Dyslalia를 가진 아이들의 언어의 원인과 교정

Dislalia는 청력이 좋고 어휘가 충분한 어린이의 발음 장애입니다..

이 장애는 기계적 및 기능적 (음소 적).

첫 번째 유형은 치열에 결함이있는 결과입니다. 교란 된 물기, 갈라진 입술, 윗입술 또는 아랫 입술 소대가 너무 짧음, 구개 결함-부드럽거나 딱딱함; 혀의 구조를 위반하면 어린이의 dyslalia가 발생할 수 있습니다.

예를 들어 짧은 설하 frenum과 같이 상황을 교정하기 위해 때때로 수술이 필요합니다. 그리고 더 빨리 완료 될수록 언어 장애를 교정하는 데 드는 노력이 줄어 듭니다..

유능한 접근 방식으로 물린 교정 조치가 좋은 결과를 제공합니다..

의사 소통의 부족

Dislalia 기능은 일반적으로 정신 언어 발달의 지연으로 인해 어린이에게서 발달합니다. 이 상태는 아기가 자라는 환경 노출의 결과로 발생합니다..

정신과 언어 발달을 지연시키는 질병의 존재로 인해 음소 장애가 발생할 수 있습니다..

그 이유는 부모의 관심과 보살핌이 부족하기 때문일 수 있습니다. 잘못된 발음으로 환경에서 사람들의 말을 모방하려는 아이의 욕구뿐만 아니라..

따라서 아기가 연설을하는 동안 그러한 사람들과 덜 자주 의사 소통하는 것이 좋습니다..

또한이 언어 장애는 어린이와의 대화가 너무 적을 때 의사 소통 부족의 결과 일 수 있습니다..

장애가있는 아동의 특성

Dislalia는 다른 사람들이 아기를 이해하는 것을 막을뿐만 아니라 의사 소통에 어려움을 겪고 사회적 적응 과정을 복잡하게 만듭니다..

예를 들어, 유치원에서 또래들은 그러한 아이를 놀리기 시작할 수 있습니다. 그는 다양한 축제 행사에서시를 읽을 수 없기 때문에이 활동에서 제외됩니다..

이 모든 것이 아기를 부끄러워하게 만들 수 있습니다. 그는 가능한 한 적게 말하고 조롱을 받기 위해 자신에게 물러서 동료와의 의사 소통을 피할 수 있습니다..

특징적인 징후

아동의 Dislalia는 소리의 발음을 위반하는 것으로 나타납니다. 그러한 위반의 성격은 다를 수 있습니다..

때때로 아이들은 단어의 소리를 놓칩니다. 다른 경우에는 잘못 발음하여 일부 소리를 다른 소리로 대체합니다..

  • "자동차"대신에 아기는 "마 피나"또는 "마시나"라고 말합니다.
  • "물고기"라는 단어는 "리바", "램프"는 "램프"처럼 들립니다..

아이가 어떤 단어에서는 소리를 올바르게 발음하고 다른 단어에서는 왜곡하는 경우가 발생합니다..

alalia의 대뇌 피질 손상으로 인한 언어 형성 부족 또는 발화 부족. 자녀를 돕는 방법?

의사가 진단합니다.

언어 치료사는 언어 장애를 진단해야합니다. 그의 임무는 어린이의 언어 장애가 어떤 형태인지 알아내는 것입니다. 그런 다음 결함 수정 옵션을 제안합니다..

아이들의 올바른 언어 형성 과정이 가능한 한 빠르고 쉽게 일어나도록 전문가들은 아이가 4 ~ 5 세가되기 전에도 정기적으로 전문 언어 치료사에게 보여줄 것을 권장합니다..

장애에 대한 가정 요법

다양한 유형의 dyslalia를 수정하려면 다른 접근 방식이 필요합니다.

위반이 기능적 성격의 상황에서 결함을 수정하는 데 큰 역할이 자녀가 많이 의사 소통하는 부모 및 기타 친척에게 할당됩니다..

다음 규칙과 팁을 준수해야합니다.

  1. 첫째, 전문가들은 졸음을 멈추고 아기에게 말을 시작하여 단어를 올바르게 발음하도록 조언합니다. 이것은 태어날 때부터 이루어져야합니다..
  2. 둘째, 아이가 아직 명확하게 발음 할 수 없다는 사실에 대해 아이를 꾸짖어서는 안됩니다. 그를 부끄럽게하는 대신 다른 운동을 사용하여 운동하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 재미있는시.
  3. 간단한 운동을해야합니다. 발음을 향상시키는 데 도움이 될 수있는 발음 연습이 많이 있습니다. 그들은 게임의 형태와 거울 앞에서 가장 잘 수행됩니다. 어린이는 회전하는 장난감을 불거나 손바닥에서 탈지면 "눈송이"를 날려 버리거나 불타는 초를 날릴 수 있습니다. "창"을 재생할 수 있습니다. 아이는 입을 크게 벌리고 닫아야합니다. 또 다른 운동 인 "비콘"은 아래턱의 오른쪽과 왼쪽으로의 움직임을 나타냅니다..
  4. 심리 게임을 할 수 있습니다. 예를 들어 자식 이름이 왜곡되는 개체에 대한 새로운 연결을 발명합니다. 그래서 "mafinka"는 실생활에 존재하지 않는 재미있는 물건을 의미 할 수 있습니다. 이 경우 실제 기계는이 단어의 정확한 발음으로 어린이의 마음 속에서 의사 소통을합니다..

숙제가 원하는 효과를 내지 못하고 아이가 이미 5 세를 넘었다면 언어 치료사에게 연락하는 것이 좋습니다.

의사의 도움

의사는 dyslalia가있는 어린이를 검사하고, 필요한 경우 치과 의사 (언어 장치의 해부학 적 장애를 확인하기 위해) 또는 신경과 전문의에게 상담을 의뢰합니다..

언어 치료사 자신의 작업은 소리의 정확한 발음 기술과 능력을 아동에게 개발하는 것입니다. 이를 위해 전문가는 아기에게 음소를 재현하고, 다른 소리를 인식하고, 발음을 듣고, 평가하고, 올바른 발음 기술을 개발하도록 가르칩니다..

의사가 위반 사항을 시정하는 "가장 짧은"방법을 찾는 것이 중요합니다..

이 경우 특정 어린이의 장애 유형과 심각도에 따라 선택되는 다양한 방법의 조합이 사용됩니다..

치료 조건

언어 장애를 제거하는 데 얼마나 걸립니까? 이것은 자녀의 개별적인 특성과 부모의 지위를 포함하여 많은 요인에 의해 결정됩니다..

사소한 위반으로 수정은 1 ~ 2 개월 내에 수행 할 수 있습니다. 더 복잡한 경우에는 3 ~ 6 개월이 걸립니다..

아이가 어릴수록 과정이 더 빨라집니다. 복잡한 dyslalia는 초등학생보다 미취학 아동에서 훨씬 덜 일반적입니다.

언어 장애 예방

조기 예방은 어린이의 dyslalia를 예방하는 데 도움이됩니다. 주요 조건 중 하나는 생애 첫날부터 아기에게 건강한 생활 방식을 형성하는 것입니다..

의사는 아이에게 마사지를 제공하고 나중에 그와 함께 운동을 할 것을 권장합니다. 그것을 화나게하십시오. 이 모든 것이 올바른 언어 발달에 유익한 영향을 미칩니다..

의사 소통은 장애의 발병을 예방하는 중요한 방법입니다..

