아이가 겁 먹으면해야 할 일?

아이들의 변덕은 때로는 가장 평온하고 균형 잡힌 부모조차도 화를 낼 수 있습니다. 그러나 모든 울음 소리가 아기의 성격이나 기분을 나타내는 것은 아닙니다. 신생아의 경우 변덕은 신경계 질환의 증상이 될 수 있습니다. 이 경우 자격을 갖춘 의료 지원 없이는 이해할 수 없습니다. 그러나 미취학 아동과 초등학생의 변덕은 뿌리가 완전히 다릅니다..

첫째, 아이가 겁에 질려 화를 내면 특정 상황에 동의하지 않는다는 것을 분명히하는데, 이는 자신의 의견이 전혀 나쁘지 않다는 것을 의미합니다. 그가 모든 경험을 내부에 축적하고 겉으로는 감정을 나타내지 않을 때 훨씬 더 나쁩니다. 아이가 놀랐을 때 가장 먼저해야 할 일은 아이를 진정시키는 것입니다. 어떤 아이들은 위로에 굴복하고 다른 아이들은 혼자 있어야하므로 아기는 자신의 구석이 있어야합니다. 비명이 가라 앉으면 왜 아이가 겁을 먹었는지 알아 내고 함께 문제를 해결하려고 노력해야합니다. 아마도 그는 당신의 관심 부족을 느끼고 외롭고 오해를 느끼고 나이로 인해 문제를 공식화 할 수 없습니다.

변덕이 TV 나 컴퓨터가 꺼진 결과라면 전혀 반응 할 수 없습니다. 아이는 비명과 울화가 원하는 결과를 얻을 수 없다는 것을 이해하고 진정 될 것입니다. 가장 중요한 것은 포기하지 않는 것입니다.!

아이들의 성격이 다르기 때문에 아이가 미쳐가는 이유에 대한 일반적인 권장 사항은 없습니다. 그러나 아동의 정신병에 반응하는 방법에 대한 몇 가지 규칙이 있습니다.

  1. 먼저 거울처럼 굴지 말고 외쳐.
  2. 둘째, 좋은 행동에 대한 대가로 자녀의 조건에 동의함으로써 자녀를 조종하지 마십시오..
  3. 그리고 마지막으로 아이가 틀렸다는 것을 깨닫고 진정 해준 아이를 칭찬합니다..

2 세 아동의 탄 트럼과 변덕

부모들에게 2 살 때 아이의 변덕과 광기는 심각한 테스트입니다. 한편으로 그들은 아기가 의도적으로 이것을하고 있지 않으며 그의 행동을 인식하지 못할 가능성이 높다는 것을 이해합니다. 다른 한편으로, 각각의 새로운 히스테리는 인내심에 영향을 미치며 조만간 끝날 수 있습니다. 변덕스러운 행동의 다음 공격 동안 아기의 행동은 크게 바뀝니다. 손에 오는 모든 것을 던지고, 다른 사람을 때리고 물고, 장난감을 부수고, 비명을 지르고, 울고, 바닥에 떨어집니다..

어른들에게 가장 불쾌한 것은 아이가 적어도 그들의 의견으로는 아무런 이유없이 변덕 스럽거나 겁 먹을 때입니다. 사실, 이유가 있으며 아기에게는 매우 심각합니다. 예를 들어, 그들은 그에게 설탕에 절인 과일이 반만 가득 찬 병을 주었거나, 어른이 밖에서 걷기 위해 파란색 샌들을 고집하고 아기는 빨간색을 꿈 꾸었습니다..

부모는 2 세 어린이의 변덕과 정신병에 예리하게 반응하지만 우선 자신의 상태에 대해 걱정하기 때문이 아니라 다른 사람의 부정적인 반응과 비난을 두려워하기 때문입니다. 그렇기 때문에 어머니와 아버지는 지나가는 사람들의 관심으로부터 자신을 보호하기 위해 공공 장소에서 변덕스러운 빵 부스러기의 욕구를 충족시킬 준비가 된 경우가 많습니다..

두 살짜리가 변덕스러운 이유는 무엇입니까?

사실, 2 세 아기의 변덕, 짜증, 사이코는 아주 정상입니다. 이 나이에 아기는 적극적으로 세상을 배우며 항상 그에게 즐거운 놀라움을 준비하지는 않습니다. 이 단계의 아이가 독립하는 것이 중요하지만 인정하고 싶지는 않지만 여전히 어른의 도움이 절실히 필요합니다..

2 살이되면 아기가 항상 좋은 기분을 유지하고 그를 둘러싼 모든 것과 그가 참여하는 것을 즐기는 것은 어렵습니다. 아이는 아직 너무 어리고 경험이 없는데, 그는 그녀를 부인하려하지만 여전히 그의 어머니와 강한 유대감을 느낍니다..

이 기간 동안 아기가 자신의 "나"의 한계를 깨닫고, 허용되는 것의 틀을 스스로 지정하고 때로는 자신과 다른 사람을 한계까지 끌어들이는 것이 매우 중요합니다. 또한 2 세에 아기는 성인을 조종하면서 자신의 힘의 결실을 느끼면서 의도적으로 성인을 조종하려고합니다..

어려운 기간은 3 년 반에 가까워 지지만 오래 가지 않을 것입니다. 4 세가되면 아기는 새로운 원칙, 욕망 및 의견을 가진 미취학 아동에서 중학교 아동으로의 전환 인 인생의 새로운 단계를 시작할 것입니다..

부모를위한 팁

2 세의 아이가 종종 변덕스럽고 겁을 먹으면 한 가지만 의미합니다. 아기가 자라고 있습니다. 부모는 그를 이해하고 울화에 반응하지 않는 법을 배워야합니다. 과도기 시대에 부모는 인내심을 유지하고 좋은 것과 나쁜 것을 잊고 아기가 자연스럽게 독립적 인 경험을 얻을 수 있도록 배워야합니다..

아이가 스스로 모든 일을하고 싶다면 아이가 할 수 있도록해야합니다 (물론 길을 건너거나 가파른 계단을 내려갈 때 등). 다른 모든 측면에서 아기에게 자신의 인상을받을 기회를 줄 수 있습니다..

예를 들어, 아기가 여름에 모자를 쓰도록 고집하면 아기에게 맡겨야합니다. 걷는 동안 얼마나 뜨겁고 불편한지 느끼게하십시오. 개인적인 경험은 아기가 성인의 도덕적 가르침보다 무슨 일이 일어나고 있는지 더 잘 인식하는 데 도움이됩니다..

두 살짜리 부모의 임무는 개인적인 경험을 얻는 것을 방해하지 않고 조심스럽게 위험으로부터 보호하는 것입니다. 이 기간 동안 아기의 말을 듣고 듣고, 그의 의견을 고려하고, 타협을 찾는 것이 중요합니다..

접촉을 강화하는 게임

나이 특성으로 인해 변덕스럽고 겁에 질린 아기와 접촉하기 위해 그와 놀 수 있습니다. 이 나이에 그를 진지하게 사로 잡을 수있는 것은 놀이 뿐이다. 아이들은 거의 모든 자유 시간을 게임과 장난감에 바치므로 성인이 재미에 참여하려는 시도에 분명히 감사 할 것입니다..

많은 부모들은 2 세의 어린이가 장난감을 흩어 버리고 부주의하게 대하며 후회하지 않고 휴식을 취한다고 말합니다. 사실, 이런 일이 발생하더라도 아기는 의도적으로 그렇게하지 않습니다..

집 주변에 흩어져있는 장난감은 부스러기의 단기 기억의 결과입니다. 그들과 충분히 놀았을 때 그는 단순히 그들을 잊어 버립니다. 부모는 아기를 장난감 청소에 참여시키고 그 과정을 게임으로 바꾸고 각자를위한 장소를 준비 할 수 있습니다. 장난감을 놓기에 가장 좋은 장소는 모양과 크기를 정렬 할 수있는 개방형 선반입니다..

자녀가 한 번에 모든 장난감을 가지고 놀게해서는 안됩니다. 일부 장난감에 대한 접근을 제한하고 번갈아 플레이 할 수 있도록해야만 아기의 관심을 유지할 수 있습니다. 물론 부스러기가 가장 좋아하는 장난감에 대해서는 예외를 두는 것이 좋습니다. 항상 그에게 사용할 수 있어야합니다..

