어린이의 주의력 결핍 장애란?

ADHD는 주의력 결핍과 함께 ​​아기의 과잉 행동이 두드러지는 신경 행동 적 성격의 발달 장애입니다. ADHD 진단의 기초를 제공하는이 장애의 특징 중에는 집중력 저하, 활동 증가 및 통제 할 수없는 충동과 같은 증상이 있습니다. 아이들이주의를 집중하기 어렵 기 때문에 자신의 부주의와 안절부절 (과잉 행동)로 인해 실수를하여 교육 과제를 올바르게 완료하거나 문제를 해결하지 못하는 경우가 많습니다. 또한 교사의 설명을 듣지 않거나 단순히 설명에주의를 기울이지 않을 수도 있습니다. 신경학에서는이 장애를 현재까지 치료법이 발견되지 않은 지속적인 만성 증후군으로 간주합니다. 의사들은 ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)가 아기가 성장하거나 성인이 적응함에 따라 흔적없이 사라진다고 생각합니다..

ADHD의 원인

오늘날 안타깝게도 ADHD (주의력 결핍 과잉 행동 장애)의 정확한 원인은 밝혀지지 않았지만 몇 가지 이론을 구별 할 수 있습니다. 따라서 유기 장애의 원인은 불리한 생태 상황, 면역 학적 부적합, 임신 중 여성 인구의 전염병, 마취 중독, 아기를 낳는 기간 동안 여성이 특정 약물, 약물 또는 알코올 복용, 어머니의 만성 질환, 유산 위협, 조산 또는 장기 출산, 노동 활동의 자극, 제왕 절개, 태아의 비정상적인 발현, 고열로 발생하는 모든 신생아 질병, 아기의 강력한 약물 사용.

또한 천식, 심부전, 폐렴, 당뇨병과 같은 질병은 아기의 뇌 활동을 방해하는 요인으로 작용할 수 있습니다..

또한 과학자들은 ADHD 형성을위한 유전 적 전제 조건이 있음을 발견했습니다. 그러나 그들은 그러한 전제 조건을 강화하거나 약화시킬 수있는 외부 세계와 상호 작용할 때만 나타납니다..

ADHD 증후군은 또한 출생 후 아동에게 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 영향 중에서 사회적 원인과 생물학적 요인이 모두 구별 될 수 있습니다. 양육 방법, 가족 내 아기에 대한 태도, 사회 단위의 사회 경제적 지위는 그 자체로 ADHD를 유발하는 이유가 아닙니다. 그러나 나열된 요소는 종종 주변 세계에 대한 부스러기의 적응 능력을 개발합니다. ADHD의 발달을 유발하는 생물학적 요인에는 인공 식품 첨가물, 살충제, 납, 아기의 음식에있는 신경독의 존재 등이 포함됩니다. 오늘날 이러한 물질이 ADHD의 병인에 미치는 영향의 정도는 연구 단계에 있습니다..

위의 내용을 요약하는 ADHD 증후군은 복합 질환의 여러 요인의 영향으로 인해 발생하는 다인종 질환입니다..

ADHD 증상

ADHD의 주요 증상으로는 주의력 장애, 어린이 활동 증가 및 충동 성이 있습니다..

주의 측면에서 방해는 아기에게 많은 실수를하여 주제의 요소에주의를 기울이지 못하고 교육 또는 기타 작업을 수행하는 동안주의를 유지하는 데 어려움이 있음으로 나타납니다. 그러한 아이는 그에게 전달 된 연설을 듣지 않고, 지시를 따르고 일을 끝내는 방법을 모르고, 스스로 작업을 계획하거나 구성 할 수 없으며, 장기간의 지적 노력이 필요한 활동을 피하려고 시도하고, 끊임없이 자신의 것을 잃어 버리는 경향이 있고, 건망증을 나타내며, 쉽게 산만 함.
과잉 행동은 팔이나 다리의 불안한 움직임, 제자리에서 안절부절 못함, 불안 함으로 나타납니다..

ADHD가있는 아이들은 부적절하고 조용하고 조용히 놀 수 없을 때 종종 어딘가에 오르거나 뛰어갑니다. 이러한 목적없는 과잉 행동은 지속적이며 상황의 규칙이나 조건에 영향을받지 않습니다..

충동 성은 아이들이 질문의 끝을 듣지 않고 주저하지 않고 대답하고 자신의 차례를 기다릴 수없는 상황에서 나타납니다. 그러한 아이들은 종종 다른 사람을 방해하고 방해하며 종종 수다 스럽거나 말을 실 금합니다..

ADHD가있는 어린이의 특성. 나열된 증상은 아기에게서 최소 6 개월 동안 관찰되어야하며 삶의 모든 영역으로 퍼져 야합니다 (적응 과정의 장애는 여러 유형의 환경에서 나타납니다). 그러한 어린이의 학습 장애, 사회적 접촉 및 작업 활동의 문제가 나타납니다..

이 증후군의 증상이 다른 질병의 존재와 만 관련되어서는 안되기 때문에 ADHD의 진단은 다른 정신 병리가 배제되었을 때 이루어집니다.

ADHD 아동의 특성은 나이에 따라 고유 한 특성이 있습니다..

유치원 기간 (3 ~ 7 년)에는 아기의 활동이 증가하고 충동이 자주 나타납니다. 과도한 활동은 아이들이있는 끊임없는 움직임으로 나타납니다. 그들은 교실에서의 극도의 안절부절 함과 수다 스러움이 특징입니다. 아기의 충동 성은 다른 사람들의 빈번한 방해, 그들과 관련되지 않은 외부 대화에 간섭하는 발진 행동의 위임으로 표현됩니다. 일반적으로 그러한 아이들은 예의가 나쁘거나 지나치게 기질적인 것으로 간주됩니다. 종종 충동은 무모함을 동반 할 수 있으며, 그 결과 아기는 자신이나 다른 사람을 위험에 빠뜨릴 수 있습니다.

ADHD 아동은 다소 엉성하고, 불순종하며, 물건을 던지거나 부수고, 장난감을 사용하고, 공격적 일 수 있으며, 때로는 또래의 언어 발달에 뒤쳐집니다..

교육 기관에 입학 한 후 ADHD가있는 아동의 문제는 그가 완전히 이행 할 수없는 학교 요구 사항에 의해서만 악화됩니다. 어린이의 행동은 연령 기준과 일치하지 않으므로 교육 기관에서는 잠재력에 해당하는 결과를 얻을 수 없습니다 (지적 발달 수준은 연령 간격에 해당합니다). 수업 중 그러한 아이들은 교사의 말을 듣지 못하며, 과제를 정리하고 완료하는 데 어려움을 겪기 때문에 제안 된 과제를 해결하기가 어렵습니다. 완성 과정에서 과제의 조건을 잊고 교육 자료를 제대로 동화하지 못하고 올바르게 적용 할 수 없습니다. 따라서 아이들은 작업 완료 과정에서 빠르게 분리됩니다..

ADHD가있는 어린이는 세부 사항을 알지 못하며 잊어 버리는 경향이 있으며 변속이 좋지 않으며 교사의 지시를 따르지 않습니다. 집에서이 아이들은 수업 과제에 독립적으로 대처할 수 없습니다. 동료들과 비교할 때 훨씬 더 자주 논리적 사고 능력, 읽기, 쓰기 및 계산 능력 개발에 어려움이 있습니다..

ADHD 증후군으로 고통받는 학생은 대인 관계의 어려움, 접촉 설정 문제가 특징입니다. 그들의 행동은 기분의 상당한 변동으로 인해 예측할 수없는 경향이 있습니다. 뜨거움, 거만함, 반대 및 공격적인 행동도 주목됩니다. 결과적으로 그러한 아이들은 오랜 시간 동안 놀고, 성공적으로 상호 작용하고 동료와 친근한 관계를 맺을 수 없습니다..

팀에서 ADHD를 가진 아이들은 소음을 내고 다른 사람을 방해하고 묻지 않고 다른 사람의 물건을 가져 가기 때문에 끊임없는 불안의 원인이됩니다. 위의 모든 것은 갈등의 출현으로 이어지며,이 빵 부스러기는 팀에서 원치 않는 결과가됩니다. 그러한 태도에 직면했을 때, 아이들은 종종 고의적으로 수업에서 "광대"가되어 동료들과의 관계를 개선하기를 희망합니다. 결과적으로 ADHD 아동의 학교 성적뿐만 아니라 수업에 지장을 줄 수 있기 때문에 일반적으로 학급의 업무도 저하됩니다. 일반적으로, 그들의 행동은 나이와 일치하지 않는다는 인상을주기 때문에 동료들은 그들과 의사 소통하기를 꺼려하며 ADHD 아기의 자존감이 점차 낮아집니다. 가정에서 그러한 아이들은 종종 더 순종적이거나 더 잘 배우는 다른 아이들과 끊임없이 비교하는 데 어려움을 겪습니다..

청소년기의 ADHD 과잉 행동은 현저한 감소를 특징으로합니다. 그것은 내면의 불안과 까다 로움으로 대체됩니다..

