피하기 위해 모든 대사 장애 사례를 어린이에게주의 깊게 연구해야합니다..

      염색체 이상

      이것은 염색체의 양적 세트의 변화 또는 구조 위반입니다. 염색체 이상이 항상 정신 지체로 이어지는 것은 아닙니다. 또한 다른 발달 장애를 일으킬 수 있습니다. MR로 이어지는 염색체 이상의 예는 다운 증후군입니다. 이 질병으로 여분의 47 염색체가 가장 자주 형성됩니다. 그리고 다운 증후군이있는 정신 지체자는 지적 장애가있을 수 있으며 정상적으로 발달 된 지성을 가질 수 있습니다..

      염색체 돌연변이는 드물지 않습니다. 또한 방사선, 전자기 방사선, X- 레이, 감염성, 바이러스 성 질병 (인플루엔자, 풍진, 홍역, 유행성 이하선염), 화학 물질과 같은 외부 요인의 영향으로 발생할 수도 있습니다. 부모의 나이, 생식 세포의 노화와 같은 자연스러운 과정이 될 수도 있습니다. 이 경우 돌연변이 확률이 증가합니다. 가족 성향도 똑같이 중요합니다. 유전성 질병은 다양한 방식으로 아동에게 영향을 미칩니다. 정신 지체 만 유발할 수 있지만 지적 장애와 함께 다양한 신체적, 정신적 질병을 유발할 수 있습니다..

      SM의 외인성 (외부) 원인

      UO의 외부 원인은 매우 다양하며 현대 사회에는 400 개 이상이 있지만이 수치는 구체적이지 않습니다. 당연히 중추 신경계의 발달이 손상되면 SV의 가능성이 매우 높습니다. 자궁 내 위험에는 알코올 중독, 어머니의 약물 중독이 포함됩니다..

      출산 중 합병증-태아가 산도를 통과하는 동안 두개골 손상, 태아가 산도를 통과하는 동안, 어머니의 심각한 질병, 과도하게 빠른 노동 또는 그 반대의 결과로 인한 태아의 장기적이고 잘못된 위치.

      아동 발달의 첫해에는 뇌염, 수막염 등의 신경 감염 및 뇌 질환이 SM으로 이어질 수 있습니다. 외상성 뇌 손상은 아동의 정신 발달 과정을 심각하게 방해 할 수 있습니다..

      SV의 발달 메커니즘은 병리학 적 요인에 노출되는 시간에 크게 좌우됩니다. 즉, 병리학 적 요인의 영향이 일찍 관찰 될수록 정신 및 신체 발달 장애의 발생 가능성이 높을뿐만 아니라 발달 장애의 중증도가 높아질 가능성이 높아집니다..

      또한 위반 사항이 정확히 무엇으로 표현되는지는 뇌의 성숙 정도에 달려 있습니다. 병리학 적 효과가 임신 첫 달에 있었다면 전신의 전신 장애가있을 가능성이 큽니다. 첫 달 이후에 위반이 발생하면 장기 시스템 또는 개별 장기 (심장, 위, 신장)의 기능이 완전히 중단 될 가능성이 높습니다. 산모의 신체에 대한 해로운 영향이 출산에 가까워지면 모든 장기 시스템의 형성이 이미 완료되면 뇌의 늦게 성숙하는 구조가 파괴됩니다.

      현대 연구에 따르면, 정신 지체의 원인은 대부분 생물학적 및 사회적 원인의 복합체이거나 생물학적으로의 복합체이며 개별적으로 단일 생물학적 위험을 고려하지 않습니다. 전통적인 의미의 정신 지체 치료는 불가능합니다..