아기를 즐겁게

2 세의 아이가 변덕스럽고 자주 우는 경우, 아마도 그는 단순히 자신을 즐겁게하는 방법을 모르며,이 행동은 지루함의 결과 일뿐입니다. 2 살 때 모든 아이들이 어른의 도움 없이는 단단한 장난감을 가지고 있어도 활동을 할 수있는 것은 아닙니다..

엄마 또는 아빠가 아기의 변덕이 스스로 재미를 느끼지 못해서 나타나는 것을 발견했다면 게임에 대한 옵션을 제공하는 것이 좋습니다. 예를 들어,이 연령대의 어린이는 다음과 같이 즐겁게 놀 수 있습니다.

  • 롤 플레잉 게임 (상점, 병원, 유치원);
  • 공, 구 주희 또는 줄넘기를 사용하는 야외 게임에서;
  • 봉제 인형으로;
  • 생성자와 함께.

게임을하는 동안 아이들이 새로운 발견을하고 주변 세상을 더 잘 알 수있는 기회를 갖는 것이 중요합니다. 그렇기 때문에 게임에 참여할 때 성인이 완전히 주도권을 가지고 아이에게 가장 흥미로운 행동을 취해서는 안됩니다. 아기가 특정 행동을 수행하도록 섬세하게 조금씩 움직여서 개인적인 예를 통해 알고리즘을 보여 주면 충분합니다..

아이의 친구가되어보세요

2 세 아동에 대한 많은 아이디어는 신체 발달에 대한 제한 때문에 힘을 넘어서는 것입니다. 그러한 경우 아기가 성인의 지원을 의지 할 기회를 갖는 것이 매우 중요합니다. 예를 들어, 그 아이는 새를 위해 술꾼을 만들기로 결정했지만 스스로 나무에 설치할 수 없습니다. 여기서 그는 어머니 나 아버지의 도움 없이는 할 수 없습니다..

성인은 아기의 임무를 수행하는 파트너로서 행동해야하지만 어떤 경우에도 그 과정을 주도하는 리더의 역할을 맡지 않습니다. 이 나이의 어린이에게는 자신이 의도 한 것을 스스로하는 것이 매우 중요하므로 그러한 기회를주지 않고 변덕과 울화의 발현을 악화시킬 수 있습니다.

2 세 자녀의 부모는 자녀의 관심사를 고려하여 도움을 제공 할뿐만 아니라 관심을 보여 게임에 참여해야합니다. 아이들은 부모와 함께 놀아달라고 구걸해서는 안되며, 어른들은 아이들이 필요로하는만큼 즐겁게, 스스로 주도적으로해야합니다. 아이가 게임 종료의 시작자인 것이 매우 중요합니다.이 경우에만 그 과정에서 최대한의 만족을 얻게됩니다..

히스테리가 임박했을 때해야 할 일

2 세의 아기를 가장 다정하고 섬세하게 치료하더라도 히스테리가 불가피한 심각한 상황에 대비할 수는 없습니다. 이 나이에 빵 부스러기는 모든 욕망으로 항상 잘 행동하지 못할 것이므로 정신병과 변덕이 때때로 나타납니다. 부모는 이에 대비하고 그러한 순간에 자신의 행동 방식을 개발해야합니다..

신경 쇠약에 걸리기 쉬운 아이는 종종 불안하고 활동적이며 자신에게 필요한 것을 정확히 알고 자신이 원하는 것을 성취하도록 돕는 성인의 모든 시도에 저항합니다. 그의 부모에 대한 오해는 그에게 부정적인 반응을 불러 일으킨다. 어려운 상황에 처한 그런 아기는 울고 겁에 질려 자신의 것을 요구하고 주변의 아무것도 보거나 듣지 못합니다..

울화의 정점은 큰 비명과 혼란스러운 움직임으로 바닥에 떨어질 수 있습니다. 가을 동안 아이는 상황을 통제 할 수 없어서 무언가를 칠 수 있습니다. 아기가 완전히 지치거나 토할 때까지 비명과 히스테리가 충분히 오래 지속될 수 있습니다. 동시에 부모는 무엇을해야할지 모른 채 무감각해질 수 있습니다..

사실 성인들은 그러한 상황에서 냉정을 유지하고 짜증을 빨리 끝내기 위해 모든 것을 시도해야합니다. 물론 최선의 선택은 그러한 방해의 가능성을 줄이는 편안한 조건으로 아기를 둘러싸는 것입니다..

그러나 울화를 예방하기 위해 아기에게 종종 "치료"되는 진정제는 의사에 의해서만 처방 될 수 있습니다. 이러한 경우 어떤 이니셔티브도 비참한 결과를 초래할 수 있습니다..

그렇다면 2 세의 아기가 이미 히스테리라면 어떻게해야합니까? 먼저 상황을 분석하고 아기에게 위험한 물건에서 아기를 데려 가야합니다. 아기가 다 치지 않도록 아기를 안고 혼란스러운 움직임을 피하는 것이 현명 할 것입니다. 아기가 진정되면 아기를 잠자리에 둘 수 있습니다..

아이가 화를내는 것을 좋아하지 않는다면 개인적인 자유를 제한하지 않고 그의 욕망으로 계산할 가치가 있습니다. 이 경우 해를 입힐 수있는 물체로부터 주변 영역을 제거하는 것으로 충분합니다..

아이의 짜증 : 할 수없는 일

일부 부모는 엉덩이를 때리거나 때리는 것이 울화 공격 중에 아기에게 생명을 불어 넣을 수 있다고 믿습니다. 사실, 그러한 행동은 효과가 없을뿐만 아니라 상황을 악화시킬 것입니다. 상황이 통제 불능 상태가되면 소리를 지르고, 아이를 때리고, 행동 규칙을 설명하고, 부끄러워하거나 진정해달라고 구걸하는 것은 이치에 맞지 않습니다..

이러한 작업은 작동하지 않습니다. 아기가 스스로 진정 할 힘을 찾을 때까지 기다릴 필요가 있습니다..

아기가 진정 될 때까지 기다리는 것이 맞을뿐만 아니라 스스로 일어날 수도 있습니다. 이 경우에만 그를 안고 키스하고 최근의 발병을 기억하지 않고 의사 소통을 계속할 수 있습니다. 이러한 행동 알고리즘은 집에서나 붐비는 장소에서 히스테리가 시작된 곳과 관계없이 이루어져야합니다..

다른 사람의 비난과 관심을 두려워하더라도 부모는 자녀의 도발에 굴복해서는 안되며 히스테리의 도움으로 원하는 것을 얻을 수 있습니다. 이 경우에만 시간이 지남에 따라 빵 부스러기가 이런 식으로 작동하지 않는다는 사실을 믿을 수 있습니다..

어린이의 히스테리는 어느 정도 청중을 위해 설계된 것이며, 그들로부터 반응이 없으면 조만간 공연을 계속하면 그에게 모든 의미를 잃을 것입니다..

치료에 대해 생각할 때

심리학자에게 도움을 구해야하며 언제 실제로해야합니까? 2 세 때 아이의 짜증이 너무 자주 발생하고 장기간 지속되는 경우 아동 심리학자와의 상담은 아프지 않을 것입니다. 사소한 것조차 아기를 괴롭히는 경우, 오랫동안 진정되지 않고 공격 후 잘 회복되지 않으면 부스러기의 정신 건강이 위협받을 수 있으므로 의사에게 보여줄 가치가 있습니다..

일반적으로 그러한 경우에는 아동 심리학자뿐만 아니라 신경과 전문의가 검사하는 것이 적절할 것입니다. 신경 학자는 아마도 아동을 진정시키기 위해 천연 기반 약물을 선택하는 데 도움이 될 것입니다.

아이에게 정신병이있는 경우해야 할 일

어린이의 정신병은 현실과 환상을 구별하는 데 어려움을 겪는 어린이의 정신적 안녕을 침해합니다. 이 상태는 발생하는 사건에 적절히 대응하기 어렵게 만듭니다. 정신병은 사고, 언어 활동, 정서적 반응 및 아기 행동 장애의 근본 원인입니다..

어린이 정신병의 원인과 증상

청소년 정신병과 아동 정신병에는 모든 종류의 원인이 있습니다. 일부 조건은 아동의 정신에 단기적인 영향을 미치며 자극 요인을 제거하면 정상적인 정서적 배경을 빠르게 회복하는 데 기여합니다. 다른 원인에는 장기적인 치료 조치가 필요합니다.

가장 일반적인 이유는 다음과 같습니다.