ADHD가있는 청소년은 독립성 부족, 무책임, 작업 완료, 과제 및 활동 조직의 어려움이 특징입니다. 사춘기에는 ADHD가있는 청소년의 약 80 %에서 주의력 및 충동 성 기능 장애의 심각한 증상이 관찰됩니다. 종종 그러한 장애를 가진 아이들은 자신의 작업을 효과적으로 계획하고 제 시간에 조직 할 수 없기 때문에 학교 성적이 저하됩니다..

점차적으로 아이들은 가족과 다른 관계에서 점점 더 어려워지고 있습니다. 이 증후군을 앓는 대부분의 청소년은 행동 규칙, 불합리한 위험과 관련된 무모한 행동, 사회 법칙에 대한 불순종 및 사회적 규범에 대한 불순종에 문제가 있다는 점으로 구별됩니다. 이와 함께 실패, 우유부단, 낮은 자존감의 경우 정신의 약한 정서적 안정성이 특징입니다. 십대들은 또래 놀림과 미늘에 지나치게 민감합니다. 교육자들과 다른 사람들은 청소년의 행동을 미성숙 한 것으로 특징 짓습니다. 이는 연령에 적합하지 않습니다. 일상 생활에서 아이들은 안전 조치를 무시하고 사고 위험이 증가합니다..

ADHD의 병력이있는 청소년기의 어린이는 또래보다 다양한 체납 집단에 끌릴 가능성이 훨씬 더 높습니다. 또한 청소년은 알코올 음료 나 약물 남용에 대한 갈망을 보일 수 있습니다..

ADHD 아동과 함께 일하는 것은 행동 치료 또는 미술 치료와 같은 여러 영역을 다룰 수 있으며, 그 주요 목적은 사회적 기술을 개발하는 것입니다..

ADHD 진단

이 장애의 가장 일반적이고 명확하게 추적 가능한 징후 목록이 포함 된 국제 징후를 기반으로 ADHD를 진단 할 수 있습니다..

이 증후군의 필수 특성은 다음과 같습니다.

- 최소 6 개월 동안의 증상 지속 기간;

- 적어도 두 가지 유형의 환경에서의 보급, 발현 지속성;

- 증상의 심각성 (중요한 학습 장애, 사회적 접촉 장애, 직업 영역이 있음);

- 다른 정신 장애의 배제.

ADHD 과잉 행동은 일차 장애로 정의됩니다. 동시에, 주요 증상의 존재로 인해 발생하는 여러 형태의 ADHD가 있습니다.

- 세 그룹의 증상을 포함하는 결합 형태;

- 만연한 주의력 장애가있는 ADHD;

- 충동 성과 활동 증가가 지배하는 ADHD.

어린 시절 에이 증후군의 소위 국가 모방자가 상대적으로 자주 관찰됩니다. 약 20 %의 어린이가 ADHD와 유사한 주기적 행동을합니다. 따라서 ADHD는 외부 증상에서만 유사하지만 교정 이유와 방법이 크게 다른 다양한 조건과 구별되어야합니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

- 개인적인 성격과 기질의 특징 (과도하게 활동적인 아기의 행동은 연령 기준, 수준에서 정신의 더 높은 기능 형성 정도를 초과하지 않음);

- 불안 장애 (어린이 행동의 특징은 외상성 원인의 영향과 관련됨);

- 이전의 뇌 손상, 중독, 신경 감염의 결과;

- 신체 질환으로 무력증 증후군의 존재;

- 난독증 또는 난독증과 같은 학교 기술 형성의 특징적인 장애;

- 내분비 계 질환 (당뇨병 또는 갑상선 병리);

- Tourette 증후군, Smith-Magenis 증후군 또는 취약한 X 염색체의 존재와 같은 유전 적 요인;

- 정신 장애 : 자폐증, 정신 지체, 정서 장애 또는 정신 분열증.

또한 ADHD 진단은 그러한 상태의 특정 연령 역학을 고려하여 수행되어야합니다. ADHD 발현은 특정 연령에 따라 특정한 특징이 있습니다..

성인의 ADHD

현재 통계에 따르면 성인의 약 5 %가 ADHD 증후군을 앓고 있습니다. 이와 함께 이러한 진단은 거의 10 %의 학생에서 기록됩니다. ADHD를 앓고있는 어린이의 약 절반이 성인이됩니다. 동시에 성인 인구는 ADHD로 인해 의사를 만날 가능성이 훨씬 적어 증후군의 발견 률을 크게 최소화합니다..

ADHD 증상은 사람마다 다릅니다. 그러나 환자의 행동에서 세 가지 중추적 징후, 즉주의 기능 장애, 활동 및 충동 증가가 주목 될 수 있습니다..

주의력 장애는 특정 대상이나 사물에 집중할 수없는 상태로 표현됩니다. 성인은 흥미롭지 않은 단조로운 작업을 수행하는 동안 몇 분 후에 지루해집니다. 그런 사람들이 어떤 주제에 의식적으로 집중하는 것은 어렵습니다. ADHD가있는 사람들은 환경에 의해 불필요하고 성과가없는 것으로 간주됩니다. 그들은 여러 가지 일을 시작하고 하나의 일을 완료하지 못할 수 있기 때문입니다. 활동 증가는 개인의 끊임없는 움직임에서 발견됩니다. 그들은 안절부절 못함, 까다 로움 및 과도한 수다가 특징입니다..

ADHD 증후군을 앓고있는 사람들은 안절부절 못하고 방을 돌아 다니며 모든 것을 잡고 펜이나 연필로 테이블을 두드립니다. 또한 이러한 모든 행동에는 흥분이 동반됩니다..

충동 성은 행동에 의한 생각의 기대에서 나타납니다. ADHD가있는 개인은 떠오르는 첫 번째 생각을 말하고 대화에 자신의 발언을 지속적으로 삽입하며 충동적이고 종종 발진을 일으키는 경향이 있습니다..

나열된 증상 외에도 ADHD 환자는 건망증, 불안, 시간 엄수 부족, 낮은 자존감, 무질서, 스트레스 요인에 대한 낮은 저항, 우울, 우울한 상태, 뚜렷한 기분 변화 및 읽기 어려움이 특징입니다. 이러한 특징은 개인의 사회적 적응을 복잡하게 만들고 모든 형태의 중독 형성을위한 비옥 한 기반을 형성합니다. 집중하지 못하면 경력이 깨지고 개인적인 관계가 파괴됩니다. 환자가 적시에 유능한 전문가에게 문의하고 적절한 치료를 받으면 대부분의 경우 적응에 대한 모든 문제가 사라집니다.

성인의 ADHD 치료는 포괄적이어야합니다. 일반적으로 메틸 페니 데이트와 같이 신경계를 자극하는 처방약입니다. 이 약물은 ADHD 증후군을 치료하지 않지만 증상을 제어하는 ​​데 도움이됩니다..

성인의 ADHD를 치료하면 대부분의 사람들의 상태가 좋아 지지만 자존감을 향상시키는 것은 어려울 수 있습니다. 심리 상담은 자기 조직화 기술, 일상 생활을 능숙하게 수립하고 끊어진 관계를 회복하고 의사 소통 기술을 향상시키는 능력을 습득하는 데 도움이됩니다..

ADHD 치료

어린이의 ADHD 치료에는 신경계의 장애 기능을 되 살리고 사회 적응을위한 특정 방법이 있습니다. 따라서 치료는 다원적이며식이 요법, 비 약물 치료 및 약물 요법이 포함됩니다..

첫 번째 차례에서는 위장관의 정상화에 대처해야합니다. 따라서 매일식이 요법에서 천연 제품을 선호해야합니다. 유제품 및 계란, 돼지 고기, 통조림 및 염색 식품, 정제 설탕, 감귤류 및 초콜릿은 식단에서 제외되어야합니다..

소아 ADHD의 비 약물 치료에는 행동 수정, 심리 치료 실습, 교육 및 신경 심리학 적 교정 조치가 포함됩니다. 아이들에게는 촉진 학습 모드가 제공됩니다. 즉, 교실의 양적 구성이 줄어들고 수업 시간이 단축됩니다. 아이들은 집중할 수 있도록 첫 번째 책상에 앉는 것이 좋습니다. 또한 인내심을 가지고 자신의 자녀의 행동을 대하는 법을 배우기 위해 부모와 협력해야합니다. 부모는 과잉 활동적인 어린이의 주간 요법 준수에 대한 통제의 필요성을 설명하여 아기에게 운동이나 긴 산책을 통해 과도한 에너지를 소비 할 수있는 기회를 제공해야합니다. 아이들이 작업을 완료 할 때 피로를 최소화해야합니다. 과잉 활동적인 아기는 흥분성이 증가하여 구별되므로 대기업의 상호 작용에서 부분적으로 분리하는 것이 좋습니다. 또한 게임에서 그들의 파트너는 인내와 차분한 성격을 가져야합니다..

비 약물 치료에는 또한 일부 심리 치료 기술의 사용이 포함됩니다. 예를 들어, 역할극 게임이나 미술 치료의 도움으로 ADHD를 교정 할 수 있습니다..