아이가 아직 음절을 발음하지 않았더라도 아이와 많이 이야기해야합니다. 당신이하고있는 일에 대해 그에게 말할 수 있습니다 : 요리, 청소, 놀기. 거리에서 발견되는 물건과 사람을 묘사하십시오. 동화와시를 읽고 노래를 부르세요.

어린이가 기계적 dyslalia를 형성하는 것을 방지하려면 그의 물기에주의를 기울일 가치가 있습니다. 윗니와 아랫니의 위치가 올바른지 확인할 수 있습니다..

대부분의 치아가 서로 접촉하지 않으면 치아 사이에 지나치게 큰 간격이 있습니다. 혀가 그 안으로 떨어지고 이것은 아이가 올바르게 말하는 것을 방해합니다.

물린 이상이 나타나는 이유 중 하나는 오랫동안 부모가 젖꼭지에 과도한 중독으로 간주되어 왔습니다..

현대 형태는 해부학 적 형태로 생산되며 의사에 따르면 전임자처럼 치아 위치 형성에 영향을 미치지 않습니다.

Dislalia-어린이의 언어 장애 : 원인 및 제거 방법

Dislalia는 음성의 인식과 발음에 결함이 있습니다..

  1. 소리 나는대로-발음의 왜곡 (아이가 R, L 등 다양한 소리를 올바르게 말하지 못할 때).
  2. 음소-소리 대체 (문자 대체, 예 : S-W : ​​go-ambassador).
  3. 음성-음소-조음 장애.

단순하고 복잡한 dyslalia가 있습니다. 단순함은 하나의 소리 또는 하나의 음성 그룹에 대한 인식과 관련된 장애를 의미합니다. 복잡함-다른 음성 그룹의 소리가 인식되지 않을 때. 음성 그룹은 sonors (P, Pb, L, L, N, Hb, M, Mb, Y), 치찰음 (S, Cb, Z, Zb), 쉿 (F, W), Afrikats (H, Sh)입니다..

단순 dyslalia는 여러 유형의 장애를 포함하는 형태를 취합니다.

Sigmatism

휘파람과 쉿하는 소리의 발음과 관련된 위반입니다 : S, Sb, Z, Zb, Zh, Sh, Ch, Ts, Shch

기생충

이것은 음성 또는 음성-음소 결함입니다. 순수 sigmatism은 치간, 옆, 때로는 치열로 세분됩니다. Parasigmatism은 순치 (sh-f, s-v), whistling-hiss (sh-s, s-sh)로 세분됩니다

시그마 티즘의 특징

  1. 말하기의 결함은 대칭 적으로 만들어집니다. 즉, 딱딱한 소리가 나면 부드러운 소리도 왜곡됩니다..
  2. 부드러운 치찰음 만 사용하면 치찰음이 부드럽게 발음됩니다..
  3. 비강 시그마 티즘도 정의되어 있지만 그 자체로는 존재하지 않습니다. 치찰음과 치찰음의 비음 발음이 있으면 모든 소리의 발음이 비음이되고 이것은 이미 비음입니다. 그러나 비강 시그마 티즘은 청각 장애가 있고 멍청한 사람들에게 소리가 들릴 때 발생할 수 있습니다..
  4. 쉿하는 소리와 휘파람 소리는 음향 기능에 의해 급격히 반대되지만 명료성은 덜 대조적입니다..

로타 시즘

이것은 "P"와 "Pb"소리의 발음 위반입니다. 로타 시즘은 발음의 발음이 어렵 기 때문에 매우 일반적입니다. 옹알이에서 아이들은 올바른 R 소리를 듣습니다. 그러나 진짜 순수한 "R"아이들은 2 년 후에 발음하기 시작합니다. 여기에서 조음 준비가 중요한 역할을합니다. 일반적으로 호흡기 흐름은 혀의 중심을 따라 가며 끝이 진동하고 측면 가장자리가 위쪽 바깥 치아에 밀착됩니다..

표준에서 벗어난 경우 다음이 있습니다.

  1. 측면 로타 시즘-혀의 한쪽 가장자리가 위쪽 어금니에 달라 붙지 않습니다. "p"와 "l"사이의 중간에 칙칙한 그늘이 있습니다.
  2. 인후 회 전술-혀의 뿌리 활동이 방해받습니다.
  3. Velar rotacism-혀의 뿌리가 단단하고 부드러운 입천장의 경계에 접근하면 진동이 발생합니다.
  4. Uvular rotacism-작은 uvul uvula가 진동합니다..
  5. 롤링-강제 언어 사용
  6. 원 히트 또는 마찰음-영어 "r"소리 발음
  7. Kucher의 "r"-영어 "r"과 같은 역 언어 사운드.

Pararotacism

소리 "l"을 대체하는 경우, 경우에 따라 "p"또는 "p"대신 "l"로 발음되는 것을 "pb"로 대체하는 것을 pararotacism이라고합니다. "p"를 "d"로, "p"를 "r"로 바꾸는 경우는 다소 덜 일반적입니다. "r"소리의 발음에 최대 30 개의 결함이 있습니다..

Lambdacism

"l"소리는 거의 결함이 없으며 가장 초기 소리 중 하나로 나타납니다. 더 자주 paralambdacisms가 있습니다. "l"은 "l"로, "l"및 "l"은 "y"로, 때때로 "l"은 "v"로 대체됩니다..

조타 시즘

문자 "y"를 "l"로 바꿉니다. 역 언어 소리의 발음에는 세 가지 결함이 있습니다.

  1. Gamatsism-소리 "g"
  2. Kappacism-소리 "k"
  3. Hitism (x)-특히 "v"이전에 "x"사운드를 "f"로 대체합니다. 또는 "x"의 "x". 예를 들어, 교활한-까다로운.

Gamacism과 Cappacism은 일반적으로 실제로 함께 발견됩니다. 다음과 같은 특징이 있습니다.

  1. "G"및 "K"소리 부족.
  2. "k"및 "g"를 "t"및 "d"로 바꿉니다. 예를 들어 토끼는 트롤입니다..
  3. "k"를 "k"로 바꾸기.

이러한 모든 결함은 특정 활동 시스템에서 발생합니다. 대부분의 소리는 전면 언어이며 이러한 소리는 또한 전면 언어로 발음됩니다..

무성음에 대한 자음 반대의 결함.

무성 자음은 종종 유성 자음 대신 발음됩니다. 이것은 음성 위반과 관련이 없으며 음소 반대는 단순히 마스터되지 않습니다. 이 결함은 청각 장애가있는 어린이에게서 관찰되며, 짝을 이룬 유성음뿐만 아니라 짝을 이루지 않은 어린이도 기절합니다. 청각 장애인은 청각 장애인 대신 음성을 발음합니다..

복잡한 dislalia

복잡한 dyslals에는 다양한 결함의 조합이 관찰되는 경우가 포함됩니다. 가장 일반적인 것은 다음과 같습니다.

  1. 로타 시즘과 램 다시 즘
  2. 로타 시즘과 시그마 티즘

짧아 진 설골의 경우, 설측 후음 "p"또는 "p"를 "d"로 대체하고 더 낮은 쉿 소리가 들립니다. 예를 들어 프레임은 숙녀입니다..

  1. Rotacism, Lambdacism 및 Sigmatism
    • 음성-음소 장애
    • 음성과 음소의 조합, 즉 일부 소리는 대체되고 다른 소리는 왜곡됩니다..
  2. 이 결함은 하나의 소리 (sigmatism, rotacism)의 발음에서 하나 또는 다른 유형의 결함에 대한 경도-부드러움, 음성 난청 측면에서 소리의 반대와 관련이 있습니다..
  3. Total dyslalia-모든 자음 중 아이의 발음에서 "t"와 "d"와 비음, 소리, 모음 만 순서대로 유지됩니다. 예 : 샘담, 모자-운동화 등.

