용어 강조의 저자

"강조"라는 용어는 1968 년 독일 정신과 의사 인 칼 레온하르트에 의해 도입되었으며, 그는 "강조된 성격"과 "강조된 성격 특성"이라는 문구에 사용했습니다. 그는 악센트를 불리한 조건에서 병리학 적 상태로 전환되는 경향이있는 지나치게 강화 된 개인의 성격 특성이라고 설명합니다. Leonhard는 강조를 "표준에서 벗어난 것"이라고 설명하지만, 그의 의견으로는 "베를린의 인구는 50 %는 강조된 개인이고 50 %는 표준 유형의 사람들입니다"라고 말합니다. 그는 또한 자신의 강조 분류를 개발하여 정신 장애 유형에 대한 정신 분석적 아이디어의 중요한 영향을 볼 수 있습니다. [2]

1977 년에 Leonhard의 작업과 Pyotr Borisovich Gannushkin의 정신병 분류를 기반으로 한 Andrei Evgenievich Lichko는 개념을 개발하고 성격이 너무 복잡하여 강조를위한 개념으로 간주하여 "캐릭터 강조"라는 문구를 사용하기 시작했습니다. 그에 의해 개발 된 유형학은 정신병의 분류와 분명히 연결되어 있으며, 또한 청소년기에만 해당됩니다. [1]

현재 러시아 정신과가 ICD-10으로 전환됨에 따라 Gannushkin의 정신병 분류는 도덕적으로 구식이며, 업무 편의를 위해 종종 성격 장애의 국제 유형학 또는 성격 장애의 정신 분석 유형학을 기반으로 분류됩니다. 과학계에서 인정한.

개념의 본질과 경계

"강조"의 개념은 "성격 장애"의 개념에 가깝습니다. 주된 차이점은 인격 장애의 세 가지 주요 특징 (사람의 삶의 모든 영역에 미치는 영향, 시간에 따른 안정성, 사회적 부조화)이 동시에 강조 표시되지 않는다는 것입니다.

  1. 강조된 사람은 특정 심인성 영향에 구체적으로 반응 할 수 있지만, 성격 장애가있는 사람은 장애의 특성에 따라 모든 심인성 영향에 반응합니다 (삶의 모든 영역에 대한 영향)..
  2. 강조는 사람의 삶의 특정 기간 (예 : 청소년기) 동안에 만 가장 두드러지고 일반적으로 시간이 지남에 따라 완화되는 반면, 성격 장애는 생애 초기의 출현과 평생 동안 발현의 안정성 또는 강화 (시간에 따른 안정성)를 특징으로합니다..
  3. 억양은 일반적으로 사회적 부적응으로 이어지지 않을 수도 있고, 짧은 시간 동안 만 유발 될 수도 있습니다. 동시에 성격 장애는 그러한 적응을 지속적으로 방해합니다 (사회적 부조화)..

이것은 일반적으로 특별히 강조되지 않지만, "강조"의 개념은 "성격 장애"( "정신병")의 개념을 통해 정의되고 그에 부차적 인 것으로 볼 수 있습니다. 강조와 성격 장애의 차이점에 대한 Lichko의 진술에서 그렇지 않으면 유사하다고 결론을 내릴 수 있습니다. [1]

A.E. Lichko는 청소년과 함께 작업하기위한 그의 개념과 진단 방법을 개발했습니다. 그렇기 때문에 때로는 강조의 개념이 청소년에게만 적용된다는 다른 저자의 진술을 찾을 수 있습니다. 그러나 그는 자신 이이 개념의 범위를 제한하지 않으며 이론적이고 실제적인 발전의 범위에 대해서만 이야기합니다..

심각성

A.E. Lichko는 강조의 두 가지 정도를 구별합니다.

  1. 명백한 강조는 표준의 극단적 인 버전입니다. 강조된 성격 특성은 평생 동안 상당히 두드러집니다. 정신적 외상이없는 경우에도 보상이 발생하지 않습니다..
  2. 잠재 강조는 일반적인 표준입니다. 강조된 성격 특성은 주로 정신적 외상에서 나타나지만 만성적 인 부적응으로 이어지지는 않습니다. [1]

강조의 분류

"강조"라는 개념이 존재하는 동안 강조된 성격의 몇 가지 유형이 개발되었습니다. 그들 중 첫 번째 (1968)는 개념의 저자 인 Karl Leonhard의 작품입니다. 다음으로 더 널리 알려진 1977 년 분류는 Andrey Evgenievich Lichko가 개발했습니다..

악센트 부호 이해 (1/3 페이지)

강조 개념

"강조"의 개념은 독일의 정신과 의사이자 심리학자이자 베를린 대학 Karl Leonhard (K.Leonhard)의 신경 클리닉의 신경학 교수에 의해 처음 소개되었습니다. 그는 또한 잘 알려진 성격 강조의 분류를 개발하고 설명했습니다. 우리나라에서는 유명한 아동 정신과 의사 인 A.E. Lichko 교수가 제안한 다른 강조 분류가 널리 퍼졌습니다. 그러나 두 접근법 모두 강조의 의미에 대한 공통된 이해를 유지합니다..

가장 간결한 형태에서 강조는 성격 발달의 부조화, 개인 특성의 비대화 된 심각성으로 정의 될 수 있으며, 이는 특정 종류의 영향에 대한 개인의 취약성을 증가시키고 특정 상황에 적응하기 어렵게 만듭니다..

동시에, 하나 또는 다른 강조와 함께 발생하는 특정 유형의 영향과 관련된 선택적 취약성은 다른 영향에 대한 좋은 또는 심지어 증가 된 저항과 결합 될 수 있다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 마찬가지로, 일부 특정 상황 (이 강조와 관련)에서 성격 적응의 어려움은 다른 상황에서 사회적 적응을위한 좋은 능력과 심지어 증가 된 능력과 결합 될 수 있습니다. 더욱이 이러한 "기타"상황은 그 자체로 객관적이고 더 복잡 할 수 있지만 이러한 강조와 관련이 없습니다..

K. Leonhard의 작품에서 "강조된 성격"과 "강조된 성격 특성"의 조합으로 사용되었습니다. 여전히 그에게 가장 중요한 것은 "성격 강조"의 개념입니다. K. Leonhard의 분류는 강조된 성격의 분류입니다. A.E. Lichko는 실제로 우리가 이야기하는 성격의 특성과 성격의 유형학에 관한 것이기 때문에 성격 강조에 대해 말하는 것이 더 정확할 것이라고 믿습니다. 대부분의 경우 강조된 성격과 성격의 강조를 모두 사용하는 것이 공정하다고 생각해야합니다. 러시아 심리학에서는 성격과 성격의 개념의 차이를 명확하고 때로는 날카롭게 강조하는 전통이 발전했습니다. 그것은 방향, 동기, 태도, 지능, 능력 등을 포함하여 성격의 개념이 더 넓다는 것을 의미합니다. 한편, 서양 심리학에서 우리는 종종“성격”이라고 말하는데, 그것들은 그 성격을 의미합니다. 성격은 성격 (논쟁의 여지가 있지만 많은 사람들이 믿는 것임)의 기초 일뿐만 아니라 통합 교육이기 때문에 이에 대한 특정 근거가 있습니다. 성격 관계 시스템, 태도, 방향 등도 성격으로 표현됩니다. 다양한 강조에 대한 설명으로 정확하게 돌아 가면 (K. Leonard 또는 A. Lichko와 같은 유형학에서 중요하지 않음) 다양한 측면에서 성격을 특징 짓는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 앞으로 우리는 성격 강조와 성격 강조라는 두 용어를 동등하고 균등하게 사용할 것입니다..

우리가 경고하고 싶은 일반적인 실제 실수 중 하나는 확립 된 병리학으로서의 강조를 해석하는 것입니다. 종종 그러한 해석은 구두 발표 및 강의뿐만 아니라 매우 견고한 심리적 출판물에서도들을 수 있습니다. 그래서, 학교 심리학자들을 대상으로 한 (일반적으로 아주 좋은) 교과서에서 우리는 이렇게 읽습니다.“강조된 것들은 다른 것보다 대중 학교에서“어려운”십대들 사이에서 더 흔하지 않습니다. 이것으로부터 정신 병리 적 (내가 강조한 AR) 성격 특성이 학교에 직접적으로 어려움을 초래하는 요인이 아님을 알 수 있습니다.”(학교의 심리 서비스. 모스크바, 1995). 그러나 성격 정신병 리로 강조점을 식별하는 것은 잘못되었습니다. 아마도이 잘못된 고정 관념은“강조”라는 개념이 나타나고 처음에는 주로 임상 심리학에서 사용 되었기 때문에 눈에 띄는 안정성과 보급을 얻었을 것입니다. 그러나 이미 K. Leonhard의 작품에서 강조된 사람들은 비정상적이지 않다는 것이 특별히 강조되었습니다. 그렇지 않으면 평균적인 평범함 만 표준으로 간주되어야하며 그와의 편차는 병리로 간주되어야합니다 (K. Leonard, 1981). K. Leonhard는 심지어 강조의 힌트가없는 사람은 물론 불리한 방향으로 발전하는 경향이 없다고 믿었습니다. 그러나 그가 긍정적 인면에서 어떤 식 으로든 다를 가능성은 거의 없습니다. 반대로 강조된 성격은 스페셜, 즉 특별 준비에 내재되어 있습니다. 사회적으로 긍정적이고 사회적으로 부정적인 발전 모두. 말한 모든 것을 요약하면 강조가 병리학이 아니라 표준의 극단적 인 변형이라고 분명히 결론을 내릴 수 있습니다..