약물 요법을 통한 ADHD 교정은 사용 된 다른 방법의 결과가없는 경우 처방됩니다. 정신 자극제, 등방성, 삼환계 항우울제 및 진정제가 널리 사용됩니다..

또한 ADHD 아동과의 작업은 포괄적 인 진단 수행, 가족 상황 정상화, 교사와의 접촉 구축, 아동의 자부심 증가, 아동의 순종 개발, 다른 개인의 권리를 존중하도록 가르치기, 올바른 언어 의사 소통, 통제 등 여러 작업을 해결하는 데 초점을 맞춰야합니다. 자신의 감정에.

저자 : Psychoneurologist N.N. Hartman.

PsychoMed 의료 및 심리 센터 박사

이 기사에 제공된 정보는 정보 제공 목적으로 만 사용되며 전문적인 조언과 자격을 갖춘 의료 지원을 대체 할 수 없습니다. ADHD가 의심되는 경우 의사와 상담하십시오.!

ADHD : 증상, 진단, 치료

주의력 결핍 장애는 가장 논란이 많은 진단 중 하나입니다. 많은 평범한 사람들 사이에서 이것이 게으름과 가난한 양육을 정당화하는 또 다른 "유행"장애라는 의견이 있습니다. 그러나 이것은 사실과 거리가 멀다. 20 세기 초에 충동, 과민 반응 및 부주의가 증가한 여러 어린이를 묘사 한 과학적 연구가 나타났습니다. 오늘날 인구의 약 6 %가 ADHD 증상을 가지고 있지만 2 %의 사람들 만이 자격을 갖춘 의료 도움을 구합니다. 이 심리적 장애는 소년에게서 더 흔하게 진단됩니다. 여아들에게는 흔하지 않지만 치료에는 더 심각한 접근이 필요합니다. 또한 공정한 성관계에서 ADHD의 증상이 덜 뚜렷하고 과잉 행동이 전혀 없을 수 있습니다..

증후군 아동을 교육하고 교육하는 것은 매우 어렵습니다. 많은 부모들은 자녀에게 정신 장애가있을 수 있다는 생각을 받아들이 기 어렵습니다. 그들은 자녀, 학교, 그리고 다소 덜 자주 자신의 행동에 대해 다른 사람들을 비난합니다. 그러나 제 시간에 필요한 조치를 취하면 아이의 상태를 눈에 띄게 향상시킬 수 있습니다. 이를 위해서는 우선 주의력 결핍 과잉 행동 장애가 무엇인지 이해해야합니다..

주요 증상

주의력 결핍 장애가있는 아이들은 학교에서 매우 잘 못합니다. 선생님의 설명과 과제에 집중하기가 어렵습니다. 이것은 변덕이나 변덕 때문이 아닙니다. 그들은 뇌의 특정 부분에 생물학적 활성 물질이 부족하기 때문에 정보를 동화하고 연구에 집중할 수 없습니다..

ADHD 증상은 어린이의 행동에서 나타나며 건강한 동료의 행동 및 행동과 현저하게 다릅니다.

  1. 부주의. 아이는 매우 쉽게 산만하고 건망증으로 고통받습니다. 작업을 수행 할 때 어려움이 발생하고 조직화되지 않고 지침을 따르지 않습니다. 새로운 자료 나 과제를 설명 할 때 어린이가 어른의 말을 듣지 않는 것처럼 보일 수 있습니다. 많은 오류는 부주의 증가로 인한 것입니다. 이 아이들은 종종 소지품과 학용품을 잃어 버립니다..
  2. 과잉 행동. 이 장애는 지속적인 움직임이 특징입니다. 아이는 가만히 앉아있을 수 없습니다. 수업 중에는 가장 부적절한 시간에 일어날 수 있습니다. 아이가 까다 롭고, 참을성이없고, 지나치게 사교적입니다..
  3. 충동. 그러한 아이들의 즐거움을 얻으려는 욕망은 훨씬 높으며 자신의 차례를 기다릴 수 없습니다. 종종 그들은 자리에서 소리를 지르고 대담 자 또는 교사를 방해합니다. 그런 아이가 무언가를 원하면 지금 요구할 것이고 설득하는 것은 효과가 없을 것입니다.

이러한 장애의 증상은 기본적이지만 건강한 어린이도 때때로 부주의하거나 너무 활동적 일 수 있습니다. 이 병리의 존재에 대해 말할 수 있으려면 철저한 연구가 필요합니다. 의사는 어린 환자를 6 개월 이상 오랫동안 모니터링합니다. 아동의 행동을 완전하고 포괄적으로 분석하려면 다양한 조건에서 아동의 행동을 평가해야합니다..

주의력 결핍 장애의 원인

오늘날 아무도 ADHD 증상이있는 이유를 확실히 말할 수 없습니다. 주의력 결핍 장애의 발달을 촉진하는 요인은 다음과 같습니다.

  • 유전. 연구자들은 부모에게이 장애가 여러 번 존재하면 소아에서 발병 할 가능성이 높아진다는 점에 주목했습니다. 주의력 결핍 장애는 본질적으로 유전 적이므로 유전 될 수 있습니다.
  • 임신 중 음주와 흡연은 태아의 뇌 기능 장애로 이어질 수 있으며, 이로 인해 향후 어린이에게 ADHD 증상이 나타날 수 있습니다.
  • 어려운 임신, 현재 여성이 겪는 전염병은 또한 아이가 주의력 결핍 장애를 일으킬 것이라는 사실로 이어질 수 있습니다. 이 정신 장애가 발생할 위험은 조산아에서 몇 배 더 높습니다.
  • 장애의 발달에 대한 소인은 다양한 중증도의 뇌 손상, 어린 나이에 어린이가 겪는 전염성 질병으로 인해 증가합니다..

어떤 경우에는 주의력 결핍 장애가 언어 지연이나 정신 발화 발달과 같은 다른 정신 장애의 증상으로 발생합니다. 신체의 특정 생활 환경이나 병리학적인 과정은 ADHD의 증상과 동일한 방식으로 나타날 수 있습니다. 그중에는 다음이 포함됩니다.

  1. 사랑하는 사람의 생활 방식, 이사, 이혼 또는 죽음의 갑작스러운 변화.
  2. 갑상선 기능 장애.
  3. 중금속 중독, 특히 납.
  4. 우울증과 수면 장애.

전문가들은 ADHD의 증상을 완전히 제거하는 것이 불가능하다고 생각합니다. 이 장애는 불치병 병리로 분류됩니다. 그러나 여전히 아이를 도울 수 있습니다. 잘 조직 된 치료는 환자가 더 잘 배우고 필요한 사회적 기술을 습득하고 사회에 적응할 수 있도록합니다..

ADHD의 유형

높은 자격을 갖춘 전문가는 증후군 치료에 대한 개별적인 접근 방식을 실행합니다. 이것은 주로 성공적인 회복을 위해 병리의 원인을 제거해야한다는 사실 때문입니다. 현재까지이 질환의 여러 유형이 확인되어 다른 치료 방법이 필요합니다.

  • 고전적인 견해는 전두엽 피질의 작업 장애와 관련이 있습니다. 이 경우 고전적인 ADHD 증상이 나타나고 이는 주의력 불안정,주의 산만 및 방향 감각 상실 등입니다. 지속적인 결과를 얻기 위해 약물 요법을 사용하여 뇌의 도파민 수준을 높일 수 있습니다. 환자는 단순 탄수화물 섭취를 줄이고 단백질 함량이 높은 음식을 식단에 도입하는 것이 좋습니다.
  • 부주의 한 유형. ADHD의 주요 증상은 자신에 집중하는 경향, 에너지 부족, 분리 및 동기 부족으로 보완 될 것입니다. 이러한 유형의 장애는 대개 노년기에 진단되며 여아에서 더 흔합니다. 부주의 한 유형의 ADHD의 발달은 소뇌와 전두엽 피질의 뇌 활동 감소 때문입니다.
  • 과도한 고정을 동반 한 주의력 결핍 장애. 이 경우 고전적인 ADHD 증상은 부정적인 내용, 강박 적 행동에 대한 생각에 매달리는 경향과 결합됩니다. 이러한 유형의 질병을 앓고있는 환자는 지나치게 민감하고 불안하며 종종 멘토와 논쟁하고 반대합니다.
  • 측두엽이 ADHD에 비정상 인 경우 증상에는 기질이 증가합니다. 환자는 불안감을 느낄 수 있으며 두통과 복부 불편 감으로 고통받습니다. 우울한 생각, 기억력 문제, 텍스트 읽기의 어려움, 환자에게 전달 된 발언의 오해 등이 특징입니다.
  • 변연 유형. 일차 ADHD 증상은 우울, 타인으로부터의 금단, 낮은 자존감, 수면 장애 및 식욕 부진을 동반합니다. 자극제는 우울증을 유발할 수 있으므로 이러한 유형의 증후군을 치료하는 데 사용해서는 안됩니다..

또한, 장애의 주요 증상은 분노와 변덕의 폭발, 항상 반대하고 싶은 욕망과 수다 증가, 시끄러운 소리와 밝은 빛에 대한 과민성, 사고의 급함을 동반 할 수 있습니다..