  • 특정 그룹의 약물 사용;
  • 체온 지표가 높은 값으로 상승합니다.
  • 신경 감염에 의한 감염;
  • 내분비 시스템의 기능 장애;
  • 스트레스가 많은 상황의 영향;
  • 충격적인 상황에 처해있다.
  • 유전 적 소인.

장애는 독립적 인 병리학 일 수 있으며, 그 형성은 출생 외상, 화학적 또는 알코올 중독으로 이어집니다. 대부분의 경우 선천성 발달 이상이있는 소아는 어릴 때부터 정신적 문제를 경험합니다..

소아에서 장애는 개인 및 연령 특성에 따라 다양한 증상으로 나타날 수 있습니다. 정신 장애 발달의 주요 징후는 다음과 같습니다.

  • 날뛰다;
  • 환각;
  • 공간에서의 방향 위반;
  • 의식의 명확성 상실;
  • 자신을 인식하는 데 어려움.

환각과 망상의 형성에서 아이들은 사건을 왜곡 된 형태로 해석하고 어색한 문구를 발음하고 부적절한 상황에서 웃습니다. 그런 아이들은 존재하지 않는 것을 듣고보고 통제 할 수없는 분노를 경험합니다. 질병의 긴 과정은 더 많은 사회적 및 심리적 발달, 정신의 성숙에 어려움을 유발합니다..

정신병으로 어린이는 무기력하고 수동적이며 억제되고 수면 장애가 관찰됩니다. 이 상태에서 감정의 탐욕이 나타나서 자신의 성격에 대한 종결을 수반합니다. 정신 질환의 배경에 대해 지적 장애가 발생합니다. 질병의 증상에는 유아기 정신 분열증, 비정형 소아 정신병, 자폐증이 포함됩니다..

다양한 어린 시절 정신병

정신 장애를 그룹으로 나누는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 떠오르는 청소년 정신병은 이유에 따라 분류됩니다.

  1. 내생.
    내부 장기 손상의 결과로 형성되는 병리학. 이 범주에는 내인성 우울증, 조현 병, 사이클로이드 및 증상이있는 상태가 포함됩니다..
  2. 외생.
    외부 요인의 작용을 유발 한 정신 상태.

증상 증상의 심각도의 강도와 증가 속도에 따라 심리학자들은 반응성 및 급성 정신병을 구별합니다. 첫 번째 조건 그룹은 가역성 질병으로, 그 발병은 자극 요인에 장기간 노출되기 전에 발생합니다. 급성 장애에는 단기간에 갑자기 발생하는 정신적 변화가 포함됩니다..

조기 정신병 치료 및 예방

십대 또는 어린 아이에서 정신병을 유발 한 이유를 명확히 한 후 치료가 처방됩니다. 이 상태가 심리적 이유에 의해 발생하는 경우 의사는 진정제 과정과 심리 치료 상담 방문을 처방합니다. 정신 장애가 유기적 특성을 가지고 있다면 전문가의 목표는 기저 질환을 바로 잡는 것입니다..

전문 클리닉에서 정신과 의사는 미술 치료, 수 치료, 동물원 치료 및 스포츠 치료를 포함한 약리 치료 및 심리 치료 방법을 사용합니다. 이 기술은 환자의 개인적인 관심과 성향에 따라 선택됩니다..

치료가 끝나면 부모가 자녀에 대한 접근 방식의 변화에 ​​따라 정신병 예방 단계가 이어집니다. 예방 조치에는 다음이 포함됩니다.

  • 외상 적 상황의 회피;
  • 가족에게 유리한 환경 조성;
  • 단일 교육 개념 유지;
  • 일상 생활 준수;
  • 적절한 영양;
  • 정기적 인 산책.

아동의 정신 장애는 적시에 자격을 갖춘 도움을 구하고 전문가의 권고에 따라 합병증의 발생없이 교정 할 수 있습니다..

머리 속의 Sadomasochism과 괴물 : 아이들이 정신 병원에가는 이유

인플루엔자, 백일해, 수두 및 폐렴-이러한 어린 시절 진단은 부모에게 그리 무섭지 않습니다. 그러한 경우에는 누구나 무엇을해야하는지 알고 있습니다. 그러나 자녀 뒤에 비 생리적 성격의“이상”을 발견하면 무감각 해집니다. 한편, 어린 나이의 정신 병리는 드물지 않습니다. 머리 속의 실제 괴물과 무고한 어린이 놀이를 제 시간에 구별하는 방법, 왜 일부 십대들은 입원을 요청하고 일부는 미키 마우스에게 도움을 요청합니까? 이를 알아보기 위해 우리 특파원은 모스크바 지역의 중앙 임상 정신 병원으로 갔는데, 그곳에서 50 년 동안 특수 사례를 다루었습니다..

사이 코젤

Moscow Regional Psychiatric Hospital 지점의 어린이 부서는 Losino-Petrovsky 도시 지역의 Mednoe-Vlasovo 마을에 있으며 오래된 부동산 옆에 배 소나무가있는 숲 가장자리에 있습니다. 모스크바 지역의 3 ~ 18 세 어린이가 이곳에서 치료를받습니다. 병원은 게임 룸, 학교 커리큘럼에 따른 수업, 운동 장비가있는 체육관과 같은 젊은 환자를위한 일반 의료 기관과 실질적으로 다르지 않습니다. 욕실 만 특이합니다. 문이 잠겨 있지 않고 욕실에 커튼이 없습니다. 안전 요구 사항. 복도를 따라 비명을 지르고 웃고있는 아이들. 언뜻보기에 가장 흔한 것 : 장난 꾸러기, 홍조.

-그래서 그들은 잘 대우받습니다! -Anastasia Odinokova 1 부서의 책임자는 미소로 메모합니다. - 여기와.

미키 마우스의 정신

조용한 시간이 다가오고 있지만 우리가 들어가는 방 중 하나의 주민들은 진정되지 않을 것입니다. 우리가 나타 났을 때, 그의 룸메이트들에게 열광적 인 이야기를하던 소년은 즉시 이불 아래로 몸을 숨기고 손님들을 감시하기 시작했습니다. 이것은 Oleg (이하 이름은 변경되었습니다.-Ed.), 그는 8 살입니다. 그들은 그 부서의 스타에 대해 말합니다. 모든 사람들에게 영혼을 소환하도록 가르쳤습니다..

-아주 간단 해요! -관심에 칭찬받은 소년은 해방됩니다. -종이에 "예"와 "아니오"라는 단어 아래에 미키 마우스를 포함한 모든 문자를 그려야합니다. 질문을하고 줄에 연필을 그립니다. 연필이 어느 방향으로 기울어 지는지이게 답입니다.

Oleg는 Ouija 보드의 아날로그를 직접 만들었습니다. 의사들은 소년이 귀신과 매우 진지하게 이야기한다고 말합니다..

-그는 자신의 세계에 빠져 있습니다. 그는 공포를 음미하는 경향이 있습니다-Odinokova는 설명합니다. -동시에 그는 어둠과 유령을 두려워합니다..

올렉은 분열 형 장애가 있습니다. 이것은 아직 정신 분열증이 아니며 결코 그렇게되지 않을 수도 있지만, 질병의 특정 특징 인 사고 이상, 부적절한 감정, 편집증적인 생각이 눈에 띕니다. 이러한 유형의 장애는 "부진한 정신 분열증"이라고도합니다. 완전 할 때까지 증상이 부족함.

전문가의 감독하에 소년은 안전하지만 시간이 지남에 따라 자신의 기능이 어떻게 나타날지 아무도 예측할 수 없습니다..

만지지 마세요

Oleg와는 달리, 그의 동료 Ivan은 암묵적인 아이입니다. 소년은 유기적 뇌 손상을 입었고 거의 말을하지 않습니다. Vanya는 지난 3 년 동안 정기적으로 검사를 위해 병원에갔습니다. 그때 그 아이는 처음으로 의사 소통에 어려움을 느꼈습니다. 성적 억제.

-놀라지 마세요. 이러한 진단은 3 세에도 나타날 수 있습니다. 이것은 정신과 적 부분의 "문제"에 대한 신호 중 하나라고 Odinokova는 설명합니다..

Vanya는 보호자 자녀입니다. 몇 년 전, 그는 피비린내 나는 역기능 가족에서 제외되어 스스로 정신 질환을 수집했습니다. 이제 소년은 필요한 약물을 받고 있으며 공개적으로 성기를 만지는 것이 잘못되었음을 점차 깨닫습니다. 점차적으로 전문가들이 확신 하듯이 Vanya는 사회에서 행동하는 법을 배울 것입니다.