다양한 데이터에 따르면 인구의 강조 유병률은 크게 다르며 여러 요인에 따라 달라집니다. 이러한 요소에는 환경의 사회 문화적 특성, 성별 및 연령 특성 등이 포함됩니다. K. Leonhard와 그의 동료에 따르면 성인 인구에서 강조된 성격의 비율은 약 50 %입니다. 그러나 저자는 특히 다른 국가에서는 악센트가있는 사람과 악센트가없는 사람의 비율이 다를 수 있음을 강조합니다..

전체적으로 강조의 역학 문제는 아직 충분히 개발되지 않았지만 청소년기에 강조된 성격 특성의 선명 화 현상에 대해서는 이미 말할 수 있습니다. 미래에는 분명히 평활화 또는 보상이 발생하고 명시 적 강조가 숨겨진 강조로 전환됩니다. N.Ya. Ivanov (표 1 참조)에 따르면, 청소년기 및 초기 청소년기의 강조 표시 유병률은 소년 소녀에서 다릅니다. 또한 악센트의 비율은 교육 기관의 유형과 특성에 따라 다릅니다..

일반적으로 성격이 형성되는 동안 강조가 발생하고 자라면서 부드러워집니다. 강조가있는 성격 특성은 지속적으로 나타나지 않을 수 있지만 일부 상황, 특정 환경에서만 나타나며 정상적인 조건에서는 거의 발견되지 않습니다. 강조가있는 사회적 부적응은 완전히 부재하거나 단명합니다..

악센트가있는 경우 위반은 특정 종류의 정신적 외상, 즉 일부 어려운 상황에서만 발생합니다. 즉, 이러한 유형의 캐릭터의 "약한 링크"에 대해 "가장 저항이 적은 곳"으로 처리 될 때만 발생합니다. 이 아킬레스 뒤꿈치에 닿지 않는 다른 어려움과 충격은 위반으로 이어지지 않으며 용인됩니다. 각 유형의 강조에는 다른 유형과 구별되는 고유 한 "약점"이 있습니다..

성격의 악센트는 특정 성격의 특성이 과도하게 강화되어 특정 종류의 심인성 영향에 대한 선택적 취약성이 좋은 것으로 발견되고 심지어 다른 사람에 대한 저항이 증가하는 표준의 극단적 인 변형입니다..

두 가지 수준의 문자 강조 표시 : 명시 적 및 숨김

노골적인 강조. 이 정도의 강조는 표준의 극단적 인 변형을 나타냅니다. 그녀는 특정 유형의 성격에 대한 상당히 일정한 특성의 존재로 구별됩니다..

청소년기에는 성격 특성이 종종 날카 로워지고 "최소 저항의 장소"를 다루는 심인성 요인의 작용으로 일시적인 적응 장애와 행동 편차가 발생할 수 있습니다. 자랄 때 성격 특성은 상당히 뚜렷하게 유지되지만 보상을 받고 일반적으로 적응을 방해하지 않습니다..

숨겨진 강조. 이 정도는 분명히 극단적 인 것이 아니라 일반적인 표준 변형에 기인해야합니다. 평범하고 친숙한 조건에서 특정 유형의 성격의 특성이 약하게 표현되거나 전혀 나타나지 않습니다. 장기간의 관찰, 다양한 접촉 및 전기에 대한 자세한 지식이 있어도 특정 유형의 캐릭터에 대한 명확한 아이디어를 형성하는 것은 어렵습니다. 그러나 이러한 유형의 특징은 "최소 저항의 장소"에 대한 요구가 증가하는 상황과 정신적 트라우마의 영향으로 밝게, 때로는 예기치 않게 밝혀 질 수 있습니다. 다른 종류의 심인성 요인, 심지어 심한 요인은 정신 장애를 유발할뿐만 아니라 성격 유형을 드러내지 않을 수도 있습니다. 그러한 특성이 드러나더라도 일반적으로 눈에 띄는 사회적 부적응으로 이어지지는 않습니다..

강조 유형에 대한 설명 (K. Leonhard에 따름)

Hyperthymic 유형

hyperthymic 성격 유형의 눈에 띄는 특징은 지속적으로 (또는 자주) 높은 정신을 유지한다는 것입니다. Hypertim은 외부 이유가 없음에도 불구하고 기분이 좋을 수 있습니다. 높은 영혼은 높은 활동, 활동에 대한 갈증과 결합됩니다. 사교성, 수다가 증가하는 것이 특징입니다. 그들은 어려움이 생겼을 때에도 낙관주의를 잃지 않고 낙관적으로 삶을 바라 봅니다. 어려움은 유기적 활동과 활동으로 인해 많은 어려움없이 극복되는 경우가 많습니다..

붙어 유형

고착 된 성격 유형은 높은 정서 안정성, 정서적 반응 기간, 경험이 특징입니다. 원칙적으로 개인적인 이익과 존엄성에 대한 모욕은 오랫동안 잊혀지지 않으며 결코 단순히 용서되지 않습니다. 이와 관련하여 다른 사람들은 종종 그들을 보복적이고 복수심 많은 사람들로 묘사합니다. 그 이유는 다음과 같습니다. 영향 경험은 종종 환상 화, 가해자에 대한 대응 계획 육성, 복수와 결합됩니다. 이 사람들의 고통스러운 감수성은 일반적으로 잘 눈에.니다. 그들은 또한 민감하고 쉽게 취약하다고 할 수 있지만 위의 맥락에서 조합하여.

감동적인 유형

정서적 성격의 주요 특징은 미묘한 감정 분야에서 높은 감도와 깊은 반응입니다. 친절, 친절, 성실, 정서적 반응, 고도로 발달 된 공감이 특징입니다. 일반적으로 이러한 모든 특징은 명확하게 보이고 다양한 상황에서 성격의 외부 반응에서 지속적으로 나타납니다. 특징적인 특징은 눈물의 증가 ( "젖은 곳의 눈")입니다..

문자 강조의 특징 및 유형

강조는 지나치게 표현 된 특성으로 이해됩니다. 일반적으로 그 자체는 나타나지 않지만 이에 도움이되는 상황에서는 폭력적으로 표현됩니다. 강조의 유형은 캐릭터의 취약한 부분에 의해 결정되며 성격의 중요한 구성 요소입니다. 그것은 사람의 운명에 각인을 남기고 악영향을 받으면 성격의 구조를 완전히 파괴 할 수 있습니다. 심리학에서 성격의 강조는 병리 발달을위한 전제 조건을 더 깊이 연구하고이를 예방하는 방법을 개발하는 데 도움이되는 광범위한 문제입니다..

역할 및 심각도

성격은 자신과 타인에 대한 사람의 행동과 태도를 결정하는 복잡한 특성입니다. 성격은 신경 활동의 유형에 따라 개발되며 상대적으로 안정적이지만 변경하기 쉽습니다. 개발은 외부 환경에 의해 결정됩니다. 처음에는 고유 한 기능이 과장되어 위험한 형태를 취할 수 있습니다..

강조는 문자의 방향입니다. 일반적으로 눈에 띄지 않으며 사람과 정상적인 관계를 맺는 것을 방해하지 않습니다. 그러나 강조는 전체 성격을 정복하는 병리학적인 형태를 취할 수 있습니다. Lichko는 강조의 심각도에 대해 두 가지 옵션을 식별합니다.

  1. 잠복-정상이며 과장되지 않은 형태. 특성은 심각한 정서적 고통 후에 나타나지만 통제 할 수 있고 점차적으로 감소 할 수 있습니다..
  2. 명시 적-병리학 이전의 극도의 규범. 주요 캐릭터 특성은 평생 동안 나타납니다. 보상 할 수 없습니다..

성격에는 가능한 모든 성격 특성이 포함되지만 그중 일부만 적극적으로 나타날 수 있습니다. 그들은 강조의 유형을 결정하고 개인의 발달, 적응 및 정신 건강 방식을 설정합니다..

방향의 형성과 발전

"강조"라는 용어의 저자는 개인의 성격 특성을 연구하는 독일 정신과 의사 K. Leonhard입니다. 그는 그것을 병리로 바뀔 수있는 별도의 특성의 과도한 강화로 정의했습니다. Leonhard에 따르면 강조는 표준에서 벗어난 것이지만 자제력과 유리한 외부 영향의 도움으로 그 영향을 억제 할 수 있습니다.