때때로 하나의 소리 "t"가 있습니다.이 결함은 Hottentate라고 불립니다 (아프리카 부족 "Hottentote"에서-그들의 연설에는 "t"와 "d"라는 두 개의 자음 만 있습니다).

복잡한 dyslalia의 특징

더 복잡한 dyslalia가 결합 된 것으로 판명되면, 진행되는 배경이 더 복잡해집니다. 일반적으로 정신 발달이 지연됩니다. 복잡한 dyslalia의 경우, 행동의 특성뿐만 아니라 지적 능력, 청각 및 시각의 특성 측면에서 아동에 대한 심층적 인 추가 연구가 필요합니다. 복잡한 dyslalia는 아동의 청각 또는 시각에 문제가 있다는 신호입니다. 청각 장애가있는 어린이의 경우 앞쪽 언어 소리가 급격하게 왜곡되거나 "t"소리로 대체되는 경우가 많습니다..

아이가 2도 또는 3 도의 청력 손실이있는 경우 음성의 특징은 여기에서 보조 기준이 될 것입니다. 여기에는 필요한 금속이 없으며 음성은 "면"인 것 같습니다..

시력이 심하게 저하 된 어린이의 경우에는 복잡한 dyslalia와 같은 시각 장애, 발음 결함도 관찰 될 수 있는데, 이는 이러한 어린이의 시그마 티즘이 정상보다 3-4 배 더 자주 발생하기 때문입니다. 이것은 시각적 제어 때문입니다. 그러나 치간 신호와 시각 장애 사이의 연결을 설정하면 모든 청각 장애인은 치간 신호가 있어야합니다. 결국, 아이는 "k", "g", "n"소리를 보지 못합니다-그들은 깨지지 않았지만 복잡한 dyslalia가 있습니다.

시각 결함은 일반적으로 말을 방해합니다. 맹인은 모방으로 말하지 않고 시각 장애인은 아무것도 물어볼 수 없으며 수동적입니다. 이니셔티브 연설은 4 세까지 발전합니다. 발음 체계는 치아가 변하기 시작할 때 형성되므로 치간 시그마 티즘이 나타납니다. 복잡한 dyslalia는 시각적 결함으로 인한 말하기 지연의 배경에서 발생합니다..

청각 장애로 인해 턱 근육 시스템의 장애가 종종 발견됩니다 : 자손, 앞니, 전방 개방 바이트, 측면 개방 바이트.

Dislalia

Dislalia는 올바른 소리 발음을 위반하는 것이며, 이는 청력 보존 및 조음 장치의 정상적인 신경 분포뿐만 아니라 뇌의 언어 운동 기능에 대한 위반의 완전한 부재를 동반합니다. Dislalia는 모든 발음 장애 중에서 가장 흔하며 사운드 디자인을 선택적으로 위반하는 것으로 나타납니다..

통계에 따르면 5 ~ 6 세 미취학 아동, 초등학교 5 ~ 5 세 아동, 고등학교 아동 100 명 중 1 명꼴로 3 ~ 4 세 미취학 아동 (및 일부 데이터에 따르면).

최근 몇 년 동안 소위 복잡한 dyslalia라고 불리는 다형성 발음 장애의 수가 현저하게 증가하여 정상적인 작문 숙달을 방해합니다. 그들은 또한 dysgraphia (이 과정을 담당하는 정신 기능의 불충분 한 형성 또는 분해로 인한 쓰기 과정의 부분적 장애) 및 난독증 (신경학 적 특성의 읽기 기술의 선택적 장애)을 유발합니다..

다른 모든 작업이 유지되면 dyslalia가있는 어린이의 진술이 기록 될 수 있습니다.

  • 왜곡 된 사운드 재생;
  • 말소리 나 소리의 부재
  • 단어의 일부 소리를 다른 소리로 바꾸기
  • 믹싱 사운드;
  • 소리 건너 뛰기 (결함이 다소 덜 일반적 임).

소리 발음의 왜곡은 올바른 발음 대신 러시아어의 음성 체계에없는 소리의 발음 형태로 표현됩니다..

소리의 부재는 단어의 시작 부분, 끝 부분 또는 중간 부분의 "손실"로 표현 될 수 있습니다..

종종 dislalile을 가진 아이들은 올바른 소리를 러시아어의 음성 체계에 속하는 다른 소리로 대체합니다..

다음 사운드 대체가 관찰됩니다.

  • 형성 방법은 동일하지만 관절 위치에 따라 다릅니다 (예 : 폭발성 앞쪽 언어 "d"및 "t"와 함께 폭발성 뒷 언어 소리 "g"및 "k");
  • 관절의 위치는 동일하지만 형성의 위치는 다릅니다 (예 : 마찰 앞쪽 언어 "c"앞쪽 언어 폭발물 "t").
  • 그것들이 형성되는 방식은 동일하지만 조음기구의 기관의 참여는 다릅니다 (예 : "c"순치 "f").
  • 형성 방식과 장소가 동일하지만 음성 참여가 다릅니다 (예 : 청각 장애인 음성).
  • 관절 장치의 활성 기관의 형성 및 참여 방식은 동일하지만 경도 / 부드러움 측면에서 다릅니다 (예 : 어린이가 "시간"대신 "ryaz"를 발음 함)..

Dyslalia 이유

Dislalia는 기계적 (유기적) 또는 기능적 일 수 있습니다..

소아의 기계적 장애는 말초 언어 장치 (혀, 치아, 입술, 턱)의 특정 유기적 결함과 근골격 구조의 장애의 결과입니다..

이 유형의 dyslalia의 주된 이유는 다음과 같습니다.

  • 짧아 진 hypoglossal ligament (혀의 frenum);
  • 하늘 구조의 결함 : 높고 좁은 (고딕) 또는 반대로 낮은 편평한 입천장;
  • 짧아 진 윗입술 소대;
  • 너무 두꺼운 입술;
  • 턱 구조의 결함 (예 : 부정 교합-깊음, 교차, 개방, progenic 또는 prognathic);
  • 처진 아랫 입술;
  • 과도하게 거대 (거대증) 또는 너무 좁고 작은 (마이크로 글로시 아) 혀 (일반적으로 이러한 결함은 또한 일반적인 신체적 정신적 발달의 지연을 동반합니다)
  • 짧고 잘 움직이지 않는 윗입술.

기능성 장애는 비정상적인 소리 발음으로, 음성 장치 구조의 결함으로 인해 발생하지 않습니다. 즉, 그 자체로 개발을위한 유기적 기반이 없습니다..

이러한 유형의 어린이의 dyslalia는 다음에 의해 발생할 수 있습니다.

  • 가족의 언어 문화에 대한 부적절한 교육;
  • 누군가의 잘못된 발음 모방
  • 가족에서 두 가지 언어 사용;
  • 교육적 방치;
  • 음소 청력의 저개발;
  • 혀를 올바른 위치에 유지할 수 없습니다.
  • 한 혀 움직임에서 다른 혀 움직임으로의 빠른 전환.

Dyslalia 양식

어린이의 결함있는 소리의 수에 따라 단순하고 복잡한 dyslalia가 구별됩니다..

단순 dyslalia는 발음에 결함이있는 소리가 4 개 이하인 것이 특징입니다. 복잡한 dyslalia와 함께-그러한 소리가 5 개 이상 있습니다..