교사가 먼저 본다

어려운 십대들도 여기에옵니다. 예를 들어, 파샤. 그의 불완전한 14에서 소년은 반복적으로 술에 취해 집을 떠나 도난 당하고 급우들과 싸웠습니다. 그는 학교에서 추천을 받아 이곳으로 보내졌습니다. 예측은 유리합니다. 요즈음 파샤는 퇴원하고 다시는 여기로 돌아 오지 않을 확률이 높다.

3 부장 인 Elena Bolshakova는“주로 아이들은 학교의 추천을 받아 우리에게옵니다. -왜냐하면 부모는 마지막으로 아이의 행동의 이상 함을“알지 못함”으로 교사들의 시선을 사로 잡습니다. 십대들이 스스로 도움을 구하는 경우.

정신 병원은 이미 이생에서 자신을 잃은 사람들의 안식처가되고 있습니다. 이들 중 마지막으로 기관에 들어간 사람은 16 세의 세르게이였습니다. 소년은 며칠 동안 일하고 아들과 이야기 할 힘도 시간도없는 미혼모에 의해 자란다.

Bolshakova는“소년은 우울증에 걸렸습니다. -그는 자신이 왜 살아야하는지 모르고 미래에 자신을 보지 못합니다..

이제 심리학자들은 삶의 맛을 그에게 되돌리려 고 노력할 것입니다.

나는 다른 생각과 목소리를 듣습니다

제 3과 환자의 절반이 정신 분열증으로 진단 받았다. 전문가들은 이것이 정신과에서 가장 끔찍한 질병임을 숨기지 않습니다. 그리고 빨리 나타날수록 예후는 더 슬프다. 안타깝게도 요즘 초등부 데뷔는 드문 일이 아닙니다..

-나는 괴물이 그의 머릿속에 살아서 무엇을해야할지 알려주는 괴물을 3 년 동안 숨긴 아홉 살짜리 소년을 결코 잊지 못할 것입니다.- Bolshakova는 말합니다. -엄마는 그를 믿지 않았습니다. 그런 다음 아이 자신이 도움을 요청했습니다..

부서의 다른 환자 일리아의 이야기는 할리우드 대본과 비슷합니다. 13 세에 소년은 다른 사람들의 생각을 "듣는"다는 것을 깨달았습니다. 십대는 새로운 국가를 좋아했고 세상의 통치자처럼 느꼈습니다.

"그러나 새로운 능력과 함께 Ilya는 자신의 감정을 느낄 기회를 잃었습니다."라고 Bolshakova는 말합니다. -그리고 그것은 그를 무서워했습니다.

소년은 고통 만이 그에게 감정적 충격을 준다는 것을 깨달았습니다. 십대는 여자 친구와 함께 사도 마조히즘을 연습하기 시작했습니다. 이것은 그가 학교에서 우수한 학생으로 남는 것을 방해하지 않았기 때문에 아무도 측면에서 변화를 눈치 채지 못했습니다. Ilya는 스스로 정신과 의사를 찾았습니다. Bolshakova는 그가 매우 좋은 상태로 퇴원했다고 회상합니다..

"TWO"-표시기

특히 아이들이 숨길 경우 부모는 어린이의 정신 질환의 놀라운 증상을 어떻게 인식 할 수 있습니까? 전문가의 대답은 간단합니다. 더 많은주의를 기울이십시오..

“질병이 시작되면 아이는 변할 수 있고 완전히 다른 성격이되어 자신에게 물러 설 수 있습니다. -하지만 대부분의 경우 관심을 끌기위한 게임 요소가 될 수 있으므로 지속적으로 소통하는 것이 중요합니다. 행동을 모니터링하고 때때로 전문가와 상담하십시오..

의사에 따르면 교사는 아이들의 정신적 이상을 가장 먼저 발견했으며 이는 자녀에 대한 부모의 잘못된 태도를 나타내는 지표입니다..

-부모는 항상 시간이 없으며 일이나 집안일로 끊임없이 바쁩니다.-Shcherbakov는 설명합니다. -그리고 그들은 일기를보고 나쁜 성적을 꾸짖기 시작합니다. 그러나 연구의 격차는 잠재 우울증이나 기타 정신 병리의 증거가 될 수 있습니다..

거의 모든 부모의 전형적인 실수 중 하나는 명백한 증상이 있더라도 질병을 부인하는 것입니다..

Shcherbakov는“부모가 아이의 놀라운 증상을 알아 차리지 못하는 일이 발생합니다. -그리고 적극적으로 치료에 저항하십시오. 우리에게는 거식증이있는 9 살 소년이있었습니다. 매 식사 후에 그는 스스로 토했다. 그의 부모는 시험에 반대했다.

그들은 소년이 "끔찍한"정신과 의사의 손에 빠지는 것을 원하지 않았습니다. 주된 이유는 "우리는 아이를 바보에게 넘겨주고 당신은 그를 채소로 만들 것입니다." 부모가 검진 및 치료를 거부하는 경우 의사는 후견 공무원을 참여시켜 즉시 아동을 제거하고 의료기관으로 보냅니다. 때로는 그러한 가혹한 조치 만이 아이들의 생명을 구할 수 있습니다..

아이가 즉시 의사에게 어떤 증상을 보여야하는지 :

1. 불합리한 두려움과 불안

2. 신경 경련과 반복적 인 행동

3. 부당하게 변하는 기분

4. 공격성 또는 자동 공격

5. 느리거나 비정상적인 신체 움직임

7. 비 일관적이고 비논리적 인 말

8. 수면 장애

9. 성적 영역에 대한 강박적인 관심

10. 장기적인 음식 거부 또는 음식 선호도의 이상

6 세 어린이의 사이코

안녕하세요. 어린이 6 세 11 개월.
과잉 활동, 안절부절 못함. 그녀의 감정을 통제 할 수 없습니다. 지난 시간 (약 6 개월)에 분노와 공격성이 폭발했습니다..
무언가를하고, 작동하지 않고, 겁을 먹고, 던지거나, 눈물을 흘리고, 모든 것을 버립니다..
첫 번째 사람은 괴롭히지 않지만 너무 많이 대답합니다. 예를 들어 누군가 그를 "형제"하고 즉시 밀거나 싸 웁니다..
공부하기가 어렵습니다. 그는 관심이 없거나 피곤하거나 원하지 않으며 일어나서 떠날 수 있습니다. 정원에서는 이미이 문제를 다룬 것 같습니다. 하지만 이제 우리는 학교에 갔고 다시 시작되었습니다. 수업 중간에 일어나서 다른 곳에 앉을 수 있습니다..
정신 능력면에서는 문제가 없습니다. 가을은 똑똑합니다. 읽기, 학급의 누구보다 낫습니다. 그는 정상적으로 글을 쓰지만 교사는 대사가 끝나지 않고 중간에 던진다 고 말합니다. 즉. 단조롭고 흥미롭지 않은 일은 그를 위해 작동하지 않습니다..
또 다른 큰 문제는 그가 우주에서 전혀 방향을 잡지 못한다는 것입니다. 잼, 문에 충돌이 발생했습니다. 그는 머리를 두 번 부러 뜨려 꿰매었다. 그리고 그것은 집에있었습니다! 우리는 이미 5 lpt 동안 우리 아파트에 살고 있었으며 모든 구석을 마음으로 알고 있습니다. 부주의하게 머리를 돌리고 관절로 향하십시오..
상점과 거리에서 그는 어린 아이처럼 행동하고, 달리고, 숨고, 비명을 지 릅니다. 5 분도 참을 수 없어.
눈물. 그냥 뭐라 해, 불쾌한 포효.
요 전날 히스테리가 일어 났고, 내 자신을 떨리는 턱이 생겼어.
정원의 심리학자는 문제를 보지 않고 캐릭터를 말합니다..
오랫동안 신경과 전문의가 있어도 문제를 찾지 못했습니다..
그 본질은 태어날 때부터 사실이며, 여동생 (2.5 년 전)의 탄생으로 모든 것이 더 복잡해졌습니다. 지난 반은 악몽 이었어.