환자의 성격 유형을 조사하면서 Leonhard는 자신 만의 병리학 적 특성 분류를 만들었습니다. 캐릭터 구조에 대한 그의 생각은 그의 활동 분야에 크게 영향을 받았습니다..

Leonhard의 분류는 A. Lichko의 발전의 기초가되었습니다. 그는 성격을 하나의 특성으로 줄이는 것이 불가능하며, 삶 전반에 걸쳐 더다면적이고 변화하므로 강조도 바뀔 수 있다고 믿었습니다..

현대 심리학은 강조를 성격 장애로 간주하여 ICD에 제시된 분류에 중점을 둡니다. 어떤 분류도 공식적인 것으로 인정되지 않기 때문에 정신 분석가는 해석의 형태로 자유 롭습니다..

규범과 무질서의 경계

정상적인 상태의 정신에는 뚜렷한 특징이 없습니다. 개발 과정이 동일하기 때문에 강조의 모양이 병리로 바뀔 수 있습니다. 경계선 표준과 편차의 차이는 심각도입니다. 강조의 형태를 올바르게 분류하려면 특정 사람의 정신의 기본 요소를 고려해야합니다.

병리학과 강조의 차이 : 동시에 나타나는 성격 특성의 복합체. 여기에는 다음이 포함됩니다.

  1. 심인성 영향에 대한 특정 반응. 이 장애는 환자가 자극의 원인을 구별하지 않고 외부 자극에 반응하도록 강제합니다..
  2. 강조의 경우 일화 적 표현이 일반적입니다. 특히 청소년기에 활동적입니다. 원칙적으로 편차는 취학 연령에 나타납니다..
  3. 특정 성격 특성은 사회적 부적응으로 이어지지 않으며 장애는 극복 할 수없는 장애물이 될 수 있습니다.

강조와 병리를 구별하는 대부분의 심리학자들은 성격 특성이 사람의 삶에 미치는 영향의 정도에 따라지도됩니다. 파괴적인 효과가 강할수록 특성은 병리학 적 징후에 더 가깝습니다..

개발

청소년기에는 전형적인 행동 패턴이 있습니다. 호르몬 급증으로 인해 충동적이고 감정을 제어 할 수없는 것은 주요 성격 특성의 활성화로 이어집니다. 강조는 거의 모든 청소년에게 적극적으로 나타납니다. 십대에게 강조된 기능이 없다는 것은 표준보다 일탈입니다..

특성의 병적 발달로 이어지는 불리한 조건은 다음과 같습니다.

  • 부모와의 정서적 친밀감 부족;
  • 과잉 보호, 과도한 통제;
  • 거친 태도;
  • 동료들과의 갈등;
  • 질병, 자신의 건강에 대한 과도한 관심.

그러나 십대가 통제하지 않는 남용은 가족 및 또래들과 갈등을 야기합니다. 극단적 인 상황에서는 악센트가 연체의 원인이됩니다..

기본 유형

명시적인 강조 만 분류 대상이므로 제안 된 분류 형식 중 어느 것도 완전하지 않습니다. 잠재적 인 악센트가 될 수있는 숨겨진 기능의 존재는 정신병의 단일 목록을 작성하는 것을 허용하지 않습니다..

성격의 지배적 측면을 식별하는 데 중점을 둔 88 개의 질문이 포함되어 있습니다. 그것의 도움으로 특징의 심각도, 발현의 강도가 드러납니다. 청소년 진단을 위해 Lichko 분류가 성인 환자와 함께 작업하는 데 더 자주 사용됩니다-기본 Leonhard 분류.

Leonhard의 유형학

Leonhard의 분류에는 다음과 같은 유형의 악센트가있는 문자 특성이 포함됩니다.

  1. Stuck-오랜 감정 경험, 모욕에 대한 집착으로 구별됩니다. 갇힌 사람은 복수를위한 계획을 세우는 것을 좋아하고, 다른 사람들은 그를 보복한다고 생각하고 피합니다..
  2. 현학-삶의 모든 영역을 주문하기 위해 노력하십시오. 변화를 두려워하고 그의 행동에 대해 신중한 생각이 필요합니다. 결정을 내리면 당황 함.
  3. 시연-스포트라이트를 받아야 할 필요성이 특징입니다. 이를 위해 의복에서 반사회적 행동에 이르기까지 사용 가능한 모든 수단이 사용됩니다. 인간은 자신을 높이고 영화 롭게함으로써 끊임없이 현실을 꾸미다.
  4. 흥분성-내부 충동에 순종합니다. 합리적인 접근 방식이 아니라 순간적인 욕망에 의해 인도 됨.
  5. 불안-불안감 증가가 특징입니다. 심한 스트레스, 안전에 대한 두려움을 경험합니다. 소심하고, 복종하며, 심리적으로 의존하며, 자신의 의견을 표현하지 않습니다..
  6. 감정적-사소한 이유로도 강한 감정을 경험합니다. 공감 수준이 높고 타인을 친절하고 배려합니다..
  7. 고귀함-모든 사건에 격렬하게 반응하여 사소한 현상이라도 강한 인상을받습니다..
  8. Cyclothymic-기분에 따라 다릅니다. 기분 좋은 곳에서 격렬한 활동을 위해 노력하고 우울한 곳에서 얼어 붙고 일에 집중할 수 없습니다..
  9. Dysthymic-삶의 부정적인 측면에 초점을 맞추고, 취미, 행동, 의사 소통에서 심각하고 지속적인.
  10. Hyperthymic-수다스럽고 자비로 우며 항상 인생에서 긍정적 인 순간을 찾습니다..
  11. 내 향적-내 향적이며 다른 사람들에게 의존하지 않습니다. 자신의 생각에 집중하고 혼자서 편안하게.
  12. 외향적-타인을 지향하며 오랫동안 혼자가 될 수 없습니다. 새로운 경험이 필요하고 다른 사람들과 자주 소통해야합니다..

Leonhard에 따르면 한 사람의 성격에는 동시에 여러 가지 활성 강조가있을 수 있습니다. 예를 들어 내향성은 종종 불안과 결합되고 외향성은 고혈압과 결합됩니다..

Lichko 분류

Lichko는 성격 형성의 활발한 단계에있는 청소년의 성격을 설명하기 위해 10 가지 유형의 강조를 사용했습니다.

  1. 불안정-공감, 사랑하는 사람의 지원에 의존, 자비로운.
  2. Hypertimate-자신감 있고 쾌활하며 회사의 비공식적 리더가 됨.
  3. 사이클로이드-심리적으로 불안정하며 1-2 개월에 한 번 발생하는 기분 변화에 따라 다릅니다..
  4. Psychasthenic-지적, 성찰에 집중, 폭정에 취약하고 집착에 취약.
  5. Astheno-neurotic-건강에 초점을 맞추고 빠르게 피곤함.
  6. Schizoid-자기 중심적, 무관심, 폐쇄.
  7. 민감 함-차분하고 도덕적이며 변경하기 어렵습니다..
  8. 불안정-게으름, 업무 관련 활동 회피, 중독 경향.
  9. Epileptoid-태어난 리더.
  10. Conformal-권위에 복종하고 다른 사람과 다른 것을 두려워합니다..

Lichko의 분류는 성인 환자에게도 적용될 수 있지만 청소년기에는 강조가 가장 두드러지고 진단이 크게 단순화됩니다..

언제 장애가됩니까??

성격 장애는 심각한 행동 기능 장애로 환자가 사회에 적응할 기회를 완전히 박탈합니다. 특정 상황에서만 나타나는 악센트는 삶에 그렇게 파괴적으로 영향을 미치지 않습니다. 병리학 발전의 선구자 :

  • 다른 사람들과 장기적인 관계를 구축 할 수 없음;
  • 불합리한 두려움의 빈번한 발작;
  • 강조 시간이 증가합니다.

개발의 개별 이유

강조의 형성은 타고난 기질과 관련이 있습니다 : 흥분하거나 차분합니다. 청소년기에는 환경의 영향으로 성격 특성이 강화되고 지속적인 행동 라인으로 통합됩니다. 성격 형성은 다음에 의해 영향을받을 수 있습니다.

  • 행동 규범의 형식화되지 않은 개념;
  • 부적절한 자존감;
  • 전문적인 변형;
  • 유전성 소인;
  • 기본적인 요구 사항을 충족하는 능력 부족.

개인 개발은 내부 및 외부 요인의 영향을받는 역동적 인 과정입니다. 외부 압력과 내부 소인의 조합은 주요 형질의 유전 적 활성화 가능성을 크게 증가시킵니다.

유용한 비디오

동영상은 캐릭터 강조의 개념을 자세히 설명합니다..

문자 강조는 무엇입니까?

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문자 강조는 무엇입니까?

강조는 개인의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것입니다. "> 성격 강조는 특정 성격 특성을 선명하게하는 것, 즉 인간의 특성을 강화하고 성격의 부조화를 의미합니다..