발음 결함의 특성에 따라 다음과 같은 형태의 dyslalia가 구별됩니다.

  • 로타 시즘. 단단하고 부드러운 "r"의 잘못된 발음이 특징입니다.
  • Sigmatism. 휘파람과 치찰음의 발음 부족으로 나타납니다 (이 형태의 dyslalia는 가장 일반적인 것으로 간주됩니다).
  • Lambdacism. 딱딱하고 부드러운 "l"의 잘못된 발음으로 표현됩니다.
  • 구개 소리의 발음 위반. Cappacism (하드 및 소프트 "k"발음의 결함), 감마 시즘 (하드 및 소프트 "g"발음의 결함), 키티 즘 (하드 및 소프트 "x"발음의 장애), 이오타 시즘 (소리 "y"발음 위반);
  • 음성 및 놀라운 결함. 전자는 유성 자음을 한 쌍의 무성 자음으로 바꾸는 형태로 표현되고, 후자는 반대로 표현됩니다.
  • 연화 및 경도 결함. 첫 번째 경우, 아이는 부드러운 자음을 한 쌍의 단단한 자음으로 대체하고, 두 번째 경우에는 반대로.

Dyslalia 치료

dyslalia 치료의 전체 원리는 다음과 같은 세 단계로 수행되는 음성 교정을 기반으로합니다.

  1. 준비 (예를 들어, 기계적 결함의 형태에 따라 다름)이 단계는 해부학 적 결함의 제거를 의미합니다.
  2. 기본 발음 기술 형성 단계;
  3. 의사 소통 능력 형성 기간.

언어 치료사는 아이와 함께 일하고 적어도 일주일에 3 번 일해야하지만 집에서 그 아이에게 주어진 일도 수행해야합니다. 교정 과정은 최대 6 개월까지 지속될 수 있습니다..

Dislalia

Dislalia는 사람이 소리 발음에 결함이있는 반면 청력이 좋고 조음 장치가있는 질병입니다. 이러한 진단을 내리기 위해 의사는 언어 치료사에 의한 언어 장치의 구조 및 이동성 검사, 소리 발음 검사, 음소 청력 검사, 치과 의사와의 상담, 신경과 의사와의 상담, 이비인후과 의사와의 상담을 수행해야합니다..

조짐

dyslalia의 발음 결함은 대체, 누락, 소리의 혼합 및 왜곡으로 표현 될 수 있습니다..

소리 건너 뛰기-단어의 시작, 중간 또는 끝 부분에 완전히 없음을 의미합니다..

사운드 교체-스피커는 언어의 음성 시스템에있는 다른 사운드로 교체합니다. 아이는 조음 장소 나 교육 방식에 따라 다른 소리를 대체 할 수 있지만, 동시에 딱딱함 / 부드러움 또는 유성음 / 청각 장애가 다릅니다..

믹싱 사운드-스피커가 2 개의 사운드를 혼동하면서 올바르게 발음합니다. 이것은 음소 시스템의 불완전한 동화 때문일 수 있습니다..

소리의 왜곡은 언어의 음성 체계에없는 소리의 음성에 사용되는 것입니다 (예 : 소리 [s]의 치간 또는 측면 발음, velar 또는 uvular 발음 [p] 등). 이러한 유형의 결함은 일반적으로 기계적 dyslalia에서 발견됩니다..

기능성 dyslalia의 경우 기계적 dyslalia-발음이 비슷한 소리 그룹과 함께 하나 또는 여러 소리의 방해받은 발음이 있습니다..

dyslalia를 사용하면 연령에 따라 어휘 및 문법적 측면이 형성됩니다. 단어의 음절 구조가 왜곡되지 않고 어휘가 잘 발달되고 단수와 복수가 올바르게 사용되며 일관된 연설이 상당히 발달합니다.

병리학적인 형태의 dyslalia 외에도 언어 치료는 생리적 형태, 언어의 생리적 결함, 연령 관련 미성숙으로 인한 연령 관련 불완전 함 또는 관절 기관을 구별합니다. 일반적으로 이런 종류의 발음은 5 년이 지나면 저절로 사라집니다..

1. 소리 발음 위반 이유에 따라 다음을 구별 할 수 있습니다.

  • 기계적 (유기적) dyslalia-음성 장치 구조의 결함으로 인해 발생합니다.
  • 기능 장애-그 원인은 대뇌 피질 또는 사회적 요인의 가역적 신경 역학적 장애입니다..

기능 장애는 다음과 같습니다.

  • 모터-모터 음성 분석기의 중앙 부분에서 신경 역학적 변화로 인해 발생하는 경우. 이 경우 입술과 혀의 움직임에 약간의 부정확성이있어 미분화됩니다. 이 모든 것이 소리의 발음 왜곡을 초래합니다 (음성 결함).
  • 감각-음성 청각 분석기 중앙의 신경 역학적 변화로 인해 발생합니다. 이 상황에서 음향 적으로 유사한 음소 (무성 및 유성음, 쉿쉿하는 소리, 쉿쉿하는 소리, 딱딱한 소리와 부드러운 소리)의 청각 구분이 어렵습니다. 이러한 이유로, 음성은 음성으로 대체되고 혼합되며 (음소 결함), 쓰기 중에 동일한 유형의 문자 대체가 나타납니다..

위의 두 가지 결함 유형의 조합의 경우 감각 운동 장애에 대해 말할 수 있습니다..

음향 또는 조음 소리 표시의 형성 부족과 결함의 음성 또는 음소 특성에 따라 다음 유형의 dyslalia가 구별됩니다.

  • 조음 음소;
  • 음소;
  • 조음 음성.

3. 방해되는 소리의 수에 따라 두 가지 형태의 dyslalia가 있습니다.

  • 단순함-아이가 1-4 소리를 잘못 발음합니다.
  • 어려움-4 개 이상의 소리 발음 오류.

4. 또한 단형 이음 증이 있습니다-아동이 한 조음 그룹 (치찰음, 휘파람 등)의 소리를 잘못 발음하는 경우 및 다형성-다른 조음 그룹의 사운드 결함.

Dislalia : 교정, 원인, 증상, 징후

아이가 dyslalia 진단을 받으면 말하기 장치와 청력에 문제가 없습니다. 그러나 소리의 발음에는 어려움이 있습니다. 5 세까지 모든 어린이에서 언어 장애의 존재가 관찰됩니다. 나이가 들어도 문제가 지속되면 아동을 검사해야합니다..

이제 이에 대해 더 자세히 살펴 보겠습니다..

"dyslalia"는 무엇입니까?

Dislalia는 정상적인 발음과 청력 보존을 가진 어린이의 소리 발음 위반이라고합니다. 구두 연설에서 이것은 소리의 대체, 왜곡 또는 변위로 나타납니다. 이전에는이 ​​질병을 혀 묶음이라고했습니다. 이제 의사들은이 용어를 완전히 포기했습니다..

사람에게 병리가 있으면 언어 치료 작업이 필수입니다. 그것의 본질은 아이의 언어 장치, 그의 조음 운동 기술의 메커니즘, 음성 과정 및 소리 발음 상태를 연구하고 연구하는 것입니다. 언어 치료 검사 외에 결함을 수정할 수없는 경우 이비인후과 의사, 치과 의사 및 신경과 전문의와 상담해야합니다..