진단

많은 사람들이 주의력 결핍 장애가 과잉 활동적인 소년의 장애라고 잘못 생각합니다. 그러나 환자 중에는 과잉 행동에 내재하지 않은 사람들이 있습니다. 이 경우 장애의 증상이 흐려지고 식별하기가 훨씬 더 어렵습니다. 종종 그러한 어린이의 질병은 충분한주의를 기울이지 않고 게으름, 고의, 동기 부여 부족으로 끊임없이 비난을 받고 어리 석음이라고도합니다..

이 증후군과 다른 유형의 정신 장애의 주요 차이점은 명확한 실험실 또는 도구 진단 방법이 전혀 없다는 것입니다. 진단 과정의 전문가, 주로 친척, 교사 및 어린이의 가까운 환경에서 온 다른 사람들의 이야기에 의존합니다..

ADHD 진단에 앞서 힘든 작업이 있습니다. 오랜 기간 동안 아이가 감시되고 있으며 그 행동은 두려움을 유발합니다. 소아과 의사 또는 아동 심리학자는 정보를 수집하고 교사 및 기타 멘토를 인터뷰하고 부모, 보호자 또는 기타 가족 구성원의 의견을 묻습니다. 또한 진단 단계에서는 아동에 대한 완전한 신체 검사를 수행하여 ADHD 증상을 행동 변화를 유발할 수있는 다른 심리적 장애 또는 질병과 구별 할 수 있습니다..

환자에 대한 정보를 수집하기위한 인터뷰에서 의사는 가족의 상황에 큰 관심을 기울입니다. 부모는 또한 자신과 가까운 친척에 대한 설문지와 설문지를 작성합니다. 이를 통해 자녀가 ADHD 증상을 보일 수있는 가족 관계에 문제가 있는지 확인할 수 있습니다. 언급 한 바와 같이 증후군의 존재는 유전 적 소인으로 인한 것이기 때문에 다른 가족 구성원의 정신 건강도 평가됩니다..

진단의 마지막 단계는 수신 된 정보의 분석입니다. 다음 진술이 확인되면 진단을 내릴 수 있습니다.

  • ADHD의 주요 증상 (부주의, 충동 성 등)이 강하게 표현되고 증상의 정도는 환자의 나이와 일치하지 않습니다. 장애의 증상은 오랫동안 관찰됩니다.
  • 장애의 증상은 삶의 모든 영역에 침투하여 심각한 합병증을 유발합니다. 아이들은 피곤할 때, 충분한 수면을 취하지 않거나, 먹고 싶어 할 때 등 다양한 상황에서 변덕 스러울 수 있습니다. 그러나 진단을 내리기 위해서는 자녀의 행동이 다른 사람과 자신에게 문제를 일으키는 지 확인하는 것이 필요합니다.
  • ADHD의 징후는 어린 나이에 나타나며 지속적입니다. 병리의 징후가 수시로 나타나면 다른 이유 때문일 가능성이 큽니다.
  • ADHD 증상은 아동의 다른 신체적, 정신적, 정신적 장애와 관련이 없습니다. 이러한 관계를 확인하기 위해 환자에 대한보다 철저한 건강 진단이 수행됩니다..

전문가가 작업에서 일부 진단 기준을 사용한다는 사실에도 불구하고 최종 진단은 의사의 주관적인 의견으로 만 이루어지며 이는 차례로 교사와 친척의 주관적인 의견을 기반으로합니다. 따라서 오류의 위험이 큽니다. 이를 피하려면 주의력 결핍 장애 진단에 특별한주의를 기울여야합니다..

치료

약물은 종종 ADHD 증상을 치료하는 데 사용됩니다. 여기에는 다양한 각성제, 대부분의 경우 메틸 페니 다 이드, 방향성 약물 및 아동의 흥분과 과잉 행동을 감소시킬 수있는 항 정신병 약이 포함됩니다..

약물 치료의 목적은 장애의 발달로 이어진 신체적 문제를 해결하는 것입니다. 주된 ADHD 증상은 뇌의 모든 부분에서 혈액 순환이 정상화되고 자궁 경부의 병리가 교정되기 때문에 덜 두드러지며 종종 출생 부상의 배경에 대해 발생합니다..

그러나 대부분의 전문가들은 의약품 사용이 고립 된 경우에만 정당화되며 많은 어린이가 정신 교정 방법을 사용하여 치료할 수 있다고 생각합니다. ADHD 증상을 제거하는 데 가장 성공적인 방법은 어린 아이들과 함께 일할 때 사용되는 행동 분석과 청소년과 청소년의 정신을 교정 할 때 적용 할 수있는인지 행동 치료입니다..

ADHD 아동의 부모를위한 권장 사항

유자격 의사 만이 주의력 결핍 증상에 대한 유능한 치료를 진단, 진단 및 처방 할 수 있습니다. 그러나 아이의 회복은 주로 부모에게 달려 있습니다. 우선 아기를 받아들이고 그의 행동이 교육의 결과가 아니라 질병의 결과임을 깨달아야합니다..

ADHD 증상을 제거하기 위해 전문가들은 집에서 다음과 같은 행동 전략을 따르는 것이 좋습니다.

  1. 일상을 만들고 엄격하게 따르십시오. 아이가 충분한 수면을 취하는 것이 매우 중요합니다. 충분한 수면을 취하지 않는 아이는 더 변덕스럽고 공격적이되고 집중력을 잃습니다.
  2. 아기의 영양 상태를 모니터링하십시오. 많은 연구자들은 ADHD 증상이 유아의 일일 식단에 포함 된 것에 달려 있다고 주장했습니다. 주의력 결핍 장애가있는 어린이는 종종 오메가 -3 산이 부족합니다. 따라서 바다 물고기는 어린이 메뉴의 필수 부분이어야합니다. 자녀에게 마그네슘과 비타민 B가 함유 된 생선 기름이나 종합 비타민제를 투여 할 수 있습니다. 이러한 미량 영양소는 ADHD 증상을 줄일 수도 있습니다. 또한 글루텐 (시리얼), 카제인 (우유) 및 다당류가 많은 음식을 피하십시오. 탄수화물은 과일과 채소에서 얻어야하며 단, 감자, 쌀 및 밀가루 요리는 사용하지 않는 것이 가장 좋습니다. 주의력 결핍 장애 아동의 식단에는 많은 양의 고기, 계란, 콩과 식물, 견과류 및 치즈가 포함되어야합니다..
  3. 아이의 모든 사물이 특정 장소를 갖도록 아이 방의 공간을 구성하십시오. 아이는 덜 자주 잃을 것입니다. 다양한 출처에서 ADHD 증상을 설명하고 있으며 가장 지속적인 것 중 하나는 조직 능력이 없다는 것입니다. 이것은 아동의 사회적 적응 과정을 크게 복잡하게 만듭니다. 공간의 명확한 구성은 아기의 삶을 조금 더 쉽게 만들 것입니다..
  4. 운동 중에는 모든 산만 함을 제거해야합니다. TV, 컴퓨터, 라디오 등을 끄십시오. ADHD의 주요 증상을 보이는 어린이는 집중하기가 어렵습니다. 따라서 부모는 그를 방해하는 것이 없도록해야합니다..
  5. 자녀에게 선택권을주십시오. 그가 옷을 입었을 때, 두 벌의 옷을 제공하고, 식사하면서 여러 종류의 음식을 제공하십시오. 그러나 옵션의 수가 너무 많아서는 안됩니다. 그렇지 않으면 정서적 및 감각적 과부하가 발생할 수 있습니다..
  6. 자녀와 대화 할 때 정확한 지시를 내리십시오. 모든 지침에는 최소한의 정보가 포함되어야합니다. 설득과 위협을 자제 할 필요가있다.
  7. 유아가 대처할 수 있도록 현실적인 목표를 설정하십시오. 자녀의 성공을 장려해야합니다. 그의 업적을 보여주기 위해 시각 자료 사용.
  8. 자녀가 성공할 수있는 활동을 찾도록 도와주십시오. 이것은 사회적 의사 소통 능력을 개발하고 자녀의 자존감을 높일 것입니다..

부모는 자녀가 ADHD 증상을 극복하도록 도울 수 있습니다. 참여하지 않으면 최상의 치료법조차도 효과가 없습니다. 아이들의 대부분의 심리적 장애에 대한 최선의 치료법은 가장 가까운 사람들에 대한 사랑, 지원 및 이해입니다-엄마와 아빠!

증후군은 성인에서 어떻게 나타 납니까?

성인에서는 ADHD 증상이 흔하지 않습니다. 그들 중 많은 사람들이 어린 시절에 치료 과정을 겪었고 다른 사람들은 단순히 현대 사회의 삶에 적응했으며 그들 중 일부는 정신 장애의 존재를 전혀 알지 못합니다..

대부분의 경우 성인은 자녀가 진단을받을 때 ADHD 징후를 보입니다. 그런 다음 그들은 우울증, 불안 및 집중력 부족이이 장애와 관련이 있음을 이해합니다..

성인 환자의 경우 ADHD의 가장 흔한 증상은 다음과 같습니다.