나이 : 28 세

만성 질환 : 아니오

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어린이의 정신 장애

정신 장애는 명백한 신체 장애보다 사람의 삶을 훨씬 더 어렵게 만들 수 있습니다. 이 상황은 특히 어린 아이가 보이지 않는 질병에 시달리고 평생을 앞두고 급격한 발전이 있어야 할 때 특히 중요합니다. 이러한 이유로 부모는 주제를 탐색하고 자녀를 면밀히 모니터링하고 의심스러운 현상에 즉시 대응해야합니다..

발생 원인

어린 시절의 정신 질환은 갑자기 발생하지 않습니다. 장애의 발달을 보장하지는 않지만 그에 크게 기여하는 명확한 기준 목록이 있습니다. 특정 질병에는 고유 한 원인이 있지만 혼합 된 특정 장애가이 영역의 특징이 더 많으며 질병의 선택이나 진단이 아니라 일반적인 발생 원인에 관한 것입니다. 원인이되는 장애로 나누지 않고 모든 가능한 원인을 고려해야합니다..

유전 적 소인

이것은 완전히 피할 수없는 유일한 요소입니다. 이 경우 질병은 처음에는 신경계의 오작동으로 인해 발생하며 아시다시피 유전 질환은 치료되지 않습니다. 의사는 증상을 숨길 수만 있습니다.

미래 부모의 가까운 친척들 사이에 심각한 정신 장애의 알려진 사례가 있다면, 아기에게 물려 줄 가능성이 있습니다 (보장되지는 않음). 그러나 이러한 병리학은 취학 연령에서도 나타날 수 있습니다..

정신 장애

일종의 정신 장애이기도 한이 요인은 신체의 추가 발달에 부정적인 영향을 미치고 더 심각한 질병을 유발할 수 있습니다..

뇌 손상

유전 적 장애와 같이 유전 적 수준이 아니라 일반적인 현미경으로 보이는 수준에서 뇌의 정상적인 기능을 방해하는 또 다른 매우 일반적인 이유.

우선, 여기에는 생후 첫해에받은 두부 부상이 포함되지만, 일부 어린이는 너무 불행해서 출생 전부터 또는 출산이 어려운 결과로 부상을 당하기도합니다..

질병은 태아에게 더 위험한 것으로 간주되는 감염에 의해 유발 될 수도 있지만 어린이를 감염시킬 수도 있습니다.

부모의 나쁜 습관

일반적으로 어머니를 가리 키지 만 알코올 중독이나 흡연, 마약 중독으로 아버지가 건강하지 않은 경우 자녀의 건강에도 영향을 미칠 수 있습니다..

전문가들은 여성의 몸이 나쁜 습관의 파괴적인 영향에 특히 민감하기 때문에 여성이 술을 마시거나 담배를 피우는 것은 매우 바람직하지 않지만 건강한 아이를 임신하고 싶은 남성조차도 몇 달 동안 그러한 방법을 삼가야한다고 말합니다.

임산부는 음주와 흡연을 엄격히 금지합니다..

끊임없는 갈등

어려운 심리적 환경에서 사람이 미쳐 버릴 수 있다고 말할 때 이것은 예술적 과장이 아닙니다..

성인이 건강한 심리적 분위기를 제공하지 않으면 아직 발달 된 신경계 나 주변 세계에 대한 올바른 인식이없는 아기에게 이것은 진정한 타격이 될 수 있습니다..

대부분의 경우 가족의 갈등이 병리의 원인이됩니다. 왜냐하면 아이가 대부분 거기에 머물러 있기 때문에 거기에서 갈 곳이 없기 때문입니다. 그러나 어떤 경우에는 마당, 유치원 또는 학교와 같은 동료 서클의 불리한 환경이 중요한 역할을 할 수 있습니다..

후자의 경우 자녀가 방문하는 기관을 변경하여 문제를 해결할 수 있지만이를 위해서는 결과가 되돌릴 수 없게되기 전에 상황을 이해하고 변경을 시작해야합니다..

질병의 종류

아이들은 성인이되기 쉬운 거의 모든 정신 질환으로 아플 수 있지만 아기도 자신의 (순수한 어린 시절) 질병을 가지고 있습니다. 동시에, 어린 시절의 특정 질병에 대한 정확한 진단은 매우 복잡합니다. 아기의 발달 특징이 영향을 미치며, 그 행동은 이미 성인과 매우 다릅니다..

부모는 모든 경우에 문제의 초기 징후를 쉽게 인식하지 못할 수 있습니다..

의사조차도 일반적으로 초기 장애를 설명하기에는 너무 모호하고 너무 일반적인 개념을 사용하여 아동이 초등학교 연령에 도달하기 전에 최종 진단을 내립니다..

우리는 이러한 이유로 완벽하게 정확하지 않은 일반화 된 질병 목록을 제공합니다. 일부 환자의 경우 개별 증상이 나타나지 않으며 두세 가지 징후가 있다는 사실 자체가 정신 장애를 의미하지는 않습니다. 일반적으로 아동기 정신 장애 요약표는 다음과 같습니다..

정신 지체 및 발달 지연

문제의 본질은 아주 분명합니다. 아이는 육체적으로 정상적으로 발달하고 있지만 정신적, 지적 수준에서 그는 동료들보다 상당히 뒤쳐져 있습니다. 그는 평범한 성인조차도 결코 도달하지 못할 수도 있습니다..

그 결과 성인이 문자 그대로 어린이처럼 행동하는 정신적 유아기, 게다가 미취학 아동이나 초등학생이 될 수 있습니다. 그러한 아이가 배우는 것은 훨씬 더 어렵습니다. 이것은 기억력이 부족하고 마음대로 특정 주제에 집중할 수 없기 때문에 발생할 수 있습니다..

사소한 외부 요인으로 인해 아이가 학습을 방해 할 수 있습니다..

주의력 결핍 장애

이 질병 그룹의 이름은 이전 그룹의 증상 중 하나로 인식 될 수 있지만 여기서 현상의 본질은 완전히 다릅니다..

정신 발달에서 그러한 증후군을 앓고있는 어린이는 전혀 뒤처지지 않으며 그의 전형적인 과잉 행동은 대부분의 사람들이 건강의 징후로 인식합니다. 그러나이 경우에는 고통스러운 특징이 있기 때문에 악의 뿌리가있는 것은 과도한 활동입니다. 아이가 사랑하고 끝낼 활동은 절대 없습니다..

어린 아이들에게 높은 활동이 이상하지 않다면 여기에서 아이가 게임에서 자신의 차례를 기다릴 수 없을 정도로 비대화되어 게임을 끝내지 않고도 그녀를 떠날 수 있습니다.

그러한 아이를 열심히 공부하게하는 것은 매우 문제가되는 것은 분명합니다..

자폐성

자폐증의 개념은 매우 광범위하지만 일반적으로 자신의 내면 세계로의 매우 깊은 철수를 특징으로합니다. 많은 사람들은 자폐증을 지체의 한 형태로 간주하지만, 어떤 형태에서는이 아이들의 학습 잠재력이 동료들과 크게 다르지 않습니다..

문제는 다른 사람들과의 정상적인 의사 소통이 불가능하다는 데 있습니다. 건강한 아이가 다른 사람들로부터 모든 것을 절대적으로 배우면 자폐증은 외부 세계로부터 훨씬 적은 정보를받습니다..

자폐 아동은 갑작스런 변화에 대해 극도로 부정적이기 때문에 새로운 경험을 얻는 것도 심각한 문제입니다..

그러나 자폐증 환자는 독립적 인 정신 발달도 가능하지만 새로운 지식을 얻을 수있는 최대 기회가 없기 때문에 속도가 느려집니다..

"성인"정신 장애

여기에는 성인들 사이에서 비교적 흔하게 여겨지지만 어린이에게는 매우 드문 질병이 포함되어야합니다. 청소년들 사이에서 주목할만한 현상은 과대 망상증, 박해 등 다양한 조증 상태입니다..

어린 시절의 정신 분열증은 5 만명 중 한 명의 어린이에게만 영향을 미칩니다. 뚜렷한 증상으로 인해 환자가 정기적으로 외설적 인 언어를 사용할 때 (통제 불가능한) 투렛 증후군이 알려졌습니다..

부모를 찾아야 할 것?

광범위한 업무 경험을 가진 심리학자들은 절대적으로 건강한 사람은 존재하지 않는다고 주장합니다. 대부분의 경우 사소한 기이함이 특이하지만 특별히 방해가되지 않는 성격 특성으로 인식되면 특정 상황에서 임박한 병리의 분명한 신호가 될 수 있습니다.