언어 치료 실습의 병리학은 매우 일반적입니다. 통계에 따르면 세 번째 학생마다 위반이 있습니다. 초등학교 시절에는 5 명의 아이들에게 병리가 존재한다. 노년에 장애가 어린이의 1 %에서 지속됩니다..

dyslalia의 유형

병리와 싸우기 위해 적용된 교정 방법은 분류에 직접적으로 의존합니다. 구분은 소리의 발음 위반을 고려하여 수행됩니다. 의사는 두 가지 주요 유형의 dyslalia를 구별합니다 : 기계적 및 기능적. 첫 번째는 관절기구의 해부학 적 결함 때문입니다. 2는 사회적 요인의 영향으로 발전합니다. 모든 유형의 병리와 그 특성은 아동의 신체 상태에 직접적으로 의존합니다..

기능성 장애는 감각 장애와 운동 장애로 구분됩니다. 첫 번째 경우, 음성 및 청각 분석기의 신경 역학적 변화가 관찰됩니다. 운동 장애는 일반적으로 운동 언어 분석기의 연령 관련 장애입니다. 병리학에서는 어린이의 혀와 입술의 움직임이 부정확 해집니다. 동시에 청각 지각은 계속 정상입니다. 종종 다양한 병리가 결합되어 결합 된 형태를 형성합니다..

얼마나 많은 소리가 왜곡되는지에 따라 음성 결함이 단순하고 복잡한 것으로 나뉩니다. 이들은 때때로 단형 및 다형이라고도합니다. 첫 번째 범주에는 사람이 하나의 소리 만 잘못 발음하는 위반이 포함됩니다. 복잡한 dislalia의 경우 위반 목록이 더 큽니다. 병리학은 종종 미취학 아동에게서 발견됩니다..

여러 유형의 위반이 있습니다. 그들에 따라 병리와의 싸움의 증상과 특징이 바뀝니다..

조음 장애

조음 장애는 질병의 기능적 유형 중 하나입니다. 차례로 병리학은 조음 음성 및 조음 공압의 두 그룹으로 나뉩니다. 질병의 첫 번째 변종은 관절 기관의 잘못된 위치로 인해 발생합니다. 아이와 이야기하는 사람은 그가 만들고 싶은 소리를 이해합니다. 그러나 환자의 발음은 표준과 매우 다릅니다..

두 번째 질병 그룹의 특징은 어려운 소리를 더 간단한 소리로 대체하는 것입니다. 아이가 무의식적으로이 소리를 들기 때문에 발음하기가 더 쉽습니다..

기계적 dyslalia

기계적 dyslalia는 말초 언어 기관의 이상과 관련된 잘못된 발음이 특징입니다. 결과적으로 소리의 왜곡 된 발음이 있습니다. 아이는 로타 시즘, 치찰음과 치찰음의 sigmatism, lambdacism 및 기타 현상을 가질 수 있습니다. 소리의 제거가 때때로 관찰됩니다. 음소 과정과 문어는 때때로 어려움을 겪습니다. 질병의 존재는 언어 치료 진단 과정에서 드러납니다. 여기에는 조음 기관에 대한 필수 검사와 아동의 말하기 평가가 포함됩니다. 질병이 감지되면 생산적 결함의 소리가 수정됩니다. 이 작업은 언어 치료 도구를 사용하여 수행됩니다. 또한 치과 의사, 치열 교정 의사 및 악안면 외과 의사의 치료를 받아야 할 수도 있습니다..

다형성 dyslalia

dyslalia의 한 유형을 다형성 발음 장애라고합니다. 평범한 사람들에게는이 현상을 버 (burr)라고합니다. 이 질병은 한 번에 여러 소리 그룹의 발음 장애로 나타납니다. 진단은 5 세 이상의 소아에서 이루어집니다. 동시에 어린이의 지능, 신경 분포 및 관절 기관의 무결성이 보존됩니다. 병리의 유형은 가장 흔한 것 중 하나입니다. 미취학 아동의 약 53 %가 dyslalia에 직면합니다. 자녀가 자라는 과정에서 지표의 가치가 감소합니다..

음소 장애

아동의 음소 장애는 아동의 성인 환경의 행동의 결과로 발생합니다. 모유 수유 기간과 말하기 능력을 형성하는 과정에서 아이가 정상적인 인간의 말을 듣지 못하면 병리가 발생할 수 있습니다. 종종 질병은 그들이 리스프하는 어린이에게 영향을 미칩니다. 그러한 환자에게는 이미지에 대한 인식과 음성 표현 분석 사이의 연결이 위반됩니다. 말하기 시작 순간에 아이는 어른들의 말을 반복합니다. 수정하지 않으면 스킬 개발이 느려집니다..

실제로 대부분의 부모는 어린 아이의 재미있는 연설에 감동합니다. 그들은 옹알이를 장려합니다. 때때로 부모는 잘못된 말에 대한 격렬한 기쁜 반응을들을 수 있습니다. 성인 가족 구성원의 그러한 행동의 결과로 인해 수개월 동안 언어 치료사를 방문해야 할 필요가 있습니다..

기능성 장애

기능 장애는 언어 운동 및 언어 청각 분석기의 피질 부분 기능 장애로 인해 발생합니다. 병리학은 부적절한 언어 교육으로 인해 촉발 될 수 있습니다. 이 질병은 운동 또는 감각의 부정확 한 발음으로 나타납니다. 첫 번째 경우에는 소리의 왜곡이 관찰됩니다. 감각 기능 장애의 경우 어린이가이를 대체하거나 대체합니다..

언어 치료사는 병리의 존재를 확인할 수 있습니다. 일반적으로 질병의 존재는 예방 연구가 진행되는 동안 결정됩니다. 우선 전문가들은 연설 과정의 형성을 고려할 것입니다. 결함이 확인되면 수정합니다. 기능적 병리의 경우 상황 수정은 조음 패턴과 음성-음소 과정을 만드는 데 목적이 있습니다. 또한 부모와 함께 자녀에게 유리한 언어 환경을 조성합니다..

dyslalia의 원인과 예방

어린이에게 dyslalia의 발달로 이어지는 많은 이유가 있습니다. 의사는 유기물과 사회 생물학의 두 가지 범주로 나눕니다. 그중 첫 번째에는 조음 장치 구조의 이상으로 인해 발생하는 발음 장애가 포함됩니다. 병리의 결과로 소리 발음 문제가 발생할 수 있습니다.

  • 이;
  • 턱;
  • 구개;
  • 언어.

문제는 선천적이거나 후천적 일 수 있습니다. 따라서 치아의 부재, 구개의 높은 아치, 부정확 한 물기 또는 짧은 설골 인대의 존재는 말을 왜곡 할 수 있습니다. 위의 이상이 어린이의 말에 반영됩니다..

사회 생물학적 이유는 또한 종종 병리학의 발전으로 이어집니다. 언어 발달 과정에서 어린이는 성인을 모방합니다. 현대의 삶의 리듬은 많은 부모가 자녀와 자주 의사 소통하지 않는다는 사실로 이어집니다. 일부 성인은 어린이의 발음 능력 발달에 충분한주의를 기울이지 않습니다. 이 모든 것이 dyslalia로 이어질 수 있습니다. 자녀가 저절로 올바른 언어를 개발할 것으로 기대하지 마십시오. 아이의 모국어에 내재 된 발음 능력 형성에 지연이 생기면 미래에 이것이 잘못된 소리 발음의 통합 원인이 될 수 있습니다..