  • ADHD의 주요 증상 중 하나는 주의력 불균형이지만 성인의 경우 모든 영역에서 나타나는 것은 아닙니다. 환자가 일상적인 작업에 집중하는 것은 어렵습니다. 그는 정시에 청구서를 지불하고, 약을 복용하고, 집을 청소하는 것을 잊을 것입니다. 그러나 새롭고 다른 것에 관해서 ADHD를 가진 사람은 집중할 수 있습니다. 공포 영화, 위험한 활동 및 갈등 상황을 만드는 경향은 일반적으로 어려움이 있더라도 관심을 끄는 자극 요소로 가득 차 있습니다. 또한, ADHD 증상이있는 사람들은 특히 기분이 좋지 않은시기에 개인적인 문제에 집중할 수 있습니다.
  • ADHD 증상에는 혼란이 포함됩니다. 아픈 사람은 중요하지 않은 것들과 연결을 끊을 수 없습니다. 성가신 요소가 있으면 그러한 사람의 모든 생각과 대화가 그를 중심으로 진행됩니다. 어린 아이 가이 증상에 대처하는 것은 어렵지만 자라면서 사람은 그 증상과 함께 사는 법을 배웁니다. 촉각 감도가 높아져 옷의 모든 라벨을 잘라냅니다. 그들은 물건의 크기를 정확하게 얻습니다. 그렇지 않으면 끊임없이 불편합니다. 그들은 잠들기 위해 일종의 백색 소음을 사용합니다. 이 사운드 커튼을 사용하면 다른 소리를 추상화하고 잠들 수 있습니다. 많은 환자, 특히 여성은 성관계 중에 집중할 수 없으므로 오르가즘에 도달하지 못합니다.
  • ADHD 증상이있는 사람들은 조직화되어 있지 않습니다. 거의 항상 그들은 무질서에 둘러싸여 있고, 물건이 방에 흩어져 있으며, 바탕 화면에 혼란이 있으며, 옷장에서 올바른 것을 찾기가 어렵습니다. 또한 카페인과 니코틴은 강력한 자극제이기 때문에 환자는 다량의 커피와 담배를 소비합니다.
  • ADHD 증상을 나열 할 때 거의 완전한 내부 통제 부족을 언급 할 필요가 있습니다. 이 장애를 가진 사람들은 무언가를 말하기 전에 생각하지 않기 때문에 주변 사람들과 종종 문제가 있습니다. 스스로 장기적인 목표를 세울 수없고 중요한 문제는 마지막 순간까지 연기.

성인이 위에서 설명한 ADHD 증상이 나타나면 개인 생활과 직업에 어려움을 겪을 것입니다. 이 장애는 만성 건망증, 지속적인 지연, 분노 및 충동의 폭발을 제어 할 수 없음으로 이어집니다..

성인의 ADHD 진단은 어린이보다 어렵습니다. 의사는 소아기와 성인기에 환자의 행동을 평가해야합니다. 동일한 ADHD 증상이 발견되면 장애의 존재에 대해 이야기 할 수 있습니다. 진단 방법으로는 환자의 가족 및 가까운 사람들과의 대화, 심리 검사 및 완전한 건강 진단이 사용됩니다..

자신이나 자녀에게서 위의 증상을 발견하면 반드시 전문가의 도움을 받으십시오. 이 장애는 영구적이며 완전히 치료할 수는 없지만시기 적절한 치료를 통해 장애 증상의 심각성을 현저하게 줄이고 아픈 사람의 삶의 질을 향상시킬 수 있습니다..

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애 또는 ADHD는 취학 전 및 학교 어린이의 행동 장애 및 학습 문제의 가장 흔한 원인입니다..

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 행동 장애로 나타나는 발달 장애입니다. ADHD가있는 아동은 불안하고 "어리석은"활동을 보이며 학교 나 유치원의 교실에 앉을 수 없으며 그에게 흥미롭지 않은 활동에 참여하지 않습니다. 그는 장로들을 방해하고, 교실에서 놀고, 사업을하고, 책상 아래로 올라갈 수 있습니다. 동시에 아이는 환경을 올바르게 인식합니다. 그는 장로들의 모든 지시를 듣고 이해하지만 충동 적으로 지시를 따를 수 없습니다. 아이가 작업을 이해 했음에도 불구하고 시작한 것을 완료 할 수 없으며 행동의 결과를 계획하고 예측할 수 없습니다. 이것은 국내 상해를 입거나 길을 잃을 위험이 높습니다..

신경 학자들은 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 신경 질환으로 간주합니다. 그 증상은 부적절한 양육, 방치 또는 관용의 결과가 아니며 뇌의 특별한 작업의 결과입니다.

널리 퍼짐. ADHD는 어린이의 3-5 %에서 발견됩니다. 이 중 30 %는 14 년 후에 질병을 "확장"하고, 약 40 %는 질병에 더 잘 적응하고 증상을 완화하는 방법을 배웁니다. 성인 중이 증후군은 1 %에서만 발견됩니다..

남아는 여아보다 3-5 배 더 자주 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 진단됩니다. 더욱이, 소년의 경우,이 증후군은 파괴적인 행동 (불순종 및 공격성)으로, 소녀의 경우 부주의로 더 자주 나타납니다. 일부 연구에 따르면 머리가 불공평하고 파란 눈을 가진 유럽인은 질병에 더 취약합니다. 흥미롭게도 다른 국가에서는 발병률이 크게 다릅니다. 따라서 런던과 테네시에서 실시한 연구에 따르면 17 %의 어린이에서 ADHD가 나타났습니다.

ADHD의 유형

  • 주의력 결핍과 과잉 행동 장애는 똑같이 표현됩니다.
  • 주의력 결핍이 우세하고 충동과 과잉 행동은 중요하지 않습니다.
  • 과잉 행동과 충동이 우세하고 주의력이 약간 손상됨.
치료. 주요 방법은 교육적 조치와 심리적 교정입니다. 약물 치료는 사용되는 약물에 부작용이있어 다른 방법이 효과가없는 것으로 판명되었을 때 사용됩니다..
치료를받지 않고 아이에게 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 남겨두면 다음이 발생할 위험이 있습니다.
  • 알코올, 마약 성 물질, 향정신성 약물에 대한 의존성;
  • 학습 과정을 방해하는 정보 동화의 어려움;
  • 신체 활동을 대체하는 높은 불안;
  • 틱스-반복적 인 근육 경련.
  • 두통
  • 반사회적 변화-폭력배, 절도 경향.
논란의 여지가있는 점. 인권에 관한 시민위원회를 포함하여 의학 및 공공 기관 분야의 많은 주요 전문가들은 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애의 존재를 부인합니다. 그들의 관점에서 ADHD의 발현은 기질과 성격의 특징으로 간주되므로 치료할 수 없습니다. 이는 활동적인 아동의 자연스러운 이동성과 호기심의 표현이거나 학대, 외로움, 부모의 이혼과 같은 충격적인 상황에 대한 반응으로 발생하는 항의 행동 일 수 있습니다..

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 원인

어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 증상

ADHD가있는 아동은 가정, 유치원 및 방문하는 낯선 사람에서 똑같이 과잉 활동적이고 부주의합니다. 아기가 침착하게 행동하는 상황은 없습니다. 이것이 그가 평범한 활동적인 아이와 다른 점입니다..

어린 나이의 ADHD 징후

증상이 5-12 세에 가장 두드러지는 소아의 주의력 결핍 과잉 행동 장애는 더 이른 나이에 인식 될 수 있습니다..

  • 머리를 잡고 앉고 기어 가고 걷기를 일찍 시작하십시오..
  • 수면에 문제가 있고 평소보다 덜 수면.
  • 그들이 피곤하면 침착 한 활동에 참여하지 말고 스스로 잠들지 말고 히스테리에 빠지십시오.
  • 그들은 큰 소리, 밝은 빛, 낯선 사람, 풍경의 변화에 ​​매우 민감합니다. 이러한 요인으로 인해 큰 소리로 울게됩니다..
  • 장난감을 고려할 시간이되기 전에도 장난감을 버리십시오..
이와 같은 징후는 ADHD 경향을 나타낼 수 있지만 3 세 미만의 불안한 어린이에게 많이 나타납니다..
ADHD는 또한 신체 기능에 영향을 미칩니다. 아이는 종종 소화 문제가 있습니다. 설사는 자율 신경계가 장을 과도하게 자극 한 결과입니다. 알레르기 반응과 피부 발진이 동료보다 더 자주 나타납니다..