예를 들어, 누군가는 지속적으로 관심의 중심에 있기 위해 노력하고 그가 실패하면 몹시 놀라는 반면, 다른 사람은 패션을 따르고 다른 사람들의 기대를 충족시키는 것이 중요합니다..

강조를 사용하면 일부 캐릭터 특성 만 과도하게 향상됩니다.이 날카로움으로 인해 특정 스트레스 영향에 대한 선택적 취약성 및 타인에 대한 탁월한 저항력이 발견됩니다..

악센트는 사람의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것입니다. "> 악센트는 일탈이나 정신 장애가 아니라 성격의 생생한 표현만을 나타내는 극단적 인 규범 표현입니다..

성격 특성 강화는 사람의 행동과 일반적으로 행동을 결정하고 자신과 타인에 대한 태도에 영향을 미치며 모든 활동에 반영됩니다.

성격 강조는 일반적으로 사람이 충격적인 상황을 경험할 때 나타나지만 스트레스없이 알아볼 수 있습니다. 즉, 평생 동안 표현할 수 있습니다. 특히 종종 (일부 출처에 따르면 최대 95 %) 청소년에서 강조가 발견되며 나이가 들면 원치 않는 성격 특성이 완화되고 50-60 %의 사람들에게만 나타납니다..

뚜렷한 강조는 개인의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것임에도 불구하고 "> 성격 강조는 성격 장애와 비슷할 수 있지만 분명한 차이점이 있습니다..

성격 장애와 달리 강조는 개인의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것입니다. "> 강조는 사회적 부조화, 즉 행동의 비 유연성, 시간의 안정성 및 개인 생활의 모든 영역에 대한 영향의 동시 존재로 구별되지 않습니다. 모든 심인성 영향 및 강조-항상 모든 곳이 아니라 특정 상황에서만 특수 조건에서만.

악센트는 사람의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것입니다. "> 악센트는 어떤 기간 동안 가장 두드러 질 수 있으며 원칙적으로 수년에 걸쳐 부드러워집니다. 그리고 성격 장애는 일반적으로 안정적입니다. 즉, 초기에 나타나는 증상은 사라지지 않고 심화 될 수도 있습니다..

강조를 통해 사회적 부적응이 종종 발생하지 않거나 일시적입니다. 성격 장애에서 사회적 적응이 분명히 손상됨.

악센트는 사람의 성격 특성을 밝게 표현한 것입니다. "> 악센트는 명시 적이거나 숨길 수 있습니다. 모든 삶의 상황과 숨겨진 상황에서 명시적인 악센트는 거의 항상 나타나며 극한 상황에서만 성격 특성의 선명도가 눈에 띄게됩니다..

사춘기 나 초등학생과 같이 어려운 삶의시기에 장기간 스트레스와 함께 변화하는 상황에 거의 적응하지 못하는 불리한 조건에서 강조는 개인의 성격 특성을 생생하게 표현합니다. "> 강조는 정신병으로 바뀔 수 있습니다..

캐릭터 강조는 무엇입니까?

소련 정신과 의사 Lichko는 다음과 같은 유형의 강조를 확인했습니다.

  • 고혈압 유형은 증가 된 활동, 에너지 및 높은 정신, 의사 소통에 대한 멈출 수없는 갈증, 일을 끝내지 못하는 것으로 구분됩니다. 고혈압 악센트는 사람의 성격 특성을 생생하게 표현하는 것입니다. "> 악센트는 사람이 단조로운 환경에 부담을 받고 단조로운 작업을 피하고 외로움과 게으름을 용납하지 않고 기꺼이 위험을 감수하고 취미를 쉽게 변화 시킨다는 사실이 특징입니다. 좋은 분위기는 환경에 거의 의존하지 않습니다..
Anatoly Kontsub
  • 불안정한 유형은 깊은 감도뿐만 아니라 기분의 뚜렷한 변화가 특징입니다. 그러한 사람들이 친척과 친구의 감정적 추위를 견디고 강하게 붙어있는 사람들과 분리되는 것은 특히 어렵습니다. 악센트가 불안정한 사람들은 좋은 성격, 반응성 및 의사 소통 의지로 구별됩니다..
  • Cycloid Accentuation은 사람의 성격 특성을 밝게 표현한 것입니다. "> Accentuation은 고혈압 (높은 기분)과 hypothymia (우울증)를 특징으로합니다. 이러한 기분 변화는 뚜렷하지 않고 약 1-2 주 동안 지속됩니다. 기분이 좋지 않은 기간에는 그러한 사람들이 민감합니다. 비난과 비난을 용납하지 마십시오. 일반적으로 그들의 취미는 우울한 기분에 자주 버려 지므로 본질적으로 일시적인 것입니다..
  • 민감한 유형의 강조는 열등감, 수줍음 및 수줍음의 느낌과 결합 된 감수성이 특징입니다. 그러한 사람들은 대개 침착하고 친절하며 도움을 줄 준비가되어 있습니다. 그들은 인식을 위해 노력하고 지적 및 미학 분야의 문제에 열정적입니다..
  • 정신병 적 유형은 성찰과 성찰 경향이 특징입니다. 그러한 사람들은 종종 결정을 내리는 데 어려움을 겪고 책임을 피하려고 노력합니다. 정확성, 신중함, 자기 비판이 특징입니다. 정신적으로 성격을 강조하는 사람들은 일반적으로 감정적 인 폭발이없는 평온한 분위기입니다..
  • astheno-neurotic 유형의 강조는 과민성과 빠른 피로, hypochondria, 정확성, 규율, 정서적 폭발도 특징적입니다 (특히 계획된 작업을 완료 할 수없는 상황에서).
  • 분열 유형은 고립, 간결함, 내면의 경험과 환상에 대한 몰입이 특징입니다. 분열증 강조가있는 사람들은 일반적으로 직관력과 공감력이 제대로 발달하지 않았으며 정서적 접촉을하는 데 어려움을 겪습니다. 그들의 이익은 일반적으로 안정적입니다..
조세핀 벽
  • Hysteroid Accentuation은 개인의 성격 특성을 생생하게 표현한 것입니다. "> Accentuation은 자기 중심주의와 관심을 끌지 않는 갈증으로 구별됩니다. 이러한 사람들은 조롱 당하고 노출되는 것을 가장 두려워합니다. 완고함, 주도권, 사교성이 특징입니다. 그들의 취미는 변할 수 있으며 인기와 패션에 직접적으로 의존합니다..
    • 간질 유형은 폭발성, 긴장성, 흥분성이 특징입니다. 일반적으로 악의적 인 음울한 기분과 짜증, 꼼꼼 함, pedantry, 사소함, 의심의 여지없는 지침 및 규칙 준수, 시간 엄수 기간이 있습니다. 그런 사람들은 주변 사람들의 불복종을 참을 준비가되지 않았고, 지배를 위해 노력하고, 극도로 질투합니다..
    • 등각 유형은 "다른 사람처럼 생각하는"인간의 경향으로 구별됩니다. 등각 강조를 가진 사람들은 생활 방식의 변화와 변화를 싫어합니다. 그들은 친절하고 자비 롭고 갈등이 없으며 규율이 있습니다. 그들은 가족과 친구의 의견에 의존하여 가치와 신념을 형성합니다..
    • 불안정한 악센트를 가진 사람들은 일과 공부를 방해하는 압도적 인 게으름이 특징입니다. 오락, 게으름 및 게으름에 대한 끊임없는 욕구가 특징입니다. 그런 사람들은 사교적이고 대화하기 즐겁고 수다 스럽습니다..

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    성격 강조 : 성인과 어린이의 정의 및 표현

    1. Leonhard에 따른 분류 2. Lichko에 따른 분류 3. 결정 방법 4. 성격 구조에서 강조의 역할

    문자 강조 (또는 강조)는 과학 심리학에서 활발하게 사용되는 개념입니다. 이 신비한 문구는 무엇이며 우리 삶에 어떻게 나타 났습니까??

    성격의 개념은 Theophrastus (아리스토텔레스의 친구)에 의해 소개되었습니다- "특성", "표지", "각인"으로 번역되었습니다. 악센트, 악센트-스트레스 (위도에서 번역됨)

    우선 캐릭터의 개념을 이해하는 것이 좋습니다. 과학적 자원에는 안정적이고 개인의 행동, 타인과의 관계, 습관 및 결과적으로 더 많은 삶을 결정하는 일련의 성격 특성으로 정의됩니다..

    성격 강조-삶의 사건에 대한 사람의 반응의 특성을 결정하는 특정 성격 특성의 과도한 강화.

    악센트는 규범과 병리의 직전에 있습니다. 악센트가있는 기능에 과도한 압력이나 영향이있는 경우 "부풀어 진"형태를 취할 수 있습니다. 그러나 심리학에서 강조는 성격 병리에 기인하지 않으며 차이점은 다른 사람과의 관계를 구축하는 데 어려움이 있음에도 불구하고 자제 할 수 있다는 것입니다.

    Leonhard 분류

    "문자 강조"의 개념은 독일 과학자 Karl Leonhard에 의해 처음 소개되었으며, 나중에 지난 세기 중반에 첫 번째 강조 분류 분류를 제안했습니다..