이와는 별도로 전문가들은 연령으로 인해 어린이에게 dyslalia가 발생하는 원인 범주를 구분합니다. 이 경우 언어 결함은 생리적 표준입니다. 특정 수정이 필요하지 않으며 부모가 자녀와 함께 일하는 데 충분한 시간을 할애하면 나중에 저절로 사라집니다. 더 많은 의사 소통 기회가 마련되는 것은 취학 전 연령이라는 것을 명심해야합니다. 나중에 외부 세계와의 상호 작용에서 중요한 역할을하는 것은 바로 그들입니다..

Dislalia는 언어 장애의 발병을 예방하기위한 예방 조치를 취함으로써 예방할 수 있습니다. 이를 위해서는 다음이 필요합니다.

  • 자녀의 건강을 모니터링하십시오.
  • 임신 중에는 산부인과 전문의를 정기적으로 방문해야합니다.
  • 부모는 자녀에게 포괄적 인 보살핌을 제공하고 신체적, 정신적 발달을위한 조치를 취해야합니다.
  • 어린이 주변의 성인은 정확하고 유능하며 완전한 말로 구별되어야합니다.
  • 언어 기관의 구조 또는 작업 부분에서 해부학 적 장애의 존재를 적시에 확인하기 위해 적시에 검사를 받아야합니다.

운동을 통한 Dyslalia 교정

병리를 다루는 과정은 여러 단계로 구성됩니다. dyslalia를 없애려면 준비 조치를 취한 다음 기본 발음 기술 형성 단계를 거쳐야합니다. 자녀와의 작업의 끝은 의사 소통 기술의 창조입니다. 준비 단계에서 다음 작업이 수행됩니다.

  • 장치의 장치 구조와 관련된 위반이 제거됩니다.
  • 미세 운동 능력 향상;
  • 소리의 발음을 처리하는 과정이 있습니다.
  • 음성 기능 장애가있는 경우 음소 과정의 개발;
  • 언어 치료 마사지 및 조음 체조 (아이가 운동 형태의 기능 장애가있는 경우).

기본 발음 기술 형성 단계에서 단일 소리가 생성되고 단어의 발음이 자동화됩니다. 아이는 올바른 문장과 텍스트를 만드는 법을 배웁니다. 전문가는 소리를 구별하는 능력을 개발하기위한 조치를 취합니다..

마지막 단계에서 습득 한 기술이 통합됩니다. 아이는 의사 소통 상황에 관계없이 소리를 정확하게 사용하는 법을 배웁니다. 언어 치료사와 정기적으로 협력하는 것이 매우 중요합니다. 수업은 적어도 일주일에 3 번 개최되어야합니다. 동시에 가정 요법이 수행됩니다. 결론은 의사가 제공하는 특정 운동과 과제를 수행하는 것입니다. 또한 조음 체조가 수행됩니다. 치료 기간은 1 개월에서 6 개월입니다. 정확한 치료 기간과 결과는 질병의 형태와 병리의 방치 정도에 직접적으로 달려 있습니다..

dyslalia를 제거하는 운동은 다양합니다. 그들은 병리의 유형에 크게 의존합니다. 따라서 기계적 유형의 병리가 관찰되면 다음 운동을 수행하는 것이 좋습니다.

  • 순차적으로 치아를 먼저 닫은 다음 입술을 닫습니다.
  • 입을 열고 닫으십시오.
  • 아래 치아로 윗입술을 물린 다음 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
  • 아랫 입술을 따라 위 앞니를 움직여 힘차게 동작을 수행합니다..

소리의 발음을 향상시키는 연습이 있습니다. 이 경우 입술을 튜브로 접고 앞으로 당기고이 상태에서 10 초 동안 유지하는 것이 좋습니다. 또 다른 운동은 웃고 있습니다. 이를 수행하기 위해 환자는 미소를 지으며 울타리로이를 꽉 쥐어 야합니다. 이 자세에서는 10 초 이상 머물러야합니다..

또 다른 방법은 "코골이 말"운동입니다. 환자는 입술을 이완하고 숨을 내쉬면서 말이내는 소리를 모방해야합니다. 이 작업은 10 회 이상 수행하는 것이 좋습니다..

깔때기 운동은 병리와의 싸움에도 도움이 될 수 있습니다. 이를 수행하려면 환자는 1을 세면서 이빨을 열고 튜브로 입술을 앞으로 뻗어 야합니다. 2를 희생하면 입술이 안쪽으로 당겨지고 치아 뒤에 자리 잡고 있습니다. 운동을 10 회 이상하는 것이 좋습니다..

Dislalia

Dislalia는 어휘를 유지하면서 구술 소리의 왜곡, 대체, 부재, 대체, 문법 구조 이해, 조음기구의 신경 분포, 정상 청력 (편차는 뇌 손상 또는 청력 상실과 관련이 없음)으로 표현되는 언어 장애입니다. 이 용어는 그리스어 "lalia"에서 유래했습니다-연설과 접두사 "dis"는 표준과의 편차를 나타냅니다..

아동의 Dislalia는 언어 치료사와 함께 수업이 필요한 미취학 아동에게 흔히 발생합니다 (전통적인 예, 문자 "r"을 문자 "l"로 대체). 소리 발음 장애는 지능에 변화를주지 않지만, 난독증이나 난독증으로 이어질 수 있으며 의사 소통을 방해하므로시기 적절한 치료가 필요합니다..

NEARMEDIC 클리닉의 전문가의 작업은 음성 장치의 구조와 이동성을 검사하고 음소 청력의 품질, 소리 발음을 확인하는 것으로 구성됩니다. 필요한 경우 치과 의사, 이비인후과 의사, 신경과 전문의가 문제의 다른 원인을 배제하기 위해 진단 과정에 참여합니다. 정확한 발음은 모든 연령대에 전달 될 수 있으며 언어 치료사와 상담하기에 너무 늦지 않습니다. 질병의 교정은 준비, 발음의 기본 기술 형성, 구두 음성의 소리 발음 자동화의 세 단계로 수행됩니다..

문제의 유병률

이 질병은 자주 발생하며 언어 치료사의 진료에서 가장 흔합니다. 다양한 추정치에 따르면 미취학 아동의 평균 수는 25-30 %, 저학년은 17-20 %, 고령자는 1 %입니다. 뇌졸중, TBI, 다발성 경화증을 앓은 성인 인구는 언어 치료사와 함께 수업을 받아야합니다..

대부분의 경우 음성 발음의 결합 된 위반이있어 서면 말하기의 숙달을 방해합니다. 동시에 나이에 따라 어휘를 보충 할 수 있으며 모든 경우가 올바르게 사용되며 음절 형성의 구조가 방해받지 않고 말하기가 높은 수준으로 개발됩니다..

접수처 :
모스크바, Maroseyka st., 6-8, p. 4

Dyslalia 분류

이 질병의 두 가지 주요 그룹은 기계적 (유기적) 및 기능적 장애이며, 첫 번째는 언어 기관의 해부학 적 구조의 결함과 관련이 있으며, 두 번째는 대뇌 피질의 사회적 요인 또는 신경 역학적 장애와 관련이 있습니다 (가역적 임)..

기능성 장애

기능성 dyslalia는 세 가지 유형으로 나뉩니다.

  • 모터-모터 음성 분석기의 중앙 부분에 있습니다.
  • 감각-음성 청각 분석기의 중앙 부분;
  • 감각 운동-두 옵션 모두 동시 존재.