아동기 정신 질환의 체계는 근본적으로 다른 장애의 증상의 유사성으로 인해 복잡하기 때문에 개별 질병과 관련하여 놀라운 이상을 고려할 가치가 없습니다. 알람 "종"의 일반 목록 형식으로 표시하는 것이 좋습니다..

비대해진 병리학 적 수준의 결함 발달이없는 한 이러한 특성 중 어느 것도 정신 장애의 절대적인 징후가 아님을 상기 할 가치가 있습니다..

따라서 전문가에게가는 이유는 어린이에게 다음과 같은 자질의 밝은 표현이 될 수 있습니다.

잔인성의 증가

여기에서 우리는 야기 된 불편 함의 정도에 대한 이해 부족으로 인한 아동 학대와 타인뿐만 아니라 자신에게도 의도적이고 의식적인 고통을 통해 즐거움을받는 것을 구별해야합니다..

3 살 정도의 아이가 고양이의 꼬리를 잡아 당기면 이런 식으로 세상을 배우지 만, 학령기에 발을 찢으려는 시도에 대한 반응을 확인하면 이것은 분명히 비정상입니다.

폭력은 일반적으로 집이나 친구들과 함께 건강에 좋지 않은 분위기를 표현하지만, (외부 요인의 영향으로) 저절로 사라지고 돌이킬 수없는 결과를 초래할 수 있습니다..

근본적인 식사 거부와 체중 감량에 대한 과장된 욕구

거식증의 개념은 최근 들어 왔습니다. 낮은 자존감과 이상에 대한 욕구가 너무 과장되어 추악한 형태를 취하기 때문입니다..

거식증을 앓고있는 어린이들 중 거의 대부분이 10 대 소녀이지만, 후자는 신체 활동에 극도로 부정적인 영향을 미치기 때문에 정상적인 체형 추적과 피로 상태를 구별해야합니다..

공황 발작

어떤 것에 대한 두려움은 일반적으로 정상으로 보일 수 있지만 비합리적으로 높을 수 있습니다. 상대적으로 말하면 : 사람이 발코니에 서서 높이 (떨어지는)를 두려워 할 때 이것은 정상이지만 아파트, 꼭대기 층에있는 것을 두려워한다면 이것은 이미 병리학입니다.

이러한 불합리한 두려움은 사회의 정상적인 삶을 방해 할뿐만 아니라, 실제로 존재하지 않는 어려운 심리적 환경을 만들어 더 심각한 결과를 초래할 수 있습니다..

심한 우울증과 자살 경향

슬픔은 모든 연령대의 사람들의 특징입니다. 이것이 장시간 (예 : 2 주) 지연되면 이유에 대한 질문이 발생합니다..

아이들은 그렇게 오랜 기간 동안 우울증에 빠질 이유가 거의 없어 별도의 질병으로 인식 될 수 있습니다..

어린이 우울증의 유일한 일반적인 원인은 아마도 어려운 심리적 환경 일 수 있지만, 많은 정신 장애가 발생하는 이유입니다..

우울증 자체는 자멸하는 경향이있어 위험합니다. 많은 사람들이 인생에서 적어도 한 번은 자살에 대해 생각하지만이 주제가 취미의 형태라면 자해를 시도 할 위험이 있습니다..

갑작스러운 기분 변화 또는 습관적 행동의 변화

첫 번째 요소는 불안정한 정신, 특정 자극에 반응하여 저항 할 수 없음을 나타냅니다..

사람이 일상 생활에서 이런 식으로 행동하면 긴급 상황에서의 그의 반응이 부적절 할 수 있습니다. 또한 침략, 우울증 또는 두려움이 끊임없이 발생하면 사람은 자신을 더 많이 괴롭 히고 다른 사람의 정신 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다..

특정 정당성이없는 강하고 갑작스러운 행동 변화는 오히려 정신 장애의 시작보다는 그러한 결과의 증가 가능성을 나타냅니다..

특히 갑자기 침묵을 앓은 사람은 심한 스트레스를 받았을 것입니다..

집중을 방해하는 과도한 과잉 행동

아이가 매우 움직일 때 이것은 누구에게도 놀라운 일이 아니지만 그는 아마도 오랫동안 헌신 할 준비가 된 활동을 가지고있을 것입니다. 장애의 징후가있는 과잉 행동은 아기가 활동적인 게임에서도 충분히 오래 놀 수없고 피곤해서가 아니라 단순히 다른 것에 대한주의의 급격한 전환 때문입니다..

위협이 있더라도 그러한 어린이에게 영향을 미치는 것은 불가능하며 실제로 학습 기회가 감소합니다..

부정적인 사회 현상

과도한 갈등 (정기 폭행까지)과 그 자체로 나쁜 습관에 대한 경향은 단순히 아이가보기 흉한 방법으로 극복하려고하는 어려운 심리적 상황의 존재를 나타낼 수 있습니다..

그러나 문제의 근원은 다른 곳에있을 수 있습니다. 예를 들어, 방어의 필요성뿐만 아니라 목록 시작 부분에 언급 된 잔인 함의 증가로 인해 지속적인 공격이 발생할 수 있습니다..

갑작스런 남용의 본질은 일반적으로 매우 예측할 수 없습니다. 자기 파괴에 대한 깊이 숨겨진 시도이거나 현실로부터의 평범한 탈출 (또는 심지어 조증과 접한 심리적 애착) 일 수 있습니다..

동시에 알코올과 마약은 그들에 대한 열정을 불러 일으킨 문제를 결코 해결하지 못하지만 신체에 해로운 영향을 미치고 정신을 더욱 악화시킬 수 있습니다..

치료 방법

정신 장애는 분명히 심각한 문제이지만 대부분은 완전히 회복 될 때까지 고칠 수 있으며 상대적으로 적은 비율은 불치병에 속합니다. 또 다른 한 가지는 치료가 수년 동안 지속될 수 있으며 거의 ​​항상 어린이 주변의 모든 사람들의 최대 참여가 필요하다는 것입니다..

기술의 선택은 진단에 크게 좌우되며 증상이 매우 유사한 질병이라도 근본적으로 다른 치료 방법이 필요할 수 있습니다. 그렇기 때문에 의사에게 문제의 본질과 발견 된 증상을 최대한 정확하게 설명하는 것이 중요합니다. 동시에 무엇인가 잘못되었다고 생각하는 이유를 설명하기 위해 "그랬고 그렇다"라는 비교에 중점을 두어야합니다..

상대적으로 단순한 질병의 대부분은 일반적인 심리 치료로만 치료됩니다. 대부분의 경우 환자 자신이 문제의 본질을 이해하는 가장 정확한 아이디어를 얻는 의사와의 아동 (이미 특정 연령에 도달 한 경우) 간의 개인적인 대화의 형태를 취합니다..

전문가는 일어나는 일의 규모를 평가하고 그 이유를 알아낼 수 있습니다. 이 상황에서 경험이 풍부한 심리학자의 임무는 아이에게 원인의 비대해진 성격을 마음 속에 보여주고 그 이유가 정말로 심각한 경우 환자를 문제에서주의를 돌리고 새로운 자극을 주려고 노력하는 것입니다..

동시에 치료는 다양한 형태를 취할 수 있습니다. 예를 들어 자폐증 환자와 정신 분열증 환자는 대화를지지 할 가능성이 낮습니다. 그들은 인간과 전혀 접촉하지 않을 수 있지만 일반적으로 동물과의 긴밀한 의사 소통을 거부하지 않아 궁극적으로 사교성을 높일 수 있으며 이는 이미 개선의 신호입니다..

약물 사용에는 항상 동일한 심리 치료가 수반되지만 이미 더 복잡한 병리학 또는 더 큰 발전을 나타냅니다. 의사 소통 또는 발달 문제가있는 어린이에게는인지 활동을 포함하여 활동을 증가시키기 위해 자극제가 제공됩니다..

심한 우울증, 공격성 또는 공황 발작의 경우 항우울제와 진정제가 처방됩니다. 아이가 고통스러운 기분 변화와 발작 (심지어 히스테리 성)의 징후를 보이면 안정제와 항 정신병 약을 사용하십시오.

병원-(적어도 과정 동안) 지속적인 모니터링의 필요성을 보여주는 가장 어려운 형태의 개입. 이러한 유형의 치료는 소아의 정신 분열증과 같은 가장 심각한 장애를 교정하는 데만 사용됩니다. 이런 종류의 질병은 한 번에 치료되지 않습니다. 작은 환자는 반복적으로 병원에 가야합니다. 긍정적 인 변화가 눈에 띄면 그러한 과정은 시간이 지남에 따라 더 드물고 짧아 질 것입니다..