    Leonhard의 유형학에는 10 개의 강조가 있으며, 이후에 3 개 그룹으로 나뉘 었습니다. 차이점은 서로 다른 성격의 표현을 참조한다는 것입니다.

    • 기질
    • 캐릭터
    • 성격 수준

    이러한 각 그룹에는 여러 유형의 강조가 포함됩니다.

    1. 기질의 강조 :

    Leonhard에 따른 기질 강조의 분류에는 6 가지 유형이 있습니다.

    고혈압 유형은 사교적이며 사람들 사이에 있기를 좋아하며 쉽게 새로운 접촉을 만듭니다. 그는 몸짓, 활기찬 표정, 시끄러운 말을 발음했습니다. 불안정하고 기분이 변하기 쉬우므로 종종 약속을 이행하지 않습니다. 낙관적이고 능동적이며 능동적입니다. 새로운 일을 위해 노력하고 생생한 경험이 필요하며 다양한 전문 활동이 필요합니다..

    그는 말이 많지 않고 시끄러운 회사에서 멀리 떨어져 있습니다. 너무 진지하고 웃지 않고 불신합니다. 그는 자신에 대해 비판적이므로 그러한 사람들은 종종 낮은 자존감으로 고통받습니다. 비관적. 현학. dysthymic 성격은 밀접한 관계에서 신뢰할 수 있으며 도덕성은 공허한 단어가 아닙니다. 약속을하면 성취하려고 노력합니다.

    사람들은 하루에 여러 번 기분이 변합니다. 격렬한 활동 기간은 완전한 무력 함으로 대체됩니다. 정서적 불안정한 유형은 "극단적 인"사람이며, 그에게는 흑인과 백인 만 있습니다. 타인과의 관계 방식은 기분에 따라 다릅니다. 행동이 자주 변합니다. 어제 그는 당신에게 다정하고 친절했고 오늘은 그를 짜증나게합니다.

    감정적이지만 그들이 경험하는 감정은 생생하고 진실합니다. 인상적이고 사랑스럽고 빠르게 영감을 얻었습니다. 이 사람들은 창의적이며 그중에는 많은 시인, 예술가, 배우가 있습니다. 그들은 과장하고 파리에서 코끼리를 부 풀리는 경향이 있기 때문에 상호 작용이 어려울 수 있습니다. 어려운 상황에서는 당황하기 쉽습니다..

    불안한 유형의 강조는 자신감이 없으며 접촉하기가 어렵고 부끄러워합니다. 어린 시절에 분명히 나타나는 수줍음-비슷한 악센트를 가진 아이들은 어둡고 외로움, 가혹한 소리, 낯선 사람을 두려워합니다. 그는 의심스럽고 종종 위험하지 않은 곳에서 위험을보고 오랫동안 실패를 경험합니다. 불안한 유형의 긍정적 인 측면의 예-책임, 근면, 선의.

    감정적 유형의 강조된 성격은 경험 된 감정의 깊이에서 고귀한 유형과 유사합니다. 민감하고 감명 적입니다. 그들의 주요 차이점은 감정 유형이 감정을 표현하는 것이 어렵고 오랫동안 축적되어 히스테리와 눈물로 이어진다는 것입니다. 반응적이고 동정적이며 기꺼이 무력한 사람과 동물을 돕습니다. 잔인한 행동은 그들을 오랫동안 우울증과 슬픔의 심연에 빠뜨릴 수 있습니다..

    1. 문자 강조 설명 :

    예술적, 모바일, 감성. 그들은 다른 사람들에게 깊은 인상을 주려고 노력하지만, 주저하지 않고 가장하고 심지어는 솔직한 거짓말을합니다. 실증 유형은 그가 말하는 것을 믿습니다. 그가 자신의 거짓말을 깨닫는다면, 그는 자신의 기억에서 어떤 종류의 불쾌한 기억을 옮기려는 경향이 있기 때문에 후회를 느낄 이유가 없습니다. 그들은 관심의 중심에 있고, 아첨의 영향을 받기를 좋아하며, 그의 장점을 고려하는 것이 중요합니다. 변덕스럽고 거의 말을 지키지 않습니다..

    현학적 인 유형의 강조된 성격은 결정을 내리기 전에 느리며 신중하게 생각합니다. 그들은 질서 정연한 직업 활동을 위해 노력하고 부지런하며 문제를 끝냅니다. 모든 종류의 변화는 고통스럽게 인식되고 새로운 작업에 대한 변화는 달성하기 어렵습니다. 그들은 충돌하지 않고 전문적인 환경에서 선도적 인 위치를 침착하게 인정합니다..

    갇힌 유형은 삶의 행동과 인식을 특징 짓는 오랜 시간 동안 기억 속에 감정적 경험을 유지하며, 특정 상태에서 "고착"되는 것처럼 보입니다. 대부분 상처 입은 자존심입니다. 보복적이고 의심스럽고 속지 않습니다. 개인적인 관계에서 그들은 질투하고 요구합니다. 그들은 목표를 달성하는 데 야심 차고 끈기 있기 때문에 강조된 고착 형 성격이 직업 생활에서 성공한 이유입니다..

    욕망을 통제하기 어렵고 갈등을 일으키기 쉽고 공격적인 감정을 자극하는 순간에 흥분되는 유형. 합리성은 후퇴하여 행동의 결과를 분석 할 수 없습니다. 흥분 가능한 유형의 강조된 성격은 현재에 살고 있으며 장기적인 관계를 구축하는 방법을 모릅니다.

    1. 개인 수준 강조 설명 :

    개인 수준의 강조 분류는 모든 사람에게 친숙합니다. 일상 생활에서 흔히 사용되는 외향적 및 내 향적 개념은 아래 표에 설명되어 있습니다.

    개방적이고, 접촉하고, 사람들과 어울리는 것을 좋아하고, 외로움을 용납하지 않습니다. 갈등이 없습니다. 활동을 계획하는 것은 어렵고 경박하며 시연 적입니다..

    "내향적인 사람"이라는 개념은 그가 침묵하고 의사 소통을 꺼리고 외로움을 선호한다는 것을 의미합니다. 감정은 억제되고 닫힙니다. 완고하고 원칙적입니다. 사회화는 어렵다.

    Lichko 분류

    성격 강조의 유형은 다른 심리학자들에 의해 연구되었습니다. 잘 알려진 분류는 러시아 정신과 의사 A.E. Lichko. Leonhard의 작품과 다른 점은 연구가 청소년기의 성격 강조에 전념했다는 것입니다. Lichko에 따르면이 기간 동안 정신병은 모든 활동 영역에서 특히 명확하게 나타납니다..

    Lichko는 다음 유형의 문자 강조를 식별합니다.

    고혈압 유형은 지나치게 활동적이며 불안합니다. 끊임없는 의사 소통이 필요하고 친구가 많습니다. 아이들은 교육하기가 어렵습니다. 훈련받지 않고 피상적이지 않으며 교사 및 성인과 갈등을 일으키기 쉽습니다. 대부분의 시간은 기분이 좋고 변화를 두려워하지 않습니다..

    잦은 기분 변화-플러스에서 마이너스로. 사이클로이드 유형은 짜증이 나고 무관심하기 쉽습니다. 동료들보다 집에서 시간을 보내는 것을 선호합니다. 댓글에 고통스럽게 반응하며 종종 장기간의 우울증을 겪습니다..

    불안정한 유형의 강조는 예측할 수 없으며 명백한 이유없이 분위기가 변동합니다. 그녀는 동료들을 긍정적으로 대하고 다른 사람들을 돕고 자원 봉사 활동에 관심이 있습니다. 불안정한 유형은 지원이 필요하고 민감합니다..

    과민 반응은 사랑하는 사람과 관련하여주기적인 폭발로 나타날 수 있으며, 이는 후회와 수치심으로 대체됩니다. 변덕 스럽습니다. 그들은 빨리 피곤하고, 장기간의 정신적 스트레스를 용납하지 않으며, 졸리 며 종종 이유없이 압도 감을 느낍니다..

    그들은 순종적이고 종종 노인들과 친구가됩니다. 책임감 있고 높은 도덕 원칙을 가지고 있습니다. 그들은 교활하고 대기업에서 활발한 게임 유형을 좋아하지 않습니다. 민감한 성격은 수줍음이 많고 낯선 사람과의 의사 소통을 피합니다..

    우유부단하고 책임을지는 것을 두려워합니다. 그들은 자신에 대해 비판적입니다. 그들은 성찰하기 쉽고, 승리와 패배를 기록하고, 다른 사람들의 행동을 평가합니다. 동료보다 정신적으로 더 발달했습니다. 그러나 때때로 그들은 활동의 결과를 고려하지 않고 충동적인 행동을하는 경향이 있습니다..

    분열 유형이 닫힙니다. 동료와의 의사 소통은 불편 함을 가져 오며 대부분 성인과 친구입니다. 무관심하고 다른 사람에게 관심이 없으며 공감하지 않습니다. 분열증 환자는 개인적인 경험을 조심스럽게 숨 깁니다..