주요 증상

  1. 주의 방해
  • 아이가 한 가지 주제 나 활동에 집중하는 데 어려움이 있습니다. 그는 세부 사항에주의를 기울이지 않고 주와 보조를 구별 할 수 없습니다. 아이는 모든 일을 동시에 시도합니다. 그는 모든 세부 사항을 마무리하지 않고 페인트하고 텍스트를 읽고 줄을 뛰어 넘습니다. 이것은 그가 계획하는 방법을 모른다는 사실 때문입니다. 함께 작업을 수행 할 때 "먼저 한 가지 일을 한 다음 다른 일을 할 것"이라고 설명하십시오..
  • 어떤 구실로도 아이는 일상적인 일, 수업, 창의성을 피하려고 노력합니다. 아이가 도망쳐 숨을 때 조용한 항의가 될 수도 있고 비명과 눈물을 흘리는 히스테리 일 수도 있습니다..
  • 순환주의가 표현됩니다. 미취학 아동은 3 ~ 5 분, 초등학생은 10 분까지 할 수 있습니다. 그런 다음 같은 기간 동안 신경계가 자원을 복원합니다. 종종 이때 아이는 그에게 말한 연설을 듣지 못하는 것 같습니다. 그런 다음주기가 반복됩니다..
  • 자녀와 혼자있는 경우에만주의를 집중할 수 있습니다. 방이 조용하고 자극, 장난감, 다른 사람이 없으면 아이는 더 세심하고 순종적입니다..
  1. 과잉 행동

  • 아이는 많은 수의 부적절한 움직임을하는데, 대부분은 눈치 채지 못합니다. ADHD의 신체 활동의 특징은 목적이 없다는 것입니다. 이것은 손과 발로 회전, 달리기, 점프, 테이블이나 바닥에 두드리는 것일 수 있습니다. 아이는 뛰고 걷지 않습니다. 가구를 올라갑니다. 장난감 나누기.
  • 너무 크고 너무 빨리 말합니다. 그는 질문을 듣지 않고 대답합니다. 답변을 외치며 응답자를 방해합니다. 그는 한 생각에서 다른 생각으로 점프하면서 미완성 된 구절로 말합니다. 단어와 문장의 결말을 삼킨다. 끊임없이 다시 묻습니다. 그의 말은 종종 생각이 없으며 다른 사람을 자극하고 불쾌감을줍니다..
  • 표정이 매우 표현력이 있습니다. 얼굴은 분노, 놀라움, 기쁨과 같이 빠르게 나타나고 사라지는 감정을 표현합니다. 때때로 명백한 이유없이 찡그린 다.
ADHD 아동의 경우 신체 활동이 사고와 자제를 담당하는 뇌 구조를 자극하는 것으로 밝혀졌습니다. 즉, 아이가 달리고, 두드리고, 물건을 분해하는 동안 그의 뇌는 개선되고 있습니다. 새로운 신경 연결이 피질에 확립되어 신경계의 기능을 더욱 향상시키고 질병의 증상을 완화시킵니다..
  1. 충동
  • 그는 오로지 자신의 욕망에 의해 인도되고 즉시 그것을 성취합니다. 결과를 숙고하지 않고 계획없이 첫 번째 충동에 따라 행동합니다. 어린이에게는 가만히 앉아 있어야하는 상황이 없습니다. 유치원이나 학교에서 그는 뛰어 올라 창문으로, 복도로 달려가 소음을 내고 좌석에서 소리 쳤다. 동료로부터 좋아하는 것을 제거.
  • 지침, 특히 다 지점 지침을 따를 수 없습니다. 아이는 자신이 시작한 작업 (숙제, 장난감 수집)을 완료하지 못하게하는 새로운 욕구 (충동)를 지속적으로 가지고 있습니다..
  • 기다리거나 참을 수 없습니다. 그는 즉시 원하는 것을 얻거나해야합니다. 이것이 일어나지 않으면 그는 스캔들, 다른 일로 전환하거나 목적없는 행동을 취합니다. 이것은 수업 중이나 차례를 기다리는 동안 명확하게 볼 수 있습니다..
  • 기분 변화는 몇 분마다 발생합니다. 아이는 웃음에서 울음으로 바뀝니다. 뜨거운 성질은 특히 ADHD 아동에게 흔합니다. 화를 내면 아이는 물건을 던지거나 싸움을 시작하거나 가해자의 소지품을 망칠 수 있습니다. 그는 복수 계획을 숙고하거나 부화시키지 않고 즉시 그것을 할 것입니다..
  • 아이는 위험을 느끼지 않습니다. 그는 건강과 생명에 위험한 행동을 할 수 있습니다. 높이 올라가고, 버려진 건물을 걷거나, 얇은 얼음으로 나가고 싶었 기 때문입니다. 이 속성은 ADHD 아동에게 높은 부상 률을 초래합니다..
질병의 증상은 ADHD가있는 어린이의 신경계가 너무 취약하다는 사실과 관련이 있습니다. 그녀는 외부 세계에서 오는 많은 양의 정보를 마스터 할 수 없습니다. 과도한 활동 및주의 부족-NS의 견딜 수없는 부하로부터 보호하려는 시도.

추가 증상

  • 정상적인 수준의 지능으로 학습 어려움. 아이는 쓰기와 읽기에 어려움을 겪을 수 있습니다. 동시에 그는 개별 문자와 소리를 인식하지 못하거나이 기술을 완전히 습득하지 못합니다. 산술을 배우지 못하는 것은 자멸적인 장애이거나 읽기 및 쓰기 문제를 동반 할 수 있습니다..
  • 의사 소통 장애. ADHD가있는 어린이는 또래와 생소한 성인에 대해 집착 할 수 있습니다. 그는 너무 감정적이거나 공격적이어서 의사 소통과 친구 사귀기가 어려울 수 있습니다..
  • 정서적 지연. 아이는 너무 변덕스럽고 감정적으로 행동합니다. 그는 비판, 실패를 용납하지 않으며, 불균형하고 "유치한"행동을합니다. ADHD에서는 정서 발달에 30 % 지연이 있다는 것이 입증되었습니다. 예를 들어, 10 세 아동은 7 세 아동처럼 행동하지만 지적 발달이 동료보다 나쁘지는 않습니다..
  • 부정적인 자존감. 아이는 하루에 엄청난 수의 댓글을 듣습니다. 동시에 그는 동료들과도 비교됩니다. "마샤가 얼마나 잘 행동하는지보세요!" 이것은 상황을 악화시킵니다. 비판과 불평은 아이가 다른 사람보다 나쁘고 어리 석고 안절부절 못하다고 확신합니다. 이것은 아이를 불행하고, 분리되고, 공격적으로 만들고, 다른 사람들에 대한 증오심을 심어줍니다..
주의력 결핍 장애는 아동의 신경계가 너무 취약하다는 사실과 관련이 있습니다. 그녀는 외부 세계에서 오는 많은 양의 정보를 마스터 할 수 없습니다. 과도한 활동 및주의 부족-NS의 견딜 수없는 부하로부터 보호하려는 시도.

ADHD 아동의 긍정적 인 특성

  • 활성, 활성;
  • 대담 자의 기분을 쉽게 읽을 수 있습니다.
  • 좋아하는 사람들을 위해 자기 희생을 할 준비가되어 있습니다.
  • 보복 적이 지 않고 분노를 품을 수 없습니다.
  • 두려움없이, 그들은 대부분의 어린 시절 두려움에 내재되어 있지 않습니다..

아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 진단

주의력 결핍 과잉 행동 장애의 진단에는 여러 단계가 포함될 수 있습니다.

  1. 정보 수집-자녀와의 인터뷰, 부모와의 대화, 진단 설문지.
  2. 신경 심리 검사.
  3. 소아과 상담.
일반적으로 신경과 전문의 또는 정신과 의사는 부모, 보호자 및 교사의 정보를 분석하여 자녀와의 대화를 기반으로 진단을 내립니다..
  1. 정보 수집
전문가는 아동과 대화하고 그의 행동을 관찰하는 동안 대부분의 정보를받습니다. 아이들과 대화는 구두로 진행됩니다. 청소년과 함께 일할 때 의사는 테스트와 같은 설문지를 작성하도록 요청할 수 있습니다. 학부모와 교사의 정보는 그림을 완성하는 데 도움이됩니다..

진단 설문지는 아동의 행동 및 정신 상태에 대한 최대 정보를 수집하는 방식으로 설계된 질문 목록입니다. 일반적으로 객관식 시험의 형태를 취합니다. 다음은 ADHD를 감지하는 데 사용됩니다.

  • Vanderbilt의 청소년을위한 ADHD 진단 설문지. 학부모, 교사용 버전이 있습니다..
  • ADHD 발현에 대한 부모의 증상 설문지;
  • Conners 구조화 된 설문지.
ICD-10 질병의 국제 분류에 따르면 다음과 같은 증상이 발견되면 어린이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 진단합니다.
  • 적응 장애. 이 시대의 정상적인 특성과의 불일치로 표현됩니다.
  • 아이가 한 주제에주의를 집중할 수 없을 때 방해 된 주의력;
  • 충동과 과잉 행동;
  • 7 세 이전의 첫 번째 증상 발생;
  • 적응 장애는 다양한 상황 (유치원, 학교, 가정)에서 나타나는 반면 아동의 지적 발달은 연령에 해당합니다.
  • 이러한 증상은 6 개월 이상 지속됩니다..
의사는 아동이 6 개월 이상의 부주의 증상과 6 개월 이상의 충동 및 과잉 행동 증상을 발견하고 추적 한 경우 주의력 결핍 과잉 행동 장애를 진단 할 권리가 있습니다. 이러한 징후는 때때로 나타나지 않고 지속적으로 나타납니다. 그들은 너무 발음되어 아이들의 학습과 일상 활동을 방해합니다..