모터 유형을 사용하면 소리 나는 결함이 발생합니다 (음의 조음 징후가 재현되지 않음). 즉 입술과 혀가 부정확하게 움직이므로 소리가 대략적으로 얻어지고 조음 장애가 발생합니다. 감각 유형의 경우 음소 효과가 발생합니다 (소리의 음향 신호가 구별되지 않음)-사람이 청각 적으로 유사한 음소를 귀로 구별하기가 어렵 기 때문에 (하드 / 소프트, 쉿 소리 / 휘파람 등), 그는 소리를 대체하고 혼합하여 서면 음성 획득을 방해합니다. 그리고 미래에 dysgraphia로 이어집니다.

위의 옵션에 따라 세 그룹이 발생합니다.

  • 음소 장애;
  • 조음 음소;
  • 조음 음성.

마지막 두 그룹을 통칭하여 조음 장애라고하고 처음 두 그룹을 음소 장애라고합니다..

이 카테고리 중 어느 것에서 나 질병의 복잡성 정도가 다를 수 있습니다-복잡한 dyslalia (4 개 이상의 소리의 잘못된 발음) 및 단순.

이러한 각 범주에서, dyslalia의 유형은 하나 이상의 기능에 따라 구별 될 수 있습니다.-어떤 소리와 어떤 관절 그룹이 고통받습니다. 모든 혼란스럽고 발음 할 수없는 소리가 같은 그룹 (예 : 치찰음 만 또는 치찰음 만)에 속하면 단 형성 이상이 발생하고 다른 소리에서 온 경우 다형성이 발생합니다..

음성 dyslalia는 여러 그룹의 소리 발음에서 음성 결함에 따라 몇 가지 좁은 하위 유형으로 나뉩니다.

  • rotacism-자음 [p] 및 [p ']의 잘못된 발음;
  • sigmatism-치찰음 [f], [w], [w], [h] 및 치찰음 [s], [s '], [h], [h'] 문제
  • lambdacism-[l] 및 [l ']의 잘못된 발음;
  • 감마 시즘-[g] 및 [g '] 사용의 어려움;
  • 키티 즘-자음 [x]와 [x ']의 결점;
  • kappacism-소리 [k]와 [k ']의 말하기 문제;
  • iotacism-잘못된 발음 [th];
  • 기절 및 목소리의 결함-어린이 또는 성인이 한 쌍의 청각 장애인을 종으로 대체하거나 그 반대의 경우;
  • 경도 및 연화의 결함-쌍을 이루는 경음이 연 자음으로 변경되거나 그 반대의 경우.

추가 음소 결함이있을 때 (소리가 다른 것으로 대체 됨) paragammacism, parasigmatism과 같은 개념도 있습니다. Dyslalia 장애는 복잡하고 결합 될 수 있습니다. 예를 들어 람다 시즘과 로타 시즘, sigmatism과 로타 시즘, 그리고 둘 다 완화 결함과 결합 될 수 있습니다..

이 경우 질병의 원인은 사회적 및 생물학적 요인에 있습니다.

  • 아이들은 성인의 말을 모방합니다 (서둘러, 방언).
  • 성인은 정상적인 언어 발달을 방해하는 졸음과 옹알이를 사용하여 어린이와 이야기합니다.
  • 가족의 이중 언어 사용;
  • 교육적 방치, 자녀를 자신에 대한 표현;
  • 아이의 일반적인 신체적 약점;
  • 음성 패턴 형성 부족;
  • 언어 발달 지연.

기계적 dyslalia

이 형태의 질병의 원인은 입술, 혀, 치아, 턱과 같은 음성 장치 자체의 유기적 결함입니다. 기계적 dyslalia는 선천적 원인이나 질병 및 부상의 결과로 발생합니다..

언어 문제를 일으키는 말초 관절기구 (혀와 입술)의 가장 흔한 결함은 다음과 같습니다.

  • 혀의 짧은 frenum-상부 혀 소리 문제;
  • 윗입술의 짧은 소대;
  • 거대한 혀 (거대증)-일반적인 저개발 아동에게서 관찰됩니다.
  • 작고 좁은 혀 (microglossia)-일반적인 저 발달 아동에게서 관찰됩니다.
  • 두꺼운 입술-입술과 음순의 소리 문제.

언어 장치의 비활성 부분에있는 dyslalia의 원인 : 높고 좁거나 낮은 편평한 상부 입천장, 치열 이상 (희귀 한 작은 치아, diastemas), 부정 교합 (개방, 깊음, 십자가 등). 기계적 dyslalia는 갈라진 윗입술과 부드럽고 단단한 입천장에 배치되지 않습니다.이 경우 언어 결함은 비골을 나타냅니다..

거부 증상

Dislalia는 누락 (완전한 언어 상실), 대체 (만난 경우마다 다른 소리로 대체), 왜곡 (비정상적인 발음) 및 소리의 혼합 (발음이 이제 정확하고 때로는 부정확 함) 등 다양한 증상으로 구분됩니다. 질병의 형태에 따라 다양한 증상이 나타납니다.

  • 기능적 일 때 하나 이상의 소리의 발음이 손상됨
  • 기계적-발음과 유사한 소리 그룹;
  • 생리적 인 경우 연령과 관련된 불분명 함이 있으며 그 원인은 음소 청력의 형성이 부족하고 5 세가 지나면 음성 기관의 움직임을 올바르게 제어 할 수 없기 때문입니다..

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보정

Dislalia 연설은 준비, 기본 기술 형성, 의사 소통 기술 형성의 세 단계로 수정됩니다. 진단이 내려진 후에 치료가 시작됩니다..

준비 단계의 언어 치료 교정은 문제 유형에 따라 다릅니다.

  • 기계적 유형의 결함으로 먼저 결함의 제거가 필요하며 중재 유형은이 결함의 유형에 따라 다릅니다.
  • 운동 유형의 경우 마사지와 체조가 중요하며 언어 치료사와의 수업에서 그리고 집에서 독립적으로 수행됩니다.
  • 감각 기능 장애와 함께 언어 치료사는 음소 과정에 집중하려고 노력하며 더 많은 관심을 기울입니다..

동시에 언어 치료사는 기본 연습을하고 기본 말하기 능력을 설정합니다. 명확한 발음에 필요한 강한 기류의 정확한 형성은 물론 기준 소리의 발음과 말하기의 미세한 운동 능력 개발이 중요합니다..

두 번째 단계는 작업의 복잡성을 포함합니다. 어려움을 일으키는 소리는 이미 해결되고 있습니다 (두 가지 방법으로-모방에 의해 또는 이것이 실패 할 경우 올바른 습관을 형성하는 특수 도구의 도움으로). 그 후, 소리는 음절로, 그 다음 단어와 문장으로 자동화됩니다. 언어 치료 교정은 언어 치료사가 모든 상황에서 학습 된 소리를 오류없이 사용할 수있는 의사 소통 상황의 재현으로 끝납니다..

일주일에 3 번 수업에 참석하고 집에서 모든 운동을하는 것이 중요합니다. NEARMEDIC의 언어 치료 교정은 항상 긍정적 인 결과를 보여줍니다.

어린이의 dyslalia에서 언어 결함을 제거하는 방법

모든 형태의 언어 장애와 정확한 발음은 자녀뿐만 아니라 부모에게도 재앙이 될 수 있습니다. 어린이의 dyslalia와 그 제거 방법과 같은 병리학은 소아과 의사 및 언어 치료사에게 시급한 문제입니다. 이러한 형태의 언어 장애는 소리의 잘못된 발음을 동반하지만 청각과 대화 중 발음을 담당하는 근육의 작용은 정상입니다. Dislalia는 널리 퍼진 언어 병리학입니다. 따라서 각 부모는 일부 글자의 잘못된 발음 현상에주의를 기울이고 제 시간에 전문가의 도움을 받아야합니다..