    잔인한-이러한 유형의 청소년이 동물을 고문하거나 어린 동물을 조롱하는 경우가 자주 있습니다. 어린 시절, 그들은 삐걱 거리고 변덕스럽고 많은 관심이 필요합니다. 자랑스럽고 횡포합니다. 그들은 정권 활동의 조건에 편안함을 느끼고, 지도력을 기쁘게하고 부하들을 두려워하게하는 방법을 알고 있습니다. 그것들을 관리하는 방법은 엄격한 통제입니다. 모든 강조 유형 중에서 가장 위험한 유형은.

    시범적이고 자기 중심적이며 다른 사람들의 관심이 필요하며 청중에게 연극을합니다. hysteroid 유형은 주소에서 칭찬과 감탄을 좋아하므로 동료 회사에서 종종 주역이되지만 전문 환경에서는 거의 리더가 아닙니다..

    불안정한 유형의 악센트를 가진 청소년은 종종 부모와 교사를 걱정합니다. 교육 활동, 직업 및 미래에 대한 관심이 극히 약합니다. 동시에 그들은 오락, 게으름을 좋아합니다. 게으른. 신경 과정의 속도면에서 불안정한 유형과 유사합니다..

    등각 유형은 군중에서 눈에 띄는 것을 좋아하지 않으며 모든 분야에서 동료를 따릅니다. 전통적인. 그는 자신의 행동을 정당화 할 기회를 발견하기 때문에 배신하려는 경향이 있습니다. 팀의 "생존"방법-당국에 대한 적응.

    그의 작품에서 Lichko는 청소년의 정신병과 성격 강조의 개념이 밀접하게 관련되어 있다는 사실에 주목합니다. 예를 들어, 청소년기에 극단적 인 형태의 악센트로서 정신 분열증은 분열 유형입니다. 그러나 병리를 적시에 발견하면 십대의 성격을 바로 잡을 수 있습니다..

    결정 방법

    동일한 저자가 개발 한 테스트 기술을 사용하여 주요 유형의 강조를 식별 할 수 있습니다.

    • Leonhard는 "예"또는 "아니오"로 대답해야하는 88 개의 질문으로 구성된 테스트를 제공합니다.
    • 나중에 그것은 G. Shmishek에 의해 보완되었고, 그는 삶의 상황을 광범위하게 다루기 위해 질문의 표현을 변경하는 형태의 차이를 도입했습니다. 그 결과, 그래프가 형성되며, 캐릭터 특성의 가장 뚜렷한 강조가 명확하게 표시됩니다.
    • Lichko 테스트와 아동 및 청소년 그룹을 대상으로하는 Shmishek-Leonhard의 주요 강조를 식별하기위한 테스트 방법론의 차이점은 확장되었습니다-강조의 유형을 포함하는 143 개 질문.

    이러한 기술을 사용하여 가장 뚜렷한 문자 강조 유형을 결정할 수 있습니다..

    성격 구조에서 강조의 역할

    개인 구조에서 강조는 주된 역할을하며 개인의 삶의 질을 크게 결정합니다..

    강조는 진단이 아님을 명심해야합니다! 심리적으로 성숙한 성격에서 그것은 공부, 직업, 취미 장소를 선택하는 데 힌트가 될 수있는 기능으로 나타납니다..

    강조가 뚜렷한 형태를 취하면 (육성, 환경, 스트레스, 질병과 같은 많은 요인에 따라 다름) 약물 치료를 사용해야합니다. 어떤 경우에는 일부 유형의 성격 강조가 신경증 및 정신 신체 질환의 형성으로 이어질 수 있으며 (예를 들어 불안정한 유형은 종종 전염병으로 고통받습니다) 극단적 인 경우 그러한 사람은 위험 할 수 있습니다.

    성격의 강조. 강조된 성격

    악센트는 과도하게 표현 된 캐릭터 특성입니다. 심각도 수준에 따라 명시 적 및 숨김의 두 가지 수준의 문자 강조가 구분됩니다. 명백한 강조는 규범의 극단적 인 변형을 나타내며 특정 유형의 특성에 대한 일관성으로 구별됩니다. 숨겨진 악센트로 특정 유형의 캐릭터의 특성이 약하게 표현되거나 전혀 나타나지 않지만 특정 상황의 영향으로 명확하게 나타날 수 있습니다.

    성격 강조는 심인성 장애, 상황에 맞는 병리 적 행동 장애, 신경증, 정신병의 발달에 기여할 수 있습니다. 그러나 어떤 경우에도 성격의 강조는 정신 병리학의 개념으로 식별 될 수 없다는 점에 유의해야합니다. 평범하고 평범한 사람들과 강조된 사람들 사이에는 경계가 없습니다..

    팀에서 강조된 개인을 식별하는 것은 전문적인지도를 위해 특정 범위의 책임을 확보하기 위해 그들에 대한 개별적인 접근 방식을 개발하는 데 필요하며, 다른 사람들보다 더 잘 대처할 수 있습니다 (심리적 소인으로 인해).

    강조 개념의 저자는 독일 정신과 의사 Karl Leonhard입니다..

    주요 문자 강조 유형 및 그 조합 :

    • 히스테리 또는 실증 유형의 주요 특징은 자기 중심주의, 극도의 이기심, 관심에 대한 만족할 수없는 갈증, 경외심의 필요성, 행동 및 개인 능력에 대한 승인 및 인식입니다..
    • 고혈압 유형-높은 수준의 사교성, 시끄러움, 이동성, 과도한 독립성, 장난 경향.
    • Asthenoneurotic-의사 소통 중 ​​피로 증가, 과민 반응, 운명에 대한 불안한 두려움 경향.
    • 심리적-우유부단, 끝없는 추리 경향, 성찰에 대한 사랑, 의심.
    • Schizoid-고립, 비밀, 주변에서 일어나는 일과의 분리, 다른 사람들과 깊은 접촉을 할 수 없음, 의사 소통 부족.
    • 민감한-수줍음, 수줍음, 분개, 과도한 감수성, 감수성, 자기 열등감.
    • Epileptoid (흥분성)-자극을 축적하고 분노를 발산 할 물건을 찾기 위해 반복적 인 음산하고 화난 기분을 느끼는 경향. 포괄 성, 낮은 사고 속도, 정서적 관성, 개인 생활의 보행 및 꼼꼼 함, 보수주의.
    • 정서적으로 불안정-극도로 변하는 기분, 사소한 이유로 너무 급격하게 자주 변동.
    • 영유아 의존-자신의 행동에 대한 책임을 회피하고 다른 사람에게 위임하기를 선호하면서 "영원한 아이"의 역할을 지속적으로 수행하는 사람들.
    • 불안정한 유형-오락, 쾌락, 게으름, 게으름, 공부 의지 부족, 업무 수행, 약점 및 비겁에 대한 끊임없는 갈망.

    강조

    강조는 특정 캐릭터 특성의 과잉 표현입니다. 사람이 일부 외상 요인에 지나치게 민감 해졌다는 사실로 표현됩니다. 즉, 강조는 특정 성격 특성의 특수한 심각성, 예리함, 불균형 성을 특징으로하는 정신 건강 (표준)의 변형으로 성격 부조화를 초래합니다. 청소년기에 형태를 취하면 대부분의 성격 강조는 시간이 지남에 따라 부드럽게되는 경향이 있습니다. 어렵고 충격적인 상황에서만 강조의 "약점"에 대한 장기적인 영향이 신경증의 기초가 될 수 있습니다..

    용어 강조의 저자

    성격 강조-이들은 개별 특성을 강화한 결과로 성격 규범의 극단적 버전입니다. 극도로 불리한 상황에서 성격을 강조하는 것은 병리학 적 장애와 성격 행동의 변화, 정신 병리학 (인격의 적절한 사회적 적응을 방해하고 실질적으로 되돌릴 수없는 성격의 병리학)으로 이어질 수 있지만, 적절한 치료 조건 하에서 약간의 교정이 가능하지만, 병리학으로 줄이는 것은 부적절합니다..

    문자 강조 유형의 분류는 상당히 복잡하며 다른 저자의 이름 명명법과 일치하지 않습니다 (K. Leonhard, A. Lichko). 그러나 강조된 기능에 대한 설명은 거의 동일합니다..

    Lichko가 제안한 청소년의 성격 강조 분류는 다음과 같습니다.

    1. 고혈압 유형. 거의 항상 좋고 약간 높은 기분으로 다릅니다. 높은 음색, 활기차고 활동적입니다. 리더가되고 싶은 소망이 있습니다. 사교적이며 이해 관계가 불안정하며 지인에게는 까다 롭지 않습니다. 불쌍한 외로움. 익숙하지 않은 환경에 쉽게 적응합니다. 단조 로움, 규율, 강제 게으름, 단조로운 일을 싫어합니다. 그는 낙관적이며 자신의 능력을 다소 과대 평가합니다. 종종 이벤트에 격렬하게 반응하고 짜증을냅니다..