부주의 징후

  • 세부 사항에주의를 기울이지 않습니다. 그녀의 작업에서 그녀는 부주의와 경박함으로 인해 많은 실수를한다..
  • 쉽게 산만 해지는.
  • 과제를 수행하고 완료하는 동안 집중하는 데 어려움이 있습니다..
  • 그에게 전달 된 연설을 듣지 않음.
  • 과제를 완료 할 수 없습니다. 숙제를하십시오. 지침을 따를 수 없음.
  • 독립적 인 작업을하는 데 어려움이 있습니다. 성인의지도와 감독이 필요함.
  • 장기간의 정신적 스트레스가 필요한 과제 (숙제, 교사 또는 심리학자 과제)를 완료하지 않습니다. 다양한 경우에 이러한 작업을 피하고 불만을 나타냅니다..
  • 자주 물건을 잃는다.
  • 일상 활동에서 건망증과 산만 함을 보여줍니다..

아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 치료

ADHD에 대한 약물 치료

의약품 없이는 아동의 행동을 개선 할 수없는 경우에만 개별 적응증에 따라 처방됩니다..

약물 그룹대표자약물 복용의 효과
정신 자극제Levamphetamine, Dexamphetamine, Dexmethylphenidate신경 전달 물질의 생성이 증가하여 뇌의 생체 전기 활동이 정상화됩니다. 행동을 개선하고 충동, 공격성, 우울증 증상을 줄입니다..
항우울제, 노르 에피네프린 재 흡수 억제제아 토목 세틴. 데시 프라 민, 부프로피온
신경 전달 물질 (도파민, 세로토닌)의 재 흡수를 줄입니다. 시냅스에서의 축적은 뇌 세포 사이의 신호 전달을 향상시킵니다. 주의력을 높이고 충동을 줄입니다..
Nootropic 약물Cerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminobutyric acid그들은 뇌 조직의 대사 과정, 영양 및 산소 공급, 뇌에 의한 포도당 흡수를 개선합니다. 대뇌 피질의 색조를 높입니다. 이 약물의 효과는 입증되지 않았습니다..
Sympathomimetics클로니딘, 아 토목 세틴, 데시 프라 민뇌 혈관의 색조를 높여 혈액 순환을 개선합니다. 두개 내압의 정상화에 기여.

부작용과 중독의 위험을 최소화하기 위해 저용량의 약물로 치료합니다. 약을 복용하는 동안에 만 개선이 발생한다는 것이 입증되었습니다. 취소 된 후 증상이 다시 나타납니다..

ADHD를위한 물리 치료 및 마사지

아이의 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 행동 교정

바이오 피드백 요법 (바이오 피드백 방법)

바이오 피드백 요법은 뇌의 생체 전기적 활동을 정상화하여 ADHD의 원인을 제거하는 현대적인 치료 방법입니다. 40 년 이상 증후군 치료에 효과적.

인간의 뇌는 전기 충격을 생성합니다. 초당 진동의 빈도와 진동의 진폭에 따라 나뉩니다. 주요 항목은 알파, 베타, 감마, 델타 및 세타 파입니다. ADHD를 사용하면주의 집중, 기억 및 정보 처리와 관련된 베타 파동 (베타 리듬)의 활동이 감소합니다. 동시에, 세타파 (세타 리듬)의 활동이 증가하여 정서적 스트레스, 피로, 공격성 및 불균형을 나타냅니다. 세타 리듬이 정보의 신속한 동화와 창의적 잠재력 개발에 기여하는 버전이 있습니다..

바이오 피드백 요법의 임무는 생체 전기 뇌 진동을 정상화하여 베타 리듬을 자극하고 세타 리듬을 정상으로 낮추는 것입니다. 이를 위해 특별히 개발 된 소프트웨어 및 하드웨어 컴플렉스 "BOS-LAB"이 사용됩니다..
센서는 어린이 신체의 특정 위치에 부착됩니다. 모니터에서 아이는 자신의 바이오 리듬이 어떻게 작동하는지보고 임의로 변경하려고합니다. 또한 컴퓨터 연습을 수행하는 과정에서 바이오 리듬이 바뀝니다. 작업이 올바르게 완료되면 소리 신호가 들리거나 피드백 요소 인 그림이 나타납니다. 절차는 고통스럽고 흥미롭고 어린이가 잘 견뎌냅니다..
절차의 효과는 주의력 증가, 충동 및 과잉 행동 감소입니다. 학업 성과 및 다른 사람과의 관계 향상.

코스는 15-25 세션으로 구성됩니다. 3 ~ 4 회 시술 후 진행이 눈에 띕니다 처리 효율은 95 %에 이릅니다. 효과는 10 년 이상 지속됩니다. 일부 환자에서 바이오 피드백 요법은 질병의 증상을 완전히 제거합니다. 부작용이 없습니다.

심리 치료 기법

심리 치료의 효과는 중요하지만 진행에는 2 개월에서 수년이 걸릴 수 있습니다. 결과는 다양한 심리 치료 기술, 부모와 교사의 교육적 조치, 물리 치료 방법 및 일상 생활 준수를 결합하여 개선 할 수 있습니다..

  1. 인지 행동 방법
심리학자의지도하에 아동은 독립적으로 다양한 행동 모델을 형성합니다. 미래에는 가장 건설적이고 "올바른"것들이 선택됩니다. 동시에 심리학자는 아이가 자신의 내면, 감정 및 욕망을 이해하도록 돕습니다..
수업은 대화 또는 게임의 형태로 진행되며, 학생, 구매자, 친구 또는 동료와의 분쟁에서 자녀에게 다양한 역할이 제공됩니다. 아이들은 상황에 따라 행동합니다. 그런 다음 각 참가자가 어떻게 느끼는지 정의하도록 요청합니다. 그가 옳은 일을 했습니까?.
  • 분노를 관리하고 수용 가능한 방식으로 감정을 표현하는 기술. 기분이 어때? 당신은 무엇을 원합니까? 이제 정중하게 말하십시오. 우리가 할 수있는 일?
  • 건설적인 갈등 해결. 아이는 협상하고, 타협을 구하고, 다툼을 피하거나 문명화 된 방식으로 벗어나도록 배웁니다. (공유하고 싶지 않다면-다른 장난감을 제안하십시오. 게임에 참여하지 않는 경우-흥미로운 활동을 생각하고 다른 사람에게 제안하십시오). 아이에게 침착하게 말하고, 대담 자의 말을 듣고, 그가 원하는 것을 명확하게 공식화하도록 가르치는 것이 중요합니다.
  • 교사 및 동료들과 의사 소통하는 적절한 방법. 일반적으로 아이는 행동 규칙을 알고 있지만 충동으로 인해 규칙을 따르지 않습니다. 게임에서 심리학자의지도하에 아동은 의사 소통 능력을 향상시킵니다..
  • 유치원, 교실, 상점, 의사의 약속 등 공공 장소에서의 올바른 행동 방법. "극장"의 형태로 마스터.
이 방법의 효과는 중요합니다. 결과는 2-4 개월 후에 나타납니다..
  1. 놀이 요법
아이에게 즐거운 게임의 형태로 인내와 세심함의 형성, 과잉 행동과 감정 증가를 조절하는 법을 배우는 것.
심리학자는 ADHD의 증상을 고려하여 게임 세트를 개별적으로 선택합니다. 그러나 아이가 너무 쉽거나 어려운 경우 규칙을 변경할 수 있습니다..
처음에는 놀이 치료를 개별적으로 실시한 후 집단 치료 나 가족 치료가 될 수 있습니다. 또한 게임은 "숙제"가 될 수도 있고 5 분 동안 교사가 진행할 수도 있습니다..
  • 주의력 개발을위한 게임. 그림에서 5 가지 차이점을 찾으십시오. 냄새 확인하기. 눈을 감고 물체를 만지십시오. 깨진 전화.
  • 인내심을 키우고 탈 억제에 맞서 싸우는 게임입니다. 숨바꼭질. 조용한. 색상 / 크기 / 모양별로 항목 정렬.
  • 운동 활동 제어 게임. 점차적으로 증가하는 일정한 속도로 공을 던지십시오. 샴 쌍둥이는 한 쌍의 아이들이 허리 주위로 서로 껴안을 때 작업을 완료해야합니다-손뼉을 치며 달리기.
  • 근육 긴장과 긴장을 풀어주는 게임. 아이의 육체적, 정서적 이완을 목표로합니다. 다양한 근육 그룹의 대체 이완을위한 "Humpty Dumpty".
  • 기억력을 개발하고 충동을 극복하는 게임입니다. "말하다!" -호스트가 간단한 질문을합니다. 하지만 "말하세요!"라는 명령 후에 만 ​​대답 할 수 있습니다. 그 전에 몇 초 동안 멈 춥니 다..
  • 인내,주의 및 억제를 동시에 발전시키는 컴퓨터 게임.
  1. 미술 치료
다양한 유형의 예술을 연습하면 피로와 불안이 줄어들고 부정적인 감정에서 해방되고 적응이 향상되며 재능을 실현하고 자녀의 자존감을 높일 수 있습니다. 내부 통제력과 인내력을 키우고 아동과 부모 또는 심리학자 간의 관계를 개선합니다..