병리의 유형

소아의 Dislalia는 언어 장치의 유기적 변화 (비정상적인 발달 또는 혀, 치아, 후두 등의 구조의 이상)로 인해 발생할 수 있으며, 입술, 혀, 후두 또는 근육의 비정상적인 작용이있는 본질적으로 기능적입니다. 청각 분석기 장애.

dyslalia에서 발음 결함이라는 용어는 근육 관절 문제로 인한 소리의 왜곡을 나타냅니다. 아이가 소리를 섞거나 바꾸면 (종종 귀에 의한 차이로 인해), 우리는 음소 언어 결함에 대해 이야기하고 있습니다. 청력 결핍 현상과 소리의 근육 재생 현상이 관찰되면 감각 운동이라는 별도의 형태의 dyslalia가 구별됩니다. 어린이의 말을 진단 할 때 4 개 이상의 발음에서 결함이 발견되면 이러한 형태의 언어 병리가 어려운 것으로 간주됩니다.

이 병리의 다양성을 편리하게 지정하기 위해 문자의 발음에 따라 다음 용어가 사용됩니다.

  1. 문자 "r"-rotacism, "l"-lamdacism, "g"-감마 시즘, "k"-caplasism, "x"-chitism 등의 발음 위반.
  2. sigmatism으로 해석되는 쉿하는 소리의 잘못된 발음.
  3. 해당 결함으로 표시된 소리의 부드러움과 딱딱함을 재현하기 어려움.

특성이 다양한 여러 형태의 장애 발음의 존재는 결합 된 dyslalia로 간주됩니다..

dyslalic 언어 장애의 원인

언어 장치에 영향을 미치는 다음과 같은 유기적 변화는 어린이의 dyslalia 발생으로 이어집니다.

  • 입술과 혀 발달의 이상 (윗입술 또는 혀의 짧은 소대, 크기 변화 등). 공간에서의 움직임으로 인해 음성 장치의 연조직 부분은 기본 소리 수정의 기초를 형성합니다. 이러한 구조의 비정상적인 구조로 인해 발음이 급격히 나빠집니다..
  • 위턱과 아래턱의 뼈 발달, 치열, 물린 변화, 치아 위치, 단단하고 부드러운 입천장의 모양을 위반합니다. 이러한 음성 두개골의 구조는 음성의 음색을 설정하여 발성에 적극적으로 참여합니다. 선천적 원인이나 악안면 턱 부상으로 인해 기형이나 구조 변화가 발생할 수 있습니다..

어린이의 기능 장애는 다음과 같은 이유로 발생합니다.

  1. 어린 시절의 부적절한 대화 교육. 이 경우 Dislalia는 성인의 특정 연설 (방언, 빠른 및 모방 연설 등)으로 인해 소리가 어떻게 발음되어야 하는지를 잘못 암기 한 결과입니다..
  2. 다양한 사회적 이유로 자녀에게 말하기를 가르치지 못함.
  3. 심리 발달 저하, 중추 신경계 질환, 청각 분석기 병리학.

dyslalia 발달의 원인을 설정하는 것은 추가 교정을 계획하는 관점에서 중요합니다. 외과 또는 치과 치료. 동시에 이러한 형태의 언어 장애로 이어지는 신경 학적 이유가있는 경우 어린이의인지 능력을 향상시키는 보수적 치료는 후속 언어 형성에 유익한 영향을 미칩니다..

Dislalia 발현

그러한 언어 병리를 가진 어린이의 특성으로 인해 언어 치료사 및 부모조차도 다음과 같은 이유로 의심 할 수 있습니다.

  • 대화 중에 소리를 건너 뜁니다. 대화 중에 어린이는 단어의 위치에 관계없이 발음 할 수없는 소리를 놓칩니다. "나는 할 수없고하지 않을 것"이라고 생각합니다..
  • 단어의 완전히 다른 문자의 발음으로 이어지는 소리의 대체.
  • 믹싱 사운드. 아이가 단어의 일부를 정상적으로 발음하고 다른 부분에서는 특정 문자를 다른 문자로 대체한다는 사실에 의해 드러납니다..
  • 발음의 왜곡 된 문자로 인해 잘못된 사운드 재생.

어떤 경우에는 언어 치료사가 5-6 세까지 자체적으로 전달되는 소위 생리 학적 형태의 dyslalia를 구별한다는 점에 유의해야합니다. 이러한 언어 장애의 변형은 종종 언어 장치의 유기적 또는 기능적 손상을 최소화하거나 유아의 유아 준비가 불충분합니다 (예 : 부모가 아기와 거의 이야기하지 않는 경우)..

병리 진단

이러한 유형의 언어 장애의 정의는 신생아의 임신, 출산 및 정신 운동 발달이 어떻게 진행되었는지에 대한 부모 설문 조사로 시작됩니다. 이 순간, 음성 장치의 올바른 형성을 위반하는 다양한 이유가 나타날 수 있습니다. 또한 언어 치료사는 모든 소리의 발음을 평가하고 특정 작은 환자의 특징 인 관절 장애를 정확히 반영하는 dyslalia가있는 어린이를 위해 음성지도를 작성합니다. 유치원 또는 저학년에 다니는 어린이의 경우 전문가는 학습 과정뿐만 아니라 동료와의 말하기 능력 및 행동을 반영하여 심리적 및 교육적 특성을 추가로 평가합니다..

예비 언어 장애 유형과 장애 유형을 결정한 후이 병리의 원인 (유기적 또는 기능적)에 따라 다음 사항을 포함하는 아동 검사 카드가 작성됩니다.

  1. 소아 신경 병리학 자와의 상담, 신경 정신 발달 평가, 언어 장치 근육의 신경 분포.
  2. 이비인후과 의사의 상담 및 검사, 청력 평가.
  3. 치과 의사 검진 및 상담.
  4. 뇌의 MRI 및 CT, EEG 및 중추 신경계의 형태 및 기능 상태를 평가하기위한 기타 방법.

dyslalia에 대한이 진단 알고리즘은 어린이에서 이러한 형태의 언어 장애 발생 원인을 식별하는 것뿐만 아니라이 상태의 가능한 치료 및 교정 방법을 평가하는 데 목적이 있습니다. 의사의 검사와 추가 검사는 또한 언어 치료사가 기존의 언어 장애 형태를 정확하게 파악하는 데 도움이됩니다..

어린이의 Dyslalia 교정

dyslalia의 제거는 얼굴 두개골의 입술, 혀, 치아 또는 뼈의 구조에서 진단 된 모든 유기적 이상을 치료하는 예비 단계로 시작됩니다. 또한 작은 환자에게는 소리를 발음 할 때 근육 그룹의 정확하고 적절한 작업을 형성하는 것을 목표로 입술과 혀에 대한 특별한 체조 운동이 지정됩니다. 재생 된 소리의 정확한 청각을 아동에게 제공하는 것이 중요합니다..

다음으로, 직접 수업은 다양한 방법 덕분에 어린이에게 문제가있는 소리의 정확한 발음, 믹싱이 언급되면 인식 및 차별화를 가르치는 언어 치료사로 시작됩니다. 과정이 끝나면 아이들은 어떤 상황과 환경에서도 청각 적 결함없이 유창하게 말해야합니다. 이것이 전문가 작업의 주요 목표가됩니다..

dyslalia를 가진 어린이와 함께하는 장기 작업 계획에는 적어도 일주일에 3 번 언어 치료사와의 수업과 형태에 따라 1 ~ 6 개월의 기간이 포함됩니다..