    2. 사이클로이드 유형. 종종 기분이 바뀌고 성능이 저하되고 일과 주변 사람들에 대한 관심이 사라지며 이것은 주기적으로 발생합니다. 그는 어려움을 겪고 종종 자신의 단점, 쓸모없는 것에 대해 생각하고 외로움을 느낍니다. 우울증의 기간은 때때로 활동과 함께 산재 해 있습니다. 자체 평가는 종종 부정확합니다..

    3. 불안정한 유형. 이 유형은 기분이 매우 변합니다. 수면, 식욕, 성과 및 사교성은 기분에 따라 다릅니다. 동정과 사랑으로 그를 대하는 사람들에게 깊은 개인적인 애정을 가지고 있습니다. 인간 관계에 매우 민감합니다. 리더십을 피합니다. 자존감이 충분하다.

    4. 무 신경성 유형. 이 유형은 피로감, 과민 반응, hypochondria 경향-건강 상태에 대한 과장된 관심이 특징입니다. 놀랍도록 의심 스럽습니다. 경쟁 상황과 시험 테스트를 두려워합니다. 정서적 피로가 자주 번진다.

    5. 민감한 유형. 그것은 특히 도덕적 및 의지 적 성격의 자질에 대한 자기 평가에서 인상 성 증가와 자신의 열등감에 대한 고조된 감각이 특징입니다. 폐쇄, 수줍음 및 수줍음은 낯선 환경과 낯선 사람들 사이에서 나타나는 전형적인 특성입니다. 개방성, 사교성 및 솔직함은 상당히 가까운 사람들의 서클에서만 나타납니다..

    6. 정신병 유형. 그는 우유부단하고 긴 추리를하는 경향이 있으며, 사랑하는 사람과 자신의 미래와 운명에 대한 두려움이 증가합니다. 심오한 성찰과 강박적인 상태 (생각, 경험 등)의 출현에 기울입니다. 자신의 행동에 대해 대답 할 수 없음.

    7. Schizoid 유형. 그것은 고립과 다른 사람들의 상태를 이해하지 못하는 것이 특징입니다. 다른 사람과 정상적인 관계를 형성하는 데 어려움이 있습니다. 자기 자신, 주변 사람들이 접근 할 수없는 자신의 닫힌 내면 세계, 환상과 꿈의 영역으로 자주 물러납니다. 강하고 끈질긴 취미가있다.

    8. Epileptoid 유형. 그는 점차적으로 자극이 증가하고 배출 할 물건을 찾음으로써 악의적으로 우울한 상태에 빠지는 경향이 있습니다. 감정 폭발적인 성격이 있습니다. 그는 매우 질투하고 공격적이며 엄격한 규율과 부하 직원의 처벌로 리더십에 대한 열망을 보여줍니다. 사고에 무력하고, 정확하고, 과도하게 실행하며, 의심 할 여지없이 명령에 순종합니다..

    9. Hysteroid 유형. 이 유형의 주요 특징은 자기 중심주의, 자신에 대한 사랑 증가, 외부 관심에 대한 갈증, 경외심의 필요성입니다. 주변 사람들의 감탄, 동정. 그는 자신의 사람을 꾸미는 경향이 있으며 최고의 빛으로 자신을 보여주기 위해 노력합니다. 깊은 감정이 없으며 행동에 연극 성이 있으며 자세에 경향이 있습니다. 열심히 일하고 높은 성취를 이룰 수 없지만 성공에 대한 높은 주장이 있습니다. 발명품과 공허한 환상에 기울어졌습니다. 동료들 사이에서 탁월한 지위를 주장합니다. 인간 관계에서 변덕스럽고 신뢰할 수 없음.

    10. 불안정한 유형. 성실하게 일하기를 꺼리는 경향이 증가합니다. 오락, 즐거움, 게으름에 편향되어 있습니다. 다른 사람에게 순종하고 통제하기를 원하지 않습니다. 의지의 부족, 강한 지도자에게 순종하는 경향이 있습니다. 미래에 무관심하고 현재의 이익을 위해 산다. 어려움을 피합니다. 자존감이 부적절 함.

    11. 등각 유형. 외부 영향에 과도하게 취약합니다. 다른 모든 사람과 같이되고, 한편으로는 불필요한 문제를 피하고 다른 한편으로는 현재 상황에서 이익을 얻고 자하는 욕구가 증가하는 것이 특징입니다. 그는 자신의 행동에 대해 비판적이지 않으며 주변 사람들의 말을 비판적으로 받아들이지 않습니다. 보수적, 새로운 것을 좋아하지 않음, "외부인"을 싫어함.

    개체 발생에서 성격의 발달과 형성 성격 형성을 포함한 아동 발달 과정에는 안정적이고 중요한 단계가 있습니다. 안정된 기간 동안 변화는 천천히, 눈에 띄지 않게 발생하며 축적되는 것처럼 보입니다. 중요한 것은 개발의 급격한 질적 도약이 특징입니다. 현재 아이가 새로운 방식으로 자신을 느끼기 시작하고 다른 접근 방식이 필요하기 때문에 성인과의 관계는 쉽지 않습니다. 취학 전 아동은 1 세와 3 세에 성격 발달에 영향을 미치는 2 세의 위기를 경험합니다. 출생부터 1 세 (유아), 1 ~ 3 세 (유아) 및 3 ~ 6-7 세 (미취학 아동)의 기간은 안정적입니다..

    아이의 생애 첫해는 정서적 성격의 형성에 매우 중요합니다. 현재 주요 유형의 활동은 성인과의 직접적인 정서적 의사 소통입니다. 그의 미래 삶 전체의 정서적 배경은 그의 부모와 다른 친척들이 그에게 얼마나 세심하고 친절한 지에 달려 있습니다. 첫해의 위기 동안 강한 의지의 성격 특성이 나타나기 시작합니다. 아이는 연장자에게 순종하기를 거부하고 저항합니다. 아이는 어떤 식 으로든 자신에게 반대하더라도 어른과 분리되기 시작합니다. 그가 원하는 것을 얻기 위해 아이는 고의적으로 변덕스러워지기 시작합니다 (비명을 지르고, 울고, 바닥에 떨어지고, 가기를 거부 함). 이 행동은 특히 잘못된 양육에서 두드러집니다..

    유아기에는 자신, 활동의 주제 (비즈니스) 또는 다른 사람에 대한 아동의 지향성이 형성됩니다. 아이가 자기 지향적 인 경우 높은 불안, 감정, 생각 및 경험에 대한 집중, 우울증 또는 기분 증가로 구별됩니다. 그의 행동은 특정 순간의 건강 상태와 기분에 직접적으로 의존합니다. 다른 사람들과 의사 소통하는 과정에서 아기는 자신의 관심사와 욕구에만 집중하고 다른 사람의 감정에 대해서는 거의 생각하지 않습니다. 그는 다른 사람을 너무 요구하면서 자신의 능력을 과대 평가합니다. 활동 주제 (비즈니스)에 대한 오리엔테이션은 아동이 지속적으로 새로운 것을 배우는 데 관심이 있다는 사실로 표현됩니다. 다른 사람을 표적으로 삼을 때, 아동은 다른 사람의 이익을 침해하지 않도록 행동합니다. 비슷한 방향이 다른 사람들과 의사 소통하고 상호 작용하려는 의지에서 나타납니다..

    어린 시절에는 지적 특성이 활발하게 형성되고, 종종 시행 착오를 통해 지적 문제를 해결하는 방법을 배웁니다. 그는 세상을 배우고 사물의 특성과 기능을 연구합니다. 관찰이 발전합니다-아기는 성인을보고 모방하려고합니다. 도덕적 특성의 기초가 마련되고 부모 및 다른 사람들과 공통 언어를 찾을 수있는 능력.

    유아기와 미취학 연령이되면 3 년의 위기가 관찰 될 수 있습니다. 3 년 위기의 가장 중요한 신호는 부정주의 다. 아이는 내부적으로 동의한다는 사실에도 불구하고 성인의 제안을 절대적으로 거부합니다. 이런 식으로 그는 의지적이고 정서적 인 특성을 보여주는 법을 배웁니다. 위기의 또 다른 신호는 끈기와는 다른 완고함입니다. 아이는 자신의 초기 결정을 끝까지 고집 할 것입니다. 그러한 행동은 발달하지만 여전히 불안정한 자녀의 독립성을 보여주기위한 욕망을 보여줍니다. 3 살짜리 위기의 또 다른 징후는 아이가 사랑하는 사람에게 욕설로 전화하기 시작하는 평가 절하의 증상입니다. 그러한 상황에서, 성격 형성의 도덕적 특성은 현명하고 자기 소유이지만 동시에 확고한 행동에 달려 있기 때문에 성인의 올바른 반응이 중요합니다. 이 나이에 아이는 주변 사람들, 부모의 권위에 대한 자신의 태도를 정의하는 "나"를 나타냅니다..