아동의 작업 결과를 해석함으로써 심리학자는 자신의 내면 세계, 정신 갈등 및 문제에 대한 아이디어를 얻습니다..

  • 색연필, 손가락 페인트 또는 수채화로 그리기. 다른 크기의 용지가 사용됩니다. 아이가 그림의 줄거리를 직접 선택하거나 심리학자가 주제를 제안 할 수 있습니다- "학교에서", "내 가족".
  • 모래 요법. 깨끗하고 축축한 모래가있는 샌드 박스와 인물, 차량, 주택 등 다양한 곰팡이 세트가 필요합니다. 아이는 자신이 정확히 무엇을 재현하고 싶은지 결정합니다. 종종 그는 무의식적으로 자신을 괴롭히는 이야기를하지만 어른들에게 전달할 수는 없습니다..
  • 점토 또는 플라스틱 모델링. 아이는 재미있는 동물, 내 친구, 애완 동물과 같은 주어진 주제에 따라 플라스틱으로 인형을 조각합니다. 활동은 미세 운동 기술과 뇌 기능의 발달에 기여합니다..
  • 음악을 듣고 악기를 연주합니다. 리듬 댄스 음악은 소녀에게, 행진 음악은 소년에게 권장됩니다. 음악은 정서적 스트레스를 완화하고 인내와 관심을 증가시킵니다..
미술 치료의 효과는 평균입니다. 도우미 메서드입니다. 아기와의 접촉을 설정하거나 이완하는 데 사용할 수 있습니다..
  1. 가족 치료 및 교사와 협력.
심리학자는 ADHD가있는 아동의 발달 특성에 대해 성인에게 알립니다. 효과적인 작업 방법, 아동에게 미치는 영향의 형태, 보상 및 제재 시스템을 형성하는 방법, 의무를 이행하고 금지 사항을 준수해야 할 필요성을 아동에게 전달하는 방법에 대해 설명합니다. 이는 갈등의 수를 줄이고 모든 참가자의 학습 및 교육을 더 쉽게 만드는 데 도움이됩니다..
아동과 함께 일할 때 심리학자는 몇 달 동안 정신 교정 프로그램을 작성합니다. 첫 번째 세션에서 그는 어린이와의 접촉을 설정하고 진단을 수행하여 부주의, 충동 및 공격성을 표현하는 방법을 결정합니다. 그는 개인의 특성을 고려하여 교정 프로그램을 작성하고 점차 다양한 심리 치료 기술을 도입하고 작업을 복잡하게 만듭니다. 따라서 부모는 첫 만남 후에 극적인 변화를 기 대해서는 안됩니다..

    교육적 조치

부모와 교사는 ADHD가있는 아동의 뇌주기를 고려해야합니다. 평균적으로 어린이는 7-10 분 동안 정보를 동화하고 뇌가 회복하고 휴식을 취하는 데 3-7 분이 필요합니다. 이 기능은 학습 과정, 숙제 및 기타 활동에서 사용해야합니다. 예를 들어 자녀에게 5-7 분 안에 완료 할 수있는 과제를 제공합니다..

양육은 ADHD 증상을 다루는 주요 방법입니다. 자녀가이 문제를 "이탈"하는지 여부와 성인기에 얼마나 성공할 것인지는 부모의 행동에 달려 있습니다..

부모를위한 권장 사항

  • 인내심을 가지고 통제하십시오. 비판을 피하십시오. 아이의 행동의 특이성은 그의 잘못이 아니며 당신의 잘못이 아닙니다. 모욕과 신체적 폭력은 용납되지 않습니다..
  • 자녀와 표현 적으로 의사 소통하십시오. 표정과 목소리의 감정 표현은 그의 관심을 유지하는 데 도움이 될 것입니다. 같은 이유로 아이를 눈으로 보는 것이 중요합니다..
  • 신체 접촉을 사용하십시오. 손을 잡고, 쓰다듬고, 포옹하고, 자녀와 대화 할 때 마사지 요소를 사용하십시오. 차분하고 집중하는 데 도움이됩니다..
  • 작업 실행에 대한 명확한 제어를 제공합니다. 아이는 자신이 시작한 것을 완수 할 의지력이 충분하지 않아 중간에 멈추고 싶은 유혹을받습니다. 성인이 과제를 감독 할 것임을 알면 과제를 완료하는 데 도움이됩니다. 미래의 규율과 자제력을 제공합니다.
  • 자녀에게 할 수있는 일에 도전하십시오. 그가 당신이 그를 위해 설정 한 작업에 대처하지 못하면 다음 번에 단순화하십시오. 어제 그는 모든 장난감을 제거 할 인내심이 없다면 오늘은 상자에 큐브를 모으라고 요청하십시오.
  • 아이에게 짧은 지시의 형태로 과제를주십시오. 한 번에 하나의 작업을 제공하십시오. "이를 닦으십시오." 이 작업이 완료되면 세탁을 요청하십시오..
  • 각 활동 사이에 몇 분의 휴식을 취하십시오. 수집 한 장난감, 5 분 휴식, 세탁하러 갔다.
  • 수업 중에 자녀가 신체 활동을하는 것을 금지하지 마십시오. 다리를 흔들고 손으로 여러 가지 물건을 돌리고 테이블 주위를 이동하면 사고 과정이 향상됩니다. 이 작은 활동을 제한하면 아이의 뇌가 무감각 해져 정보를 인식 할 수 없게됩니다..
  • 모든 성공을 칭찬하십시오. 일대일로 가족과 함께하십시오. 아이는 자존감이 낮다. 그는 자신이 얼마나 나쁜지 자주 듣는다. 따라서 칭찬은 그에게 매우 중요합니다. 그것은 아이가 훈련을 받고 과제를 완수하는 데 더 많은 노력과 인내를 할 수 있도록 장려합니다. 칭찬이 설명 적이면 좋습니다. 아이들이 하루가 끝날 때 셀 수있는 칩, 토큰, 스티커, 카드가 될 수 있습니다. 수시로 "수상"을 변경합니다. 보상을 철회하는 것은 효과적인 처벌입니다. 그는 잘못 바로 따라야합니다.
  • 요구 사항에 일관성을 유지하십시오. 오랫동안 TV를 볼 수 없다면 손님이 있거나 엄마가 피곤할 때 예외를 두지 마십시오..
  • 다음에 오는 일을 자녀에게 경고하십시오. 그가 흥미로운 활동을 방해하는 것은 어렵습니다. 따라서 게임이 끝나기 5-10 분 전에 그는 곧 게임을 끝내고 장난감을 수집 할 것이라고 경고합니다..
  • 계획을 배우십시오. 함께 오늘 할 일 목록을 작성한 다음 한 일을 지우십시오..
  • 일상을 만들고 그것에 충실하십시오. 이것은 아이가 자신의 시간을 계획하고 관리하며 가까운 장래에 일어날 일을 예상하도록 가르 칠 것입니다. 이것은 전두엽의 작용을 발전시키고 안정감을 만듭니다..
  • 자녀가 운동하도록 격려하십시오. 동양 무술, 수영, 운동, 사이클링이 특히 유용합니다. 그들은 올바른 유익한 방향으로 아동의 활동을 지시 할 것입니다. 팀 스포츠 (축구, 배구)는 어려울 수 있습니다. 외상성 스포츠 (유도, 권투)는 공격성을 높일 수 있습니다..
  • 다양한 유형의 활동을 시도하십시오. 자녀에게 더 많이 제공할수록 자녀가 취미를 찾을 가능성이 높아져 자녀가 더 부지런하고 세 심하게 배려 할 수 있습니다. 이것은 자존감을 구축하고 동료들과의 관계를 향상시킬 것입니다..
  • 장시간 TV 시청 및 컴퓨터 앞에 앉아 있지 않도록 보호하십시오. 대략적인 표준은 1 년에 10 분입니다. 그래서 6 살짜리 아이는 한 시간 이상 TV를 보지 말아야합니다..
자녀가 주의력 결핍 과잉 행동 장애 진단을 받았다고해서 지적 발달에서 또래보다 뒤쳐져 있다는 의미는 아닙니다. 진단은 표준과 편차 사이의 경계 상태를 나타냅니다. 부모는 더 많은 노력을 기울이고 양육에 많은 인내심을 보여야합니다. 대부분의 경우 14 세 이후에는 아이가이 상태에서 "성장"합니다..

종종 ADHD가있는 어린이는 IQ가 높고 "인디고 어린이"라고 불립니다. 아이가 청소년기에 특정한 무언가에 휩쓸 리면, 그는 그의 모든 에너지를 이것에 집중하고 완벽하게 가져올 것입니다. 이 취미가 직업으로 발전하면 성공이 보장됩니다. 이것은 어린 시절의 대부분의 대기업가와 뛰어난 과학자들이 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 고통 받았다는 사실을 증명합니다..