당연히 치료하는 동안 스트레스를 제외하고 어린이에게 가장 유리한 환경이 조성되어야합니다. 그렇기 때문에 정신 질환이 있다는 사실을 숨길 필요가 없습니다. 반대로 유치원 교사 나 학교 교사는 팀의 교육 과정과 관계를 제대로 구축하기 위해 이에 대해 알아야합니다..

장애로 인해 아이를 놀리거나 비난하는 것은 완전히 용납 될 수 없으며 일반적으로 그를 언급 할 가치가 없습니다..

그러나 그를 조금 더 사랑하면 시간이 지남에 따라 모든 것이 제자리에 들어갈 것입니다. 이상적으로는 징후가 나타나기 전에 (예방 적으로) 반응하는 것이 좋습니다..

가족 내에서 안정적이고 긍정적 인 분위기를 조성하고 자녀와 신뢰 관계를 구축하여 자녀가 언제든지 귀하의 지원에 의지 할 수 있고 자녀에게 불쾌한 현상에 대해 이야기하는 것을 두려워하지 않습니다..

이 주제에 대한 자세한 내용은 아래 비디오를 통해 확인할 수 있습니다..

침략자가있는 책상에서. 자녀의 반 친구가 "미친"경우해야 할 일?

사진 : © EAST NEWS

가장 평범한 학교에서는 완전히 특이한 아이가 공부할 수 있습니다. 그는 건강하고 똑똑 할 수도 있지만 아이들을위한 학습을 ​​방해 할뿐만 아니라 위협하고 침을 뱉으 며 다른 사람들과 전혀 다릅니다. 그러한 아이들은 항상 교정 수업에서 공부하는 것은 아니며 누구와도 같은 책상에있을 수 있습니다. 인생은 당신이 작은 가해자를 합법적으로 "아이처럼"다루는 방법에 관한 것입니다..

아들의 급우는 포크로 그를 찌르겠다고 약속했다

미샤는 자신을 위해 취해지지 않았습니다. 사람들은 그를 불쾌하다고 불렀고 그를 초대하지 않았습니다. 소년은 반 친구들의 시끄러운 재미와는 거리가 먼 휴식 시간에 혼자 걸었습니다..

2 학년 이후로 미샤가 변했습니다. 처음에 교사들은 8 살의 아이가 나치 주제에 관심을 갖게 된 사실에 주목했다. 파시스트 상징이있는 넥타이가 학생의 옷장에 나타 났고 책상은 만자로 가득 차기 시작했습니다. 동시에 Misha는 수업을 방해하기 시작했습니다. 수업 중에 그는 음식을 꺼내 먹기 시작했으며 때로는 조용히 잠들었습니다. 그 결과 급우들은 선생님의 설명에주의가 산만 해져 소음을 내고 모방하려고했습니다..

그러나 이것은 미샤에게는 충분하지 않았고 그는 어떻게 든 다른 "창의력"으로 수업을 희석하기로 결정했습니다. 소년은 책상에 서서 놀란 선생님이 그를 막을 때까지 스트립 댄스를 시작했습니다. 물론 급우들로부터 많은 관심이있었습니다. 하지만 분명히.

점차적으로 교육 과정은 싸움으로 번갈아 가며 시작되었습니다. 수업 중에 미샤는 가해자에게 주먹을 던져 어떤 농담에도 반응 할 수있었습니다. 싸우지 않고 하루도 지나지 않았습니다. 교사는 수업을 중단하고 선수들을 분리해야했습니다. 3 학년이되자 더 이상 쉽지 않았습니다. 자연적인 공격성, 싸움의 폭발적인 근육으로 인해 그 나이의 누구도 미샤를 돌아 다닐 수 없었고, 어른이 소년을 옆으로 끌고 가기가 어려웠습니다. 동시에 싸움 후 학생은 그의 이름에 반응하지 않고 눈을 굴릴 수 없었습니다..

2 학년 때 미샤의 어머니는 학교에 수많은 초청을 받고 아들의 행동에 대해 불만을 품고 진단서를 가져 왔습니다. 문서에 따르면 그 아이는 정신적으로 건강하고 과잉 활동적인 것으로 인식되었습니다. 의사의 권고는 단 한 가지였습니다. 학교 주중에 하루를 쉬는 날로 아이에게주는 것입니다..

3 학년 때부터 미샤의 공격적인 행동은 소년이 좋은 학생이고 대부분의 시간을 학교에서 보낸다는 사실에도 불구하고 추진력을 얻기 시작했습니다. 엄마는 늦게 일하고 오빠는 대학에 간다.

-내 아이가 그런 소년과 함께 배우는 것이 두렵다. 그는 내 아들에게 포크를 가져 와서 그를 찌르겠다고 말했습니다. 반 친구의 어머니는 흥분하여 말합니다. -칠판에 동급생 중 한 명의 이름을 적고 그 옆에 "나는 죽일거야"라는 위협을 씁니다..

모든 부모는 자녀의 안전에 대해 매우 염려합니다..

-우리는 그 소년을 수업에서 제거하기 위해 서명을 수집했습니다. 그러나 학부모 회의에서 그들은 학부모가 직접 전학 할 때까지 학교가 자녀를 학교에서 퇴학시킬 권리가 없다고 말했습니다. 끔찍한 급우 Misha의 어머니는 Life to Life라고 말합니다. -회의에서 학교 심리학자가 수업에 참석할 것이라는 약속을 받았습니다. 그러나 아들은 아무도 오지 않았다고 말합니다. 청소년 검사관이 수업에 참석 한 횟수는 몇 번에 불과했습니다. 관계자는 싸움이 나쁘고 교훈을 방해해서는 안된다고 일반적인 문구로 설명했다..

무엇을 기대해야할지 모를 때

-가장 유쾌한 소년이 아닌 일리아가 아들과 공부합니다. 일급부터 그는 싸움의 주요 선동자입니다. 소녀들은 덜하지 않습니다-껌을 머리카락에 붙이거나 힘껏 밀어 넣으십시오. 긴 땋은 머리를 가진 사람들은 눈에 띄지 않게 의자에 묶고 소녀들은 눈치 채지 못하고 뛰고 고통스럽고 불꽃이 눈에서 날아갑니다.3 학년 Alina의 어머니는 말합니다. -무례한 사람의 부모는 다른 아이들이 싸움을 유발한다고 말합니다. 그는 "재능 있고 영어를 그리고 배우고".

학부모-교사 회의에서 Ilya는 항상 프로그램의 하이라이트 였지만 알리바이도있었습니다. 그럼에도 불구하고 "적절한"3 학년 학생은 결국 사람의 대변 한 접시를 저녁 접시에 가져 오기까지했습니다..

“내 아들은 매우 인상적입니다.”라고 Ilya의 반 친구의 어머니는 말합니다. -그는 거의 구토를했습니다. 그는 무방비 상태라고 느끼고, 괴롭히는 사람이 자신을 화나게 할까 봐 걱정하고 "더러워 져라".

바리케이드 반대편

-제 오빠 디마는 매우 불균형 한 아이입니다. 그를 평온한 상태에서 벗어날 수있는 것은 아무것도 없습니다. 그는 목소리가 높으면 특히 예리하게 반응합니다. 선생님이 그에게 맹세 할 때 그는 "나에게 소리 치지 마세요!"라고 외칠 수 있습니다. 그리고 수업이 부족합니다. 교훈을 방해하고 돌아가는 데 동의하지 않습니다. "합법화 된"공격자의 자매 인 마리아가 말합니다..

-소년은 급우들과 거의 의사 소통하지 않고 과체중입니다.이 때문에 그는 또한 남자들로부터 얻습니다. Dima는 "자신의 세계"에 끊임없이 몰두합니다. 학교 (그리고 집)에서 그는 자신이나 "친구"에게 일어났다 고 주장하는 이야기를 들려줍니다. 항상 이름을 짓는 것이 어렵습니다.-Maria는 말합니다..

집에서 Dima는 친절하고 사교적이며 재치있는 아이로 묘사되지만 친절하게 대할 때만 가능합니다. 어떤 공격으로도 소년은 자신을 통제하고 무엇이든 듣고 이해하는 것을 멈추는 것처럼 보입니다..