    유치원 기간에는 놀이 활동이 맨 위에 나옵니다. 노는 과정에서 아이는 어른의 역할을 가정하여 행동 패턴을 배우고 더 큰 범위에서 도덕적 특성 (정직, 의무감)의 형성이 발생합니다. 놀이 과정에서 특정 규칙을 준수해야 할 필요성은 아이가 자신의 행동을 통제하게 만들고 목적성, 인내의 의지 개발에 기여합니다. 놀이 활동의 ​​지식은 실제 생활로 전달되고 그 반대의 경우도 마찬가지이므로 놀이는 지적 특성 (관찰, 판단, 마음의 유연성)의 형성에 영향을줍니다. 취학 연령이 끝날 무렵, 아동은 자존감, 자존감 및 독창성을 개발하고 미래에는 이러한 자질에서 자존감이 발전합니다..

    따라서 2-3 세에서 9-10 세 사이의 연령은 아이들이 주변 성인 및 동료들과 많이 그리고 적극적으로 의사 소통하는 성격 형성에 민감한시기로 간주 될 수 있습니다. 이 기간 동안 그들은 외부 영향에 개방되어 있으며 쉽게 받아들이고 모든 사람을 모방합니다. 이때 성인은 자녀의 무한한 신뢰를 누리고 말, 행동 및 행동으로 그에게 영향을 미칠 수있는 기회를 가지므로 필요한 행동 형태를 통합하는 데 유리한 조건을 만듭니다..

    아동의 성격 형성과 발달의 주요 역할은 주변 사람들과의 의사 소통에 의해 수행됩니다. 그의 행동과 행동의 형태에서 아이는 그와 가까운 사람들을 모방합니다. 모방과 정서적 강화를 통한 직접적인 학습을 통해 그는 성인의 행동을 배웁니다. 아동의 성격 발달에 중요한 것은 성인이 서로 의사 소통하는 방식뿐만 아니라 성인이 아동을 대하는 방식, 보상 및 처벌 시스템입니다. 우선 이것은 부모, 특히 어머니를 아이와 함께 대하는 데 적용됩니다. 어머니와 아버지가 아이를 대하는 방식은 수년 후 아이가 성인이되고 자신의 가족이있을 때 자녀를 대하는 방식이됩니다..

    다른 사람들보다 먼저 친절, 사교성, 반응성 및 그와 반대되는 특성-이기심, 냉담함, 사람들에 대한 무관심과 같은 특성이 사람의 성격에 놓여 있습니다. 이러한 성격 특성의 형성의 시작은 어머니가 아기를 어떻게 대하는지에 따라 결정된다는 증거가 있습니다..

    취학 연령의 집단주의, 인내, 인내, 용기의 표현은 주로 게임, 특히 규칙이있는 집단 음모 게임에서 형성됩니다. 미취학 아동이 이용할 수있는 가장 단순한 유형의 노동 활동은 매우 중요합니다. 간단한 의무를 수행하면서 아이는 일을 존중하고 사랑하는 법을 배우고 맡은 일에 대한 책임감을 느끼게됩니다. 부모와 교육자의 요구 사항, 그들의 개인적인 모범의 영향을 받아 아이는 점차적으로 허용되는 것과 허용되지 않는 것에 대한 개념을 개발하고 이것이 그의 행동을 결정하기 시작하고 의무감, 규율, 인내의 기초를 마련합니다. 아이는 자신의 행동을 평가하는 법을 배웁니다..

    아동의 연령과 필요에 적합한 성인의 자극은 인성 발달에 큰 영향을 미칩니다. 아동의 성격에서 주로 그러한 특성이 보존되고 고정되어 지속적으로 지원됩니다 (긍정적 강화).

    또래 그룹의 의사 소통은 아동의 성격 발달에 큰 영향을 미칩니다. 그것은 의사 소통의 스타일, 동료들 간의 위치, 아이가 얼마나 차분하고 만족스러워하는지, 그리고 그가 동료들과의 관계 규범을 어느 정도까지 동화하는지에 달려 있습니다. 자녀가 학습 된 행동 규범을 실천해야 할 필요성에 지속적으로 직면하는 것은 동료들과의 의사 소통 조건에 있습니다..

    사회적으로 가치있는 성격을 키우는 데 필요한 조건은 올바른 행동 경험을 축적 할 수있는 아동의 놀이, 교육, 노동 활동의 조직입니다..

    인격 형성 과정에서 특정 형태의 행동뿐만 아니라 이러한 행동에 대한 해당 동기를 통합하여 아동이 학습 된 행동 원칙을 실제로 적용 할 수 있도록 그러한 조건에 놓아야합니다. 예를 들어, 인내 또는 주도권의 표현과 같이 아이가 살고 행동 한 조건이 그에게 필요하지 않은 경우, 아무리 높은 도덕적 아이디어가 구두로 주입 되어도 그에 해당하는 성격 특성이 개발되지 않을 것입니다. 아이의 삶의 길에서 모든 어려움을 제거하는 양육은 결코 강한 성격을 만들 수 없습니다.

    인성 교육은 문학과 예술의 영향을받습니다. 문학 영웅의 이미지와 그들의 행동은 종종 미취학 아동의 행동을 비교하는 일종의 모델 역할을합니다.

    인격 형성에서 중요한 역할은 교육자의 생생한 말에 의해 수행되며, 그는이를 통해 아이를 다룹니다. 특히 윤리적 또는 도덕적 대화가 중요한 장소를 차지합니다. 그들의 목표는 아이들에게 올바른 도덕적 아이디어와 개념을 형성하는 것입니다. 도덕적 감정을 키우면 아이가 성인의 규칙과 요구 사항을 의식적으로 따르고 경박함과 자신감과 같은 자질의 발달을 예방할 수 있습니다. 성인은 특정 결점, 원하지 않는 습관을 제거하고 유용한 습관을 개발하려는 욕구를 자녀에게 교육해야합니다..

    유치원 기관에서 아동의 성격 발달을위한 심리적 조건. 아동의 성격 발달을 위해서는 그를 존중하는 분위기, 창의성, 신뢰, 자기 긍정, 평등, 선 향적 자유, 유리한 심리적 분위기가있는 가족 및 유치원 기관의 환경이 필요합니다. Ya.A. Comenius는 훈련이 "... 좋은 예, 부드러운 말, 항상 진실하고 솔직한 자비"로 뒷받침되어야한다고 믿었습니다. 다양한 개인 특성을 가진 아이를 키울 때, 바람직하지 않은 증상을 바꾸면서 더 높은 신경 활동의 긍정적 인 특징에 의존하는 것이 중요합니다.

    따라서 이동성이 좋고 균형 잡힌 어린이의 경우 안정적인 관심사, 안정적인 도덕적 행동 동기의 양육에 특별한주의를 기울입니다. 이 양육 과제가 올바르게 해결되면 아이는 흥미롭지 않더라도 인내심, 인내심, 작업을 끝낼 수있는 능력을 갖게됩니다. 흥분성, 불균형 등 다른 유형의 어린이를 양육할 때 성인은 불안감을 예방하고 자제력, 인내력, 강점을 올바르게 평가하는 능력, 결정 및 활동 단계에 대해 생각해야합니다. 집중된주의와 구속을 개발하기 위해서는 특별한 게임도 필요합니다..

    느린 아이들의 양육에서 그들의 활동, 주도권 및 호기심의 형성에 특별한 관심을 기울입니다. 느린 아이들은 한 활동에서 다른 활동으로 빠르게 전환하는 능력을 발달시킵니다. 특히 그런 아이들과 함께 공원, 숲, 동물원, 서커스를 자주 산책해야합니다. 느린 아이들의 상상력은 가족과 유치원의 모든 삶의 사건을 포함하여 끊임없이 깨어나야합니다. 이것은 항상 바쁘고 활동적인 습관을 만드는 데 기여합니다. 아이가 일을 매우 느리게하고 있다면 인내심을 갖고 짜증을 내지 않는 것이 중요합니다. 어린이의 경우 이러한 자질이 필요한 야외 게임을 더 자주 수행하기 위해 정확성, 손재주, 움직임 속도를 개발할 필요가 있습니다..

    예민하고 취약한 자녀를 양육할 때, 일상을 엄격하게 준수하고, 가능한 일만 아기에게 제공하고, 정시에 도와주는 것이 중요합니다. 아이에 대한 호소는 특별한 감수성, 부드러움, 심지어 자비로운 어조, 그의 힘과 능력에 대한 신뢰로 구별됩니다. 그러한 아이들에서 그들은 자신감, 주도권, 독립성, 사교성을 개발합니다. 양육은 아동의 불확실성, 잘못된 행동에 대한 심각한 처벌이나 처벌 위협을 적용하지 않습니다. 용기를 키워 두려움을 극복하도록 가르치는 것이 필요하다. 성인의 인내와 자비, 아이의 용기, 독립성에 대한 그의 뛰어난 평가 덕분에 미취학 아동은 자신의 능력에 대한 자신감을 얻고 사교적이고 신뢰감이 생깁니다..