      정신 지체 아동의 간략한 특징

      정신 지체로 인해 주로인지 영역-주의력, 기억력, 언어, 사고력이 고통받습니다. 그러나 정서적 의지와 운동 영역에 대한 위반도 있습니다. 그러나 어느 정도의 정신 지체가있는 결함의 핵심은 물론 사고 발달에 대한 위반입니다. 정신 지체가있는 아동은 주로주의를 산만하게하고 일반화 할 수 없습니다. 따라서 정신 지체 아동의 생각은 뻣뻣하고 비가 소성이며 콘크리트입니다..

      러시아에서는 L.S.의 이론적 판단. Vygotsky는 여전히 결함학과 과소 분열 학의 실천에 사용되며, 이러한 판단의 기초는 조기 교육적 교정이 신체의 "보상"메커니즘을 활성화 할 수 있다는 생각입니다..

      그리고 정신 지체가있는 어린이의 특성은 더 높은 신경 활동의 방해가 어린이의 성격에 특정 흔적을 남긴다는 사실에 있습니다. 그들은 갈등 상황에 대처할 능력이 떨어지고 사회적 미성숙으로 인해 종종 더 공격적이며 의사 소통 기술은 나중에 매우 독특한 방식으로 개발됩니다. 지적 장애의 지속성과 지적 장애의 진행 부재는 선천성 또는 중추 신경계에 대한 유기적 손상의 첫 3 년 동안 발생하는 정신 지체의 주요 기준입니다..

      정신 지체 진단

      정신 지체 아동의 진단은 무조건 복잡하고 포괄적이어야하며 한 번 이상 수행되어야합니다. 아동의 기억 상실 (개인 발달의 역사)을주의 깊게 연구하고, 의학적, 심리적, 교육 학적 검사를 수행하고, 아동의 발달 장애의 본질을 명확히하고, 잠재적 인 발달 기회를 목표로 얻은 데이터를 체계화하는 것이 필요합니다. 또한 진단의 목적은 정신 지체를 정의하는 것뿐만 아니라 가능한 한 정확하게 진단을 공식화하는 것입니다. 이는 다음 기준을 반영해야합니다.

      1. 우선인지 영역 인 아동의 정신 발달 수준 평가. 정신 지체 또는 정신 발달 장애의 정도 확인.
      2. 결함의 구조적 구성 요소 평가-인지 영역, 주로 주의력, 사고력, 말하기, 기억력의 발달 수준을 평가합니다. 또한, 그들은 비교 (표준과 관련하여) 특성뿐만 아니라 질적 특성도 제공합니다. 나열된 상위 정신 기능 및 정서적 의지 영역의 보존 수준과 위반 수준을 나타냅니다..
      3. 정신적, 육체적 질병의 유무.
      4. 사회적 적응 정도.

      정신 지체의 증상을 결정하는 것은 불가능합니다.ID는 질병이 아니기 때문에 오히려 다른 병인 (질병의 원인)과 병인 (질병의 발병 및 발달 메커니즘)의 여러 질병의 징후입니다..

      의사, 심리학자 및 교사가 진단에 참여해야합니다. 그리고 필요한 경우 다른 좁은 전문가. 그리고 정신 지체 검사를 한 번하고 즉시 명확하게 정의 된 진단을 내릴 전문가는 없습니다..

      정신 지체 아동 교육

      지적 장애 아동의 교육은 일반적으로 특수 학교에서 수행됩니다. 그러나 이제는 그러한 아이들을 포괄적 인 형태의 교육, 즉 정상적으로 발달하는 아이들과 함께 가르치는 것이 가능합니다. 많은 교육자들에게 이것은 큰 도전입니다. 이러한 공동 학습의 메커니즘은 아직 명확하지 않습니다. 따라서 교육 방법론이 포괄적으로 개발되지 않았습니다. 따라서 그러한 아이들을위한 교정 학교에서 훈련하는 것이 최선의 선택입니다..

      어떤 형태의 교육이든 훈련을 조직 할 때 그러한 어린이의 특수 교육 요구를 고려하고 지속적인 심리적, 교육적 지원과 교정 작업 조직을 제공 할 필요가 있습니다..