이제 Dima는 5 학년이고 10 살입니다. 어린 시절에 그는 많이 아팠고 물론 관심에 둘러싸였습니다. 그리고 동생이 그의 삶에 나타 났고 소년의 세계가 바뀌 었습니다. 모두가 그를 잊은 것처럼 보였고 더 자주 소리를 지르고 처벌하기 시작했습니다..

-나는 위법 행위에 대한 처벌에 반대하는 것이 없지만 그에게는 타격이었습니다. 그는 항상 옳고 항상 사랑한다고 생각했습니다. 이 모든 것에 대해 생각하면 아파요, 미안 해요. 가족은 그가 누구인지에 대한 책임이 있습니다. 그리고 우리는 그것을 고쳐야합니다.-그의 여동생은 인정합니다..

학교 운동장 규칙은 잊어 버리고 변화를주세요

전문가들은 반사회적 행동을하는 아이들이 실제로 위험 할 수 있으며 학교에서 일어나는 일이 사회에서 진정한 침략을 향한 첫 번째 단계라는 의견에 만장일치입니다..

-정보에 따르면 그런 남자들은 정신적으로 건강하지만 아직 어린 아이라는 사실 때문에 감정이 의식보다 앞서있다. 따라서 그들은 위협을 행동에 넣을 수 있습니다. 아이들은 아직 삶의 가치를 모릅니다. 그들은 모든 것을 게임 형식으로 가지고 있습니다. 또한 오늘날의 아이들은 컴퓨터 게임을 기반으로 가상 세계에서 자랍니다. 일종의 정신 지능이 있고, 감정적 인 지능이 있습니다. 특히 공감 능력이 있습니다. 그리고 후자는 어린이뿐만 아니라 심리학자 Natalya Varskaya가 말합니다..

그녀에 따르면 공격적인 행동은 3 학년에 가까운 어린이에게서 발생하기 시작합니다..

-처음 두 수업은 일종의 적응 기간입니다. 그 아이는 최근에 가족 둥지를 떠나 학교에갔습니다. 그런 다음 그는 마스터하고 종종 부모가 아직 자신을 통제하도록 가르치지 않았기 때문에 행동이 많이 필요합니다.- Varskaya는 말합니다. -행동이 정말 사회적으로 위험한 경우 급우들은 작은 공격자의 행동으로 고통을 받아서는 안됩니다. 그러한 자녀의 부모는 자녀를 홈 스쿨링으로 옮기고 양육을 염두에 두어야합니다..

Varskaya가 설명했듯이 "좋은 정보"에도 불구하고 가해자의 급우의 부모는 무례한 것에 대한 정의를 찾을 수 있습니다..

-요즘에는 모든 현대 학교에 비디오 카메라가 설치되어 있습니다. 학부모-교사 회의에서 비디오 영상은 불량배의 반사회적 행동에 대한 사실적인 증거가 될 수 있습니다. 따라서 학부모위원회는 발라 무트를 다른 학급이나 홈 스쿨링으로 옮겨야한다고 주장 할 수 있습니다. 그들이 말했듯이 한 쪽의 자유는 다른 쪽의 자유가 시작되는 곳에서 끝납니다..

동시에 심리학자는 아이들이 학교에서 공부 나 생활을 방해하는 사실에 대해 부모에게 이야기하도록 가르쳐야 할 필요성에 주목했습니다..

-남자들은 그들의 권리를 지켜야합니다. 어른들에게 괴롭힘에 대해 이야기하는 것이 몰래 숨거나 배신하는 것을 의미하지는 않습니다. 고국이나 친구를 배신 할 수는 있지만 누군가가 차분하게 학교에서 공부할 기회를주지 않고 육체적, 심리적으로 억압한다는 사실을 교사와 친척에게 전달하기 위해 이것은 모든 사람의 절대적 권리라고 Varskaya는 조언합니다. -그러나 자녀에게 반격을 가르치는 것이 가치가 있는가? 우리는 사람에게 침략에 대해 침략에 대응하라고 말하는 것으로 나타났습니다. 아이는 힘을 계산하지 못할 수 있으며 도발에 육체적으로 반응하여 그 결과는 모든 사람에게 매우 슬플 수 있습니다..

응급 심리 지원 센터 미하일 비노그라도프 (Mikhail Vinogradov)의 책임자는 차례로 어린이 문제에서 문제의 뿌리를 가족에서 찾아야한다고 말했습니다..

-아이가 사랑하는 사람들 간의 공격적인 관계 모델을 관찰 할 수 있습니다. 물론 성인의 경우이 행동은 더 섬세하게 드러나지 만 남자들은 모든 것을 순진하고 문자 그대로 유치한 방식으로 인식합니다. 그들은 행동의 바로 그 모델을보고 그들의 세계에서 그것을 복사합니다..

동시에 Vinogradov는 매우 강력하지는 않지만 변화를 줄 가치가 있다고 말합니다..

-공격자는 무력으로 반대해야하며, 반격 할 수 있어야합니다. 소년이 침을 뱉으면 소녀는 그에게 얼굴을 몇 번 때릴 수 있습니다. 두 번째로 그는 이미 그녀에게 연락할지 여부를 생각할 것입니다.- 정신과 의사는 말합니다. -반사회적 행동을하는 아이들은 부모의 관심을받지 못하는 사랑받지 못하는 아이들입니다. 주의를 끌기 위해 더러운 방법을 선택하는 이유는 무엇입니까? 세상의 본성과 인식에 따라 가족의 상황에 따라 각자 자신의 분노를 풀 수있는 방법이 있습니다..

감독에게 문제를 제기하는 방법

-수업 중 한 어린이의 공격적인 행동에 대한 불만에 관해서는 특정 행동 알고리즘이 있습니다.- 수도의 학교 중 하나의 책임자가 설명합니다. -먼저 담임 선생님에게 직접 연락하셔야합니다..

그런 다음 학생들의 학부모는 학교장에게 신청서를 작성합니다. 이것은 표준 텍스트입니다. "아이가 우리 아이들의 교육 과정을 방해하기 때문에 그러한 클래스의 학생과 관련하여 조치를 취하도록 요청합니다." 이 진술은 그의 부서에 심각한 문제가 있음을 교장에게 알리는 신호입니다. 이 순간부터 전체 메커니즘이 시작됩니다.

또한 학교 심리학자 교사는 문제와 관련이 있습니다. 이 전문가가 학생과 함께 일하려면 자녀의 부모의 서면 동의가 필요합니다. 모든 학교에는 비슷한 신청서가 있습니다. 그런 다음 학교의 사회 교사가 공격자와 함께 일합니다..

“작업은 폭동의 선동자와의 개별 세션에 국한되지 않습니다. 전문가들은 또한 각 이야기의 주인공이 특별한 관계와 갈등을 발전시킨 아이들과 함께 일합니다. 큰 그림을 만들고 공격적인 행동의 이유를 이해하기 위해 교사는 교실에서 상황이 어떻게 진행되고 있는지 모니터링하고 급우의 의사 소통을 관찰합니다. 이 단계에서 동시에 교사-심리학자, 학급 교사 및 사회 교사는 가정 상황을 명확히하기 위해 자녀의 부모와 의사 소통합니다.- 학교장은 말합니다..

-위의 모든 조치가 상황을 바꾸지 않으면 아동은 학교의 심리, 의료 및 교육위원회 (PMPK)로 보내집니다. 감독, 수석 교사, 교육 심리학자, 의료 종사자, 사회 복지사, 교사, 학교 방법론 협회 (SHMO) 책임자로 구성됩니다. 협의회는 어려운 학생과 함께 행동의 추가 전략 문제를 해결합니다. 이전의 모든 활동이 충분한 양과 질로 수행되었지만 상황을 변경하지 않은 경우 협의회는 아동을 아동 재활 센터로 보낼 권리가 있습니다..

각 케이스는 고유 한 특성과 순간이있는 별도의 스토리입니다..

-상황이 자주 반복되기 때문에 아이를 다른 반으로 옮기는 것은 문제의 해결책이 아닙니다. 그러나 종종 모든 문제가 가족에서 발생하기 때문에 문제가있는 학생뿐만 아니라 부모와 함께 일하는 것이 종종 필요하다는 것을 이해해야합니다. -아동은 학군 PMPK의 결정 또는 아동의 부모의 요청에 의해서만 학교에서 제적 될 수 있습니다. 교육구위원회는 아동을위한 다른 교육 경로를 결정할 권리가 있습니다..